8.2 特别法保护未成年人 教学设计 -2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治六年级下册

《特别法保护未成年人》教学设计 一、教学背景分析 （一）课标依据 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养的核心素养总目标包括：法治观念中的“宪法法律至上”“权利义务相统一”；学段目标中的“知道民法典，了解未成年人的权利，树立用法律保护个人生命财产安全的意识”“知道违法要承担责任，形成守法意识”；课程内容中的法治教育部分的“了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用”“了解以民法典为代表的、与日常生活以及未成年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯”。 （二）教材分析 本课时是人教版六年级下册第三单元第八课《专门法律来保护》的第二框内容。着重引导学生认识我国为未成年人健康成长专门制定了《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等多部法律，并理解这些法律在保障未成年人受教育权、各项合法权利以及预防违法犯罪方面的具体作用。学生将具体了解这些法律的条文规定和实际案例，从而认识到国家通过法律为未成年人构建了一张全方位的保护网，形成保护合力。通过学习，学生能理解专门法律如何从不同维度保障未成年人的权益，并初步掌握运用法律保护自身的方法，树立遵纪守法、自我保护的意识。 （三）学情分析 六年级学生对法律的认知已不再停留在抽象层面，他们对自身权利和义务的感知逐渐增强，也开始关注社会上与未成年人相关的法律事件。对于专门法律的具体内容、条文规定以及它们之间如何形成合力保护未成年人，学生的理解仍不够深入和系统，缺乏实践经验和深入思考。因此，本课时教学的关键在于，通过贴近学生生活的案例和情境，将抽象的法律条文具象化，引导学生理解法律的实际作用，激发他们学习法律、运用法律的兴趣和意识。 二、教学目标 1.理解专门立法保护未成年人的重要意义，知道我国《中国儿童发展纲要》和《中华人民共和国未成年人保护法》等专门法律。 2.通过案例分析和情境判断，提升学生运用法律知识分析问题和解决问题的能力。 3.感受国家对未成年人的关爱，增强法治意识，树立学习法律、配合保护、积极参与法治环境建设的责任感。 三、教学重难点 教学重点：认识并理解《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律对未成年人的保护作用，体会法律保护的全面性。 教学难点：理解不同法律如何具体保护未成年人，并能初步运用法律知识分析问题。 四、教学过程 （一）新课导入 活动设计：教师通过播放一段关于检察官依据《中华人民共和国未成年人保护法》第一百一十一条规定，为遭受暴力伤害的未成年人提供综合保护的视频，直接引入本课主题。 情境创设与互动： 教师：视频中，检察官是如何帮助遭受暴力伤害的孩子重返校园、健康成长的？ 学生回答：检察官说会和有关部门配合，提供心理干预、转学安置等保护措施。 学生回答：检察官还提到了《中华人民共和国未成年人保护法》第一百一十一条，说法律规定要对受伤害的未成年人提供综合保护。 教师：大家的观察非常准确！这个案例告诉我们，当未成年人遇到困难和伤害时，国家会通过法律，联合社会各方力量，为我们提供全方位的保护。这正是我们今天要学习的内容——国家是通过专门法律来保护我们未成年人。 设计意图：通过具体的生活困境的案例，并直接引用《中华人民共和国未成年人保护法》的条文，让学生直观感受到法律在解决实际问题、保障未成年人权益方面的强大作用。能够迅速激发学生的学习兴趣，并为后续探究专门法律的具体内容和作用做好铺垫。 （二）探究新知 【活动一：义务教育法——保障受教育权】 材料呈现：（活动园） 实施义务教育，不收学费、杂费。（ ） 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。（ ） 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。（ ） 适龄儿童、少年因疾病或者特殊情况，需要延缓入学或者免予入学的，由儿童、少年的父母或者其他监护人自行根据情况决定即可。（ ） 探究与分享： 教师：请同学们根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，判断“活动园”中的四句话是否正确，并说明理由。 学生回答：第一句“实施义务教育，不收学费、杂费”是正确的（√）。因为义务教育是国家强制推行的，所以不能收取学费和杂费。 学生回答：第二句“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业”也是正确的（√）。这说明义务教育具有强制性和公益性，国家必须保障。 学生回答：第三句“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务”也是正确的（√）。这体现了义务教育的公平性，所有适龄儿童少年都享有平等的受教育权利，同时也要履行接受教育的义务。 学生回答：第四句“适龄儿童、少年因疾病或者特殊情况，需要延缓入学或者免予入学的，由儿童、少年的父母或者其他监护人自行根据情况决定即可”是错误的（X）。因为延缓入学或免予入学需要经过县级人民政府教育行政部门批准，不能由父母或监护人自行决定。 教师：大家的判断非常准确！特别是第四句话，它告诉我们，即使是父母，也不能随意剥夺孩子的受教育权，任何决定都必须符合法律规定。这说明《中华人民共和国义务教育法》对我们的受教育权有非常明确和严格的保障。 材料呈现：（阅读角：我和法律的故事） 我出生在一个偏远山村。2010年，我正在读五年级，母亲因病卧床，父亲让我退学务农补贴家用。我听从了父亲的安排，但是，我真的很想上学。 很快，班主任方老师找到我说：“我们会保障你上学的权利，帮助你重返校园。”方老师和校长给我父亲讲解了义务教育法等相关法律的规定，镇政府的叔叔、阿姨给我发放了贫困生补助金。回到学校后，我更加发奋读书。在填报高考志愿时，我选择法学作为我的大学专业。现在，我在法律援助机构工作，立志用法律去帮助他人。 探究与分享： 教师：刚才我们通过“我和法律的故事”这个案例，看到了《中华人民共和国义务教育法》是如何在实际生活中发挥作用的。请同学们思考： 故事中的“我”为什么能够重返校园？ 这个故事给你带来了什么启示？ 学生回答：“我”能够重返校园，是因为班主任方老师和校长向父亲讲解了《中华人民共和国义务教育法》的规定，镇政府也提供了补助金，保障了“我”的受教育权利。 学生回答：这个故事让我明白，当我们的受教育权利受到侵害时，法律会保护我们。同时，老师、学校和社会也会帮助我们。法律不仅是规定，更是实实在在的保护。 教师小结：没错！《中华人民共和国义务教育法》保障了所有适龄儿童、少年平等接受义务教育的权利，它明确了国家、社会、学校和家庭在保障义务教育实施中的责任。当我们的受教育权受到侵害时，法律会为我们撑腰，社会各界也会伸出援手。 知识小课堂：特别法保护未成年人 （1）《中华人民共和国义务教育法》是我国为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质而制定的法律。 设计意图：让学生直接接触《中华人民共和国义务教育法》的核心条文，加深对义务教育性质和特点的理解。再结合真实案例，使学生感受到法律在保障受教育权方面的具体作用和力量，从而理解《中华人民共和国义务教育法》在保护未成年人成长中的重要性。 【活动二：未成年人保护法——保护各项权利】 教师过渡：同学们，未成年人在成长过程中还会面临家庭暴力、网络沉迷、校园欺凌等各种各样的问题。为了全面、细致地保护我们未成年人的各项合法权利，国家专门制定了一部综合性的法律——《中华人民共和国未成年人保护法》。为我们构建了家庭、学校、社会、网络、政府、司法这六大保护体系，全方位守护我们的健康成长。 材料呈现：（活动园） 依据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，针对以下情境说说自己的看法。 情境1：能不能用暴力教育未成年人？ 未成年人的父母或者其他监护人不得虐待、遗弃、非法送养未成年人或者对未成年人实施家庭暴力。 情境2：学校周边可以开设网吧吗？ 学校周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所的经营者，不得允许未成年人进入。 情境3：未成年人可以帮家人买酒吗？ 禁止向未成年人销售烟、酒、彩票或者兑付彩票奖金。烟、酒和彩票经营者应当在显著位置设置不向未成年人销售烟、酒或者彩票的标志；对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。 探究与分享： 教师：请同学们结合《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，对以上三个情境发表自己的看法。 学生回答：情境1中，父母不能用暴力教育未成年人。气泡框里说得很清楚，父母或者监护人不能虐待、遗弃或实施家庭暴力，这是家庭保护的一部分。 学生回答：情境2中，学校周边不能开设网吧。气泡框里明确规定，学校周边不得设置不适宜未成年人活动的场所，这属于社会保护。 学生回答：情境3中，未成年人不可以帮家人买酒。气泡框里说禁止向未成年人销售烟、酒、彩票，商家也应该设置标志，并要求出示身份证件，这也是社会保护的一部分。 教师：大家的理解非常到位！《中华人民共和国未成年人保护法》通过这些具体的规定，从家庭、学校、社会等多个方面，为我们未成年人提供了全方位的保护。它不仅禁止了对未成年人的侵害行为，也对社会环境提出了要求，确保我们能在健康的环境中成长。 知识小课堂：特别法保护未成年人 （2）《中华人民共和国未成年人保护法》是我国第一部专门保护未成年人各项合法权利的法律，充分体现国家对未成年人的关心和爱护。 设计意图：通过情境分析，让学生直接运用《中华人民共和国未成年人保护法》的条文来判断和解决实际问题，从而加深对法律具体内容的理解。同时，通过展示六大保护体系，让学生对《中华人民共和国未成年人保护法》的全面性和系统性有更直观的认识。 【活动三：预防未成年人犯罪法——预防违法犯罪】 教师过渡：法律不仅保护我们不受侵害，更重要的是，它还引导我们远离危险，预防违法犯罪。国家为了保障未成年人身心健康，培养良好品行，专门制定了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。 材料呈现： 法官：从世界范围看，青少年犯罪已经呈现出低龄化、手段智能化的特点。 女生：我们要增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为以及违法犯罪行为的引诱和侵害。 活动园： 根据最高人民检察院《未成年人检察工作白皮书（2024）》，未成年人犯罪类型相对集中。2024年，全国检察机关受理审查起诉未成年人犯罪人数较多的罪名包括：盗窃罪33519人、诈骗罪10166人、聚众斗殴罪10054人、强奸罪9457人、抢劫罪7356人，五类犯罪人数合计占受理审查起诉未成年人犯罪总数的69.4%。认真阅读、分析图表，尝试从未成年人的角度，对预防未成年人违法犯罪提出几点建议。 饼状图数据：盗窃罪：33%、诈骗罪：10%、聚众斗殴罪：9.9%、强奸罪：9.3%、抢劫罪：7.2%、其他罪名：30.6% 探究与分享： 教师：请同学们认真分析图表数据，结合《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，从未成年人自身的角度，提出几点预防违法犯罪的建议。 学生回答：从图表看，盗窃罪占比最高，所以我们要从小养成不贪小便宜、不拿别人东西的好习惯，增强法律意识。 学生回答：诈骗罪也很多，我们要提高警惕，不轻易相信陌生人的信息，保护好个人隐私，防止被骗。 学生回答：聚众斗殴罪也比较突出，我们要学会控制情绪，遇到矛盾要冷静处理，不要冲动打架，更不能参与团伙犯罪。 学生回答：强奸罪和抢劫罪也提醒我们，要增强自我保护意识，学会辨别危险，遇到侵害要及时求助。 教师小结：大家的建议都非常棒！《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》不仅是惩治犯罪，更重要的是“预防”。它提醒我们，要从小树立法律意识，增强辨别是非和自我保护的能力，远离不良行为和违法犯罪的诱惑。 教师过渡：刚才我们从宏观数据层面分析了预防犯罪的重要性，也提出了很多宝贵的建议。那么，在我们的日常生活中，具体哪些行为是需要我们警惕和避免的呢？《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》对此也做了明确的区分。 【互动环节：行为分类辨析】 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》将未成年人的不良行为分为“不良行为”“严重不良行为”和“违法犯罪行为”。请你将以下行为进行分类，并思考它们可能带来的后果。 行为列表： 1.沉迷网络游戏，影响学习。 2.在学校与同学发生口角，推搡对方。 3.多次旷课，夜不归宿。 4.偷拿同学的文具。 5.参与校外团伙打架斗殴，造成他人轻伤。 6.吸烟、饮酒。 7.在公共场所涂鸦、乱扔垃圾。 8.结交有不良习气的社会人员。 9.抢劫他人财物。 分类表格： 探究与分享： 教师：刚才我们了解了未成年人犯罪的一些数据，现在我们来辨析一下日常生活中可能遇到的行为。请同学们将这些行为进行分类，并简单说说它们可能带来的后果。 学生回答：沉迷网络游戏（1）、吸烟饮酒（6）、公共场所涂鸦（7）这些是“不良行为”，可能会影响学习、身体健康，养成坏习惯。 学生回答：多次旷课夜不归宿（3）、结交不良社会人员（8）、与同学推搡（2）这些是“严重不良行为”，可能会导致学业荒废，甚至被坏人引诱走上歧途，或者伤害到同学。 学生回答：偷拿同学文具（4）、参与打架斗殴（5）、抢劫他人财物（9）这些是“违法犯罪行为”，会受到法律的惩罚，留下案底，影响一生。 教师：大家的分类非常准确！《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》之所以对这些行为进行区分，就是为了提醒我们，要从小事做起，及时纠正不良行为，避免它们发展成严重不良行为，最终滑向违法犯罪的深渊。法律不仅是惩罚，更是教育和引导，帮助我们辨别是非，远离危险。 知识小课堂：特别法保护未成年人 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》是为了保障未成年人身心健康，培养未成年人良好品行，有效预防未成年人犯罪而制定的法律，明确了各级教育、行政、司法部门以及其他社会组织和家庭在预防未成年人犯罪方面的教育、预防、干预和矫治等职责。 设计意图：旨在通过犯罪数据分析引导学生认识未成年人犯罪现状，并从自身角度提出预防建议；再通过行为分类辨析活动，帮助学生理解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》对不同行为的界定与后果，强化法律意识，明确从小事做起、远离违法犯罪的重要性。 【活动四：多部法律，形成保护合力】 教师过渡：刚才我们学习了《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》这三部专门法律。它们各自有侧重，但又相互关联，共同为我们未成年人构建了一张严密的保护网。 材料呈现：（新闻报道：“护苗”行动：多部门联动，织密未成年人保护网） 近日，某市教育局、公安局、民政局、检察院等多部门联合开展“护苗”专项行动。行动中，教育部门加强了对学校周边环境的巡查，确保《中华人民共和国未成年人保护法》中关于学校周边不得设置不适宜未成年人活动场所的规定得到落实；公安机关严厉打击侵害未成年人权益的违法犯罪行为，并联合检察院对涉案未成年人提供心理辅导和法律援助，确保其《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中规定的矫治和帮扶措施到位；民政部门则对因家庭变故面临辍学风险的儿童进行摸底，依据《中华人民共和国义务教育法》保障其受教育权利，并提供必要的经济帮扶。 此次行动旨在通过各部门的协同配合，形成保护未成年人的强大合力，为未成年人健康成长营造安全、和谐的社会环境。 探究与分享： 教师：请同学们阅读这则新闻报道，思考： 新闻中提到了哪些部门参与了“护苗”行动？他们分别依据哪些法律开展工作？ 这则新闻如何体现了多部法律共同形成保护合力？ 学生回答：新闻中提到了教育局、公安局、民政局、检察院等部门。教育部门依据《中华人民共和国未成年人保护法》巡查学校周边环境；公安机关和检察院依据《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》打击犯罪并提供帮扶；民政部门则依据《中华人民共和国义务教育法》保障受教育权。 学生回答：这则新闻体现了多部法律共同形成保护合力。比如，教育局和公安局共同维护学校周边环境，既是《中华人民共和国未成年人保护法》的要求，也间接预防了未成年人接触不良环境而走上犯罪道路，这与《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》也有关联。民政部门保障受教育权，也是为了让孩子能健康成长，远离违法犯罪。 教师：同学们总结得非常精辟！正是因为未成年人的成长环境复杂多样，可能面临教育、人身安全、网络、心理健康等诸多问题，所以国家才需要制定多部专门法律，针对不同方面提供细致的保护。这些法律相互补充、相互配合，共同构成了对未成年人全方位、多层次的保护体系，形成了强大的保护合力。 教师：那么，作为未成年人，我们应该如何运用法律来保护自己呢？ 学生回答：我们要学习这些专门法律的主要内容，知道自己有哪些权利，又有哪些义务。 学生回答：遇到问题时，要及时寻求法律帮助，比如向老师、家长求助，或者向法律援助机构咨询。 学生回答：还要积极参与法治宣传活动，让更多的人了解法律，一起维护我们的合法权益。 教师总结：很好！学习法律知识，了解自己的权利和义务，是运用法律保护自己的第一步。当合法权益受到侵害时，要勇敢地拿起法律武器，寻求帮助。同时，我们也要积极配合各项保护措施，并参与到法治宣传中去，做自觉维护自身合法权益的小公民。 知识小课堂：学会运用法律保护自己 家庭、学校、社会、国家各司其职，保护未成年人。我们要从小养成遵纪守法的好习惯，铭记“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。 设计意图：通过引入新闻报道这一真实材料，让学生看到不同部门如何依据不同的专门法律，共同协作，形成对未成年人的综合保护。这不仅加深了学生对法律实践的理解。同时，将知识点回归到学生自身，引导他们思考如何运用法律保护自己，培养其主动学习和运用法律的意识。 （三）随堂练习 1.下列哪部法律是为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利而制定的？( B ) A.《中华人民共和国未成年人保护法》 B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 D.《中华人民共和国宪法》 2.《中华人民共和国未成年人保护法》为未成年人构建了“六大保护”体系，不包括下列哪一项？( D ) A.家庭保护 B.学校保护 C.网络保护 D.军事保护 3.根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列哪项不是该法明确的职责？( C ) A.教育 B.预防 C.惩罚 D.干预 4.材料： 小华的父母经常因为琐事争吵，甚至对小华进行打骂。小华感到非常害怕和无助，他想知道自己是否能得到法律的保护。 请思考并回答： （1）小华的遭遇属于哪种类型的侵害？国家哪部专门法律可以保护他？ （2）根据相关法律规定，小华的父母的行为是正确的吗？为什么？ （3）如果你是小华的朋友，你会建议他怎么做？ 【参考答案】 （1）小华的遭遇属于家庭暴力。国家《中华人民共和国未成年人保护法》可以保护他。 （2）小华父母的行为是不正确的。根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，未成年人的父母或者其他监护人不得虐待、遗弃、非法送养未成年人或者对未成年人实施家庭暴力。 （3）我会建议小华勇敢地向老师、亲戚、社区工作人员求助，或者拨打未成年人保护热线，寻求法律帮助。 （四）课堂小结 同学们，今天我们学习了国家为保护未成年人健康成长制定的专门法律。《中华人民共和国义务教育法》保障我们平等受教育的权利；《中华人民共和国未成年人保护法》从家庭、学校、社会、网络、政府、司法六个方面构筑了全面的保护网；《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》引导我们远离不良行为。这些法律共同形成了强大的保护合力。国家的关爱无处不在，我们也要知法、懂法、守法、用法，牢记“勿以恶小而为之”，做合格的小公民。 5、 板书设计 六、布置作业 法律小卫士行动：请同学们选择一部今天学习的专门法律（《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》或《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》），查阅更多相关案例或条文，制作一份普法小报或录制一段普法小视频，向家人或朋友宣传这部法律的重要性。下节课我们一起来分享你的作品。 学科网（北京）股份有限公司 $