1.地球家园（教学设计）-2025-2026学年美术人美版三年级下册

地球家园（教学设计）-2025-2026 学年美术人美版三年级下册 学科：小学美术 版本：人美版（人民美术出版社） 年级：一年级下册 单元：第一单元 太阳和月亮 课题：第 1 课 地球家园 课时：1 课时（40 分钟） 依据：《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》，立足第一学段（1-2 年级）美术核心素养要求，结合一年级学生以直观形象思维为主、喜欢涂鸦和游戏的认知特点，贴合“太阳和月亮”单元中关于自然认知的主题，凸显“地球家园”的生命感与色彩美，注重观察能力的培养与大胆表现意识的激发。 一、教材分析 本节课是人美版一年级下册第一单元“太阳和月亮”中的第 1 课，也是整个小学低年级阶段引导学生从关注自我、关注身边事物转向关注自然、关注宏大主题的重要起始课。教材以“地球家园”为题，旨在通过直观的图像和生动的故事，引导刚入学不久的一年级学生初步认识我们居住的地球，了解地球的基本特征（蓝色海洋、绿色陆地、白色云层），感受地球母亲的美丽与神奇。 教材内容编排符合低段儿童心理特点，主要包含三个层面：一是通过卫星照片、地球仪实物以及充满童趣的绘本插图，让学生直观感知地球的形状和色彩，建立“地球是圆的”、“地球主要由蓝绿两色组成”的初步概念；二是通过拟人化的手法，将地球比作妈妈，山川河流比作衣服和饰品，激发学生对地球的亲近感和爱护之情；三是提供简单的绘画表现形式，鼓励学生用油画棒、水彩笔等工具，大胆地画出心中的地球，并尝试添画简单的背景（如星星、月亮、云朵）或生活在地球上的小动物、植物，表达对家园的喜爱。 本课在技能要求上，不强调对地球经纬度、大陆轮廓等地理知识的精准描绘，而是侧重于色彩的感知与运用（特别是蓝色与绿色的搭配），以及圆形构图的基本掌握。对于一年级学生而言，画圆可能尚不完美，但这正是童趣的体现。教学的重点在于引导学生敢于下笔，用饱满的色彩涂画出一个大大的地球，并能发挥想象，在地球上或地球周围添加简单的元素。这不仅是对造型能力的培养，更是对学生进行生态文明启蒙、培养热爱自然情感的重要载体，落实了核心素养中关于审美感知和文化理解的要求。 二、学情分析 一年级学生正处于幼儿期向儿童期过渡的关键阶段，他们的思维以具体形象思维为主，注意力集中时间较短，但对新鲜事物充满好奇，想象力丰富且不受拘束。在知识经验方面，大部分学生在幼儿园或日常生活中见过地球仪、地球的图片，知道地球是圆的，知道上面有大海和陆地，但对于地球具体的色彩构成、海陆分布的形态缺乏系统的观察和细致的描绘经验。 在美术技能方面，一年级学生经过上半学期的学习，已经初步掌握了油画棒、水彩笔的基本使用方法，能够进行简单的涂色和线条勾勒。他们喜欢画圆，但手部肌肉控制能力尚在发展，画出的圆可能不够封闭或不够圆润，这是正常的生理发展现象。他们涂色时往往热情高涨，但容易出现涂色不均、出界或色彩搭配杂乱的情况。此外，他们的画面组织能力较弱，容易把物体画得很小或排列零散，需要教师引导其尝试“把主体画大”、“把画面画满”。 在情感态度方面，一年级学生天真烂漫，富有爱心，容易对拟人化的形象产生共鸣。他们乐于表达自己的想法，但语言表达有时不够完整，需要通过引导性的提问帮助他们梳理思路。针对这些特点，教学中应多采用游戏化、情境化的教学方式，降低技能难度，保护学生的绘画兴趣，鼓励他们大胆用色、大胆想象，不要过分纠结于形状的规范性，而要关注色彩的感受和画面的童趣。 三、三维教学目标 依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》第一学段目标，结合本课内容及一年级学生实际，制定以下教学目标： 1. 知识与技能目标 学生能够说出地球的主要颜色（蓝色、绿色、白色），知道地球是圆球形的。初步学会用圆形概括地球的外形，并能运用油画棒或水彩笔，大胆地使用蓝色、绿色等颜色为地球“穿花衣”（涂色）。能在地球周围或表面添画简单的云朵、星星、小动物或植物，使画面更加丰富。 2. 过程与方法目标 通过观察地球仪、欣赏图片和视频、聆听故事等活动，学生能够感知地球的色彩美和形态美。在教师的示范和引导下，学习用绕圈涂色法或平涂法表现地球的色彩，体验从无到有创作一幅“地球家园”图画的过程。通过小组交流和分享，锻炼语言表达能力和想象能力。 3. 情感态度与价值观目标 激发学生热爱地球、热爱大自然的情感，初步树立“地球是我们共同家园”的意识，萌发保护环境的美好愿望。在创作过程中体验美术活动的乐趣，增强自信心，乐于用画笔表达自己的情感。 四、教学重难点 （一）教学重点 1. 引导学生观察并感知地球的色彩特征，能够大胆运用蓝色、绿色等主色调表现地球。 2. 鼓励学生发挥想象，在圆形的地球上或周围添画简单的形象，表现出地球生机勃勃的景象。 3. 培养学生大胆作画、把主体物画大的习惯，保持画面的整洁与完整。 （二）教学难点 1. 如何引导一年级学生克服“怕画圆画不圆”的心理障碍，鼓励他们自信地画出大大的圆形。 2. 指导学生处理好色彩的搭配，避免颜色混杂脏乱，初步感知冷暖色（蓝绿与红黄）的对比与和谐，使画面具有美感。 3. 启发学生跳出固有思维，不仅画出地球，还能 creatively 地表现出地球上的生命活动或独特的装饰。 五、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件（包含地球卫星图、宇航员视角视频、优秀儿童画作品、环保公益短片）、地球仪一个、大幅范画两幅（一幅侧重色彩表现，一幅侧重添画想象）、绘画工具（油画棒、水彩笔、黑色勾线笔）、圆形卡纸道具、音乐《地球你好吗》或轻柔的纯音乐、磁性贴纸（星星、云朵、小动物）。 2. 学生准备：图画纸（8 开或 16 开，建议白色或浅蓝色底纸）、油画棒（重点准备深蓝、浅蓝、绿、白等颜色）、水彩笔、黑色勾线笔。 六、教学方法 1. 情境教学法：创设“小小宇航员”的情境，带领学生遨游太空看地球，激发学习兴趣。 2. 直观演示法：利用地球仪、高清图片及教师现场示范，将抽象的地理概念转化为直观的视觉形象。 3. 游戏互动法：通过“给地球穿衣服”、“找颜色”等小游戏，活跃课堂气氛，降低认知难度。 4. 启发式提问法：通过层层递进的问题，引导学生观察细节，打开想象空间。 5. 多元评价法：采用星级评价、口头鼓励、作品展示等多种方式，保护学生的创作热情。 七、教学过程 本节课总时长为 40 分钟，各环节时间分配精确，确保教学节奏紧凑高效，符合一年级学生注意力规律。 （一）情境导入，遨游太空看家园（5 分钟） 1. 创设情境，激发兴趣 教师播放一段简短的火箭发射倒计时视频，伴随激昂的音效。 教师话术：“各位小小宇航员们，大家好！欢迎登上‘梦想一号’宇宙飞船。今天，我们要执行一项特别的任务，就是飞出大气层，去太空中看一看我们美丽的家。大家准备好了吗？请系好安全带，我们要出发啦！5、4、3、2、1，发射！”（教师配合手势，做出飞船上升的动作，身体微微晃动，增加沉浸感） 2. 观察感知，揭示课题 屏幕展示从太空拍摄的地球高清照片（蓝色星球缓缓转动）。 教师话术：“哇，小朋友们快看窗外！那个蓝蓝的、圆圆的、发着光的星球是什么呀？” 学生回答：“是地球！” 教师追问：“它是什么形状的？上面都有什么颜色呢？” 引导学生回答：“圆圆的”、“蓝色的”、“绿色的”、“白色的”。 教师总结：“没错，这就是我们要去的目的地——地球。在太空中看，她就像一颗巨大的蓝色宝石，美丽极了。今天，就让我们用手中的画笔，把这颗美丽的星球画下来，一起走进第 1 课——《地球家园》。”（板书课题：地球家园，并在黑板上贴出一个大大的空心圆轮廓） 设计意图：通过模拟宇航员的情境，迅速抓住一年级学生的注意力，让他们在兴奋中进入学习状态。通过直观的视频和图片，让学生直接感知地球的形状和主色调，解决“画什么”的问题，为后续创作打下基础。 （二）探究发现，解码地球色彩（8 分钟） 1. 玩转地球仪，寻找颜色宝宝 教师拿出地球仪，请几位学生上台摸一摸、转一转。 教师提问：“小朋友们，地球妈妈身上穿着漂亮的衣服。请大家仔细找一找，地球上最多的颜色是什么？那些蓝色代表什么？绿色又代表什么呢？” 引导学生观察并回答：蓝色是大海，绿色是陆地（草原、森林），白色是云朵。 教师儿歌总结：“地球妈妈穿花衣，蓝色大海宽又广，绿色陆地长花草，白色云朵飘呀飘。”（带领学生边念儿歌边做动作） 2. 对比观察，感受色彩之美 屏幕展示两张图片：一张是色彩鲜艳的地球图，一张是黑白灰的地球图。 教师提问：“小朋友们喜欢哪一张地球？为什么？” 学生：“喜欢彩色的，因为漂亮。” 教师：“对啦，彩色的地球才充满生机。那我们在画的时候，怎么让地球更漂亮呢？” 引导学生发现：颜色要涂得饱满，蓝色和绿色可以手拉手（相邻），白色可以轻轻点缀。 3. 启发想象，地球上的故事 教师引导：“地球妈妈身上除了大海和陆地，还住着谁呢？如果我们凑近了看，陆地上有什么？大海里有什么？天空中飞着什么？” 学生自由发言：有小朋友、小动物、大树、高楼、汽车、飞机…… 教师肯定：“大家的想法真棒！地球不仅是彩色的，还是热闹的、快乐的。待会儿画画的时候，你也可以请你的好朋友（小动物、植物等）到地球上来做客。” 设计意图：通过实物观察和儿歌诵读，符合低段学生认知特点，帮助他们记忆地球的色彩构成。对比观察强化色彩美感，启发式提问拓宽学生的创作思路，解决“怎么画得丰富”的问题，避免画面单调。 （三）技法示范，巧手绘家园（7 分钟） 1. 构图示范：大大的圆 教师在黑板的大白纸上示范画圆。 教师话术：“画地球，第一步要干什么？要画一个大大的圆。小朋友们看老师，手臂动起来，气沉丹田，一笔画个大圆圈。不要怕画不圆，地球妈妈有时候胖一点，有时候瘦一点都很可爱。记住，要把纸撑得满满的，这样地球妈妈才舒服。” （教师在黑板上画出一个饱满的圆形，强调起笔和收笔的连接） 2. 涂色示范：色彩的魔法 教师继续示范涂色。 教师话术：“第二步，给地球穿衣服。我们先请蓝色宝宝出来，画出大大的海洋。涂色的时候，小画笔要排排队，一个挨着一个，不要留小白点，也不要涂到外面去哦。然后，请绿色宝宝出来，画出陆地。绿色和蓝色可以靠得近一点，像好朋友手拉手。最后，用白色或浅蓝色轻轻画上几笔，当作云彩。” （教师边说边演示平涂法，强调涂色均匀、方向一致。特意展示一种错误的涂法——乱涂乱画，让学生辨别，加深印象） 3. 添画示范：添上生命力 教师话术：“地球画好了，可是好像有点安静。我们来请些朋友吧！可以在绿色的地方画几棵小树（示范简单的树），画几座小房子；在蓝色的地方画几条小鱼；在天空画个太阳公公笑眯眯。看，地球家园一下子热闹起来了！” （教师快速添画几个简单的形象，展示如何进行简单的遮挡或环绕处理） 4. 易错点提示 教师强调：“小朋友们画的时候，记得地球要画大，颜色要涂匀。不要把颜色混在一起变成黑黑的哦。如果你不小心画出去了，没关系，动脑筋把它变成一朵小花或者一块石头，这也是个办法！” 设计意图：一年级学生模仿能力强，直观的示范能有效解决技术难题。通过分步示范（构图 - 涂色 - 添画），降低难度。特意指出“画不圆”和“涂出界”的应对策略，消除学生的畏难情绪，鼓励大胆创作。 （四）艺术实践，共创美好家园（15 分钟） 1. 布置作业 教师发布“小小画家招募令”： “各位小小设计师，现在轮到你们大显身手了！请你发挥想象力，画一个独一无二的地球家园。 要求： （1）画出一个大大的圆作为地球。 （2）用蓝色、绿色等颜色把地球打扮得漂漂亮亮。 （3）在地球上或周围画上你喜欢的小动物、植物或者小朋友。 （4）涂色要均匀，画面要干净。” 2. 学生创作，教师巡视指导 学生开始创作，教师播放轻柔欢快的背景音乐《地球你好吗》。 教师巡视指导策略： （1）针对不敢下笔的学生：鼓励他们大胆画圆，“画错了也没关系，老师觉得歪歪的地球也很可爱”，并手把手辅助其找到感觉。 （2）针对涂色急躁的学生：提醒他们“小画笔要慢慢走，把颜色送回家”，引导其耐心平涂。 （3）针对画面空洞的学生：启发提问，“你的地球上住着谁呀？它们在玩什么呢？”，引导其添加细节。 （4）针对能力较强的学生：鼓励他们丰富背景，如添加彩虹、外星人朋友、宇宙飞船等，并尝试色彩的深浅变化。 （5）及时肯定：发现亮点立即表扬，“哇，你画的蓝色真有层次感！”“这个小动物画得真生动！” 教师话术示例：“这位小朋友的地球颜色真鲜艳，像宝石一样。”“看，这组同学画的地球上开满了鲜花，真香啊！”“注意哦，涂色的时候小手不要蹭到画面上，保持整洁。” 设计意图：给予学生充分的自主创作时间，教师在巡视中进行个性化指导，关注不同层次学生的需求。通过音乐营造轻松氛围，让学生在快乐中创作，落实创意实践素养。 （五）展示评价，分享地球故事（4 分钟） 1. 作品展示 教师在黑板前拉出一根绳子（或利用磁力墙），创设“地球博览馆”展区。邀请学生将作品用夹子夹在绳子上，或者贴在黑板上。 教师话术：“时间到！我们的‘地球博览馆’正式开馆啦！看，这么多美丽的地球挂在这里，我们的教室变成了美丽的宇宙空间！” 2. 多元评价 （1）自评：邀请 2-3 位学生上台介绍。 教师引导：“请你介绍一下，你的地球上有什么特别的地方？你想对地球妈妈说什么？” 学生：“我的地球上有很多恐龙。”“我想让地球妈妈永远开心。” （2）互评：引导学生互相发现优点。 教师提问：“你最喜欢哪一幅画？为什么？是喜欢它的颜色，还是喜欢上面的小动物？” 学生：“我喜欢 xx 画的，因为他的颜色涂得很均匀。”“我喜欢 xx 画的，因为上面有彩虹。” （3）师评：教师从色彩、构图、创意、习惯等角度进行总结。 教师总结：“老师觉得今天每一位小朋友都是最棒的小画家！你们画的地球五颜六色，充满了生机。有的地球上有茂密的森林，有的地球上有可爱的小动物，还有的地球上有高科技的城市。老师看到了大家对地球妈妈的爱。希望你们以后能像爱护自己的眼睛一样爱护我们的地球家园，不乱扔垃圾，爱护花草树木，好吗？” 设计意图：通过展示与交流，搭建生生互动、师生互动的平台，让学生在分享中获得自信，在欣赏中学会审美。将美术教育与德育自然融合，升华主题。 （六）课堂总结，拓展延伸（1 分钟） 1. 课堂总结 教师深情总结：“同学们，今天我们用手中的画笔画出了心中最美的地球家园。地球是我们唯一的家，它很美丽，也很脆弱。让我们从现在做起，从身边的小事做起，保护我们的地球妈妈。” 2. 拓展延伸 教师布置课后任务： “课后，请小朋友们和爸爸妈妈一起，收集一些废旧的瓶子、盒子，我们下节课要用这些废旧材料来制作立体的‘地球家园’模型。另外，也可以和爸爸妈妈一起读一本关于地球的绘本，了解更多地球的秘密。让我们行动起来，守护家园！” 3. 结束语 “今天的课就上到这里，小小守护者们，下课！” 设计意图：首尾呼应，将课堂内的绘画创作延伸至课外的亲子互动和手工制作，进一步巩固环保意识，落实文化理解素养。 八、作业设计 1. 基础作业：完成课堂上的《地球家园》绘画作品，确保地球形状饱满，色彩涂画均匀，画面整洁。 2. 提升作业：在画作背面或旁边，用拼音加汉字的形式，写一两句想对地球妈妈说的话，或者编一个关于地球上小动物的小故事。 3. 拓展作业（选做）：回家和爸爸妈妈一起寻找生活中的废旧材料（如报纸、塑料瓶、纸盒等），思考如何利用它们制作一个立体的地球模型或地球上的生物，为下节课的“变废为宝”活动做准备。 九、板书设计 地球家园 1. 形状：圆圆的（大大的） 2. 颜色： 蓝色——大海 绿色——陆地 白色——云朵 3. 朋友：动物、植物、人类…… 4. 核心：爱护地球，保护家园 （板书布局：左侧张贴地球卫星图和范画，中间书写课题和关键词，配以简笔画图示，右侧作为学生作品展示区或即兴涂鸦区。字体采用童趣体，色彩鲜艳。） 十、教学反思 本节课紧扣“地球家园”这一主题，针对一年级学生的年龄特点，采用了情境化、游戏化的教学策略，取得了良好的教学效果。 成功之处在于： 1. 情境导入极具吸引力。“小小宇航员”的角色扮演迅速抓住了孩子的眼球，使他们整节课都保持着高昂的学习热情。 2. 化繁为简，突破难点。将复杂的地球知识简化为“蓝绿白”三种颜色的认知，将难画的轮廓转化为“大大的圆”，符合低段学生的认知水平和动手能力，消除了学生的畏难情绪。 3. 示范直观有效。分步示范和正反例对比，让学生清晰地掌握了涂色和构图的要领，大部分学生的作品都能做到画面饱满、色彩鲜明。 4. 情感渗透自然。将环保教育融入美术创作中，让学生在画画的过程中自然萌发对地球的热爱之情，达到了润物细无声的效果。 不足之处及改进措施： 1. 部分学生在涂色时缺乏耐心，导致画面不够整洁。今后在教学中可增加“涂色小比赛”或“色彩魔法师”等微游戏环节，专门训练涂色的耐心和技巧，并多展示一些优秀的学生涂色细节图作为榜样。 2. 在添画环节，部分学生的想象力受到限制，作品出现雷同（如都画了同样的树或房子）。今后在启发环节可以提供更多样化的图片素材，或采用“头脑风暴”接龙游戏，鼓励学生想出与众不同的元素，保护和发展学生的个性表达。 3. 时间把控上，最后展示评价环节略显仓促，部分学生意犹未尽。后续可适当压缩前面的讲解时间，留出更多时间给学生展示和表达，或者将展示环节延伸至课后走廊展示区，让每个孩子都有充分交流的机会。 总体而言，本课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中不仅掌握了基本的绘画技能，更重要的是在心中种下了热爱自然、保护环境的种子。在今后的教学中，我将继续探索更适合低段儿童的教学方法，让美术课堂成为孩子们放飞梦想、快乐成长的乐园。 学科网（北京）股份有限公司 $