12.《石钟山记》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

当我们翻开中国古代文学史的长卷，会发现一条贯穿千年的 “山水脉络”—— 文人墨客们怀揣着对天地自然的敬畏、对人生境遇的感怀，将足迹印在名山大川间，也用笔墨为山河立传，留下了无数脍炙人口的 “游记名篇”。从郦道元的 “地理之记”，到柳宗元的 “抒情之记”，再到苏轼的 “辨理之记”，是文人精神世界的外化，也为我们打开了触摸历史、感知自然的独特窗口。今天我们循着苏轼的足迹，重读这篇《石钟山记》，去看见月夜下石钟山的奇景，认识一位对真理的执着追求的文人，探究它穿越千年依然动人的原因。 新课导入 选择性必修下册第三单元 苏轼 作者简介 苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、美食家、画家。 宋哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州，官至礼部尚书。 曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗讽刺新法而下御史狱，贬黄州。此后又贬谪至惠州、儋州，多惠政。卒谥文忠。 与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其文纵横恣肆，为“唐宋八大家”之一。 作品简介 苏轼是北宋中期文坛领袖，堪称“全能苏”：诗题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一；在绘画上，善画竹，论画主张“神似”书法，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”；徒弟也是人才济济，其中包括苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之。 自然景观 文体常识 ①碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体，如《五人墓碑记》。 ②游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁，如《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《石钟山记》等。 ③杂记：是古代因事见义、杂写所见所闻不多加议论的散文体裁，如《核舟记》《病梅馆记》。 ④记……事：古代记载人物生平的文体，如《记王忠肃公翱三事》。 主要分为以下几类： 古代一种散文体裁,可叙事、写景、状物,抒发情怀抱负,阐述某些观点。可记人记事、记山川名胜、记器物建筑等，又称“杂记”。 记 宋神宗元丰七年(1084)六月，苏轼 由黄州团练副使调任汝州(今属河南)团 练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德 兴县(今属江西)任县尉，途经湖口县， 游览了石钟山，写了这篇文章。 写作背景 第1段（议论）：提出石钟山得名的由来的两种说法，并提出怀疑。 第2段（记叙）：记叙实地考察石钟山，得以探明其名由来的经过。 第3段（议论）：写探明石钟山得名的由来的感想，表明写作意图。 游因—质疑 游历—解疑 游感—结论 任务 整读品味，梳理文章脉络 疏通文意·第一段 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 认为 名作动，激荡，掀动 撞击 这 把 即使 使…发出声音 才 探寻 状语后置 同“含糊” 清脆悠扬 鼓槌 传播 声音 更加 定语后置 表转折 名作动，取名 靠近 大 找到，发现 合作探究 1、小组合作翻译第一段 2、郦道元和李渤都认为石钟山是“因声得名”，二者的观点有何区别？ 3、你认为苏轼更赞同谁的观点？ 1.《水经注》是谁的作品？他认为石钟山是怎样命名的？ 2.李渤认为石钟山又是因为什么命名？ 3.作者对两人的说法持何种态度？有什么依据？ 段意：提出石钟山得名的由来的两种说法，并表示了对这两种说法的怀疑。 小组讨论 “人常疑之”“余尤疑之”可以互换吗？你认为苏轼更赞同谁的观点？ 问题思考 人常疑之 余尤疑之 郦道元 李 渤 人疑我未必疑 我尤对此生疑 不能互换 1、结构上：这两疑引出作者探访石钟山的行动，为下文做了铺垫，与下文的内容相照应。 2、内容上：“人常疑之”反映出苏轼更倾向于郦道元的观点，“余尤疑之”中“尤”有更加的含义，表明苏轼对李渤的观点更加怀疑。如果互换，意思就发生了改变。 人物 得名由来 作 者 态 度 作者依据 郦 道 元 李 渤 下临深潭，微风鼓浪， 水石相搏，声如洪钟。 人常疑之 今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！ 得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。 余尤疑之 石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 逐句翻译检测，积累文言字词 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。 译文：元丰元年六月初九日，我从齐安乘船出发到临汝去，（我的）大儿子苏迈将要去就任饶州府德兴县的县尉，（我）送他到湖口县，因而能够看一看人们所说的（名叫）石钟的山。 丁丑：干支纪日 舟：名作状，乘船 适：到…去，往 因：因而，于是 赴：赴任，就职 得：能够 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿（kōng）焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人； 合作探究（翻译） 从 名作动，乘船 拟声词 阴森的样子 向人扑去 趁机 到....去 名作状，在旁边 寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。 译文：寺庙里的和尚派小童拿着斧头，在乱石中间选择其中一两块敲打它，硿硿地响。我只是笑笑，并不相信。到了晚上，月光明亮，我和苏迈乘着小船来到断壁下面。巨大的山石在旁边矗立着，有千尺之高，像凶猛的野兽和奇异的鬼怪一样，阴森森地想要向人扑去;山上宿巢的老鹰，听到人声也受惊飞起来，在高空云霄中发出磔磔地鸟鸣声；又有像老人在山谷中边咳边笑的声音，有人说这是鹳鹤。 使：派 其：其中的 硿硿焉：硿硿地响，焉，相当于“然”，词尾“……的声音” 固：副词，本来 森然：阴森的样子 搏：击 栖鹘：宿巢的隼 磔磔：鸟鸣声，这里作动词用 且：相当于“边” 或：有的人 而山上栖鹘（hú），闻人声亦惊起，磔磔（zhé）云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳（guàn）鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌（chēng）吰（hóng）如钟鼓不绝。 宿巢的隼 鸟鸣声 水鸟 内心惊恐 形容钟鼓的声音 状语后置 以我们看到苏轼面对贬谪所表现出来的洒脱和豁达是伪装的吗？不像，反而是一种真性情。 石钟山之游前后的苏轼： *元丰七年五月十日，与友同游宝云寺 *五月十三日，过温泉，和可遵诗 *五月十九日，与友同游庐山，诵诗 *六月初九，夜游石钟山 *六月十一，舟中题《文选》 *六月二十三日，书温庭筠作品赠僧友 --《苏轼年谱》 我们看到的苏轼面对贬谪所表现出来的洒脱和豁达像是伪装的吗？ 不像，反而是一种真性情。 舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅（x ià），不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。 裂缝 水波动荡 鉴赏手法：同学们自选一到两处进行鉴赏，2分钟后进行分享！ 1.“如猛兽奇鬼”一句。这句话采用比喻手法，把山石比喻成猛兽奇鬼。十分形象生动，把石钟山夜景的阴森恐怖的特点描绘得淋漓尽致，使读者仿佛身临其境。更妙的是，这句话与后文相呼应，解释了下文中“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”的原因。 2.“森然欲搏人”，采用拟人的手法，把周围景物拟人化。月黑风高，两岸景物如猛兽奇鬼本就那么恐怖了，加上又要出来攻击人，把景物渲染得更加阴森诡异。 3.“磔磔”这一象声词，这一词形象生动地描述了鹳鹤的声音，渲染了绝壁下的阴森恐怖。 4.“老人咳且笑”一句，多么的形象生动啊！ 老人的笑声——苍老、低沉、沙哑，在寂静的湖面上飘荡，有一种诡异的感觉，听后让人毛骨悚然。 舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾（kuǎn）坎（kǎn）镗（tāng）鞳（tà）之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射（yì）也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！” 阻挡 江河水流中央 中间是空的 击物声 钟鼓声 宾语前置 钟名 强化记忆 追问：大家觉得有没有点小小的意外，我们说一般的景致都是和谐的、壮阔的、缤纷绚烂的，那苏轼为什么要描绘、欣赏这样阴森可怖的景致？ （1）这段描写着力渲染阴森可怖的环境气氛，使人有身临其境之感，烘托出亲身探访的不易，为下文批评“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”埋下伏笔。 （2）并不是所有人都能接受这种景色的，而苏轼在“心动”之余，还能继续探险，说明在这样阴森可怖的景致中，他也有所得。我们曾经学过郁达夫的《故都的秋》，就像他能欣赏悲凉的秋景一样；就像柳宗元自称“以为凡是州之山水有异态者，皆有我也”，能从奇景异状获得乐趣一样，这种阴森可怖的自然景致也可以是我们观察欣赏的景色。苏轼能捕捉这样的景致，并从中得到一些趣味，我们可以称之为文人的景趣。 （还有张岱的《湖心亭看雪》） 资料链接 小结：着力描写的阴森可怖绝壁之景，有何作用？ 1.从手法上看，运用比喻、拟人和视听结合的手法，着重描写石钟山月夜境界幽深，怪异恐怖，说明一般人，在平常情况下不敢涉足。暗含这样的意思，石钟山得名的奥秘长期未能弄清楚，就是因为环境艰险，如不亲历险境，就难得奇绝。 2.从结构上看，为下文写听到石钟山的声音作了铺垫，正因为这样寂静的环境，静到连栖鹘被惊动都能听到，作者才能很好地听清楚石钟山的“钟声”，才能探究石钟山命名的原因。 3.从读者感受上看，一段阴森森，让人毛骨棘然的描写则能使行文不显乏味，能引人入胜，让读者仿佛身临其境，使读者紧跟作者思路，引起好奇，也很想知道这种景象出现的原因。 ①渲染阴森可怖、冷清凄厉的氛围；②突出亲访之不易，表现出求真务实 的探索精神； ③ 为批评“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”埋下伏笔。 大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人； 绘形 而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间； 比喻摹声 直接摹声 绘声 又有若老人咳且笑于山谷中者，或日此鹳鹤也。 作者是如何描写月夜绝壁下的情景的?有何作用? 解读第二段 动静结合 高低结合 夸张 比喻 拟人 让视野更宽 与梦想更近 合作探究 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿（kōng）硿焉，余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘（hú），闻人声亦惊起，磔磔（zhé）云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。 干支纪日 从 名作状：乘船 到……去 赴任、就职 于是、因而 能够 让、派 敲击 形容词词尾，…的样子 本来 晚上 独自 名作状，在旁边 阴森的样子 扑、抓、打 宿巢的隼 拟声词 一边… 一边… 有人 一种水鸟 元丰七年六月初九，我从齐安乘船到临汝去，大儿子苏迈将要去就任饶州的德兴县的县尉，我送他到湖口，因而能够看到所说的石钟山。庙里的僧人让小童拿着斧头，在乱石中间选择其中的一两块敲打，硿硿地发出声响。我本来就觉得可笑，并不相信。到了晚上，月光明亮，（我）独自和苏迈坐着小船到绝壁下面。巨大的石头在旁边耸立着，高达千尺，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地想要扑过来打人（似的）；山上宿巢的隼听到人声也受惊飞起来，在云宵中磔磔地鸣叫；又有像老人在山谷中边咳边笑的声音，有人说这是鹳鹤。 疏通文意·第三段 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 名作状，亲眼/亲耳 主观猜测 大概 详细 …的原因 知识浅薄的人 敲击 认为 事实、真相 句首发语词 因此 简略 浅陋 段意：写探明石钟山得名由来的感想，表明写作意图。 第三段 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 名作状，亲眼，用眼睛。亲耳，用耳朵。 凭主观推测而断定 大概 有官职的人 终究 名作状，在夜晚 停船 没有谁 渔人和船工 用文字表述、记载 ……的原因 浅陋的人 副词、却，竟然 斧头 敲击 寻求 其，那，指示代词 实，指事情的真相 因此 发语词 凡事不亲眼看到亲耳听到，却根据主观猜测去推断它的有或没有，可以吗？郦道元所看到的、所听到的，大概和我一样，但是描述它不详细；士大夫终究不愿用小船夜里在悬崖绝壁的下面停泊，所以不能知道；但渔人和船工，虽然知道却又不能用文字表达、记载。这就是世上没有流传下来石钟山得名由来的原因。而浅陋的人竟然用斧头敲打石头来寻求石钟山得名的原因，自以为得到了这个事情的真相。我因此记下以上的经过，叹惜郦道元简略，嘲笑李渤的浅陋。 作者在探明石钟山得名的由来后，悟出什么道理? “事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎? 点明主旨:强调“目见耳闻”进行实地考察的重要，反对主观臆断，草率盲从。 $