4.2 认识居民身份证 教学设计 -2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治六年级下册

《认识居民身份证》教学设计 一、教学背景分析 （一）课标依据 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养的核心素养总目标包括：法治观念中的“权利义务相统一。理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务”；学段目标中的“初步了解国情，具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动，形成中国人的身份认同感”；课程内容中国情教育部分的“知道我国的全称是中华人民共和国；知道国籍是公民的身份证明，了解我国不承认双重国籍”。 （二）教材分析 本课时是人教版六年级下册第二单元《公民与国家》第四课的第二框内容。着重引导学生系统认识居民身份证这一法定证件，具体了解其设立目的、包含信息、社会功用以及公民在使用过程中应履行的法定义务。本框内容通过丰富的案例材料和生活情境，具体阐释了居民身份证的法律地位和实践价值：从证件本身的信息构成，到其在社会活动中的广泛应用，再到公民配合查验的法定义务和保护个人信息的必要性。学生能理解居民身份证是如何作为法定载体来证明身份、保障权益、便利活动的，从而构建起一个具体、规范的公民身份认同和法治观念。 （三）学情分析 六年级学生对居民身份证已有初步的感性认识，部分学生可能已经办理了身份证，知道它在乘坐交通工具、住宿等方面有作用。但他们对于居民身份证的法律意义、公民身份号码的构成、有效期限的规定以及配合查验的法定义务等系统知识是模糊的。他们对于为何要建立身份证制度、如何正确使用和保护身份证信息缺乏系统的认知。本课时教学的关键在于通过直观展示和情境探究，将这张实体卡片与抽象的公民权利、法定义务和国家社会秩序联系起来，帮助学生清晰地理解居民身份证的全面功能和法律内涵。 二、教学目标 1.了解居民身份证是证明公民身份的法定证件。 2.初步识别居民身份证上的主要信息，了解公民身份号码的含义和有效期限的规定，认识其在社会活动中的重要作用。 3.理解配合人民警察依法查验居民身份证是公民的法定义务，树立保护个人信息的安全意识。 三、教学重难点 教学重点：引导学生认识居民身份证是什么以及其作用，明白公民应履行和身份证有关的法定义务。 教学难点：引导学生理解居民身份证与保障公民权益、维护社会秩序之间的关系，并树立依法使用、保护个人信息的意识。 四、教学过程 （一）新课导入 活动设计：教师通过创设一系列生活化的情境，引导学生思考并讨论。 情境创设与互动： 教师：同学们好！在上课之前，我们先来做一个快速的“生活经验大拷问”。请大家想一想，在以下这些情况中，我们或者我们的家人需要做什么？ 情境一：爸爸妈妈想在网上给我们买一张去北京的高铁票，需要提供什么信息？ 情境二：全家外出旅游，要入住酒店，前台阿姨会要求爸爸妈妈出示什么证件？ 情境三：我们想给远方的朋友寄一个生日包裹，快递员叔叔会要求我们做什么？ 学生回答：要提供姓名和身份证号码！ 学生回答：要拿出身份证给前台登记！ 学生回答：快递员会要求出示身份证，然后登记信息！ 教师小结与导入： 教师：同学们的生活经验非常丰富！大家发现没有，无论是买票、住酒店还是寄快递，我们都会被要求出示一个关键的证件来证明“我是我”，这个关键的证件就是居民身份证。这张看似普通的卡片之所以有这么大的作用，正是因为它是由国家统一颁发，用以证明我们身份的法定证件。今天，就让我们一同来深入了解这张证明我们身份的重要证件。 设计意图：通过创设学生熟悉的生活情境，从其已有经验入手，让学生在问答互动中直观感受居民身份证的重要性，激发探究新知的好奇心与学习兴趣，为学习新课做好铺垫。 （二）探究新知 【活动一：小小卡片，身份密码】 教师过渡：这张小小的卡片为什么如此重要呢？让我们先来看一则真实的新闻，从中寻找答案。 材料呈现： 武汉市公安机关在“净网2025”专项行动中，严厉打击侵犯公民个人信息犯罪活动，共侦破此类案件53起，刑事拘留103人。 专项行动揭露，有犯罪团伙以“日结高薪兼职”为诱饵，骗取受害人身份证号、手机号、人脸识别等信息，随后将这些实名认证的账号转卖，用于注册店铺销售伪劣商品等非法活动，导致受害人信用受损，甚至被列入失信被执行人名单。此外，网络游戏中的纠纷也可能引发各种形式的网络暴力，造成受害者现实生活受到严重骚扰。 武汉网警提醒公众，应警惕要求提供身份证号、人脸信息、短信验证码等个人敏感信息的“兼职”陷阱。 探究与分享： 教师提问：为什么犯罪分子要千方百计地骗取我们的身份证号、人脸信息这些东西？ 学生预设回答：因为身份证号是独一无二的，能证明一个人的真实身份。犯罪分子拿到了，就可以冒充我们去开网店、办手机卡，甚至去贷款。/这说明身份证上的信息非常非常重要，一旦泄露，后果很严重，会损害我们的利益。 教师总结：身份证上的信息，是我们每个人的身份密码。它与我们的权利、财产和信誉紧密相连。国家建立居民身份证制度是为了保障我们的合法权益，便利我们的社会活动，并维护社会的良好秩序。 教师过渡：那么，这张如此重要的卡片上，到底有哪些我们的专属信息呢？让我们一起来仔细看看。 教师引导：请大家仔细观察这张身份证，并结合教材上的图片，说一说 （1）居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？ （2）居民身份证上独一无二的信息是什么？ 学生预设回答：正面有国徽、签发机关和有效期限。/背面有姓名、性别、民族、出生年月日、住址和公民身份号码。/是公民身份号码！ 教师：完全正确。这个号码每个人都是唯一的、终身不变的。那么，这些数字有什么含义？为什么同学们的身份证有效期限可能和爸爸妈妈的不一样呢？我们来看以下材料。 呈现材料： 公民身份号码由18位数字组成，各有不同的含义。其中，第1—6位为地址码；第7—14位为出生日期码；第15—17位为顺序码，奇数分配给男性，偶数分配给女性；第18位为校验码，如果校验码为10，则用X代替。 根据《中华人民共和国居民身份证法》的规定，居住在中华人民共和国境内的中国公民，年满16周岁的，应当依法申请领取居民身份证，16-25周岁的，发给有效期10年的居民身份证；26-45周岁的，发给有效期20年的居民身份证；46周岁以上的，发给长期有效的居民身份证；未满16周岁的，可以依法自愿申请领取居民身份证，发给有效期5年的居民身份证。 探究与分享： 教师提问：公民身份号码这18位数字的秘密？你知道关于有效期限的哪些规定？ 学生回答：我知道了，第1—6位为地址码，第7—14位为出生日期码，第15—17位为顺序码，奇数分配给男性，偶数分配给女性，第18位为校验码，如果校验码为10，就用X代替。 教师总结：同学们观察得真仔细，讲解得也非常清楚！大家不仅揭开了公民身份号码这18位数字的秘密，准确说出了地址码、出生日期码、顺序码和校验码的含义，清晰地总结了身份证有效期限是根据不同年龄段来划分的。正是这些精确的编码规则和法定的期限规定，让我们更深刻地理解了这张小卡片承载的法定意义。 知识小课堂：居民身份证是什么？ 证明公民身份的法定证件，是公民身份号码的载体。 为什么需要居民身份证？ （1）公民身份证号码是唯一的、终身不变的身份代码。 设计意图：通过呈现真实新闻案例，让学生直观感受个人信息泄露的危害，从而深刻理解身份证及其信息的重要性，激发学生主动探究身份证构成和功能的内在动力。通过观察、解码身份证信息，引导学生从法律依据和证件构成两个层面，直观理解居民身份证作为法定载体的严肃性和唯一性，从而将抽象的证明身份概念具体化、知识化。 【活动二：一证在手，便利生活】 教师过渡：我们已经了解了身份证上有什么。那么，在生活中，它到底有哪些作用呢？让我们结合教材中内容，一起来系统地看一看。 材料呈现： 探究与分享： 教师提问：结合以上情境说一说：在生活中，身份证到底有哪些作用呢？ 学生预设回答：证明自己的真实身份。比如坐火车，要保证票和人是对得上的，这样才安全。/办理住宿和寄东西也是，需要登记真实信息，这样方便管理，也更安全。 教师引导：同学们说到了关键——证明身份，保障安全。看来身份证的作用非常广泛。现在，我们来玩一个“生活场景大归类”的游戏，看看居民身份证这位“生活帮手”到底能在哪些领域帮助我们。 【互动环节：生活场景大归类】 材料呈现： 卡片内容：①购买火车票②办理手机卡③参加中考④到银行取钱⑤寄快递⑥入住酒店⑦办理社保卡 探究与分享： 教师：请各小组讨论，将这些场景卡片放入对应的类别中，并思考一下，我们生活中还有哪些事情可以放进这些类别里？ 小组汇报与全班交流： 汇报小组1：我们认为，①购买火车票应该放入【交通出行】。⑥入住酒店和②办理手机卡、⑤寄快递都属于【日常生活】。 汇报小组2：我们认为，④到银行取钱和⑦办理社保卡属于和政府、银行打交道，应该放入【金融政务】。③参加中考是重要考试，身份证是必须的，所以放入【重要凭证】。 学生回答：我想到以后办理护照也需要身份证，可以放在【金融政务】里。去医院看病实名挂号，可以放在【日常生活】里。 教师总结：同学们分类清晰，补充得也很好！通过这个活动我们看到，居民身份证就像一把打开社会生活大门的钥匙，在政务、金融、交通、教育、医疗等社会生活的方方面面都发挥着证明身份、保障权益的重要作用。 知识小课堂：为什么需要居民身份证？ （2）证明身份，保障权益，便利社会活动。 设计意图：通过教材情境的再探究和“生活场景大归类”的互动活动，引导学生将零散的生活经验系统化，从不同领域全面认识居民身份证的广泛应用和重要功能，切身感受其为生活带来的便利和保障，从而深化对“便利公民进行社会活动”这一制度目的的理解。 【活动三：依法使用，履行义务】 教师过渡：居民身份证为我们提供了便利，保障了我们的权利，但同时，作为中国公民，我们在使用它时也必须履行相应的法定义务。让我们来看一个情景剧。 材料呈现1： 呈现材料2 人民警察依法执行职务，遇有下列情形之一的，经出示执法证件，可以查验居民身份证： （一）对有违法犯罪嫌疑的人员，需要查明身份的； （二）依法实施现场管制时，需要查明有关人员身份的； （三）发生严重危害社会治安突发事件时，需要查明现场有关人员身份的； （四）在火车站、长途汽车站、港口、码头、机场或者在重大活动期间设区的市级人民政府规定的场所，需要查明有关人员身份的； （五）法律规定需要查明身份的其他情形。 探究与分享： 教师提问： （1）人民警察为什么要查验小天和爸爸的身份证？ （2）小天爸爸的做法对吗？他说的“这是我们每个公民应尽的法定义务”，你同意吗？为什么？ 学生预设回答：因为火车站是法律规定的需要查明有关人员身份的场所，是为了维护公共安全。/爸爸的做法是对的。我同意他的话，因为配合警察查验身份证，是法律规定的，也是为了大家的安全和社会的秩序。 教师总结：日常生活中，人民警察等公职人员基于履行职务的需要，依法查验居民身份证，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。 教师过渡：履行法定义务还包括重要的一点，那就是妥善保管和使用我们的身份证，保护好上面的个人信息。 材料呈现： 教师提问：这名同学的做法是否合适？原因是什么？ 学生预设回答：不合适！因为居民身份证上有家庭住址、父母姓名和电话等很多个人信息，不能为了小礼品就随便泄露出去。 展示阅读角材料： 居民身份证等证件和单据上有很多个人信息，应注意保密，避免信息泄露后被不法分子利用，损害自己或家庭的利益。 居民身份证复印件上要写明用途，在含有身份信息的区域注明“本复印件仅供某某用于某某用途，他用无效”和日期。居民身份证丢失，要及时到公安机关挂失。 居民身份证不应借给他人使用。如果请他人代自己办事，也要托付给信任的人。 妥善处置快递单、车票、购物小票等包含个人信息的单据以及其他包含个人信息的资料，不要随意乱扔。 不要随意透露或在网上发布单据的二维码、条形码等。 教师总结：同学们的安全意识都很强！保护好个人信息，就是保护我们自己和家人的安全。生活我们正确使用和保管自己的身份证，除了保护好信息，还要了解身份证号码的含义和各部分的作用，不要随意借给他人，丢失后及时挂失等。 知识小课堂：依法查验居民身份证与公民义务 日常生活中，人民警察等公职人员基于履行职务的需要，依法查验居民身份证，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务 如何正确使用和保管身份证？ （1）了解身份证号码的含义和各部分作用。 （2）使用时注明用途，防止信息泄露。 （3）丢失及时挂失，不随意借给他人。 设计意图：通过情景剧和辨析活动，引导学生聚焦“公民义务”这一核心，从“配合查验”和“保护信息”两个维度，理解权利与义务的统一性，明确公民在使用身份证时应尽的法律责任和社会责任，使法治观念内化于心、外化于行。 （三）随堂练习 1.居民身份证上用于证明公民身份，具有唯一性、终身不变的代码是（C）。 A.姓名 B.住址 C.公民身份号码 D.签发机关 2.小华今年15周岁，他根据《中华人民共和国居民身份证法》自愿申请办理了居民身份证，他的身份证有效期是（A）。 A.5年 B.10年 C.20年 D.长期有效 3.根据法律规定，在火车站，当人民警察出示执法证件依法执行职务时，我们正确的做法是（B）。 A.我们没有违法，可以拒绝查验 B.主动配合，出示居民身份证 C.质问警察为什么要查自己 D.转身离开，假装没看见 4.材料： 小丽的同学小刚因为没带身份证，想借用小丽的身份证去网吧上网。小丽觉得都是同学，应该互相帮助，但又想起老师课上讲过的内容，感到有些犹豫。 问题： （1）你认为小丽应该把身份证借给小刚吗？ （2）请结合本课所学知识，说明你的理由。 【参考答案】 （1）不应该。 （2）理由：①居民身份证是证明公民个人身份的法定证件，每个人的身份信息都是唯一的。②法律规定，居民身份证不应转借他人使用。③出借身份证不仅是对法律的不尊重，还可能因为信息被冒用、滥用而给自己带来麻烦和法律风险，存在安全隐患。因此，我们应该妥善保管并依法使用自己的身份证。 （四）课堂小结 同学们，这节课我们一起认识了居民身份证。从开头的视频我们看到它在生活中的无处不在，通过学习，我们知道了它不仅是一张小小的卡片，更是证明我们公民身份的法定证件；我们解码了身份证上的信息密码，了解了它在社会生活中的巨大作用；我们更明白了，作为中国公民，我们有依法配合查验、妥善保管和使用身份证的法定义务。希望大家从今天起，都能做一名懂法、守法的好公民，用好、护好我们这张重要的“国家名片”。 5、 板书设计 六、布置作业 我是信息安全宣传员：请同学们结合本课“阅读角”的内容，设计一份《个人信息保护小贴士》宣传单，可以画成手抄报，也可以写成宣传语。向家人和朋友宣传保护身份证等个人信息的重要性及方法，下节课我们一起来分享和评比。 学科网（北京）股份有限公司 $