3.2 友善相待 课件-2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治六年级上册

第一单元 完善自我 第3课 宽容友善 友善相待 新教材（五四学制）统编版道德与法治六年级上册 新课导入 感受身边的“暖意” 通过观看视频，看到这些画面，我们心中会有怎样的感受？ 人与人之间充满了爱 新课导入 如果用一个词来概括这些温暖人心的行为，最恰当的是什么？ 公交车上年轻人为老人让座 路人帮助捡起 散落一地的水果 雨天陌生人为 没带伞的人撑伞 友善 探究新知 活动一：探究友善的内涵——何为友善 友善，是人与人之间最温暖的底色。要做到友善待人，我们首先需要理解它的深刻内涵。让我们通过一个家喻户晓的榜样故事来深入探究。 在一个大雨滂沱的日子里，雷锋在路上看到一位大嫂抱着孩子，还领着一个小孩，身上背着包袱，在泥泞的路上艰难地行走。雷锋立刻上前，脱下自己的雨衣披在大嫂身上，抱起那个大一点的孩子，一路护送他们回家。走了两个多小时，才把他们安全送到家。大嫂感激地问他叫什么名字，住在哪里，雷锋只是笑着说：“我叫解放军，就住在中国。” 探究新知 雷锋的举动，体现了他对这位素不相识的大嫂怎样的情感？ 体现了他对陌生人的关心、理解她的困难和对她的尊重。 这个故事告诉我们，友善应该面向哪些人？仅仅是我们的亲人和熟人吗？ 不是的，友善不分对象，无论是亲人、熟人还是陌生人，我们都应该友善相待。 雷锋用一个温暖的行动，完美诠释了友善的真正核心 ——与人为善。 友善待人 友善的内涵：友善是一种可贵的品德和价值观念。 友善的要求：在生活中，无论是亲人、熟人还是陌生人，我们都应该友善相待。做到与人为善，尊重他人、理解他人、关心他人。 知识小课堂 探究新知 活动二：感受友善的力量——友善的体现 我们理解了友善是一种发自内心的善意。接下来，我们将进一步探究这种内心的善良是如何转化为温暖人心的力量，并体现在我们生活中的。让我们走进另一个震撼人心的故事。 海伦·凯勒在幼年时因病失去了视力和听力，从此陷入了黑暗与孤寂的世界，脾气也变得暴躁。直到她的老师安妮·沙利文来到她身边。沙利文老师没有放弃，她用无尽的耐心，在海伦的手心上拼写单词，用温暖的拥抱安抚她，用鼓励的微笑面对她的每一次抗拒。正是这些充满善意的微笑、温暖的话语（通过拼写传递）和友爱的举动，最终打开了海伦的心扉，让她学会了与世界沟通，从一个孤僻的孩子成长为一位伟大的作家和教育家。 探究新知 这些友善的言行，给海伦·凯勒和她们之间的关系带来了怎样的影响？ 让海伦感到了温暖和希望，改变了她的人生，也让她们师生之间的关系变得非常亲密、融洽。 友善不仅仅是一种想法，更是一种积极的人生态度。 知识小课堂 友善待人的作用 友善体现积极的人生态度。 与人交往时，我们可以把内心的善良转化为善意的微笑、温暖的话语、友爱的举动。 使人与人之间的关系变得更加融洽。 探究新知 活动三：学习友善的智慧——友善的艺术 我们都有一颗向善的心，也愿意做出友善的举动。但有时候，同样是表达善意，不同的方式会带来截然不同的效果。 表达友善不仅需要真诚，更需要智慧。可以说，表达友善也是一门艺术。 某社区居委会计划为小区里的困难家庭开展“爱心衣物捐赠活动”，为此，小区居民提出了两个方案。 方案一 每周六上午，在小区正门设置“爱心衣物捐赠领取处”，号召小区居民把闲置的、质量尚好的干净衣物捐赠出来，有需要的人可以登记领取。 方案二 在小区寻找一面墙，画上漂亮的彩绘，安装好挂衣钩和防雨装置。大家可以把闲置的干净衣物挂在“爱心墙”上，也可以随时从墙上取走自己需要的衣物。 探究新知 对比两个方案，方案二“爱心墙”在表达善意时，高明在什么地方？ 方案二 在小区寻找一面墙，画上漂亮的彩绘，安装好挂衣钩和防雨装置。大家可以把闲置的干净衣物挂在“爱心墙”上，也可以随时从墙上取走自己需要的衣物。 高明之处在于保护了领取衣物人员的隐私和自尊心，让他们可以更有尊严地接受帮助。 这种更周全的考虑，体现了我们在表达友善时需要学会哪种重要的思维方式？ 体现了我们需要学会换位思考，要多站在对方的角度考虑问题。 探究新知 判断以下几种表达善意的行为，哪些是“恰当的友善”，哪些是“需要改进的友善”，并把它们分别归入两个类别中。 恰当的友善 需要改进的友善 场景A：小明看到同学小华的鞋带散了，便悄悄走到他身边，小声提醒他。 场景C：小红的同桌考试没考好，正在难过。小红走过去大声说：“别哭了！不就是一次考试嘛，我这次就考得很好！” 场景B：新来的转学生性格内向，小丽主动邀请她一起午餐，并向她介绍校园。 场景D：小刚看到一位同学在吃力地搬书，一把抢过来说：“你太慢了，看我的！” 知识小课堂 如何表达友善？ 表达友善也是一门艺术。 用心了解：要用心了解他人的需要。 换位思考：学会换位思考，体察他人感受。 真诚待人：态度必须是真诚的。 方式恰当：以恰当的方式表达自己的善意（如：尊重他人隐私、尊重他人选择、主动提供帮助等）。 1.友善是一种可贵的品德，它的核心是（    ） A.从不发脾气 B.与人为善 C.满足所有人的要求 B 随堂练习 A．对新同学报以温暖的微笑 B．主动帮同学捡起掉落的书 C．在公共场合大声指出同学的错误 2.下列行为中，不属于友善相待具体体现的是（ ） 随堂练习 C 3.表达友善是一门艺术，这门艺术的关键在于（    ） A．做自己认为对的事情 B．学会换位思考，体察他人感受 C．让所有人都知道你帮助了别人 B 随堂练习 随堂练习 4.小丽发现她的同桌小明最近数学成绩下降，看起来很苦恼。小丽数学很好，她想帮助小明。 请思考： （1）小丽想帮助小明的想法，体现了友善的什么内涵？ （2）如果你是小丽，你会怎样用恰当的方式（话语或行动）表达你的善意？ （3）为什么说小丽帮助小明时需要讲究“艺术”？ 答案： （1）体现了友善“与人为善”的内涵，即关心他人、理解他人。 （2）私下小声问他，最近是不是遇到什么难题了？需不需要我陪你一起复习？（温暖的话语）或者，可以主动把笔记借给他看，邀请他课后一起讨论题目。（友爱的举动） （3）因为讲究艺术，学会换位思考，才能保护小明的自尊心，让他真正接受帮助，而不是感到难堪或压力。这能让善意更好地被传递，使同学关系更融洽。 课堂小结 要求 在生活中，无论是亲人、熟人还是陌生人，我们都应该友善相待。做到与人为善，尊重他人、理解他人、关心他人。 内涵 友善是一种可贵的品德和价值观念。 如何表达友善 表达友善也是一门艺术 用心了解：要用心了解他人的需要。 换位思考：学会换位思考，体察他人的感受。 真诚待人：态度必须是真诚的。 方式恰当：以恰当的方式表达自己的善意。 友善的内涵与要求 友善体现积极的人生态度。与人交往时，可以把内心的善良转化为善意的微笑、温暖的话语、友爱的举动。 友善的作用 友善相待 使人与人之间的关系变得更加融洽。 布置作业 请在本周内，有意识地做一件友善的小事（可以是对家人、同学或陌生人），并记录下事情的经过和你的感受，下节课我们一起分享。 “友善行动”打卡 谢谢观看 Lavf58.20.100 Lavf61.7.100 $