14赵州桥教案-2025-2026学年三年级下册语文统编版

《赵州桥》教学设计

教学目标

1. 读准本课生字词，重点读准“前爪”中“爪”的读音，能正确、流利地朗读课文。

2. 抓住“赵州桥非常雄伟。”“这座桥不但坚固，而且美观。”等关键句，理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会“创举”的意思。

3. 初步认识过渡句的作用，学习作者围绕一个意思把一段话写清楚的总分结构。

4. 借助“有的……有的……还有的……”句式复述、仿说，感受栏板图案的精美生动，体会劳动人民的智慧和才干。

教学重点

理解赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点，体会其建筑成就。

教学难点

理解过渡句的作用，并初步学习围绕一个意思把一段话写清楚的总分构段方法。

教学过程

一、字词诵读，回顾导入

1. 教师导入：这节课我们继续学习《赵州桥》。上节课我们已经读通了课文，知道了赵州桥的基本情况。今天重点思考两个问题：赵州桥为什么能世界闻名？作者又是怎样把它的特点写清楚的？

2. 组织学生认读词语。教师板书或贴出词语：赵州桥、石匠、设计、中间、桥洞、河面、创举、流水、冲击、节省、而且、水花、各自

、双龙戏珠、似乎、体现、人名、智慧、才干、历史。学生先自由读，再开火车读。读错的词语，教师当场纠正，请全班跟读一遍。

3. 指导“爪”的读音。教师提问：“前爪”的“爪”在这里读什么？学生回答后明确：在本课“前爪”中读zhǎo。一般说猛禽、猛兽的脚，如虎、鹰之类，多读zhǎo；小动物有尖甲的脚，如鸡、猫、鼠之类，多读zhuǎ。请学生把“前爪相互抵着”读两遍，读准字音。

4. 回顾课文内容。教师提示：请用上“世界闻名、雄伟、坚固、美观”中的几个词，说说课文主要写了什么。学生先同桌互说，再指名交流。预设：赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，它非常雄伟，既坚固又美观。教师根据学生回答板书：世界闻名、雄伟、坚固、美观。

5. 默读第2、3自然段，找关键句。教师提出任务：请大家默读第2、3自然段，用横线画出介绍赵州桥特点的句子。学生独立圈画，同桌互相检查。指名回答后明确两句话：“赵州桥非常雄伟。”“这座桥不但坚固，而且美观。”全班齐读两句，读“非常雄伟”时语气稍重。

6. 点拨过渡句。教师追问：第3自然段开头这句话为什么要说“不但坚固，而且美观”？它和前后内容有什么关系？学生交流后，教师归纳：这句话前半句接着上文讲“坚固”，后半句引出下文讲“美观”，这样的句子叫过渡句，作用是承上启下。板书：过渡句——承上启下。

小结：读课文时，先找关键句，就能比较快地抓住一段话或几段话的主要内容。

二、细读第2自然段，理解雄伟、坚固和创举

1. 学生齐读第2自然段第一句：“赵州桥非常雄伟。”教师提问：这一段围绕哪个意思来写？学生回答后明确：围绕“赵州桥非常雄伟”来写。

2. 圈画数字，感受雄伟。教师布置任务：默读第2自然段，圈出写赵州桥大小的数字。学生圈画后交流：五十多米、九米多宽、三十七米多宽。教师追问：这些数字让你感受到什么？预设：桥很长，桥面

很宽，横跨的河面也很宽。教师归纳：作者用具体数字把“雄伟”写得清楚。

3. 朗读体会。指名读“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。”教师指导：读到“五十多米”“九米多宽”时要读得稳一些，让人感到桥很大、很宽。全班再读。

4. 理解桥洞设计。教师提示：这座桥不只是大，它的设计也很特别。请大家在第2自然段中画出写桥洞设计的句子。学生画句子，指名读：“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。”

5. 教师在黑板上用简单线条画出一个大桥洞和四个小桥洞，帮助学生对应文字。追问：这座桥和一般的桥有什么不一样？学生根据课文回答：下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞；大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。教师强调：回答时要尽量用课文里的话。

6. 理解“创举”。教师提问：课文说“这种设计，在建桥史上是一个创举”，这种设计好在哪里？请画出写好处的句子。学生圈画后齐读：“既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”教师引导学生标出两个方面，明确两个好处：一是使桥不容易被大水冲毁，二是减轻了桥身的重量，节省了石料。

7. 用自己的话说“创举”。教师板书句式：这种设计是一个创举，因为它没有________，只有________，还有________；这样既________，又________。学生先同桌练说，再指名说。教师及时评价：你能抓住“大桥洞、小桥洞”和“两个好处”来说，说明读懂了“创举”。

小结：第2自然段先用“赵州桥非常雄伟。”总说，再从桥的大小、材料、桥洞设计和设计好处几个方面写清楚。这就是围绕一个意思把一段话写清楚。