广西岑溪市2025-2026学年下学期4月期中素养测评七年级语文题

2026年春季期4月七年级素养测评 语文参考答案 选择题（5小题，每小题2分，共10分） 题号 2 8 15 17 18 答案 C C D D D 非选择题（110分） 1．（1）瘁 （2）chì（2分，每空1分，书写正确、规范即可。） 3．（1）（1分）广袤：文中指土地的面积辽阔、广阔无垠。 （2）（1分）诠释：文中指用行动说明、解释（医者仁心与使命担当）。 4．（2分）病因：两面对一面 修改意见：删去“是否”，改为“新时代的中国青年努力，是堪当大任的！”；或在“堪当大任”前加“能否”，改为“新时代的中国青年是否努力，是能否堪当大任的！”。 5．（1）（2分，每空1分）②④/③①（二选一即可） （2）（2分）完整、正确（1分，错字、漏字一个扣1分，扣完即止）；用正楷书写，规范、工整（1分）。 6．（4分）答案示例：同学们，大家好！（1分）今天我们召开“致敬榜样·青春担当”主题班会。（1分）从邓稼先的鞠躬尽瘁，到袁隆平的躬耕田野；从闻一多的锲而不舍，到张定宇的医者仁心，这些榜样如星辰照亮我们的精神世界。作为新时代青年，我们当以榜样为光，以奋斗为笔，书写属于我们的青春担当！下面，班会正式开始。（2分） 7．（6分，答对一空得1分，错字、漏字不给分，第②空不写书名号不给分） （1）①凭君传语报平安 ②逢入京使 （2）③韩愈 ④惟解漫天作雪飞 （3）⑤明月来相照 （4）⑥万里赴戎机 9．（4分）答案示例：学校：开展经典戏剧节、打造行走的阅读课程、设立校园读书节、班级读书角、师生共读等（2分）。家庭：家长陪伴孩子共读书籍并交流心得、定期带孩子前往图书馆或书店、在家设置专属阅读角（2分）。（各举一例即可） 10．（3分）答案示例：真正的经典阅读绝不流于表面，不只是简单摘抄笔记、完成任务。一是沉浸式深度阅读，用心理解经典内涵，涵养品格；二是读写结合、多元体验，结合表演、实地研学、心得分享等形式，激发长久阅读兴趣；三是家校协同，依靠家长陪伴共读，平衡学业与阅读时间；四是科学评价，用灵活的评价方式检验阅读成果，真正借助经典阅读启迪智慧、滋养心灵。（至少答两点，言之有理即可） 11．（3分）①（1分）老槐树下 ②（1分）泛黄的照片/百福坊的石雕 ③（1分）敬意 12．（3分）答案示例：这句话运用了比喻的修辞手法（1分），将老人雕琢石狮子眼睛的动作比作“给婴儿擦拭脸庞”，生动形象地写出了老人雕刻时动作的轻柔、细致与专注（1分），突出了他对待石雕技艺的严谨态度和对作品的珍视，也表现了老人精湛的手艺（1分）。（意思对即可） 13．（4分）运用了插叙的记叙顺序（1分）。第⑥⑦段插叙了四十年前古村石刻铺子兴盛的场景以及陈守义老人雕刻“百福坊”的经历（1分），补充交代了石刻手艺曾经的辉煌和老人的精湛技艺，使文章内容更丰富，突出了老人对石刻手艺的热爱与坚守，也为下文写手艺传承困难做铺垫（2分）。 14．（4分）“古街虽然安静了”指如今村里学习石刻的年轻人少了，石刻铺子也大多关闭，往日的热闹不再。“陈爷爷这样的人”指像陈守义老人一样坚守传统手艺、精益求精、热爱并传承石刻文化的人。“叮叮当当的声音”既指老人刻石时发出的真实声响，更象征着他身上所体现的工匠精神和对传统文化的守护（2分）。这句话表达了作者对陈守义老人坚守精神的赞美，以及对传统手艺不会断绝、能够传承下去的信心（2分）。（至少答两点，意思对即可） 16．（3分）本诗抒发了诗人浓厚的思乡之情（或“故园之思”）。（1分）“折柳”指古曲《折杨柳》，其内容多为伤离惜别（1分）。诗人在春夜听到这首曲子，笛声乘着春风传遍洛城，触动了客居他乡的自己，于是不禁联想到远方的家乡，表达了所有游子共通的思乡之情。（1分） 19．（1）（2分）于是（卖油翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。 （2）（2分）每次到演武场传授枪棒技艺，观看的人多得像一堵墙一样。 20．（2分）招叟至前/以拳打砖墙/陷入尺许（每对一处得一分） 21．（3分）陈尧咨和杨二相公的共同点：两人都骄傲自大、傲慢无礼，仗着自己的技艺而目中无人，看不起他人（1分）。两文共同揭示的道理：无论技艺多高，都不能骄傲自满、目中无人；技艺的精进源于熟能生巧，同时要明白“山外有山，人外有人”的道理，要懂得谦虚，尊重他人（2分）。（言之有理即可） 译文：南阳有个叫杨二的相公，精通拳术，每次到演武场传授枪棒技艺时，围观的人多得像一堵墙。有一天，一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。杨二大怒，把老人叫到面前，用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后傲慢地说：“老头，你能像我这样吗？”老人说：“你能打墙，却不能打人。”杨二骂道：“老东西，你能挨我一拳吗？打死了别怨我！”老人笑着说：“我这将近死的年纪，能用我的死成全你的名声，死了又有什么可抱怨的呢！”老人自己把自己绑在树上，解开衣服露出肚子。杨二特意在十步外摆好架势，奋力一拳打过去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二双膝跪地，磕头说：“晚辈知道错了。”杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，牢牢地拔不出来。杨二哀求了很久，老人才鼓起肚子放开他，杨二已经摔得跌到一座石桥外了。老人慢慢地背着蒜走了，始终不肯告诉别人自己的姓名。 22．（1）（3分）①被大兵抢走新车②虎妞出钱买二强子的二手车③为办虎妞丧事卖掉车 （2）（4分）社会原因：旧社会黑暗腐朽、制度不公，军阀、特务、车厂主等恶势力层层剥削压迫，底层劳动人民没有生存出路。个人原因：祥子坚守狭隘的个人奋斗思想，性格固执保守、软弱妥协，不懂得团结反抗，仅凭个人力量无法对抗黑暗社会。他人影响：虎妞的欺骗与控制、孙侦探的敲诈、小福子的死亡，一步步摧毁祥子的精神与希望，加速了他的堕落。（任选两点，意思对即可） 23．（50分）评分参考 等次 内容立意（20分） 语言表达（20分） 思路结构（10分） 一类50～46分 切合题意 中心突出 内容充实 立意正确、深刻 感情真挚 行文流畅、简洁 语言准确、生动 表达方式、手法多样 书写工整，卷面干净 符合文体要求 结构严谨 层次清晰 构思新颖、巧妙 分项得分 20～19分 20～19分 10～9分 二类45～41分 切合题意 中心明确 内容充实 立意正确 感情真实 文从字顺 语言比较生动 能运用多种表达方式 书写工整 符合文体要求 结构紧凑 层次清楚 构思新颖 分项得分 18～17分 18～17分 9～8分 三类40～35分 符合题意 中心较明确 内容较充实 语言通顺 表达尚好 书写整齐 符合文体要求 结构完整 层次比较清楚 分项得分 16～15分 16～15分 7～6分 四类34～30分 基本符合题意 中心基本明确 内容尚充实 语言基本通顺 有少量语病 字迹清楚 基本符合文体要求 结构尚完整 层次尚清楚 分项得分 14～13分 14～13分 5～4分 五类29～20分 偏离题意 中心不明确 语句不通顺 语病比较多 错别字多 字体不甚清晰 不符合文体要求 结构层次混乱 分项得分 12～10分 12～10分 3～2分 六类19～0分 严重偏离题意 文理不通 书写潦草 不符合文体要求 结构不完整层次混乱 分项得分 9～0分 9～0分 1～0分 补充说明： （1）总体基准分拟评41分。切合题意，中心明确，结构完整，内容较充实，文从字顺，符合记叙文的文体要求，700字左右，即可达到基准分。 （2）全文字数400字以上但不足600字，若叙述完整，可按正常的评分标准评分，扣相应字数分，每少50字扣1分；若叙述不完整，则评为四等文，最高不超过33分。 （3）字数不够的情况：400—300字25—20分，300—200字19—13分，200—100字12—6分，100—0字（1行1分）。以上都未含题目分。 （4）抄袭试卷中任何文段（注意看试卷），则去掉抄袭部分再评卷；改编试卷中语言材料，主体情节不变，得分不超过15分。 （5）作文题目2分，标题不通顺或有错字扣1分。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季期4月七年级素养测评 语文 说明：1．本试卷共8页（试题卷6页，答题卡2页），满分120分，考试时间150分钟。 2．答题前，请将学校、姓名、考号写在答题卡指定位置，答案涂、写在答题卡相应的区域内，在试题卷上答题无效。 一、积累与运用（22分） 班级正在进行“致敬榜样·青春担当”主题学习活动，以下是同学们搜集到的资料，请你阅读后完成1—7题。 【榜样之光】读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到科学家鞠躬尽cuì（ ）的赤子之心；读臧克家的《说和做》，我们领略到闻一多先生①________的治学精神；读光未然的《黄河颂》，我们体会到黄河磅礴雄浑的英雄气概；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感动于作者炽（ ）热的乡土情怀。这些文字如星火般点亮我们的精神世界，让我们在仰慕中成长，在感召中前行。 【大地脊梁】在这片广袤的土地上，他们是我们仰望的星辰，是当之无愧的民族脊梁。年过九旬仍在田野追梦的袁隆平，作为“杂交水稻之父”，为我国粮食安全、农业科学和世界粮食供给做出了杰出贡献；隐姓埋名数十载的黄旭华，为我国核潜艇事业奉献毕生精力，铸就大国重器；身患渐冻症仍坚守抗疫一线的张定宇，用行动诠释了医者仁心与使命担当。 【青春寄语】习近平总书记曾深情寄语青年：“奋斗是青春最亮丽的底色。”从脱贫攻坚战场上的年轻干部，到科技攻关岗位中的青年才俊；从疫情防控一线的“90后”“00后”医护，到社区志愿服务中的青春身影——他们用行动证明：新时代的中国青年是否努力，是堪当大任的！ 1．阅读“榜样之光”与“大地脊梁”文段，根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） （1）鞠躬尽cuì（ ） （2）炽热（ ） 2．在①处补充一个成语，最恰当的是（ ）（2分） A．心不在焉 B．半途而废 C．锲而不舍 D．沥尽心血 3．结合语境，解释画波浪线的词语。（2分） （1）广袤：______________________________ （2）诠释：__________________________ 4．“青春寄语”文段中画横线的句子有语病，请指出病因并提出修改意见。（2分） 5．活动中，有同学拟写了一副赞美时代楷模的上联，请你根据“大地脊梁”文段中袁隆平或黄旭华的事迹，补写出下联。（共4分） 上联：邓稼先鞠躬尽瘁，赤子情怀昭日月 ①潜艇重器铸丰碑②袁隆平躬耕不辍③黄旭华隐姓埋名④粮食安全惠万家 下联：_________________________，_________________________ （1）请根据上联和信息提示，在横线处填入相应的序号，补全下联。（2分） （2）请将补全后的下联工整、规范地书写在田字格中。（2分） 6．班级准备举行“致敬榜样·青春担当”主题班会，你作为班长，请结合“榜样之光”、“大地脊梁”、“青春寄语”三个文段的内容，为本次班会撰写一段开场白。（要求：①紧扣主题；②语言流畅，富有感染力；③不少于60字。）（4分） 7．思乡，是游子心中永远的情结。它寄托于明月，流淌于笛声，也浸染在远行的路上。请根据提示，完成下列古诗文句子与文学常识默写。（6分） （1）岑参远赴边塞，路遇使者，思念亲人却又无纸笔，只能托人捎带口信：“马上相逢无纸笔，①________________。”（②《________》） （2）③________在《晚春》中运用拟人手法，写花草树木争奇斗艳，杨花榆荚不甘示弱的句子是：“杨花榆英无才思，④________________。” （3）王维晚年隐居辋川，在《竹里馆》中以明月为伴，抒写闲适淡泊的心境：“深林人不知，⑤________________。” （4）《木兰诗》中，木兰不远万里奔赴战场，越过关隘山岭，其行军的迅疾与艰难被描绘为：“⑥________________，关山度若飞。” 二、阅读（48分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的材料，完成8～10题。 【材料一】 经典阅读是青少年精神成长的重要阶梯。2026年3月，教育部等八部门联合印发的《全国青少年学生读书行动实施方案》指出，要引导青少年“爱读书、读好书、善读书”，将读书行动纳入中小学日常教育教学，鼓励各地各校设立“校园读书节”“班级读书角”，并开展“师生共读”“亲子阅读”等活动。方案特别强调，要注重中华优秀传统文化经典的阅读，如《论语》《唐诗三百首》以及统编语文教材推荐的名著，让学生在阅读中涵养家国情怀、汲取成长力量。 各地学校积极探索富有特色的阅读育人模式。例如，北京十一学校开展“经典戏剧节”，学生通过改编、表演《骆驼祥子》《红岩》等作品，深入理解人物精神；浙江杭州某中学则打造“行走的阅读”课程，带领学生走进鲁迅故居、茅盾纪念馆，将书本知识与实地体验相结合。这些实践表明，当阅读与学生的生活体验、地方文化资源紧密结合时，便能真正点亮心灵、启迪智慧。 （综合摘编自教育部《全国青少年学生读书行动实施方案》及地方教育实践报道） 【材料二】 家庭是培养阅读习惯的第一课堂，父母的榜样作用至关重要。中国教育报2026年对全国2000名中学生进行的一项调查显示，82.6%的受访学生表示自己的阅读兴趣受到父母影响。家长们通过多种方式营造家庭阅读氛围： 68.4%的受访家长会定期陪孩子去图书馆或书店； 61.7%的受访家长会与孩子共读一本书并交流心得； 55.3%的受访家长会为孩子设立专属书架或阅读角。 同时，家长们也高度认同经典阅读的育人价值。78.2%的受访家长认为经典阅读能帮助孩子树立正确的人生观和价值观；73.6%的受访家长认为阅读能提升孩子的写作与表达能力。北京师范大学教育学部教授指出：“家庭阅读的关键在于‘陪伴’与‘分享’。家长放下手机，捧起书本，就是最好的教育。” （数据来源：《中国教育报》2026年3月15日《中学生阅读习惯调查》） 【材料三】 当前，学校在推进经典阅读时也面临一些挑战。中国教育报的另一项调查揭示了老师们关注的重点： 对于学校阅读课程，老师们主要关注以下问题： 问题 比例 阅读活动是否流于形式，缺乏深度71.2% 学生阅读兴趣难以持久保持65.8% 阅读与学业压力之间的时间冲突59.3% 值得注意的是，83.5%的受访教师认同“整本书阅读”比“碎片化阅读”更能培养学生的思维品质。专家建议，学校应建立多元化的阅读评价体系，如读书报告、角色扮演、故事续写等，而非仅靠读书笔记或考试。为提升阅读育人质量，各地教育部门也在系统推进。例如，江苏省2026年将评选100所“书香校园”示范校；广东省则明确将初中生必读名著阅读情况纳入综合素质评价档案。 （综合摘编自《中国教育报》2026年4月10日报道及相关教育部门文件） 8．下列说法与以上三则材料意思不相符的一项是（ ）（2分） A．新时代青少年阅读行动需要家庭、学校、社会协同推进，并注重与生活体验、地方文化资源相结合。 B．调查显示，绝大多数中学生的阅读兴趣受到父母影响，家长们主要通过陪孩子去图书馆、共读一本书等方式营造氛围。 C．老师们最关注阅读课程中的“学生阅读兴趣难以持久保持”问题，同时也普遍认同整本书阅读的价值。 D．经典阅读已成为青少年精神成长的重要途径，其评价结果正逐步与学生的综合素质评价等环节挂钩。 9．结合材料一和材料二，请简要回答：学校和家庭在推进青少年经典阅读方面，分别可以开展哪些具体活动？（各举一例即可）（4分） 10．有老师担心学校的阅读活动会“流于形式”。请结合三则材料，并联系你的学习生活，谈谈你心目中“真正的经典阅读”应该是怎样的。（3分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，15分） 阅读下面文字，完成11～14题。 青石街的守艺人 ①暮春时节，夕阳斜斜地洒在青石板路上，泛起一层温暖的金黄。街巷深处，一阵清脆的凿石声“叮叮当当”地传来，打破了古村的宁静。循声而去，我看见一位老人正坐在老槐树下，专注地刻着一块青石。 ②老人年过七旬，头发花白，戴着一副老花镜，手里握着锤子和凿子，在石头上一下一下地敲打着。石屑飞溅，落在他的衣襟上、膝盖上，他也浑然不觉。我走近了，他才抬起头，笑呵呵地说：“小伙子，来看石刻的？” ③“爷爷，您刻的是什么？”我蹲下身子，好奇地问。 ④“是一只石狮子，”老人指着石头上已初见雏形的轮廓，“村东头老李家要盖新房，想在门口摆对石狮子，求个吉祥。”他边说边用凿子细细地雕琢着狮子的眼睛，每一刀都小心翼翼，仿佛在给婴儿擦拭脸庞。 ⑤老人告诉我，他叫陈守义，做石刻已经五十多年了。“这手艺是跟我爹学的，我爹又是跟他爹学的，传到我这儿，已经是第四代了。”老人说着，眼神里流露出一丝自豪，但随即又黯淡下来，“可惜啊，现在村里年轻人都不愿学这个了，嫌累，嫌不挣钱。” ⑥这时，老人停下手中的活计，望着远处，仿佛陷入了回忆。他缓缓说道：“四十年前，这条街上可热闹了。十几家石刻铺子，叮叮当当的声音从早响到晚。石磨、石槽、石碑、石狮子，方圆百里的乡亲都来我们这儿订做。我爹带着我，天不亮就起来干活，一锤一錾，刻出了多少好物件……”老人的声音渐渐低沉，眼神里满是怀念。 ⑦忽然，他放下锤子，从身旁的木箱里翻出一张泛黄的照片。照片上，年轻的陈守义正站在一座气势恢宏的石牌坊前，笑容灿烂。“这是我三十岁那年刻的牌坊，‘百福坊’，每一个图案都有讲究，莲花象征清廉，蝙蝠象征福气，松鹤象征长寿……”他抚摸着照片，手指微微颤抖，“那时候，为了刻这座牌坊，我在山上待了整整八个月，风吹日晒，瘦了二十斤，可心里高兴啊。” ⑧我接过照片仔细端详，牌坊上雕刻的花鸟鱼虫栩栩如生，每一处细节都精致无比。我不禁赞叹：“爷爷，您的手艺真是绝了！” ⑨老人摆摆手，笑道：“这手上的功夫，自己心里清楚。每一刀下去，深浅、力度、角度，都要拿捏得准准的。刻坏了，石头就废了，所以必须过得了自己这一关。”他指着石狮子的眼睛说：“你看这眼睛，刻浅了没神，刻深了显凶，得不多不少刚刚好。这就跟做人一样，凡事都要讲个分寸。” ⑩夕阳渐渐西沉，金色的光芒洒在老人身上，也洒在他身旁那些已经完成的石雕作品上——威武的石狮子、温顺的石羊、精致的石花盆……每一件都仿佛有了生命，在夕阳下熠熠生辉。 ⑪临走时，老人叫住我：“小伙子，下个月再来，这石狮子就刻好了。到时候让你看看，什么叫‘活’过来的狮子。”我点点头，回头望去，老人又埋下头，继续“叮叮当当”地敲打起来。那声音，在暮色中格外清脆，仿佛在诉说着一个关于坚守的故事。 ⑫月光初上，青石板路泛着幽幽的光。我走在回村的路上，心中满是敬意。我想，这条古街虽然安静了，但只要有陈爷爷这样的人在，那“叮叮当当”的声音就永远不会消失。 （选自《散文选刊》2023年第5期，有删改） 11．文章围绕“我”在古村的见闻展开。请根据文章内容，将下面的表格补充完整。（3分） “我”的见闻地点 所见之人或物 “我”的感受或评价 ①________ 老人、青石 好奇 老人身旁 ②________ 赞叹 回村的路上 月光下的青石板路 ③________ 12．请从修辞手法的角度，赏析第④段画横线的句子。（3分） 他边说边用凿子细细地雕琢着狮子的眼睛，每一刀都小心翼翼，仿佛在给婴儿擦拭脸庞。 13．文章第⑥⑦段运用了哪种记叙顺序？请结合内容简要分析其作用。（4分） 14．请结合全文内容，谈谈你对文章结尾画线句的理解。（4分） （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的古诗，完成15～16题。 春夜洛城闻笛 【唐】李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 15．下列对这首诗的解读，有误的一项是（ ）（2分） A．“暗飞声”中的“暗”字，生动地写出了笛声在夜色中悄然传来的特点，也暗示了笛人身份不明。 B．“散入春风满洛城”运用夸张手法，写笛声随着春风传遍全城，表现了笛声的悠扬和诗人感触之深。 C．最后一句“何人不起故园情”采用反问的句式，强调所有游子都会被唤起乡思，而非只有诗人自己。 D．全诗重点描写了笛声的优美动听，表达了诗人对洛阳春夜景色的喜爱与赞美之情。 16．本诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗中“折柳”这一意象简要分析。（3分） （四）文言文阅读（本题共4小题，13分） 阅读下面的文言文，完成17～20题。 【甲】 《卖油翁》 （欧阳修） 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去，见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿，因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 《卖蒜老叟》 （袁枚） 南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前以拳打砖墙陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 17．下列句中加点词意义和用法都相同的一项是（ ）（2分） A．而钱不湿 老人徐负蒜而归 B．陈康肃公善射 其不善者而改之 C．公亦以此自矜 能以一死成君之名 D．睨之久而不去 旁睨而揶揄之 18．下面对【甲】【乙】两文的理解分析，有误的一项是（ ）（2分） A．甲文通过“取”“置”“覆”“酌”“沥”等动词，准确生动地展示老人精湛的技艺。 B．甲文“康肃笑而遣之”一句可以看出卖油翁征服了陈尧咨，也表现出陈尧咨的通达爽快。 C．乙文借杨二的行为和卖蒜老叟的表现做对比，突显卖蒜老叟身怀绝技却深藏不露的形象。 D．面对杨二的挑战，卖蒜老叟以“死亦何怨”回应，表明卖蒜老叟对杨二拳术精湛的认同。 19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” （2）每至演武场传授枪棒，观者如堵。 20．请用“/”给【乙】文中画波浪的句子断句。（限划两处）（2分） 招 叟 至 前 以 拳 打 砖 墙 陷 入 尺 许 21．请结合文章内容分析陈尧咨和杨二相公的性格有什么共同点？【甲】【乙】两文共同揭示了一个什么道理？（3分） （五）整本书阅读（本题共2小题，7分） 22．国家强盛，百姓才能幸福生活。在旧社会风雨飘摇的时代，生活在社会底层的小人物，无法掌握自己的命运。学校正在开展“书香校园，伴我成长”阅读推荐会，小文被选为好书推荐者，请你协助小文，完成以下任务。 任务一【读·内容】 （1）小文整理了《骆驼祥子》中祥子买车“三起三落”的故事情节，请你帮他填写空缺部分的内容，使故事情节完整。（3分） 任务二【探·命运】 （2）读完整本书，小文发现祥子已不是最初的模样，他的人生充满了悲剧色彩，请结合整本书分析祥子命运悲剧的原因。（4分） 三、写作（50分） 23．在漫漫人生旅途中，总有一束光，藏于平凡细微处，如暗夜中的星辰，似冬雪里的炭火，指引我们前行。那束光，可能是一个人、一件事，亦或是一种信念，在你自卑怯懦时，给予你勇气与自信；在你迷茫无助时，为你拨开重重迷雾；在你懈怠放松时，激励你不断奋进。 请以：“我心中的那束光”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）把题目抄写到答题卡指定位置；（2）内容具体充实、积极向上，有真情实感；（3）行文中不出现真实的人名、校名、地名；（4）不得抄袭、套作，不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $