Unit6 Lesson2教学设计2025-2026学年冀教版英语七年级下册

Unit 6 Lesson 2 Paper cutting教学设计 科目 英语 年级 七年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握剪纸相关词汇（paper cutting, scissors, traditional, creative, imagination等），读懂剪纸主题短文，能运用目标句型完成对话，用英语介绍剪纸文化； 文化意识：了解中国剪纸的历史、寓意和文化价值，增强文化自信，传播中国传统文化； 思维品质：通过阅读判断、细节填空锻炼逻辑梳理能力，通过文化对比提升批判性思维； 学习能力：培养自主阅读、合作探究的习惯，掌握读写课的学习方法。 教学重难点 教学重点： 掌握剪纸主题核心词汇和阅读技巧，读懂短文完成判断、填空任务； 理解剪纸的文化内涵，运用目标句型完成对话和口语表达；了解中国传统艺术形式，能用英语简单介绍剪纸。 教学难点：准确提取阅读细节，完成填空和判断；用英语流畅介绍剪纸文化，贴合实际表达；理解剪纸的文化寓意，实现文化输出。 教学过程——主要思路 Step 1 Warming-up & Lead-in 1.神秘盒子导入 教师准备一个红色盒子，里面放3-4张剪纸（福字、鱼、生肖、喜字）。 每次只露出一角，学生猜是什么： What’s inside? Guess! Is it a flower? An animal? 取出后，教师板书：Paper Cutting 2. 寓意竞猜 展示福字、鱼、喜字剪纸，提问： What does this pattern mean in Chinese culture? 学生用中文或简单英文说： 福 → good luck / happiness 鱼 → more than enough every year (年年有余) 喜 → double happiness for weddings 教师补充英文表达并板书。 3. 学生举手回答： Have you ever made a paper cut? Where can you see paper cuts in daily life?（windows, walls, doors） 设计意图：从“猜—看—说”三步骤，增强参与感；寓意竞猜自然渗透文化内涵，为阅读做情感铺垫,贴合学生生活，激活已有文化知识，降低入门难度；面向学生设计简单问题，增强课堂参与感，为后续阅读铺垫。 Step 2: Pre-reading 活动1：学生小组竞赛猜词： You use this to cut paper. → scissors（教师举起剪刀） You need this to create a beautiful paper cut. → imagination Red paper cuts bring us this feeling. → happiness / luck “Fu” is a kind of ______. → pattern 每组派代表板书单词，教师带读并纠正发音（重点：scissors /ˈsɪzəz/）。 活动2：词汇分类（2分钟） 学生将以上词汇放入三个类别（教师黑板画三栏）： Things you use Feelings it brings Kinds of patterns scissors happiness Fu paper good luck fish, flowers, animals 活动3：预测三问 学生只看课文标题和图片，每人写出3个想从文中知道的问题，教师选2-3个写在黑板一侧： How long is the history of paper cutting? Who makes paper cuts? Why is red the main color? 设计意图： 词汇学习主动化；为阅读扫清障碍，符合学生"先输入再输出"的认知规律；分类训练逻辑归纳；预测从“描述”升级为“提问”，阅读更有目的性,图片预测帮助学生带着目标阅读，提升阅读针对性。 Step 3: While-reading 活动1：Skimming 1. 呈现判断任务： A Paper cutting is a new form of art. ( ) B Only elderly people like to make paper-cuts. ( ) C You can use your imagination to decide what paper-cuts to make. ( ) 2. 学生独立阅读短文，完成判断，教师巡视，提醒学生抓关键词（ new / only / imagination ） 3. 核对答案，逐句讲解： A: F 原文第一句：Paper cutting is a traditional art form in China. （traditional ≠ new） B: F 短文提到奶奶教“我”做剪纸，说明不是只有老人喜欢 C: T 原文最后一段：You can use your imagination in your paper-cuts. 4. 针对学生提问："Why is A wrong?" 引导学生用原文句子回答，强化细节理解。学生完成段落主旨连线： 活动2：Scanning 1. 呈现填空文本：Paper cutting is a traditional Chinese art form. Paper-cuts can be in different shapes, such as flowers, trees, ______ and animals. We put red paper-cuts on the ______ and windows to welcome the Chinese New Year. We hope they bring us good ______ and happiness in the coming year. Paper cutting is creative. Do you want to make a paper-cut by ______? Use your ______. Try it now! 2. 学生再次阅读短文，完成填空，教师提醒学生定位原文句子 3. 核对答案，逐句带读，讲解重点： 答案： humans  /  walls  /  luck  /  yourself  /  imagination  重点短语： traditional Chinese art form （中国传统艺术形式）、 by yourself （亲自）、 use your imagination （发挥想象力） 4. 全班齐读填空文本，巩固阅读内容 活动3： 1. 小组讨论，提出问题： In Western countries, people also make paper crafts. What do they make?（snowflakes, Christmas cards, greeting cards） Why do Chinese people use red paper cuts? Western people use white paper snowflakes? 2.呈现课文第3题，学生结合短文和常识补全对话，教师引导学生抓上下文逻辑 3. 核对答案： C  →  A  →  B ，带读对话，讲解文化背景（嫦娥奔月、红色寓意吉祥） 4. 结对练习对话，教师巡视，给学生提示，邀请2组展示 设计意图：分层阅读任务符合学生认知规律，先抓主旨再抓细节，降低学生阅读难度；对话补全衔接读写，强化语言输出；文化讲解渗透文化意识，增强文化自信。 Step 4: Post-reading 活动1： 1. 提问：What other Chinese art forms do you know? Talk with your partner. 2. 教师给出示例，给学生搭脚手架： I know Chinese painting. It's a traditional art form with brushes and ink. I know kites. We can fly kites in spring, and they have beautiful patterns. 3. 学生4人一组讨论，教师巡视，引导学生用简单句表达，邀请2-3组分享 4. 教师补充常见中国传统艺术： calligraphy（书法） 、 clay sculpture（泥塑） 、 embroidery（刺绣） 等 活动2： 1. 教师展示简单剪纸步骤（折、画、剪、展），用英语讲解：- "First, fold the red paper. Then draw a simple pattern. Next cut it with scissors. Finally open it, you get a paper cut!" 2. 学生用提前准备的彩纸、剪刀体验简单剪纸（比如剪窗花、福字），教师巡视指导 3. 邀请学生展示作品，用英语介绍："This is my paper cut. It's a flower. It means beauty." 设计意图：小组讨论锻炼口语表达，给学生搭脚手架降低难度；剪纸体验贴合主题，提升学习兴趣，实现文化沉浸式学习；语言输出强化核心句型，贴合课堂实际。 Step 5: Summary & Homework 活动1：课堂总结 1.  师生共同回顾： 剪纸的定义： a traditional Chinese art form  核心词汇： scissors, creative, imagination, luck, happiness  文化寓意： good luck, happiness, welcome Chinese New Year  目标句型： What is paper cutting? / Why do people make paper cuts?  2. 情感升华："Paper cutting is not just an art, it's our Chinese culture. We should love it and share it with the world." 活动2：分层作业 1. 基础作业：跟读短文，背诵核心词汇和句型，完成对话背诵 2. 提升作业：写一段介绍剪纸的短文（5-8句话），用上学过的句型 3. 实践作业（选做）：做一个剪纸作品，用英语写一段介绍，下节课分享 设计意图：总结梳理知识，强化记忆；分层作业满足不同学生的需求，基础作业巩固课堂内容，提升作业锻炼写作，实践作业贴合主题，提升学习兴趣。  Step 6 Blackboard design Lesson 2 Paper cutting 🎯 What is paper cutting? 📝 Key Words traditional Chinese art form paper cutting, scissors made of red paper, use scissors traditional, creative put on walls & windows imagination, luck, happiness 🎐 Meanings of paper cuts 💬 Core Sentences Fu: good luck & blessing What is paper cutting? Rooster: good luck Why do people make paper cuts? Fish: surplus (年年有余) Did you make it by yourself? Chang'e: Chinese story They bring good luck. 🎨 Other Chinese art forms ✨ Culture Tip Chinese painting Paper cutting = Chinese culture calligraphy Love our culture, share it! kites, clay sculpture 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $