北京实验学校(海淀)2025-2026学年度七年级下学期期中考试语文试卷

北京实验学校（海淀)2025-2026学年度七年级下学期期中考试(2026.4) 语文 考试时间：120分钟 满分：100分 注意事项： 1.本试卷共4页，共五道大题，24道小题。 2.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 一、基础·运用（共12分） 备受瞩目的“齐白石在北京一纪念齐白石诞辰160周年特展”在通州大运河博物馆举办。为了 丰富学生的学习生活，我校将在近期组织学生参观，近距离欣赏我国的艺术瑰宝。以下内容是同 学们为这次展览做的资料准备。 1.请你用正楷字书写“纪念齐白石诞辰160周年特展资料整理”作为笔记的标题。(2分) 【资料一】中国古画题材介绍 中国古画的题材多样，既有王者的“庙堂仪范”，也有文人的“林下风雅”，更不乏黎民大众 的艰辛劳作，欢愉节庆。北宋《纺车图》描绘了一位老妪，她弓腰驼背，用手指缠绕着手中的纺 线，神情幽然自得，安详自在。明代《渔乐图》勾勒了水村人家的劳动情形，或编织渔具，或行 舟撒网，寥寥数笔生动展现了渔家之乐；清代《龙舟竞渡图》则描绘了江南地区端午赛龙舟的热 闹场景，江中数舟竞发，水手们奋楫争先、气势浩浩荡荡，观看的男女老少或掩映于湖光山色之 间，或骑于树干枝头，画面布局灵动，精致而不失活泼。 2.小组成员对文段中加点词语的字音和字形产生了分歧，下列说法不正确的一项是()(2分) A.因为表示的是用带状或条状物盘绕其他物体的意思，所以“缠绕”字形无误。 B.因为表示的是神态从容，心情闲适的样子，所以“幽然自得”字形无误。 C因为表达的意思和竞争有关，所以“竞发”中的“竞”字形无误。 D因为表达的意思和声势、气势的壮大有关，所以“浩浩荡荡”中的“荡”字形无误。 第1页 【资料二】展览馆里悟民族精神 日军占领北平后，北平城战火纷乱，齐白石感到①。他在大门上贴了一张纸条：“白石老人 心病复作，停止见客。”尽管如此，日伪汉奸仍不断前去骚扰，齐白石在大门上贴上“停止卖画”。 恼怒的日伪汉奸没收了他的存款，还把他的画室翻得一片狼藉，但齐白石没有被吓倒。他画螃蟹 讽刺侵略者②，画寒鸟鼓舞激励大众③，他在《群鼠图》上题句：“群鼠群鼠，何多如许1 何闹如许！既啮我果，又剥我黍。”他又在《螃蟹》上题诗：“处处草泥乡，行到何方好！昨岁 见君多，今年见君少。”这种为人民抒写、为人民抒情、为人民抒怀的艺术表达最终走进了人民 心底，齐白石具有“人民性”的作品与时代精神的指向相得益彰。《齐白石诞辰160周年特展》 为观众带来的不仅是一场美术经典的盛宴，更使观众从一幅幅画作中感受到了中华民族生生不息 的力量。 3.填入文中横线上的词语，在该语境中使用准确且没有错别字的一组是()(2分) A.①痛心疾手②横行霸道③不屈不挠 B.①痛心疾手②暴虐无道③鞠躬尽瘁 C.①痛心疾首②暴虐无道 ③鞠躬尽瘁 D.①痛心疾首②横行霸道 ③不屈不挠 【资料三】纪录片里叹经典“活化” 纪录片《美术里的中国》致力于用3D建模技术活化2D作品，《蛙声十里出山泉》是齐白石 于1951年画的一幅水墨画。当时，老舍先生到齐白石家里做客，看见清代诗人查慎行的一句诗 “萤火一星沿岸草，蛙声十里出山泉”，就请齐白石以此为题目进行一幅水墨画创作。齐白石经 过深思熟虑，终于完成了这幅命题创作，把“蛙声”这个抽象的听觉感受通过酣畅的笔墨表现出 来。在《美术里的中国》这部纪录片里，《蛙声十里出山泉》经过3D建模技术的加工，被赋予 了动态的美感。六尾蝌蚪在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断通出的潺潺清泉里摇鬼着尾只顺 流而下配合着第一人称的解说词，观众仿佛顷刻间走进了那个水草青青的的世界。 共6页 4.文中画波浪线处是个长句，请将其改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不 得改变原意。(2分) 5活动过程中，同学们有感而发进行评论，下列评论中有语病的一句是：（)(2分) A.齐白石的画作形象生动，传递着一位老人在抗战年代对国家的深情告白。 B.齐白石将抗战情怀融入到美术作品中，激励民众奋起反抗，这难道不是伟大与崇高的体现吗？ C.《蛙声十里出山泉》不仅展现了齐白石精湛的画艺，更彰显了他深厚的文人底蕴。 D.纪录片《美术里的中国》通过数字虚拟技术活化的名画，好似一个真实的美术馆。 【结语】 6这是某同学写的结语，请在横线处填写合适的语句，使其语句完整，意思通顺。(2分) 时光如梭，“齐白石在北京一纪念齐白石诞辰160周年特展”参观学习活动圆满落幕。此次 活动不仅是一场跨越时空的艺术对话，更是一次扎根文化的深度探索。同学们在《纺车图》《渔 乐图》《龙舟竞渡图》中，窥见了中国古人的生活场景和生存智慧；在齐白石以画笔为刃，以丹 青明志的故事里，感受到了艺术大家的 更在纪录片《美术里的 中国》中，触摸到了中国古画的超然脱俗和巧妙绝思。 二、名著阅读（共8分） 7.阅读下面《西游记》的片段，请你参与讨论。 【片段一】“师父！这娘子告诵你话，你怎么佯佯不睬？好道也做个理会是。”那师父猛抬头，咄的 一声，喝退了八戒道：“你这个孽畜！我们是个出家人，岂以富贵动心，美色留意，成得个什么道理！” 一《西游记》第二十三回三藏不忘本四圣试禅心 【片段二】唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念！莫念！你且来看看他的模样。”却 是一堆粉骷髅在那里。……怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿， 故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。 。。。。。。。 第2页 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书折了，留在袖中，却又软款（温柔） 唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜， 我也去得放心。”… 又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 一《西游记》第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王 小西：猪八戒真是“猪队友，你看片段二中他真能挑拨离间。 小游：在取经路上，猪八戒也是不可缺少的“好队友，你看(1) (举一书中其他章节的事例)》 小西：片段二中唐僧为何给孙悟空一纸贬书？ 小游：(2) 小西：“神魔皆有人情”，是鲁迅对《西游记》的评价，我觉得从片段二中就能看出这一点。 小游：是的，你看，(3) 。 (结合原文片段进行分析) 小西：高尔基说：“文学是人学，文学形象绝不是一个只具有单一性格的‘扁平人物’，而是一个具 有多重复杂性格的‘圆形人物'。”你觉得这两个文段中的唐僧，是扁平人物还是圆形人物呢？为什 么？ 小游：(4) 小西：你回答得真棒，看来《西游记》你读得很深入啊，为你点赞。 三、古诗文阅读《共27分) (一)理解性默写.（共10分） 8.《逢入京使》中“ _”以路之远、泪之多抒写岑参的思乡之情。 9.李商隐的《贾生》中，“ ”两句，讽刺了晚唐皇帝不关心国计民 生，自顾求仙访道的社会现实 10陆游的《游山西村》中表现农家热情好客的淳朴性格的诗句是 11.王维《竹里馆》中以声衬静，表现诗人悠然自得情怀的诗句是： 请 你调动积累，写一句同样使用了“以声衬静”的诗句」 共6页 (二)古诗文鉴赏（共17分） 12.秦淮河素有“十里珠帘”之称，六朝时已是文人荟萃之地。晚唐时期，杜牧夜泊于此，写下一首《泊 秦淮》，“烟笼寒水月笼沙”一句使用了_ 手法，烟、水、月、沙四者，被两个“笼”字 叠加融合在一起，生动描绘了 的秦淮夜景图。又借《后庭花》之曲讽喻」 一”二字是为“商女”开脱之词，唱者无心，而听者有意。“ ”二字说明这种 现象由来已久。如今，秦淮灯会、江南贡院等遗迹仍可窥见千年文脉。(5分) 13.年少时期的杜甫，在春天游历泰山时，写下《望岳》，成为写山的名作。苏轼有“诗赋以一字见工 拙”之语，《望岳》中“阴阳割昏晓”一句，因一字而成为写山的奇句，请找到能体现“一字之妙” 的这个字，并赏析其妙处。(4分)》 自古“燕赵多慷慨悲歌之士”，生活在北京的同学们学习完《登幽州台歌》后，提议寻找幽州台 遗址，请阅读以下材料并回答问题： 材料一 登幽州台歌 陈子昂（唐） 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 材料二 昭王曰：“寡人将谁朝①而可？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人有以千金求千里马者三年不能 得。涓人言于君曰：‘请求之②。’君遣⊙之，三月得千里马。马已死，买其首五百金，反④以报 君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马⊙。而捐⊙五百金！’涓人对曰：‘死马且市之五百金， 况生马乎？天下闻之必以王能市马。马今至矣！’于是，不能期年，千里之马至者三。今王诚欲 致士⑦，先从隗始；隗且见事@，况贤于隗者乎？岂远千里哉？” 于是昭王为隗筑宫⑨而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。 —选自（《战国策·燕策一》) ①朝：拜访②请求之：请您让我去买吧。③遣：派遣。④反：同返，返回。 ⑤安事死马：为什么要买死马？⑥捐：扔掉。⑦致士：招揽人才。⑧隗且见事：我尚且 被重用。⑨筑宫：建造房屋，此建筑后来被称为“黄金台”、“幽州台”。⑩凑：聚集。 第3页 14.请用“/”为画线句断句，限断两处。(2分) 臣闻古之君人有以千金求千里马者三年不能得 15.下列选项中加点词意思不同的一项是( )(2分) A天下闻之必以王能市马 有闻而传之者（《穿井得一人》) B反以报君 以刀劈狼首(《狼》) C死马且市之五百金 愿为市鞍马(《木兰诗》) D不能期年 期日中，过中不至(《陈太丘与友期行》) 16.结合材料二，解释《登幽州台歌》中“古人”与“来者”的具体含义，并分析陈子昂为何选 择“幽州台”作为抒怀之地。(4分) 三、 现代文阅读（共23分】 阅读下面的三则材料，完成18-20题。（共7分） 材料一 学习语文让我们懂得，一句话的分量不仅在于它的内容，也在于它的表达方式。一句“喜欢”， 可以是“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知”的一往情深，也可以是“只愿君心似我心，定不负 相思意”的真挚承诺。 学习语文不是简单地“熟读并背诵全文”，而是学会提问、推理、判断。老舍笔下的《骆驼 祥子》，让我们思考祥子悲惨命运与社会的联系；史铁生在《我与地坛》中的反复叩问，让我们 揣摩生命的意义。面对现象不是人云亦云，而是追问其中的逻辑；看待问题不是轻易下结论，而 是学会多角度分析。在语文的浸染中，我们得以淬炼思考。 学习语文，归根结底是在丰富我们的生命体验。我们读“独钓寒江雪”，能体会孤独的况味； 读“明月几时有，把酒问青天”，能感受思念的情愁；渎“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”， 能触摸信念的力量。这个互联网时代，信息爆炸但观，点缺失，知识丰富但情感贫瘠。语文让我们 在快节奏的生活中慢下来，在碎片化的阅读中沉下去。 (选自《A|时代，学语文还有用吗？》，有删改) 材料二： 写作意味着文字的输出。我们既有表达观，点的写作，也有组织信息的写作；既有交流情感的 写作，也有自我记录的写作；既有故事叙述的写作，也有艺术创造的写作……①我们从写作 共6页 中获得的东西，决定了A|是否能够介入。如果是工作报告，需要的是结果，大概没有人会拒绝 A!带来的便利。但如果想要获得的是写作过程中的愉悦（甚至悲伤)呢？自我记录时借助文字追 忆产生的情绪、艺术创造时的内心波澜、文字表达中的自我对话，恐怕都不是A!能够带来的。 (选自《人类的写作真的会被A!取代吗？》，有删改) 材料三： 提问：作为一名写作者，我想问您：A!辅助写作会让人类失去独立创作能力吗？A|自主创 作会减少人类的工作机会吗？创作者如何应对A|带来的版权挑战？ 回答：如果聚焦自身利益思考这些问题，就会发现A!的挑战与威胁都只是障眼法。谁来判断 人类的独立创作能力？A!还是你的出版商？谁来做的解雇决策？A!还是部门经理？谁来做出侵 犯人类作家版权的决定？A!还是出版发行平台背后的老板？ A|和人之间的关系，是由一小部分人来决定的。但是他们隐藏在幕后，把AI推到前台，把 人和人之间的问题伪装成人和A!之间的矛盾。 请你继续完善你的思考框架，也请你保持提出三个问题的勇气。对于你而言，它们要比A 有多强重要得多。拥有它们，你能和A|一起合作发挥出远远大于你们各自能力之和的水平，这就 是专属于你个人的未来门票。 (选自九年级陈桐玥同学与作家“和莱头”的信件往来，有删玫) 18.根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是()(2分) A.材料一表明，语文学习能够丰富生命体验，抵御信息时代的情感贫瘠。 B.材料二认为，工作报告类写作借助AI技术提升写作效率具有合理性。 C.材料三指出，AI与人类的矛盾是这一时代所需应对和解决的本质问题。 D.材料一提到，学习语文需超越机械记忆，在阅读作品中淬炼自己的思维。 19.根据材料二的上下文，最适合填入材料二①处的句子是（)(2分) A.因此我们需要严格区分人类写作与AI写作的界限 B.由此可见不同类型写作对AI介入的需求存在差异。 C.这充分说明AI写作必将彻底取代人类的写作行为。 D.这有力证明文学创作必须完全依赖人类自身能力。 20.近日，小语炫耀："自从DeepSeek替我写作文，老师都夸我有进步！"作为好朋友小文，你 想劝说小语合理使用AI工具。请你结合材料内容，补全劝说思路： 第4页 (每空不超过8字)(3分) ①根据材料一，可指出过度依赖AI会失去 的能力； ②根据材料二，应强调写作过程中 无法被AI替代； ③结合材料三，建议保持 才能与AI形成良性互动。 阅读《感悟黄旭华先生二三事》，完成21-24题。（共16分） 感悟黄旭华先生二三事 ①2025年2月6日，中国工程院院士、“共和国勋章”获得者、被誉为“中国核潜艇之父” 的黄旭华老先生逝世，消息传来，引发哀思如潮。让我们重温黄老的几件小故事，一起送别英雄， 获得启迪。 ②这位“为国深潜”的科研工作者，是一位真正的国士。他传奇的人生，曾“赫赫而无名”， 终天下流传。 ③他是亲自下潜的总师。 ④1988年初，我国第一代核潜艇将按设计极限在南海开展深潜试验。试验前，参试人员的 宿舍里常常响起《血染的风采》这首悲壮的歌曲，战士们心情忐忑，有人偷偷给家人写下遗书。 ⑤“我将与大家一起下水！”黄旭华一席话，将担忧与悲情一扫而空。试验成功，新纪录 诞生。黄旭华也成为世界上第一位亲自参与核潜艇极限深潜试验的总设计师。 ⑥黄旭华常说：“此生属于核潜艇，此生属于祖国，此生无怨无悔。” ⑦他是1】。 ⑧上世纪五十年代，中国一穷二白，又受外部技术封锁，有人认为中国的核潜艇梦是痴人 说梦。黄老和团队从未放弃，没有先进工具，就用算盘、计算尺；没有图纸，就遍寻线索，靠零 散资料一点点推演。 ⑨一天，有人从国外带回两个核潜艇玩具模型。黄老如获至宝，和团队把玩具拆开、分解， 兴奋地发现，玩具里密密麻麻的设备，与他们构思的核潜艇图纸基本一样！ ⑩“绝不能等有条件再说，有驴先骑驴，什么时候有马了再骑马，总比停在原地好！”黄 旭华说。【A】 ①他是2】。 共6页 ①搞核潜艇是绝密工作，必须隐姓埋名。整整30年，黄旭华和父母的联系只剩下一个海军 信箱，甚至在父亲去世时没能送上最后一程，以至于老人至死都不知道儿子究竞在做什么。 ③2020年，90多岁的黄老获国家最高科学技术奖，奖金800万元。有人问怎么花，老人笑 了：“800万我现在还没概念，我曾经和大家讲过，这个钱我不要，给了会变成我的负担，处理 不好会惹祸。”【B】 ④敢舍身，善开拓，真无私。于无声处听惊雷，于深海中观巨流。正如海下航行的潜艇， 无声却有力量。从黄老身上，可以看到，是什么样的人在保护着我们。 ⑤侠之大者，护一国安宁，挺民族脊梁。 ⑥2017年深秋，全国精神文明建设表彰大会。总书记在会见厅落座前，注意到了站在第二 排的白发苍苍的黄旭华院士。总书记微笑着搬开椅子，将他同另一位道德模范代表黄大发请到自 己身边就座，“来！挤挤就行了”。【C】 ⑩2019年9月，黄旭华荣获“共和国勋章”。国之栋梁，当以国之荣光尊之。 ⑧今天的中国能有这样举世瞩目的成就，今天我们能有这样的幸福生活，正是无数位像黄 老一样的英雄、先锋，拿出了全部、奉献了一生。如果说每个民族都有自己的星空，他们，无疑 是最闪亮的那些 ⑨头顶有星光，何惧山高路长。我们痛惜、哀悼，但也在内心深处更有信心、更加坚定、 充满力量。沿着他们走的路，一往无前，必将抵达光明的远方。 节选自《人民日报评论》 21.关于这篇文章，下列说法不正确的一项是()(2分) A.第⑤段黄旭华在深潜试验时说“我将与大家一起下水”，体现了他与团队同甘共苦的精神。 B.第⑨段表明，黄旭华对中国核潜艇的研发，是基于拆解国外核潜艇玩具模型获得的灵感。 C.第③段提到黄旭华对800万奖金的态度，反映了他对物质财富的淡漠和对科研事业的专注。 D.第⑥段总书记邀请黄旭华坐在自己身边，主要是为了表示国家对科研工作者的尊重和关怀。 22.请仿照第③段的格式，结合上下文，将第⑦段和第①段内容补充完整。(4分) 第5页 23.小航同学正在和组员一起筹备“点亮目标感灯塔，讲述名人故事”的活动，他们要共同讲述黄 旭华院士的故事。本文是小航从《人民日报评论》里摘录的，他想把组员找到的另外两则材料和 本文融合起来。请帮他想一想，怎么整合材料更合适。(6分) 要加入的材料 加入位置及理由 【甲】黄旭华父母学医，开诊所和药房治病救人，受示例： 他们影响，黄旭华最初的人生理想也是从医。1938年， 材料【甲】适合加在本文第②段、第③段之间。 日本全面侵华进入第二年，日军的轰炸机一来，老师 因为从叙述逻辑上，材料【甲】讲述了黄老的早年经历， 就拎起小黑板，领着学生钻进甘蔗地或山洞里。这从 展现了他在后文中讲述的报国之情的来源； 天而降的夺命炸弹，竞然是农村孩子最早见识的“现从结构上，与后文中黄老“此生属于核潜艇，此生属于祖 代化”。1939年夏天，黄旭华回到老家，又逢日机多 国，此生无怨无悔”的誓言形成呼应。 次轰炸，在海边的黄家老屋，一次次眼睁睁地看着成 群结队的日机依次从空中俯冲下来，将一艘艘渔船炸 毁。炸弹的冲击彻底改变了黄旭华的想法，他说：“学 医只能救人，我要救国。”1945年7月，黄旭华以专 业第一的成绩考取了交通大学造船工程系。 【乙】黄老荣获国家最高科学技术奖时这样说道：“我 【乙】段最适合加在本文的 位置（填 们的人生可以用两个字来概括，一个是痴，一个是乐。 序号【A】【B】【C】),因为一。(6分) 痴，是痴迷于核潜艇，献身于核潜艇，无怨无悔；乐， 科研生活极为艰苦的条件下，我们是乐在其中、苦中 有乐、苦中求乐，乐是人生的主旋律。”为支持学校 教育事业发展，激励优秀毕业生积极投身国防事业， 黄旭华在母校设立了“黄旭华奖学金”，奖励失志投 身国防等重，点行业的应届毕业生。 24.“点亮目标感灯塔，讲述名人故事”的活动结束后，小航和组员要将黄老的事迹展示在人物长 廊中，请你结合本文内容，参照示例中的句式、手法，为黄老设计一张人物卡片。（不超过80 字)(4分) 邓稼先 示例： (1924-1986) 你求学报国，毅然回国，献身国防，用生命做科研，你是中国永恒 的骄傲。当核弹的光芒照亮夜空，你的心血，铸就中华魂，让世界 再也不敢小瞧中国。你是当之无愧的“两弹元勋”。 共6页 黄旭华 (1926-2025) 四、 作文(30分) 25.阅读下面材料，按要求作文 “世界赠予我虫鸣/也赠予我雷霆/赠我弯弯一枚月/也赠予我晚星/赠我一场病/又慢慢痊愈 摇风铃/赠我一场空/又渐渐填满真感情……世界赠予我拥有/也赠予我回敬/赠我小小一扇窗/也赠 予我屋顶/赠我一个名/又渐渐长大的年龄/赠我一首诗/又悄悄读得很安静…” 2025年春晚舞台上的一首《世界赠予我的》，如同一阵温柔的风，穿透了喧嚣和浮躁，直 抵心灵。歌词中既有自然的馈赠（虫鸣、月、星），也有生活的波澜（病、空、雷霆）；既有失 去的怅然，也有收获的温情；既有成长中的困境，也有时间沉淀后的释然…… 以上材料带给你怎样的联想、触动和思考？请结合你的生活经历，借助有细节、有真情的故事， 以《世界赠予我》为题写一篇记叙文 要求：①字数在600-800之间；②书写规范，卷面整洁；③避开真实的人名、地名、校名。 第6页 共6页