第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级下册

第24课《唐诗三首.茅屋为秋风所破歌》教案设计 核心素养目标 1. 语言建构与运用:识记易错字,疏通文意,把握诗歌节奏与韵律,积累古诗名句; 2. 思维发展与提升:分析诗歌意象、关键词句,梳理诗人情感脉络,理解诗歌主旨; 3. 审美鉴赏与创造:体会诗歌的语言美、情感美,学习借景抒情的写作手法,尝试创意改写; 4. 文化传承与理解:了解杜甫“忧国忧民”的情怀,传承古代文人的家国担当精神。 教学重难点 重点:理解诗歌内容,赏析关键词句,把握诗人情感变化;难点:结合时代背景,体会杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的理想与忧国忧民情怀。 教学准备 多媒体课件(含安史之乱背景资料、杜甫生平、诗歌朗诵音频)、生字词卡片 教学过程 (一)导入新课(5分钟) 1. 播放诗歌朗诵音频(配乐,节奏舒缓,贴合诗歌情感),提问:“听了朗诵,你感受到了诗人怎样的心境?诗中描绘了一幅怎样的画面?” 2. 导入:在安史之乱的动荡岁月里,诗圣杜甫颠沛流离,居无定所,一间茅屋成为他的栖身之所,却又遭遇秋风暴雨的摧残。今天,我们就一同走进《茅屋为秋风所破歌》,读懂诗人在困境中的呐喊与坚守。 3. 板书课题,简介作者与背景:杜甫,字子美,号少陵野老,唐代伟大的现实主义诗人,被称为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。本诗写于公元761年,当时杜甫流落成都,在浣花溪畔搭建茅屋居住,恰逢秋风暴雨,茅屋被毁,诗人触景生情,写下此诗。 (二)初读诗歌,夯实基础(10分钟) 1. 生字词教学:出示易错字卡片(罥、坳、衾、兀、庇、突兀、见),指导读音、字形、易错点,重点强调“见”通“现”,读xi n;“衾”是被子,与“裘”区分。 2. 自由朗读:学生自由朗读诗歌,要求读准字音、读通诗句,尝试划分朗读节奏; 3. 齐