Unit 14 Section B 1a-1d 教学设计 2025-2026学年人教版（2012）九年级英语全一册

教学设计 课题 I remember meeting all of you in Grade 7.(Section B 1a-1d) 科目 英语 年级 课时 3 课型 听说课 授课人 教学分析 课程标准分析 有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示独立起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。 教学内容分析 1a-1e活动通过听说活动拓展单元话题，同时拓展和巩固了目标语言的运用。1a-1e活动是听前的预热，话题和内容与听力内容紧密相关。活动1c-1d要求学生根据所列问题提示准备演讲，主要训练学生的口头表达，巩固所学语言。 学情 分析 话题上由谈论过去的中学生活转向对未来的展望，学生在对自己过去初中生活回顾的基础上是有话可说有表达的欲望的。但需要学习由听、说、读向更为综合性的听、说、读、写训练。 资源环境分析 本节课所授班级有黑板、多媒体教室，学生有平板可以同步多媒体课件。 教学准备 教学 目标 拓展和巩固目标语言的运用，提高准确描述过去并展望未来的语言能力。 重点 难点 重点：拓展和巩固目标语言的运用。 难点：提高准确描述过去并展望未来的语言能力。 教法 学法 任务教学法、交际法 自主学习与合作学习相结合 教具 资源 黑板、图片、多媒体教室 设计 思路 先导入话题。首先让学生回忆上节课中对What are you looking forward to?的回答，然后提问Do you hope to get a business degree and become a manager? What do you hope to do in the future? 让学生思考并与同伴讨论。看图说话，听前准备。要求学生看教材图片回答教师的提问，帮助学生了解听力内容。听第一遍，抓住大意。学生完成课本听力活动1c，教师让学生说出听力中的句子来说明选择的原因。听第二遍，抓住细节。教师要求学生快速阅读课本1d内容并做好听力准备。教师播放录音，学生完成1d活动。再次播放录音，学生跟读，模仿自然的语音语调。最后口语输出活动，学生阅读1e所提出的问题，展开小组讨论，相互轮换回答并形成演讲稿，然后在组内进行毕业演讲。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 资源应用 导入 （leading in) 首先让学生回忆上节课中对What are you looking forward to?的回答，然后提问Do you hope to get a business degree and become a manager? What do you hope to do in the future?让学生思考并与同伴讨论。 回答问题，思考并讨论。 多媒体PPT 听前（before listening) 看图说话，听前准备。要求学生看教材图片回答教师的提问，帮助学生了解听力内容。 看图回答问题。 图片，PPT 听中(while listening ) 1. 听第一遍，抓住大意。学生完成课本听力活动1c，教师让学生说出听力中的句子来说明选择的原因。 2. 听第二遍，抓住细节。教师要求学生快速阅读课本1d内容并做好听力准备。教师播放录音，学生完成1d活动。 3.再次播放录音，学生跟读，模仿自然的语音语调。 完成1c及1d听力任务，并模仿语音语调。 听力音频、PPT 听后（after listening） 学生阅读1e所提出的问题，展开小组讨论，相互轮换回答并形成演讲稿，然后在组内进行毕业演讲。 小组讨论，形成演讲稿，组内进行毕业演讲。 黑板、PPT 板书设计 I remember meeting all of you in Grade 7. Person Hopes to... Bob Shirley Ken Anna 教学反思 本课时的教学目的是通过进一步的听说训练拓展单元话题，同时拓展和巩固目标语言的运用，活动任务由易到难，层层递进。 学科网（北京）股份有限公司 $