8.1 营造良好法治环境 教学设计 -2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治六年级下册

《营造良好法治环境》教学设计 一、教学背景分析 （一）课标依据 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养的核心素养总目标包括：法治观念中的“宪法法律至上”“权利义务相统一”；学段目标中的“知道民法典，了解未成年人的权利，树立用法律保护个人生命财产安全的意识”“知道违法要承担责任，形成守法意识”；课程内容中的法治教育部分“了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用”“了解以民法典为代表的、与日常生活以及未成年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯”。 （二）教材分析 本课时是人教版六年级下册第三单元第八课《专门法律来保护》的第一框内容。着重引导未成年人健康成长对家庭和社会的重大意义，强调专门立法的重要性。通过介绍《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》中“儿童与法律保护”的十项主要目标，展现国家在宏观层面的规划。具体列举《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国义务教育法》等专门法律，并介绍了国务院妇女儿童工作委员会等机构在未成年人保护中的组织协调作用，共同构建了我国未成年人保护的法律框架。通过学习，学生将理解专门立法保护未成年人的必要性，初步了解我国未成年人保护的法律体系，并树立自觉学习法律、配合保护措施、积极参与法治环境建设的意识。 （三）学情分析 六年级学生对“未成年人”这一身份已有初步认知，对自身权利和义务有一定了解。对于“专门法律”如何保护、为何需要专门立法保护，以及国家在法律层面为未成年人提供了哪些具体保障，可能缺乏系统和深入地了解。因此，本课时教学的关键在于，通过权威文件和具体法律的介绍，引导学生认识到专门立法保护未成年人的重要性和必要性，了解国家为未成年人健康成长所做的努力，从而激发学生学习法律知识、配合保护措施并积极参与法治环境建设的意识。 二、教学目标 1.理解专门立法保护未成年人的重要意义，知道我国《中国儿童发展纲要》和《中华人民共和国未成年人保护法》等专门法律。 2.通过案例分析和情境判断，提升学生运用法律知识分析问题和解决问题的能力。 3.感受国家对未成年人的关爱，增强法治意识，树立学习法律、配合保护、积极参与法治环境建设的责任感。 三、教学重难点 教学重点：引导学生理解专门立法保护未成年人的重要意义，并了解我国为未成年人营造良好法治环境所采取的措施。 教学难点：引导学生理解《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》中“儿童与法律保护”领域的十项主要目标，并认识到专门法律在保护未成年人方面的合力作用。 四、教学过程 （一）新课导入 活动设计：教师播放一段关于《中华人民共和国未成年人保护法》修订及实施的宣传视频。 情境创设与互动： 教师：同学们，刚才我们一起观看了一段非常重要的视频。视频中提到了哪些与我们未成年人成长息息相关的问题？ 学生回答：视频里说了父母不能随便抛弃孩子，要承担责任。 学生回答：还提到了网络游戏的问题，不能沉迷网络。 学生回答：还有学校不能占用假期补课，以及校园欺凌的问题。 教师：是谁在为我们解决这些问题，为我们的健康成长保驾护航呢？ 学生回答：是《中华人民共和国未成年人保护法》！ 学生回答：视频里说，这部法律就像我们的“保护伞”。 教师：说得太好了！正是国家通过制定和实施专门的法律，为我们未成年人撑起了一片晴空，营造了良好的法治环境。今天，就让我们一起走进第八课《专门法律来保护》的第一课时，深入探究国家是如何通过法律为我们营造良好法治环境的。 设计意图：通过播放具体、生动的宣传视频，直接引入本课主题，让学生直观感受法律与自身生活的紧密联系。案例能够引导学生认识到法律在解决实际问题、保障未成年人权益方面的强大作用。为后续探究国家专门立法保护的必要性、具体措施和参与方式奠定了坚实的基础。 （二）探究新知 【活动一：成长基石——为什么要专门立法保护？】 教师过渡：刚才我们看到了许多保护我们成长的力量。那么，为什么国家要专门制定法律来保护未成年人呢？这背后有着怎样的深层原因？ 材料呈现：（课件展示新闻案例） 贵州省余某某拐卖儿童案入选第六届依法维护妇女儿童权益十大案例。1993年至2003年，余某某等人流窜多省拐卖儿童。2022年，公安机关以拐卖9名儿童移送审查起诉。检察机关经细致审查、深挖余罪，最终查明并认定其共计拐卖17名儿童的犯罪事实。 经审理，法院以拐卖儿童罪判处余某某死刑。经最高人民法院核准，余某某已被执行死刑。 该案彰显了司法机关对侵害未成年人犯罪“零容忍”的坚定立场。检察机关依法追诉、严密指控，体现了高质效办好每一个案件，坚决维护司法公正与社会正义的决心，是对“天下无拐”群众期待的有力回应。 探究与分享： 教师：请同学们阅读这则令人痛心的新闻案例，思考： （1）余某某的犯罪行为带来哪些危害？ 学生回答：被拐卖的儿童失去了与亲生父母团聚的机会，可能遭受身心创伤，无法正常成长。他们的家庭也因此破碎，长期生活在痛苦和寻找的煎熬中。 学生回答：扰乱社会秩序，破坏社会的和谐稳定。 （2）这起案件中，国家是如何保护未成年人的？ 学生回答：司法机关会严厉打击，保护我们未成年人。这让我觉得很安心。 教师总结与引导：同学们说得非常好。以上新闻让我们看到了未成年人可能面临的巨大风险和伤害。未成年人由于身心发展尚未成熟，更容易受到各种侵害和不良影响。如果这些问题得不到有效解决，不仅会影响未成年人自身的健康成长，还会给千家万户带来痛苦，甚至影响到社会的和谐稳定。因此，国家必须通过专门的法律来提供特别保护，用法律为未成年人的健康成长撑起一片晴空。 知识小课堂：专门立法保护的原因 未成年人的健康成长关系着千家万户的安宁幸福，关系到社会的和谐稳定，制定并切实实施保护未成年人合法权益的法律法规具有重要意义。 设计意图：通过真实案例，让学生直观感受未成年人可能面临的严重侵害，从而深刻理解专门立法保护的必要性和紧迫性。引导学生从个人、家庭、社会三个层面分析犯罪行为的危害，并感受国家通过法律严惩犯罪、维护正义的强大力量，为后续学习国家如何通过法律进行保护奠定情感和认知基础。 【活动二：纲要指引——我国有哪些保护措施？】 教师过渡：既然专门立法保护未成年人如此重要，那么我国具体采取了哪些措施来营造良好的法治环境，为未成年人撑起这片晴空呢？让我们首先从一份重要的国家文件说起。 材料呈现： 2021年9月，国务院印发了《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》，这是依据宪法和未成年人保护法等有关法律法规，结合我国儿童发展的实际情况制定的。它将“儿童与法律保护”作为一个专门发展领域，并确立了十项主要目标。 十项主要目标： 1.完善保障儿童权益的法律体系。 2.加强保障儿童权益的执法工作。 3.完善司法保护制度，司法工作体系满足儿童身心发展特殊需要。 4.儿童法治素养和自我保护意识进一步提升，社会公众保护儿童的意识和能力进一步提高。 5.依法保障儿童的民事权益。 6.落实儿童监护制度，保障儿童获得有效监护。 7.禁止使用童工，禁止对儿童的经济剥削，严格监管安排儿童参与商业性活动的行为。 8.依法严惩性侵害、家庭暴力、拐卖、遗弃等侵犯儿童人身权利的违法犯罪行为。 9.依法严惩利用网络侵犯儿童合法权益的违法犯罪行为。 10.预防未成年人违法犯罪，对未成年人违法犯罪实行分级干预。降低未成年人犯罪人数占未成年人人口数量的比重。 探究与分享： 教师：请同学们阅读“阅读角”的材料，思考： 请同学们选择其中你感兴趣的2-3项主要目标，说说你的理解或感受。 学生回答：我看到“完善保障儿童权益的法律体系”，这说明国家会不断完善法律来保护我们。 学生回答：我注意到“依法严惩性侵害、家庭暴力、拐卖、遗弃等侵犯儿童人身权利的违法犯罪行为”，这让我觉得很安心，国家会严厉打击坏人。 学生回答：还有“儿童法治素养和自我保护意识进一步提升”，这说明我们自己也要学习法律，学会保护自己。 教师总结与引导：同学们观察得很仔细。《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》是国家为儿童发展制定的宏伟蓝图，其中“儿童与法律保护”领域的十项主要目标，清晰地展现了国家从法律体系建设、执法司法、法治素养提升等多个层面，全方位、系统性地为未成年人提供法律保障的决心和行动。 设计意图：通过呈现国家层面的权威文件《中国儿童发展纲要》，让学生了解国家在未成年人保护方面的顶层设计和战略规划。通过对“儿童与法律保护”十项主要目标的解读，使学生具体感知国家在法律保护方面的全面性和系统性，从而认识到国家为未成年人营造良好法治环境的决心和具体举措。 【活动三：法律合力——我国有哪些专门法律？】 教师过渡：除了《中国儿童发展纲要》这样的宏观指导文件，我国还制定了哪些具体的专门法律，来共同构建保护未成年人的法治环境呢？ 思考：请查阅相关资料，说一说为保护未成年人，我国制定了哪些法律。 女生1：我查到了《中华人民共和国未成年人保护法》。 女生2：我知道《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。 男生1：我最熟悉的是《中华人民共和国义务教育法》。 男生2：我还查到了…… 教师总结与引导：同学们说得非常准确。我国通过制定《中华人民共和国义务教育法》保障受教育权，通过《中华人民共和国未成年人保护法》提供全面保护，通过《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》预防和矫治未成年人违法犯罪行为，这些专门法律共同构成了保护未成年人的法律体系，形成了保护未成年人的强大合力。 知识小课堂：保护措施的内容 儿童是社会的未来，国家以法律之手为孩子撑起一片晴空。我国制定了义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，形成保护未成年人的合力。 设计意图：通过教材中列举的具体法律名称和“相关链接”中多部门协作的机制，让学生认识到我国已建立起一套完善的法律保护体系。通过学生对不同法律侧重保护内容的分析，加深对法律体系的理解，强化对国家营造良好法治环境的信心。 【活动四：共建共享——如何参与法治环境建设？】 教师过渡：通过前面的学习，我们知道国家为未成年人营造了良好的法治环境，制定了专门的法律来保护我们。那么，作为未成年人的我们，应该如何面对这份保护，又该如何参与到这个法治环境的建设中来呢？ 材料呈现：（课件展示以下情境） 小华在学校的法治宣传角看到了一本《中华人民共和国未成年人保护法》的宣传手册，他觉得内容很有趣，但又觉得法律离自己很远，没必要仔细看。放学后，他看到几个高年级同学在欺负低年级同学，他很害怕，不知道该怎么办。 探究与分享： 教师：请同学们结合小华的情境，讨论： (1) 面对法治宣传手册，小华应该怎么做？ 学生回答：小华应该仔细阅读宣传手册，了解法律知识。这说明我们应该主动学习法律，知道法律保护我们什么，也要求我们做什么。 （2）面对校园欺凌，小华应该怎么做？ 学生回答：小华不应该害怕，他应该及时告诉老师或家长，寻求帮助。这说明我们要相信法律和学校的保护，遇到问题要及时求助，配合学校和老师的保护措施。 （3）结合本课所学，我们作为未成年人，还可以如何积极参与法治环境建设？ 学生回答：我们可以向身边的同学宣传法律知识，告诉他们要遵守法律，也要学会保护自己。 学生回答：我们可以参加学校组织的法治主题活动，比如模拟法庭、法律知识竞赛等。 【互动环节：法治情境我来判】 教师：同学们说得非常好！营造良好的法治环境，不仅需要国家的努力，也需要我们每一个未成年人的积极参与。现在，老师这里有几个小情境，请大家当一回“小法官”，判断情境中的行为是否正确，并说说理由。 （课件展示以下情境，学生分组讨论或举手回答） 情境一：小明在网上看到一个陌生人邀请他玩游戏，并承诺送他很多虚拟装备，但要求小明提供父母的银行卡信息。小明觉得很诱人，准备告诉对方。 判断：不正确。 学生回答：陌生人索要银行卡信息是典型的网络诈骗手段，小明一旦提供，可能导致父母的财产损失。未成年人应提高警惕，不轻易泄露个人及家庭敏感信息，遇到此类情况应立即告知父母或老师。 情境二：小红的同桌经常被班里几个同学嘲笑和排挤，小红看在眼里，心里很难过，但又怕自己也被欺负，所以一直没敢告诉老师。 判断：不正确。 学生回答：校园欺凌是违法行为，小红作为旁观者，有责任向老师、家长或其他成年人报告，寻求帮助，保护受欺凌的同学。她的害怕可以理解，但未能及时报告，可能导致欺凌行为持续，对受害者造成更大伤害。 情境三：学校组织了一次“法治知识竞赛”，小亮觉得法律知识太枯燥了，没有积极准备，也没有参加。 判断：不正确。 学生回答：学习法律知识是未成年人提升法治素养和自我保护能力的重要途径。积极参与学校组织的法治活动，有助于增强法治意识，是参与法治环境建设的一种方式，也能让学习变得更有趣。 情境四：小芳在放学路上看到有人随手乱扔垃圾，她主动上前提醒，并告诉对方这样做违反了《环境保护法》的相关规定。 判断：正确。 学生回答：小芳的行为是积极参与社会治理、维护公共环境、宣传法律知识的表现，体现了公民的责任感和法治意识。她用自己的行动影响他人，共同维护良好的社会秩序。 教师：大家的判断和分析都非常精彩！通过这些情境，我们发现，落实法律保护，需要我们自己也积极参与进来。要主动学习与我们生活相关的法律法规，在遇到问题时，要相信并配合学校、家庭和社会的保护措施，及时寻求帮助；更重要的是，我们还可以通过自己的行动，积极参与到法治宣传活动中，影响和带动身边的人，共同维护和建设这个良好的法治环境。只有这样，我们才能在法律的护航下，健康快乐地成长。 设计意图：通过创设贴近学生生活的具体情境，让学生运用所学知识进行判断和分析，将抽象的知识转化为具体的行为选择。互动活动能够激发学生的学习兴趣和责任感，提升他们分析问题和解决问题的能力，并加深对知识点的理解，实现知行合一。 （三）随堂练习 1.未成年人的健康成长关系着 的安宁幸福，关系到 的和谐稳定（ A ） A.千家万户、社会 B.个人、家庭 C.学校、社区 D.国家、世界 2.我国制定了《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》，它将 作为一个专门发展领域（ C ） A.儿童与教育 B.儿童与健康 C.儿童与法律保护 D.儿童与社会 3.下列不属于我国为保护未成年人而制定的专门法律的是（ D ） A.《中华人民共和国未成年人保护法》 B.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 C.《中华人民共和国义务教育法》 D.《中华人民共和国婚姻法》 4.材料： 小丽在学校的法治宣传周活动中，认真听取了法官叔叔关于《中华人民共和国未成年人保护法》的讲解。她了解到，法律不仅保护未成年人的生命健康，还保障他们的受教育权、隐私权等。回到家后，小丽主动向父母分享了自己学到的法律知识，并提醒父母要依法履行监护职责。在班级里，她还积极参与了“我身边的法律故事”征集活动，用自己的画笔描绘了法律如何保护未成年人的场景。 请思考并回答： （1）材料中，小丽是如何参与到营造良好法治环境的行动中的？ （2）你认为作为未成年人，我们还可以通过哪些方式参与到法治环境建设中来？ 【参考答案】 （1）小丽通过认真学习法律知识（听取法官讲解）、向父母分享法律知识（宣传法律）、提醒父母依法履行监护职责（配合保护措施）、积极参与班级活动（参与法治宣传）等方式，参与到营造良好法治环境的行动中。 （2）作为未成年人，我们还可以通过以下方式参与到法治环境建设中来： 主动学习与自己生活相关的法律法规，了解自己的权利和义务。 在遇到困难或受到侵害时，及时向父母、老师、警察等寻求帮助，配合各项保护措施。 积极参与学校、社区组织的法治宣传活动，向身边的人普及法律知识。 自觉遵守法律法规和校规校纪，用实际行动维护法治秩序。 （四）课堂小结 同学们，通过今天的学习，我们深入理解了“特殊保护是共识”的深刻内涵。这不仅是全社会从国家、社会到家庭的共同责任，更因为我们是祖国的未来、民族的希望，已成为全球的共识。国家通过专门法律为我们构建了全面的法治保护网。作为未成年人，我们既要珍惜这份保护，学习法律知识，提高自我保护能力，更要自觉做一名尊法学法守法用法的“法治小公民”，在各方守护下健康快乐地成长。 5、 板书设计 六、布置作业 法治宣传我行动：请同学们课后查阅资料，了解《中华人民共和国未成年人保护法》中与自己生活最密切相关的条款，并思考如何在日常生活中运用这些法律知识保护自己。下节课我们一起来分享你的发现。 学科网（北京）股份有限公司 $