4.2 认识居民身份证 教学设计 -2025-2026学年统编版（五四学制）道德与法治六年级下册

《4.2 认识居民身份证》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：统编版（五四学制）六年级下册 一、四维核心素养 本课立足“我是中国公民”核心主题，落实四维核心素养：政治认同上，引导学生认识居民身份证与公民身份的关联，增强对国家身份管理制度的认同；法治观念上，帮助学生掌握身份证相关法律规定，树立依法使用身份证的意识；道德修养上，培养学生妥善保管证件、保护个人信息的道德自觉；责任意识上，让学生明确保管身份证、配合查验是公民责任，提升自我保护与社会担当能力。 二、教学重难点 重点：认识居民身份证的外观、核心信息及法定用途，明确公民身份号码的唯一性和重要性，掌握正确使用、妥善保管身份证的基本方法。难点：理解居民身份证作为公民法定身份凭证的意义，区分合法使用与非法使用的边界，将保护个人信息、依法用证的意识转化为自觉行为，树立正确的公民权利与义务观念。 三、上课讲义 导入新课：情境激趣，引出主题 教师：同学们，课前老师请大家向爸爸妈妈请教一个问题——他们出门时，包里总会带上一张小小的卡片，办理很多事情都离不开它，大家知道这张卡片是什么吗？谁来和大家分享一下你的收获？ 学生1：我妈妈说那是身份证，去银行存钱的时候必须要出示。 学生2：我爸爸出差住酒店，前台阿姨会让他出示身份证登记。 学生3：上次我们全家坐高铁，进站的时候，爸爸用身份证刷了一下才进去。 教师：大家观察得非常仔细，分享的例子也都很贴近生活。这张小小的卡片，就是居民身份证，它看似普通，却承载着我们每个人的重要身份信息，是我们作为中国公民的重要凭证。今天，我们就一起来深入学习——认识居民身份证，解锁它的“秘密”，学会正确使用它。 设计意图：从学生熟悉的家庭生活场景入手，通过提问、分享的方式，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知居民身份证在生活中的用途，自然引出本课主题，同时拉近道德与法治课堂与生活的距离，让学生体会“生活处处有法治”。 新知讲授一：初识身份证——它的“长相”有讲究 教师：请大家仔细观察老师手中的居民身份证（出示消磁/过期身份证实物，或清晰的正反面课件图片，隐去关键信息），结合屏幕上的身份证正反面示意图，和同桌一起讨论：居民身份证是什么形状、什么颜色的？它的正反面都有哪些图案和文字？请大家分工合作，一边观察，一边记录，稍后请小组代表分享你们的发现。 （学生分组观察、讨论，教师巡视指导，提醒学生重点关注正反面的不同内容，不随意触碰实物身份证的敏感信息。） 教师：时间到，哪个小组愿意先来分享你们的发现？ 小组1：我们发现身份证是长方形的塑料卡片，颜色是彩色的，正面有中华人民共和国国徽，还有“中华人民共和国居民身份证”这几个大字，下面还有长城的图案。 教师：观察得很认真，国徽和长城都是我们国家的象征，印在身份证上，代表着这张证件是国家依法颁发的，具有法律效力。还有补充吗？ 小组2：我们看到正面最下面有签发机关和有效期限，比如“XX市公安局”和“2020.01.01-2040.01.01”。反面有持证人的照片、姓名、性别、民族、出生日期、住址，还有一串很长的数字。 教师：非常完整！大家注意到反面的这些内容，都是我们个人的核心身份信息，而那串很长的数字，有一个专门的名字——公民身份号码，它是我们每个人独一无二的“数字名片”，非常重要。 教师：我们一起来总结一下居民身份证的外观特点：它是长方形、彩色的塑料卡片，分为正反面。正面印有中华人民共和国国徽、证件名称、长城图案、签发机关和有效期限；反面印有持证人的照片、姓名、性别、民族、出生日期、住址和公民身份号码。其中，签发机关是颁发这张身份证的公安机关，有效期限则是这张身份证能够正常使用的时间，超过期限就需要去更换新的身份证。 教师：大家有没有发现，身份证上还有一个小小的芯片标志？这个芯片里储存着我们的个人信息，是身份证的“核心大脑”，可以快速识别我们的身份，所以我们平时要爱护身份证，不能弯折、刮划，也不能放在高温、强磁场的地方，避免芯片损坏。 设计意图：采用观察法、小组合作探究法，让学生主动参与到知识的学习中，通过亲手观察、合作讨论，自主发现居民身份证的外观特征和正反面信息，培养学生的观察能力和合作探究能力。同时，强调身份证的国徽、长城象征意义和芯片的重要性，渗透爱护证件的意识，为后续学习奠定基础。 新知讲授二：解读身份证——它的“秘密”要记牢 教师：了解了身份证的“长相”，接下来我们就一起来解读它的“秘密”——身份证上的每一项信息，都有它的含义，尤其是我们刚才提到的公民身份号码，藏着很多关键信息。首先，我们先来认识反面的个人基础信息。 教师：请大家看屏幕上的身份证反面示意图，谁能说说，这些基础信息分别代表什么？（逐一指向姓名、性别、民族、出生日期、住址） 学生1：姓名就是我们的名字，是我们的身份标识之一。 学生2：性别就是男或女，出生日期就是我们出生的年、月、日。 学生3：住址就是我们现在居住的地方，是我们的常住地址。 教师：大家说得都很准确。这些基础信息，是我们个人身份的重要证明，每一项都必须真实、准确，不能随意涂改。如果我们的住址发生了变化，或者姓名有变更，就需要及时去公安机关更新身份证信息，保证身份证信息的有效性。 教师：接下来，我们重点学习公民身份号码。大家观察一下，公民身份号码一共有多少位数字？（引导学生观察课件，得出18位数字的结论） 教师：这18位数字，不是随机排列的，每一段都有特定的含义，我们可以把它分成4个部分来记忆，大家看课件上的分解示意图：前6位是地址码，代表我们出生地的行政区划代码，比如前两位代表省份，中间两位代表地级市，后两位代表县、区；第7到14位是出生日期码，就是我们的出生年月日，比如19900101，就代表1990年1月1日出生；第15到17位是顺序码，代表在同一地区、同一天出生的人中，我们的排序，其中第17位数字，奇数代表男性，偶数代表女性；最后1位是校验码，用来检验这串号码的正确性，可能是0-9，也可能是X，这里的X代表罗马数字10。 教师：大家可以试着结合自己的出生日期，想象一下自己未来的公民身份号码会是什么样子（不要求实际书写）。这里老师要强调一点：公民身份号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，无论我们搬到哪里，无论我们的姓名是否变更，这个号码都不会改变，它就像我们的“终身身份证”，陪伴我们一生。 教师：大家思考一个问题：为什么公民身份号码要做到唯一、终身不变呢？ 学生1：这样可以避免和别人混淆，方便识别每个人的身份。 学生2：如果号码变了，办理业务的时候就会很麻烦，别人不知道哪个是我们。 教师：非常有道理。公民身份号码的唯一性和终身不变性，是为了方便国家管理，保障公民的合法权益，让我们在办理各种事务时，能够快速、准确地证明自己的身份，避免身份混淆带来的麻烦。 设计意图：采用分层解读的方式，先讲解简单易懂的个人基础信息，再重点突破公民身份号码的组成含义，降低学生的学习难度。通过提问、想象、思考等环节，引导学生主动理解每一项信息的意义，尤其是公民身份号码的唯一性和终身不变性，加深学生的记忆，同时培养学生的逻辑思维能力。 新知讲授三：巧用身份证——它的“本领”真不小 教师：我们认识了身份证的“长相”，解读了它的“秘密”，接下来我们就一起来看看，这张小小的身份证，到底有哪些“本领”，在我们的生活中发挥着怎样的作用。请大家结合自己的生活经验，和小组同学一起讨论：在哪些情况下，我们会用到居民身份证？或者你看到爸爸妈妈在哪些情况下使用过居民身份证？请大家把想到的场景一一记录下来，稍后我们一起分享。 （学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生从出行、办理业务、学习、生活等多个方面思考，补充学生想不到的场景。） 教师：哪个小组先来分享你们想到的使用场景？ 小组1：出行的时候会用到，比如坐高铁、飞机、长途汽车，进站或者购票的时候需要出示身份证；还有去公园、博物馆等需要门票的地方，有时候会用身份证购票。 小组2：办理业务的时候会用到，比如去银行开户、存钱、取钱；去电信营业厅办理手机卡；还有爸爸妈妈去社保局办理社保手续，也需要出示身份证。 小组3：生活中还有很多情况，比如住酒店的时候，需要用身份证登记；去医院看病，办理就诊卡的时候，也需要出示身份证；还有的时候，警察叔叔会查验身份证。 教师：大家分享得非常全面，涵盖了出行、办理业务、日常生活等多个方面，老师也给大家补充几个场景：比如我们年满16周岁后，办理银行卡、申请驾驶证，需要出示身份证；还有参加考试、办理护照、户口迁移等，都离不开身份证。 教师：我们一起来总结一下居民身份证的主要用途（课件展示分类总结）：第一，出行凭证，用于乘坐高铁、飞机、长途汽车等公共交通工具，以及出入相关场所；第二，办理业务凭证，用于办理银行、电信、社保、医疗等各类个人业务；第三，身份验证，用于住酒店登记、参加考试、警察查验等，证明个人身份；第四，其他用途，如办理护照、户口迁移、申请驾驶证等。 教师：从这些用途中，我们可以发现一个共同点——居民身份证是我们作为中国公民的法定身份凭证，无论在什么情况下，只要需要证明“我是谁”，它就能够发挥作用。它不仅方便了我们的生活，也保障了我们的合法权益，是我们生活中不可或缺的“好帮手”。 设计意图：结合学生的生活经验，通过小组讨论、分享、教师补充的方式，让学生全面了解居民身份证的用途，感受身份证在生活中的重要性。同时，对用途进行分类总结，帮助学生梳理知识，形成系统的认知，进一步强化“身份证是公民法定身份凭证”的核心概念。 新知讲授四：守护身份证——它的“安全”记心间 教师：身份证这么重要，承载着我们的核心个人信息，一旦丢失、被盗，或者信息泄露，会给我们带来很多麻烦。接下来，我们来看一个小故事（课件展示情境故事）：小明在小区里玩耍时，不小心把妈妈的身份证弄丢了，他没有告诉妈妈。过了几天，妈妈去银行办理业务时，发现自己的身份证被别人冒用，办理了一张信用卡，还透支了很多钱，妈妈又着急又生气。 教师：大家想一想，小明的妈妈遇到了什么麻烦？为什么会出现这样的麻烦？ 学生1：小明的妈妈的身份证被别人冒用，办理了信用卡，还透支了钱。 学生2：因为小明弄丢了身份证，没有及时告诉妈妈，也没有及时挂失，所以被坏人捡到冒用了。 教师：大家分析得很到位。身份证丢失后，如果不及时处理，就可能被坏人冒用，给我们带来财产损失，甚至影响我们的个人信用。除了丢失，身份证信息泄露也会带来风险，比如有人会利用我们的身份证信息进行诈骗、办理非法业务等。 教师：那么，我们应该如何妥善保管居民身份证，保护我们的个人信息呢？请大家结合刚才的小故事，和小组同学一起讨论：作为小学生，我们可以做哪些事情来守护身份证的安全？ （学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生从保管、使用、应急处理等方面思考。） 教师：时间到，谁来分享一下你们的建议？ 学生1：要妥善保管身份证，不随意放在书包的外侧口袋，也不随意借给别人使用。 学生2：如果发现身份证丢失或被盗，要及时告诉爸爸妈妈，让他们去公安机关挂失、补办。 学生3：不随意把身份证的照片、号码发给陌生人，也不随意在网上泄露自己的身份证信息。 学生4：使用身份证复印件的时候，要在复印件上注明用途，比如“仅供办理XX业务使用”，还要签名、注明日期，避免被别人冒用。 教师：大家提出的建议都非常实用，也很全面。老师把大家的建议总结成“身份证安全守护小贴士”，请大家一起朗读一遍（课件展示）：1. 妥善保管，不弯折、不刮划，不随意放置、不转借他人；2. 谨慎使用，不泄露身份证信息，复印件注明用途、签名标注日期；3. 应急处理，丢失、被盗及时挂失、补办，发现冒用及时报警。 教师：这里老师还要特别提醒大家，我们现在是小学生，还没有年满16周岁，按照法律规定，不需要办理居民身份证，但我们要学会提醒爸爸妈妈，妥善保管好他们的身份证，同时也要树立个人信息保护意识，不随意泄露自己和家人的身份信息，学会自我保护。 另外，大家还要知道，人民警察在依法执行公务时，有权查验居民身份证，比如在车站、机场、商场等人员密集的场所，或者在调查案件时，我们和家人有义务配合查验，这是我们作为公民的法定义务，也是维护社会秩序的需要。如果我们遇到有人非法查验、冒用身份证，要及时告诉家长，或者拨打110报警电话，维护自己的合法权益。 设计意图：通过情境故事，让学生直观感受身份证丢失、信息泄露带来的危害，激发学生的安全守护意识。结合小组讨论、分享建议、朗读小贴士等环节，让学生主动掌握身份证保管、使用的安全方法，明确自己的责任和义务，同时培养学生的自我保护能力和法治意识，落实道德修养和责任意识的核心素养。 新知讲授五：深化认知——身份证与公民身份 教师：同学们，通过今天的学习，我们认识了居民身份证的外观、信息、用途，也学会了如何守护它的安全。大家思考一个问题：居民身份证和我们的“中国公民”身份之间，有什么关系呢？ 学生1：居民身份证是我们作为中国公民的身份凭证，有了它，就可以证明我们是中国公民。 学生2：只有中国公民，才能办理中国的居民身份证。 教师：大家说得非常好。凡具有中华人民共和国国籍的人，都是中华人民共和国公民，而居民身份证，就是国家依法颁发给公民的法定身份凭证，它证明了我们的中国公民身份，也保障了我们作为公民的合法权益。无论是办理业务、出行，还是享受各种社会服务，身份证都在提醒我们：我们是中国公民，我们享有公民的权利，也需要履行公民的义务。 教师：作为中国公民，我们既要学会正确使用身份证，守护好自己的身份信息，也要自觉遵守法律规定，配合国家机关的管理，维护自己的公民形象，做一个有法治观念、有道德修养、有责任担当的合格中国公民。 设计意图：通过提问、思考、总结的方式，将居民身份证与中国公民身份紧密联系起来，深化学生的认知，让学生明白身份证不仅是一张证件，更是公民身份的象征，进一步强化政治认同和公民意识，落实本课的核心素养目标，实现知识学习与价值引领的统一。 课堂总结：回顾收获，践行成长 教师：同学们，今天的课堂即将结束，谁来和大家分享一下，通过今天的学习，你有哪些收获？ 学生1：我认识了居民身份证的正反面信息，知道了公民身份号码是18位，每一位都有特定的含义。 学生2：我知道了居民身份证有很多用途，比如坐高铁、办业务都需要用到它。 学生3：我学会了如何妥善保管身份证，知道了身份证丢失后要及时挂失、补办，不能泄露个人信息。 学生4：我明白了居民身份证是我们中国公民的身份凭证，我们要做一个合法用证、有责任的公民。 教师：大家的收获都非常多，总结得也很全面。今天，我们一起解锁了居民身份证的“秘密”，认识了它的外观、解读了它的信息、了解了它的用途，也学会了如何守护它的安全。这张小小的身份证，承载着我们的公民身份，也承载着我们的责任与义务。 希望同学们在今后的生活中，不仅要自己树立个人信息保护意识，提醒家人妥善保管身份证，还要向身边的人宣传身份证使用的相关知识，自觉遵守法律规定，正确使用身份证，守护好自己的公民身份，努力做一个有政治认同、有法治观念、有道德修养、有责任担当的合格中国公民，让这张“公民名片”更加闪亮。 设计意图：通过回顾收获的方式，帮助学生梳理本节课的核心知识，巩固学习成果。同时，对学生提出期望，引导学生将课堂所学转化为生活实践，落实核心素养目标，实现“学思用贯通、知信行统一”，让道德与法治课堂真正服务于学生的成长。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $