Unit 14 Section B 2a-3b教学设计 2025-2026学年人教版（2012）九年级英语全一册

教学设计 课题 I remember meeting all of you in Grade 7.(Section B 2a-3b) 科目 英语 年级 课时 4 课型 读写课 授课人 教学分析 课程标准分析 有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示独立起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。 教学内容分析 2a-2e活动是一个完整的阅读活动，以演讲的方式讲述了一名老师或校长对即将毕业学生的寄语和激励。演讲内容包括从老师的角度看待初中生的三年生活，有对学生们的肯定和赞扬，还有对学生未来的祝福。写作部分3a活动通过问题帮助学生梳理重点内容，为写作打下基础。3b要求学生根据前面所做记录描述自己难忘的人或事情。 学情 分析 学生在之前课程中对有关话题的其他方面以及对重要的语言点和语法知识也已掌握。通过本课的学习让学生体验毕业演讲的语言魅力。 资源环境分析 本节课所授班级有黑板、多媒体教室，学生有平板可以同步多媒体课件。 教学准备 教学 目标 1. 掌握文本中的重点单词及表达，如：graduation ceremony, congratulate, never fail to do等。 2. 能通过快速阅读关注文体和写作目的。 3. 能运用目标语言进行写作。 重点 难点 重点：1.掌握文本中的重点单词及表达。2.能通过快速阅读关注文体和写作目的。 难点：能运用目标语言进行写作。 教法 学法 任务教学法、交际法 自主学习与合作学习相结合 教具 资源 黑板、图片、多媒体教室 设计 思路 本节课主要包含两部分：2b阅读文本及写作部分。读前讨论。学生读2a问题并思考，然后以结对或四人小组形式进行讨论。自然导入课本2b阅读活动。读第一遍，关注问题和写作目的。这篇文章是口语体演讲稿。学生快速略读文章后关注文章体裁和写作目的，这是本课需要训练的阅读策略。读第二遍，关注细节。学生细读文章，回答课本2c活动中的问题。对于比较关键的生词，教师提供更多语境解释说明用法，让学生理解更深刻。关注文章结构。本篇演讲稿主要内容有三段，每段各有中心内容。让学生找出演讲稿主体部分各段落的关键句或主题句，然后找出段落里的一些关键词或短语。让学生逐段仔细品味文章内容，体验毕业演讲语言魅力和其表达的真挚情感。之后关注关键词和短语。让学生再读课文，从文中找出2d方框中所列词汇，确认理解其含义，然后独自完成2d。学生默读并思考3a中的问题，结合自己的实际情况笔头简要回答问题，并与大家分享。学生完成3b写作任务。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 资源应用 读前（before reading) 读前讨论。学生读2a问题并思考，然后以结对或四人小组形式进行讨论。自然导入课本2b阅读活动。 读前讨论 PPT 读中(while reading ) 1. 读第一遍，关注问题和写作目的。学生快速略读文章后关注文章体裁和写作目的，这是本课需要训练的阅读策略。 2. 读第二遍，关注细节。学生细读文章，回答课本2c活动中的问题。 3. 关注文章结构。让学生找出演讲稿主体部分各段落的关键句或主题句，然后找出段落里的一些关键词或短语。 4. 让学生逐段仔细品味文章内容，体验毕业演讲语言魅力和其表达的真挚情感。 5. 关注关键词和短语。让学生再读课文，从文中找出2d方框中所列词汇，确认理解其含义，然后独自完成2d。 运用阅读策略完成老师布置的阅读任务并进行小组合作学习。 PPT 读后（after reading） 学生默读并思考3a中的问题，结合自己的实际情况笔头简要回答问题，并与大家分享。学生完成3b写作任务。 根据任务要求，分小组讨论并完成写作。 黑板、PPT 板书设计 I remember meeting all of you in Grade 7. Paragraph Key sentence Key words and phrases 1 2 3 教学反思 本课时的教学内容比较多，而且教学任务重，所以教师为学生创设了一种愉悦的学习环境，让学生获得良好的学习效果。但在时间上一节课有些紧张，可进行适当取舍。 学科网（北京）股份有限公司 $