3.1 从国家宪法日说起 教学设计 -2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治六年级下册

《从国家宪法日说起》教学设计 一、教学背景分析 （一）课标依据 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养的核心素养总目标包括：法治观念中的“宪法法律至上”“权利义务相统一”；学段目标中的“知道宪法，感受宪法对社会和生活的重要性，形成初步的法治意识”“了解公民的基本权利和义务，树立权利和义务相统一的观念”；课程内容中的法治教育部分的“知道宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力”“知道维护宪法尊严、保证宪法实施是每个公民的责任”。 （二）教材分析 本课时是人教版六年级下册第一单元第三课《宪法是根本法》的第二框内容。着重引导学生认识宪法是国家的根本法，具体了解其具有最高的法律地位、规定了国家最根本的内容，是一切组织和个人的根本活动准则。本框内容通过丰富的图文材料和生活情境，具体阐释了宪法的根本法属性：以“法律金字塔”类比其最高地位，以“国家大蓝图”说明其内容根本，以“人人守宪法明确其根本活动准则的性质。通过学习，学生能理解宪法是如何以其至上地位和根本内容，为整个法律体系奠定基础、为国家生活提供总章程的，从而构建起一个以宪法为核心的、层级分明的法律认知框架。 （三）学情分析 六年级学生对“国家宪法日”和“宪法”这两个名词已有初步的接触和印象，但对其深层含义和重要性缺乏系统认知。他们可能知道宪法很重要，但对于“根本法”的“根本”体现在哪里，“最高的法律效力”意味着什么，以及宪法具体规定了哪些国家层面的大事等问题，理解是模糊和抽象的。因此，本课时教学的关键在于，通过具象化的比喻、生活化的情境和历史的回溯，将抽象的宪法概念与学生的认知水平相连接，帮助他们真正理解宪法的崇高地位和根本作用，从知道宪法走向崇敬宪法。 二、教学目标 1.知道宪法是国家的根本法，理解其具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。 2.初步了解宪法规定的国家根本制度、根本任务等主要内容，知道国家宪法日的由来和意义。 3.认识到维护宪法尊严、保证宪法实施是包括自己在内的一切组织和个人的共同职责，树立宪法至上的观念。 三、教学重难点 教学重点：引导学生理解宪法是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。 教学难点：引导学生理解宪法是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。 四、教学过程 （一）新课导入 活动设计：教师通过宣布班级参加“国家宪法日”主题手抄报比赛，创设任务驱动的真实情境，引导学生在思考做手抄报的过程中，自主生成学习宪法的内在需求。 情境创设与互动： 教师：同学们，我们学校将举办一次宪法主题的手抄报设计大赛。老师希望我们班能拿出最出色的作品！ （课件展示一张空白或设计简单的手抄报模板） 教师：要想让我们的手抄报内容丰富、主题突出，大家觉得上面必须包含哪些关键信息呢？ 学生回答：首先得知道“国家宪法日”是12月4日。 学生回答：还要介绍一下宪法是国家的根本法，是所有法律的基础。 学生回答：我觉得还要说明宪法规定了国家最根本的制度和我们每个人的基本权利，所以国家才专门设立节日来纪念和宣传它。 学生回答：还可以画一些和宪法有关的图画，比如我们升国旗的场景。 教师小结与导入：太棒了！大家提供的这些信息，正是我们制作一份优秀手抄报的核心要素，也恰好是我们这节课要系统学习和深入探究的内容。今天，就让我们把这些关键知识点串联起来，进行一次更全面的探索。让我们从“国家宪法日”说起，共同发掘宪法更深刻的内涵与意义。 设计意图：通过创设一个真实任务情境，将学习目标转化为学生想要完成任务、解决问题的内在驱动力。学生在自主思考“如何设计”的过程中，自然提出了本课需要探究的核心问题，使学习过程由被动接受转为主动探寻，为新课的展开做好了充分的认知和情感铺垫。 （二）探究新知 【活动一：法律金字塔——根本法，地位高】 教师过渡：在法律的大家庭里，有许许多多的成员。如果我们把所有的法律看作一个大家庭，那么宪法在其中扮演什么角色呢？我们可以用一个“法律金字塔”来理解它们之间的关系。 材料呈现： 情境一（班规）：某班班主任为了鼓励大家节约，在班会上通过了一条班规：“为了杜绝浪费，要求每位同学必须购买统一发放的、价格为5元的笔记本。” 情境二（校规）：但是，学校的学生管理规定（校规）里明确写着：“保障学生自主消费的权利，任何班级和个人不得强制学生购买指定商品。” 探究与分享： 教师：请各小组讨论一下，这个班的同学遇到了一个难题： （1）当班规和校规的规定不一样时，我们应该遵守哪一个？为什么？ 学生回答：应该遵守校规！因为班级是学校的一部分，班规不能违反校规。校规的效力比班规大。 （2）这个例子给了我们什么启示？我们国家的法律之间可能也存在类似的问题吗？ 学生回答：我觉得国家的法律肯定也会出现类似的问题。地方性法规肯定不能和全国人大及其常委会制定的法律不一样。 教师总结与引导： 教师：同学们说得完全正确！下级要服从上级。班规要符合校规，不能与校规相冲突。我们国家的法律也是这样一个层层递进、等级分明的体系。那么，我们再想深一点。校规的效力来源于学校的授权，那我们国家那么多法律，它们的效力和权威最终来源于哪里呢？位于这座金字塔顶端的宪法，它扮演的又是什么角色呢？ 学生回答：所有的法律都要听宪法的，就像所有的校规、班规都要符合学校最根本的办学章程一样。 教师：非常棒的比喻！宪法就如同我们国家的总章程、根本法。其他所有法律、法规都必须根据宪法来制定，都不能与它相抵触。这就是宪法作为根本法的第一个含义：地位最高。 知识小课堂：宪法的地位 宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据。宪法具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。 设计意图：通过学生最熟悉的班规与校规的层级关系类比，将抽象的“下位法服从上位法”原则具象化、生活化。这个情境清晰地展示了规则之间的效力等级，避免了同级法律冲突的复杂性，使学生能够轻松、准确地理解法律体系的层级结构，并顺理成章地推导出宪法作为国家“总章程”的至高地位，从而深刻理解其“根本法”的地位和最高的法律效力。 【活动二：国家大蓝图——根本法，内容重】 教师过渡：既然宪法的地位如此之高，那它规定的内容一定也非同寻常。它究竟规定了哪些国家层面的大事，才配得上根本法的称号呢？让我们走进教材的“阅读角”，从历史中寻找答案。 材料呈现： 二十世纪，中国发生了翻天覆地的伟大历史变革。 辛亥革命废除了封建帝制，建立了中华民国。但是，中国人民并没有真正成为国家的主人。以毛泽东为领袖的中国共产党领导各族人民，建立了中华人民共和国。从此，中国人民掌握了国家权力，真正实现了人民当家作主。 1954年，第一届全国人民代表大会第一次会议通过了中国第一部社会主义类型宪法，在制度上保障了国家一切权力属于人民，规定了公民在政治、经济、社会、文化、人身等方面享有的广泛权利与自由。 探究与分享： 教师：请同学们阅读“阅读角”的材料，思考： （1）新中国成立后，第一部社会主义类型的宪法解决了哪些最重要的问题？ 学生回答：它解决了国家权力属于谁的问题，保障了人民当家作主；还规定了我们公民拥有哪些最基本的权利。 （2）这些问题是关系到我们日常生活的具体小事，还是关系到整个国家命运的根本大事？ 学生回答：这些肯定是国家最根本的大事！决定了我们国家是什么样的，我们人民有什么样的地位。 教师总结：同学们抓住了关键！宪法不规定今天菜价多少钱，也不规定马路上的红绿灯，它规定的是我们国家的总纲领。它决定了我们国家的性质、未来的发展方向，以及我们每个公民最基本的权利和义务由谁来保障，国家机器如何运转。正因为其规定的内容如此根本和重要，才决定了它的根本法地位。 知识小课堂：宪法的内容 宪法规定了一个国家的根本制度和根本任务，规定了公民所享有的基本权利和必须履行的基本义务，规定了行使国家权力的各个国家机关及其职责。 设计意图：通过回溯新中国第一部宪法的历史，引导学生从国家建立的宏大视角，理解宪法内容的根本性、全局性，将抽象的条文与“保障人民当家作主”这一核心价值联系起来，深化对“根本法”内涵的理解。 【活动三：宪法纪念日——根本法，意义大】 教师过渡：这样一部地位崇高、内容重要的根本法，值得我们每一个人去铭记和尊崇。为此，国家专门设立了一个特殊的纪念日。让我们一起来看这样一则案例。 材料呈现： 在第十二个“12·4”国家宪法日，富平县人民法院民事审判一庭的法官干警走进广育小学，为同学们带来了一堂生动易懂的法治课。围绕“高空抛物、见义勇为、校园霸凌”三大贴近生活的主题，法官通过真实案例和互动问答，将抽象的法律知识转化为孩子们听得懂的“身边事”。 课堂上，法官以“一个鸡蛋从不同楼层抛下的威力”比喻高空抛物的危害，引导学生认识其法律责任；结合新法规阐释“见义勇为”的法律保障；直面“校园霸凌”问题，清晰讲解其表现形式与正确应对方式。学生们从拘谨到踊跃发言，纷纷表达对法律的新认识。 探究与分享： 教师：请同学们结合以上材料和自己的生活经验，分组讨论： 国家宪法日是哪一天？你参加过或看到过哪些与宪法日相关的活动？ 学生回答：国家宪法日是12月4日。我们学校组织过宪法晨读，还出过黑板报。 国家为什么要通过设立节日、开展各种活动的方式来宣传宪法？这样做有什么重要意义？ 学生回答：因为宪法太重要了！设立节日是为了提醒我们每一个人都不要忘记它，要学习它。这说明国家非常重视宪法。 学生回答：这样做可以让宪法的精神深入到每个人的心里，让我们都自觉地去尊重宪法。 教师总结：同学们的回答非常深刻！国家设立宪法日，并不仅仅是让我们记住一个日子，更是通过我们身边的案例，让我们真切地感受到，宪法和法律就在我们身边，保护着我们的安全，规范着我们的行为。在全社会营造了尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法的浓厚氛围，它提醒我们，这部党领导人民制定的、体现全体人民意志的根本法，需要我们共同铭记和维护。 教师引导：为什么说《中华人民共和国宪法》是中国共产党领导中国人民浴血奋斗的结果，是党和人民意志的集中体现呢？ 教师：大家看这些图片，从革命战争年代，党就带领人民探索建立自己的政权和法律制度。新中国成立后，更是广泛征求人民意见，最终制定了体现人民当家作主、保障人民权利的宪法。这说明，我们的宪法不是凭空产生的，它是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，是亿万人民共同意愿的结晶。 教师：那么，国家宪法日的设立，又是如何让宪法意识植根人心，成为忠于宪法、维护宪法的具体体现呢？ 教师：就像我们刚才看到的富平县法院的法官进校园，以及我们学校开展的宪法晨读活动，这些都是在用生动活泼的方式，把宪法精神送到我们身边。通过这些活动，大家对宪法有了更深的了解，知道宪法保护我们什么，要求我们做什么。当宪法意识深入到每个人心中，大家自然就会自觉地去遵守和维护宪法，让宪法真正成为我们生活的准则。 知识小课堂：国家宪法日及其设立的意义 我国现行宪法是1982年12月4日颁布的。2014年，我国将12月4日设立为国家宪法日，并通过多种形式开展宪法宣传教育活动。设立国家宪法日具有重要意义。 《中华人民共和国宪法》是中国共产党领导中国人民浴血奋斗的结果，是党和人民意志的集中体现。 国家宪法日的设立让宪法意识植根人心，这正是忠于宪法、维护宪法的具体体现。 设计意图：利用教材中贴近学生生活的图文情境，引导学生从自身经验出发，反思国家设立宪法日的目的和意义，从而在情感上认同国家行为背后的价值导向，将“植根人心”从一句口号变成可以理解的现实举措。 【活动四：人人守宪法——根本法，共维护】 教师过渡：我们已经深刻感受到宪法的崇高和重要。那么，遵守和维护宪法，仅仅是法官、警察的责任吗？我们普通人，包括我们在座的每一位同学，是否也需要遵守宪法呢？ 身份标签：①一位解放军战士②一名普通工人③一名小学生④一家外国在华投资的企业 探究与分享： 教师：现在我们来做一个判断。请大家思考，以上这四种身份，哪些需要把宪法作为自己言行的根本准则？请说出你的理由。 学生回答：我认为都需要！因为宪法是国家的根本法，生活在这个国家的所有人都应该遵守。 学生回答：是的，不管是军人，还是我们小学生，甚至是来中国开公司的外国人，只要在中国的土地上，都必须遵守中国的宪法。 教师：同学们说得太好了！在宪法面前，人人平等，没有特殊公民。我们小学生也是维护宪法尊严的重要一员。那么，在我们的日常生活中，具体可以怎么做呢？接下来，让我们来玩一个“行动与准则”的连线游戏，看看大家能不能把我们的日常行为和伟大的宪法精神联系起来！ 【互动环节：“行动与准则”连连看】 教师：请同学们仔细观察以下两列内容，然后将左边我们生活中的具体“行动”与右边对应的“宪法精神”用线连接起来。 教师：同学们太棒了，完全正确！通过这个小游戏，我们发现，维护宪法尊严其实并不遥远，它就体现在我们升国旗时的一个标准队礼，体现在我们认真完成作业、坚持上学的每一天，体现在我们爱护身边的一草一木，也体现在我们与同学团结友爱、文明发言的瞬间。这些都是我们作为“全国各族人民”中的一员，在日常生活中对宪法的遵守和维护。 教师过渡：刚才我们通过小游戏，看到了宪法与我们每个人的生活息息相关。但宪法的守护者，远不止我们普通公民。它是一张巨大的保护网，需要社会各方力量共同编织和维护。 教师：比如，当我们的解放军战士在边疆巡逻、保卫国家安全时，他们是在履行宪法赋予军队的职责，维护国家的统一和领土完整。当国家机关，比如法院公正审判案件、政府部门依法行政时，他们是在依照宪法和法律行使权力，保障公民的合法权益。当各政党和社会团体，比如共青团、妇联等组织，开展活动、服务社会时，他们也必须在宪法和法律的范围内活动，不能超越宪法赋予的权利。甚至当企业在生产经营、创造财富时，也必须遵守宪法关于公平竞争、保护环境、保障劳动者权益的规定。 教师：宪法的生命在于实施，宪法的权威也在于实施。所以，维护宪法尊严，保证宪法实施，是包括我们“全国各族人民”在内的，以及“一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织”的共同职责。在宪法面前，没有局外人，没有旁观者。 知识小课堂：宪法是一切组织和个人的根本活动准则 全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，并且负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。 设计意图：通过角色判断活动，破除宪法离我很远的错误认知，让学生将维护宪法的宏大责任，转化为学生可感知、可践行的身边小事，引导学生树立主人翁意识，让法治精神内化于心，外化于行。 （三）随堂练习 1.我国的“国家宪法日”是每年的（B）。 A.10月1日 B.12月4日 C.9月30日 D.7月1日 2.在我国的法律体系中，具有最高法律地位、法律权威、法律效力的是（A）。 A.宪法 B.刑法 C.民法典 D.未成年人保护法 3.宪法规定，必须以宪法为根本的活动准则，并负有维护宪法尊严、保证宪法实施职责的主体是（D）。 A.仅指国家主席和各级政府官员 B.仅指人民法院和人民检察院 C.仅指拥有中国国籍的全体公民 D.包括全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织 4.材料： 2025年12月4日是国家宪法日。这一天，小明的学校举行了庄严的升旗仪式，并在国旗下进行了宪法诵读活动。放学路上，他看到社区的宣传栏上张贴着图文并茂的宪法知识海报。晚上，新闻联播也报道了全国各地开展形式多样的宪法宣传活动，旨在让宪法精神走进千家万户。 请思考并回答： （1）材料中提到了哪些宣传宪法的活动？这些活动分别是在哪些场合进行的？ （2）国家为什么要通过开展这些形式多样的活动来宣传宪法？这对于我们每个公民来说有什么重要意义？ 【参考答案】 （1）活动：宪法诵读活动（在学校）、张贴宪法知识海报（在社区）、新闻报道宪法宣传活动（通过媒体）。 （2）原因：因为宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位。通过这些活动，可以增强全社会的宪法意识，在全社会营造尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法的浓厚氛围，让宪法精神深入人心。 意义：对于我们每个公民来说，这提醒我们宪法的重要性，让我们明白宪法不仅是国家的根本法，也与我们每个人的生活息息相关，维护宪法尊严是我们共同的责任，从而引导我们自觉地将宪法作为自己行为的根本准则。 （四）课堂小结 同学们，通过今天的学习，我们从“国家宪法日”出发，进行了一次庄严的宪法之旅。我们知道了，宪法是国家的根本法，它像金字塔的塔尖，拥有最高的地位；我们懂得了，宪法是国家的总蓝图，规定了最根本的内容；我们明白设立国家宪法日，是为了让这部人民的宪法植根人心；我们更牢记了，维护宪法是一切组织和个人的共同职责。宪法不是一本束之高阁的法律文件，它与我们国家的命运、与我们每个人的生活息息相关。让我们从今天起，做一名尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法的好公民！ 五、板书设计 六、布置作业 宪法主题活动我参与：请同学们完成教材中的“活动园”任务：查阅资料，了解近几年的国家宪法日的活动主题，并思考这些主题反映了我们国家在普法宣传方面的哪些重点。下节课我们一起来分享你的发现。 学科网（北京）股份有限公司 $