黑龙江哈尔滨市第四十九中学校2025-2026学年度下学期八年级（五四学制）语文期中学情反馈试卷

2025-2026学年度下学期哈49中学八年级语文期中学情反酬试卷 出题人：八年语文A组审题人：毁些日期：26.4.21 教师寄语：山顶的风景品炎，但还有更高的山蜂.注意细节、.规范答题，你会更完美 一、积累与运用(25分) [文化记忆】 下面是小语同学为活动写的一段感官，请阅读后完成1~2题， 水乡的戏台在月色下静静蛇立，少年们举着航船，不再彷徨、携带着一份友谊，掬摄着去香社戏，感受淳 朴的人情故，安塞的后生们用亢奋的皱声被出磅瑞的气势，黄土灰尘中虽不修边型，却晦一个第姿都使人叹 为观止，灯笼的光影里，藏脊静穗的温情和深深的怅惘，也映照出生活的速纽。而站在时代的讲台上，我们更 隔闻一多先生的光明正大，敢于怒斥卑劣的诬蔑，拒绝挑拔离间：要有丁中先生的格物致知精神，不热手竞 观。不强词夺理，更不效锥，用真诚与理性书写青春抉羟， 1.(3分)语段中加点字的注音全部正确的一项是（)】 ￥吃立(y1)擦掇(a如duo)携带(xi6)】 B.充奋·(kang)磅碟(p6ngb6)叹为观止(wé) C.静穰(md)怅俯(ch ang wǎng)强词夺理(qi a ng) D.卑劣10&) 诬邀(w0miè)格物致知(zh1)》 2.(3分)语段中面横线的词语没有错别字的一项是（) A.抉择不修边副B.彷徨挑热高间C.狡辩人悄做D.束袖手旁观 【探导传承】 初春时节，四十九中学举办了首届“校园传统文化节”活动，操场上，圆圆同学手持长龙，在鼓点声中穿 梭腾跃，引]得图观师生阵阵喝彩。书法展台前，小冷同学挥毫泼墨，一笔一画间尽显汉字的韵味与风骨.剪纸 教室里，非造传承人李奶奶正手把手教同学们剪窗花，一张张红纸在她的手中变幻出栩栩如生的图案.可以 说： 通过参加这次传统文化节活动，使同学们对中华优秀传统文化有了更深的了解，尤 其是同学们在参与中感受到了传统文化的魅力，在体验申增强了文化传承的自觉： 3.(3分)语段中画波浪线的病句修或正确的一项是（) A.通过参加这次传统文化节活动，同学们对中华优秀传统文化有了更深的了解， B.随若参加这次传统文化节活动，使同学们对中华优秀传统文化有了更深的了解， C.通过参加这次传统文化节活动，使中华优秀传统文化被同学们有了更深的了解】 D.通过参加这次传统文化节活动，`中华优秀传统文化对同学们有了更深的了解。 4,(3分)结合语境，横线处填入内容与上下文衔接最恰当的一项是( A这场文化节不仅让同学们学到了技艺，更让大家懂得了传承的意义 B.这场文化节不仅让同学们懂得了传承的意义，更让大家学到了技艺 C.这场文化节既让同学们学到了技艺，又让大家横得了传承的意义 D.这场文化节既让大家懂得了传承的意义，又让同学们学到了拉艺 5.(3分)采访提问要求语言得体，切合采访主题，下列提问最符合要求的一项是 采访情境：文化节期间，学校小记者采访了剪纸非遗传承人李奶奶，國绕“传统技艺与中学生”这一主题进行 提问. A.李奶奶，您能不能快点给我们展示一下您的绝活？我们都等着看呢！ B.李奶奶，您剪窗龙多少年了？这门手艺现在赚钱还容易吗？ C.李奶奶，您好！谢问您觉得中学生怎样才能更好地学习和传承剪纸这门技艺呢？ D.李奶奶，现在年轻人都不太喜欢剪纸了，您不觉得这门手艺要失传了吗？ 6。(3分)文化节期间，八年级同学-一起阅读《经典#谈)，下列关于此名著的表述.有误的一项是（) A.(经典常谈)介绍了众多经典著作，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，展现了我国古代思想文化 的基本面貌， B。《经典常谈》中说，造字和用字有六个条例，称为“六书”，即：象形、指事、会意、形抽、转注、假借 C.(诗经》“六义”是指“风、雅、颂”三部分内容与“赋、比、兴”三种表现手法。雅，是各地的民歌，是 诗经中最有成就的部分，如（关雎》《蒹葭》。 D、《经典常谈》对知识的讲解精辟，且通俗流畅，深入浅出，从中可以感受到作者一丝不荷、精益求精的态度。 7.(7分)古诗文默写 伫立江畔，迷离在“(1) 在水一方”的美好意填中：排徊城头，默品穿越两干多年的“一日不 见，(2) ”的思念：深陷泥中，倾听”(3) 胡为乎泥中”的愤德：静坐小石源边，心受 “(4)一，悄怆幽遮”的清幽环境：逼望洞庭，欣赏“气蒸云梦泽，(6) 的恢宏气势：浪迹天涯， 体悟《送杜少府之任蜀州》中“(6)】 (7) ”的超越空间的真掉友情。 二、阅读(45分) (一)阅读选段，回答8-11题。(10分) 袋 （甲)桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。敛溪行，忘路之远近。忽逸桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落 英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭才通人。复行数十步，豁然开 朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 黄发垂智，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避 奏时乱，率委子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人问隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为 具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人过也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及那下，诣太守，说如此。太守即遗人随其往，寻向所志，遂迷， 不复得路。 南阳刘子翼，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 (乙)秦时妇人 唐开元中，代州都备以五台多客僧①，恐妖伪事起②，非有住持者，悉逐之。客僧惧逐，多权③窜山谷， 有法朗④者，深入雁门山。幽涧之中有石洞，容人出入。朗多贲⑤干粮，欲住此山，莲寻洞入。数百步浙阔， 至平地，涉流水，波一岸，日月甚明。 更行二里，至草屋中，有妇人，并衣草叶，容色端丽。见僧惧将，问云：“汝乃何人？”僧曰：“我人也。” 妇人笑云：“宁⑥有人形骸⑦如此？”僧日：“我事⑧佛。佛须摈落⑨形骸，故尔。”因问：“佛是何者？”僧具 言之。相顾笑日：“语甚有理。”复问：“宗旨如何？”僧为讲《金刚经》。称善数四。僧因问：“此处是何世界？” 妇人云：“我自⑩秦人，随歌恬筑长城。恬多使妇人我等不胜其弊①逃窜至此。初食草根，得以不死。此来亦 不知年岁，不复至人间。”遂留僧，以草根帕之，涩不可食。 僧住此四十余日，暂辞，出人间求食。及至代州，备粮更去，则迷不知其所矣。 【注释上①客僧：外来和尚。②妖伪事起：兴妖作怪，蛊惑人心。⑨权：权且，暂且。④法朗：和尚法号。⑤ 资：挑带。⑧宁：难道。⑦形骸：形体。⑧事，侍奉，供拳。⑨摈落：剃光头。⑩自：本是。①弊：压迫。 8.(2分)解释下列句子中加点词的含义。 (1)便要还家( (2)僧具言之( 9.(4分)用现代汉语翻译下列句子。 (1)此中人语云：“不足为外人道也。” (2)相顾笑曰：“语甚有理。” 10.(2分)请用“/”为下面句子断句（标两处）。 恬多使妇人我等不胜其弊逃窜至此。 11(2分)用自己的话概括《桃花源记》中人们来到桃源村和《秦时妇人》中人们来到雁荡山的原因各是什么？ (二)0读（冬照的奥秘）.回答12-1B题，(10分) 冬服的奥秘 张劲预 ①严寒的冬天，我们总是向往着在被偏里长限一冬一能像狗伽和青蛙那掸冬限就好了，然而我们大都不 知进，那些冬那的动物们，誉掘岩我们人类尚不知晓的惊天奥秘： ②冬眼是动物应对汲劣环境的一种策略，科学上叫“业伏”，有人会问，冬天里睡得多、睡得久，不就是 冬眼吗？它们还其不是一同来儿，只是二者的区别不太容易看出来，章鱼来说，有几类鱼是会冬眠的，包括我 们麻悉的哑鱼、乌姓，还有海里的摄刚，每当冬天来临，它们就把自已闭到冬眼档：不吃、不喝、不游动。这 看似与正常档的厥觉并无二致，但请注流它们的鰓！鱼类常鳃呼吸，平时就算身休静止不动，您也会轻轻开合 扇动.而进人冬眠的鱼，舰也几乎不劲，完全处于麻痹状态，除了呼吸，冬限动物的体温、心跳等生命指征也 都降到极低的水平，新陈代谢速率变得非常缀慢，与休克和死亡标准只差那么一点点一这就是冬眠与睡觉的 本质区别， ③冬眠的意义在于，尽量诚少身休内外的生命活动，将能量消耗降到最低，以挨过环境严酷的时间段.动 物冬服时.，能把生命的时钟调得极慢.比如生活在北类洲的普通箱龟，冬眠时心脏6~10分钟才跳1次，实在 让人你叹.更夸张的是，它们几乎不呼吸，只琳皮肤吸人少许氧气！ ④科学家还发现.冬眠不是“习惯养成”的问题，而是遗传基因决定的“天赋”，这种“天赋”还与寿命 的长短有联系。一殷来讲，明乳动物的寿命与休型相关，体型小的新陈代谢快，者命短：体型大的新陈代谢慢， 春血长比如大象就活80年，兔子七八岁就算高寿.而娘打破了这个规律一冬眠的菊头和同体型的、 不冬眠的老國相比前者可以活到30多岁，后者却只有三四岁，如果在同一物种中比较，如蝙蝠或者棕熊， 依然是冬眠的寿命要长很多 ⑤冬眠是当下的热门研究领城.如果人类能像动物们-一样冬眠，收获的就绝不仅仅是睡大觉的幸福感，也 许还能长生不老。虽然对辨细和棕能等冬限动物的研究能确定冬眠基因与长券有关，但这些动物单竞与我们人 类相差太远。不过，在2004年，有个效动科学界的发现：居然有一种猴子能冬眠！而人类跟猴子回，风灵长类 动物，基因相似性很高，如果猴子能冬限，这做味着我们人类也有可能做到、到那时，我们的海命说不定可以 达到800岁！ (选自《博物)总第146期，有删改) 12。(1分)根据文您理解布误的一项是（） A开头第一段的表达新颗别致，发人深思，易吸引读者的阅读兴趣 B.一般情况下，体型小的咄乳动物新陈代谢快。治命短：体型大的新陈代谢慢，寿命长 C,动物冬服主要是为了让自己降低能耗达到长寿的相的. D.生活在北英洲的普通箱龟，冬眠时心跳缓慢，几乎不呼吸， 13.(3)细读第②段，用简洁的语言，概括动物冬眠与睡觉的本质区别有哪些？ 14.(3分)指出下面句子运用的说明方法（一个括号写一个） 而编婚打破了这个规律一冬眠的菊头细和同体型的、不冬眠的老鼠相比，前者可以活到0多岁，后者 却只有三四岁.（ 15.(3分)作者说“我们的寿命说不定可以达到800岁"，其推测依据有哪业？请结合④⑤两段简要概括， (三)阅读（大湖》，回答16-20题.(15分） 大湖 ①鱼把头站在冰面上，一千年前这样站，一百年前也这样站.他是查干湖的一只鱼魔，心里装着整个大湖 ②传说查干湖有一条从未见过的大鱼. ③人人都在期盼着大鱼，可今年冬捕的重头戏，师傅决意不来了， ④刚入冬，`师傅就带者另一队人马，跑内蒙了.他用不容避疑的语气，对鱼把头说：“查干，就交给你啦！” 这让把头想起，大鸟把小鸟喂养大，就离开了那片树林， ⑤奥冷把天地和大湖冻在了一起，策马狂奔的队伍像刀剑脚开北风，车马从切口里闯了进去马的影子跑 在冰里，马匹背对着光亮，把头也背对着光亮，哈气升腾起来，像窜出的火苗，赶在太阳升起之前，人马齐备， 大战在即、马嘶，狗吠，号角声里，把头像一个将，统领着一切. ⑥把头趴在冰面上，寻找冰层里珍珠一样的气泡，他看不见鱼，但鱼的呼吸会暴露自己 ⑦A“鱼知水性。人知鱼性L你喘气儿鱼也喘气·鱼把头想起了很多年前，师傅趴在冰面上，寻找大 鱼吐出的气泡。B寒冷冻不低男人的血性，师傅的脸冻得皴裂流血了，他让把头朝他脸上喷一口烧酒、再使劲 朝大湖贼一嗓子就又朝冰面卧下了 ⑧今年的冰层从未有过的奇异，鱼呼吸的气泡都被冰层深深地锁往了，透过冰面看到的尽是形状怪异的花 纹.这些异象让人们对大鱼的出现，更加想人非非。 ⑨供桌，散包，鼓声，铃音，口口相传的经文在叩问，一千年前这样叩问，一百年前也这样叩问 ⑩风吹得非常烈，把头的心有些乱了，可他不能让人看出他的乱！ ①师傅带着把头上冰很多年了，每当冬捕遇到情况时，有师傅在，把头的心就落了底.C·公家把这个座 儿交给咱咱就得担得起L”年年冬捕，师傅都说这句话 ②冬捕前的那些天，师傅天天带着把头到冰面上探冰，查干湖渔场多少口子人呢.一半的日子要指靠者冬 捕，一场冬捕在哪儿凿开冰洞，就像打并找水眼一样重要、他记得冬捕前的很多天，嗜酒的师傅从来滴酒不沾， 直等到选定冰眼，凿出湖水的那一刻，师傅才拿出酒壶，狠狠地灌起来，他抓着酒壶的手，都在剧烈地抖动。 这一刻，把头的手也在抖动着，冰面上是有山丘和低谷的，把头辨识着那些矮小的山丘，一脉水波拱起 一座山丘，山丘下将喷发鱼的讯息，从前他拿不准水眼的位置时，师傅总是说：“你一定得信自己，一半经验， 一半信，才能找到鱼！·把头终于选定了一处冰层，坚定地砸下鱼铲，在冰花的绽放里，叩问大湖的安静，钻 木取火般凿开一眼泉，黑色的御水浦出，像新僻的血， 凿出的冰洞一宇排开，四匹马拉着铰盘，拖动大网向湖中布阵，水冻成透明的玉，数尺之下能看见网在 游，把头跟着网，像追着一只大鸟，大鸟张开翅膀，自由舒放，仿佛要揽过整个大湖，网入大湖纵横成田，鱼 像秧苗布立其间，每个网眼四寸大，拦住大湖也放过大湖。 ⑤人，马匹，狗在冰上踢踏，纷乱着破晓的早晨，几十号人在冰封的大湖上耕耘，索取在夏秋肥美起来的 大鱼，太阳照在人头顶的时候，该起网了，鱼儿带着热气，被网裹挟着出水，把头抱着第一条出水的鱼，在镜 头面前笑着。人们欢呼雀跃，将把头抬起，抛向空中，但把头知道，更多的人在翘首等待传说中的大鱼。 ⑥把头拎着一瓶烧锅酒钻进帐篷，像师傅那样，两手颤抖着拧开酒瓶，狠狠地灌了下去， )刚才在镜头前的笑容，渐渐褪去，他没有把握辅到那条人鱼. ⑧他想起有一次，同样没有像人们盼望的那样，捕到更多的大鱼.那时把头还年轻，有些垂头丧气的，师 傅递过来的酒他也没心思喝， 四师傅独自喝了几口，突然给他讲起了从前的事：·十六岁那年，听人说黑龙江有大鱼，我们就从白洋淀 往那奔，没想到半道上，火车让洪水拦下了，我们就在查干湖下了车，谁曾想，一下车就在这停了一辈子1人 都说一场洪水把我拦下了，其实是大湖把我拦下了，· @把头叹了口气：“人人都稀竿大鱼，你捕了一粱子鱼，可谁知道大鱼在哪呢！· @“你记着，人。活不过湖L大鱼.一直都在湖里L” ②那一刻、两人站立在查干湖的湖心，像大鱼游曳在无边的湖水， (选文有改动) 16.(2分)阅读文章，梳理本文的主要故事情节，完成填空， 师傅托付冬捕重任一(1) 一(2) 鱼把头领悟真谛 17(3分)第⑥段中“寒冷把天地和大湖冻在了一起，策马狂奔的队伍像刀剑蜘狂北风，车马从切口里闯了进 去，马的影子跑在冰里”这句话，有什么表达效果？ 18.(3分)结合⑦段、①段A、B、C3处划线句，简要概括“师傅·的特点. 19.(5分)思考并回答下面两个问题. (1)(3分)阅读第⑦-⑧段，今年冬捕的冰层有什么奇异之处？这种奇异之处给鱼把头带来了怎样的影响？ (2)(2分)第②段中，师傅选定冰眼、凿出湖水后，“抓着酒壶的手，都在剧烈地抖动”，这一细节表现了 师傅怎样的心理？ .(2分)例：·人，活不过湖”体现师傅对大湖、自然的敬畏；人生命有限，大湖永恒：“大鱼一直都在湖 捏”指大鱼存在于湖中，也指大湖的生机常在；暗示要与大湖和谐相处… (四)阅读《传承中华优秀传统文化，争做时代新人).回答21-24题.(10分) 传承中华优秀传统文化，争做时代新人 ①文化是一个国家、一个民族的灵魂，而中华优秀传统文化则是中华民族历经千年沉淀的精神瑰宝，是我 们民族生生不息、发展壮大的精神命脉，习近平总书记强调：“抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精 神命脉.”在新时代的浪潮中，传统文化承载着民族的根与魂.新时代青少年应肩负起传承与创新中华优秀传 统文化的使年，争做有担当的时代新人 ②传承中华优秀传统文化，要深刻认识其价值，筑牢思想根基.中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层 的秽神追求，包含者中华民族最根本的褙神基因，是滋养背少年成长的重要精神源桌。从“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”的家国情怀，到“自强不息、厚德骏物”的精神品格；从“诚实守信、仁爱友善”的道德准 则，到“精益求精、持之以恒”的工匠精神，传统文化中的智藏与美德，能够引导背少年树立正确的世界观、 人生观、价值观，让背少年在文化没润中坚定理想信念，增强民族自豪感与文化自信心、在当下，部分背少年 对传统文化认知浅薄，盲目追排外来文化，唯有深刻以识传统文化的时代价值，才能主动守护文化根脉，筑牢 成长的思想根基。 ③传承中华优秀传统文化，要主动学习其精髓，丰富自身内涵.传统文化不是博物馆里的陈列品，也不是 故纸堆里的陈旧文字，而是鲜活的精神滋养，需要青少年主动学习，用心感悟。膏少年可以从经典典籍中汲取 智慰，品读《论语》《孟子)中的处世之道，感悟唐诗宋词中的家国情怀与人文之美；可以从传统技艺中体会 匠心，学习书法、国画、剪纸等非遗技艺，感受传统工艺的精湛与魅力；可以从传统节日中传承习俗，在春节 团圆、端午包粽、中秋赏月中，体会传统文化的温情与厚重，主动学习传统文化的精髓，不仅能丰富青少年的 知识储备，更能提升人文素养，让背少年在醬移歌化中涵养气度、滋养心灵，成长为有内涵、有底蕴的时代青 年 ④传承中华优秀传统文化，要勇于创新其形式，贴合时代需求，传承不是盈守成规、固步自封，而是在坚 守本质的基础上与时俱进、推陈出新，随着时代的发展，青少年应打破传统文化传播的固有模式，用年轻人喜 闻乐见的方式传承文化。如今，国潮服饰融合传统纹样与现代设计，成为青少年追捧的物流：非遗技艺通过短 视频、直播等平台走进大众视野，让更多人感受传统之美；经典诗词被谱成歌曲，让传统文化以更鲜活的形式 没润人心。青少年作为时代的弄潮儿，应发挥创造力，将中华优秀传统文化与现代生活相结合，使之在创新中 焕发新的生机与活力，让更多人爱上中华优秀传统文化、传承中华优秀传统文化 ⑤中华优秀传统文化是中华民族的宝资财富，传承中华优秀传统文化是每个青少年的责任与使命，新时代 的青少年，既要做学习者、传承者，也要做创新者、传播者，唯有深刻认识传统文化的价值、主动学习其神髓、 勇于创新其形式，才能让中华优秀传统文化在新时代绽放出更加播眼的光芒，才能在传承中成长，在担当中成 才，真正争做有理想、有本领、有担当的时代新人，为中华民族的伟大复兴注人背春力量 (选文有改动) 21.(3分)请写出本文的中心论点. 22.(2分)第②段中加点的“重要精神源泉”，在文中具体指什么？ 23.(2分)指出下面句子所运用的论证方法.（一个括号内只能填写一种论证方法） (1)青少年可以从经典典籍中汲取智慧，品读《论语》《孟子》中的处世之道，感悟唐诗宋词中的家国情怀与 人文之美：( (②)习近平总书记强调：“抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自已的精神命脉.·( 24.(3分)结合文章，谈谈新时代青少年应如何传承中华优秀传统文化？ 三、作文(60分) 25.命题作文 “回响”在《辞海》中的解释为：①回声。②比喻反响、影响. 生活中，总有一些声音、一些瞬间、一些温暖，会在时光里留下回响。或许是老师一句皱励的活语，在迷 茫时给予我们力量：或许是家人一个温柔的陪伴，在孤独时温暖我们心房：或许是传统文化里的一抹亮色，在 成长中指引我们前行.那些嫩在岁月里的回响，酸着感动，藏着成长，藏着我们对生活最真挚的热爱… 请以“回响”为题，写一篇文章， 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）： ②文体自选（诗歌、戏剧除外）： ③不要套作，不得抄袭： ④不少于600字， ⑤文中不得出现真实的人名、校名， 参考答案 一、积累与运用(26分) 1.B 解析：A选项“撺数”应读cuan duo:C选项“强i词夺理”的“强”读qiǎng:D选项“卑劣” 的“劣”读1i。 2.D 解析：A选项“不修边制”应为“不修边幅”：B选项“挑拔离间”应为“挑拨离间”：C选项 “人情故”应为“人情世做”。 3.A 解析：原句语病为“进过”和“使”同时使用导致主语缺失，删去其中一个即可，A选项修改正 确。 4.A 解析：横线前的内容先讲了同学们学习剪纸、舞龙、书法等技艺，后讲文化传承的意义，存在 递进关系，A选项符合逻辑顺序。 5.C 解析：A选项语气不礼貌：B选项问题偏离“传统技艺与中学生”的主题：D选项提问消极，不 、符合采访的得体要求。 6.c 解析：《诗经》中的“风”是各地的民歌，是最有成就的部分，“雅”是宫廷乐歌，C选项表述 错误。 7.古诗文默写 (1)所谓伊人 (2)如三月兮 (3)微君之躬 (4)凄神寒骨 (5)波撼岳阳城 (6)海内存知己 (7)天涯若比邻 二、阅读(45分) (一)文言文阅读(10分) 8.词语解释 (1)要：同“邀”，邀请 (2)具：详细 9.句子翻译 (1)村里的人告诉他说：“这里的情况不值得对外的人说啊。” (2)妇人们互相看着笑了，说：“说得很有道理。“ 10.断句：恬多使人/我等不性其弊/逃此 11.原因概括 -桃花源村的人)：为了躲避朵朝时的战乱，带领妻子儿女和同乡来到这个与世隔绝的地方。 秦时如人：为了躲避蒙析修筑长城的繁重劳役和压迫，逃到了雁门山的山洞里。 (二)说明文阅读(10分) 12.C 解析：动物冬眠的主要意义是应对恶劣环境，降低能量消耗以度过严酷时期，不是为了长寿。 13.冬眠与睡觉的木质区别 一冬眠时动物呼吸儿乎停止（如冬眠的鱼鳃几乎不动）： 体温、心跳等生命指征降到极低水平： -新陈代谢速率非常缓慢，接近休克和死亡的标准。 14.说明法：作比较、列数字、举例子 15.推测依据 、一冬眠由遗传基因决定，且冬眠基因与长寿有关： - 冬眠的动物比同体型不冬眠的动物寿命长很多： -人类和会冬眠的猴子同属灵长类，基因相似性很高，人类有可能实现冬眠。 (三)记叙文阅读(15分) 16.情节梳理 (1)鱼把头寻找冰眼确定位置 (2)冬捕顺利出鱼但未捕到大鱼 17.表达效果 运用了比喻的修辞手法，将寒风比作刀剑，生动写出了冬天查干湖的严寒和冬捕队伍行进的气 势，表现了冬捕人的勇敢和豪迈，也为后文寻找冰眼的艰难做铺垫。 18.师傅的特点 -A句：经验丰富，熟悉鱼的习性，懂捕鱼的技巧： 一B句：有血性，能吃苦，不畏严寒： -C句：有责任心，有担当，重视集体的利益。 19.问题解答 (1)冰层奇异之处：鱼呼吸的气泡都被冰层深深锁住，冰面下全是形状怪异的花纹。 影响：让鱼把头难以通过气泡找到鱼的位置，内心慌乱，对能否捕到大鱼没有把握。 (2)心理：表现了师傅在选定冰眼、确认有鱼后的激动和放松，也体现了他对冬捕关系到全渔 场人生活的重视，以及完成责任后的释然。 20.理解参考： 这句话是师傅对捕角白然的深刻感悟：大湖方了生命，人类的生存依赖于自然，所以要对 自然保持敬畏之心，炸重门然规律，才能长久地从山然中获得馈赠，与自然和谐共生。 (四)议论文阅读(10分) 21.中心论点：新时代背少年应们负起传承与创新中华优秀传统文化的使命，争做有担当的时 代新人。 2.“重要精神源泉”其体指：中华优秀传统文化中包含的家国情怀、精神品格、道德准则、 工：匠精神等智慧'与美德，能够引导青少年树立正确的三观，坚定理想信念，增强民族自豪感和 文化白信心。 23.论证方法 (1)举例论证 (2)道理论证（引用论证） 24.传承做法 ‘一深刻认识中华优秀传统文化的时代价值，筑牢思想根基，树立文化自信： -主动学习传统文化的精髓，从经典典籍、传统技艺、传统节日中汲取营养，提升自身素养： 、一勇于创新传统文化的传播和传承形式，结合现代生活和年轻人的喜好，让传统文化焕发新的 活力。 三、作文(50分)》 作文评分参考标准： -一类文(43-50分)：符合题意，中心突出，内容充实，情感真挚，结构严谨，语言流畅，有文 采，符合文体要求。 -二类文(35-42分)：符合题意，中心明确，内容较充实，情感真实，结构完整，语言通顺，符 合文体要求。 -三类文(27-34分)：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通 顺，有少量语病。 -四类文(26分及以下)：偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构混乱，语病较多，或字数不 足、抄袭套作。