9.2 社会保护和网络保护 教案 -2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治六年级下册

《社会保护和网络保护》教学设计 一、教学背景分析 （一）课标依据 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养的核心素养总目标包括：道德修养中的“家庭美德”“社会公德”；法治观念中的“守法用法意识和行为”“生命安全意识和自我保护能力”；健全人格中的“能够与父母、同伴、老师等进行良好的沟通与交往”；责任意识中的“主人翁意识”；学段目标中的“在家庭做一个好成员，在学校做一个好学生”“知道法律能够保护自己的生活，养成遵纪守法的行为习惯，具备自我保护意识和初步的自我保护能力”“学会对自己负责，主动承担相应的家庭和学校事务，树立主人翁意识”；课程内容中的法治教育部分的“了解与未成年人保护密切相关的法律法规，增强自我保护意识和能力”。 （二）教材分析 本课时是人教版六年级下册第三单元第九课《特殊关爱 助我成长》的第二框内容。着重学习未成年人保护体系中的“社会保护”和“网络保护”两大方面。教材通过文字阐述了保护未成年人是全社会的共同责任，引导学生认识社会各界为未成年人健康成长提供的关爱与服务。深入探讨在数字化时代背景下，未成年人面临的网络风险与挑战，详细介绍了国家、社会、学校和家庭在加强未成年人网络素养教育等方面的具体举措。通过学习，学生将能够理解社会保护和网络保护的内涵与重要性，认识到自身在享受保护的同时，也应积极参与到自我保护和共同维护良好社会环境、网络环境的行动中。 （三）学情分析 六年级学生正处于身心发展的关键时期，对社会生活和网络世界充满好奇。他们已经具备一定的社会认知能力，能够理解社会组织和个人对未成年人的关爱行为。同时，他们也是网络的原住民，对网络的使用较为熟悉，但对网络风险的识别能力和自我保护意识仍有待提高。因此，本课时教学的关键在于，通过贴近学生生活的案例和互动，将抽象的法律规定和社会责任具象化，引导学生从被动接受保护到主动参与保护，提升其自我保护能力和责任意识。 二、教学目标 1.知道社会保护的内涵，了解社会组织和个人为未成年人健康成长提供的关爱与服务。 2.了解国家、社会、学校和家庭在加强未成年人网络素养教育、网络游戏防沉迷、禁止未成年人参与直播打赏、严控未成年人成为主播等方面的具体举措。 3.认识到保护未成年人是全社会的共同责任，增强自我保护意识和能力，树立安全文明上网的观念。 三、教学重难点 教学重点：引导学生理解社会保护和网络保护的要求及重要性，认识到保护未成年人是全社会的共同责任。 教学难点：引导学生掌握未成年人网络保护的具体措施，并能运用所学知识提高网络素养和自我保护能力。 四、教学过程 （一）新课导入 活动设计：教师通过讲述一段社会新闻，引发学生思考，导入本课主题。 情境创设与互动： 教师：同学们，我们学习了家庭保护和学校保护，知道爸爸妈妈、老师和学校为我们的成长付出了很多。今天，老师想给大家分享一则社会新闻。 周至县人民检察院在办理一起未成年人盗窃案件时，发现嫌疑人小佳家庭特殊，监护薄弱。为延伸司法保护，检察官联合公益组织上门走访，送去书籍、文具等慰问品，并向其年迈的外公外婆普及《未成年人保护法》等规定，说明帮教措施。此次行动践行了“办案、监督、预防、帮教”一体化模式，是司法保护与社会保护协同的体现。检察院将持续构建多元化帮扶体系，为困境未成年人撑起法治蓝天。 教师：听完这则新闻，你有什么感受？小佳在遇到困难时，得到了哪些帮助？ 学生回答：我觉得小佳虽然犯了错，但还是得到了很多人的关心。 学生回答：检察院、公益服务中心、村委会都帮助了她，还给她送了东西，教她的家人法律知识。 教师小结与导入：没错！小佳的故事告诉我们，即使在最困难的时候，社会上也有很多力量在关心和帮助未成年人。大家都在用自己的方式保护着像小佳这样的孩子，帮助他们走出困境，健康成长。除了家庭和学校，我们生活的整个社会，也在用各种方式保护着我们，帮助我们健康成长。今天，就让我们一起去深入了解社会和网络是如何特殊关爱，助我们成长的。 设计意图：通过讲述真实的社会新闻案例，让学生感受到社会保护的真实性和重要性，引发学生的情感共鸣和思考，自然地将学习内容与学生的生活经验联系起来，为新课的展开做好铺垫，并为后续的社会保护和网络保护内容埋下伏笔。 （二）探究新知 【活动一：社会大家庭——社会保护，温暖你我】 教师过渡：我们学习了家庭保护和学校保护，知道家庭和学校是我们成长的重要港湾。那么，除了家庭和学校，我们生活的整个社会，又为未成年人的成长提供了哪些关爱和保护呢？让我们一起来看看教材中的“活动园”。 材料呈现： 探究与分享： 教师：请同学们仔细观察这些图片和文字，并想一想，社会还为未成年人提供了哪些保护？ 学生回答：这些做法都符合法律规定，它们体现了社会对未成年人健康成长环境的保障，比如提供了便利设施、教育资源和安全保障。 学生回答：我觉得社区里有儿童活动中心，还有电视上有很多适合我们看的节目，这些都是社会对我们的保护。 教师总结与引导：同学们说得非常全面！这些都说明了保护未成年人是全社会的共同责任。全社会都应当树立关心、爱护未成年人的良好风尚。社会组织和个人，也应当积极开展有利于未成年人健康成长的社会活动和服务。这些共同构成了我们未成年人成长过程中不可或缺的社会保护。 知识小课堂：社会保护的重要性及做法 （1）重要性：保护未成年人是全社会的共同责任。 （2）做法：全社会应当树立关心、爱护未成年人的良好风尚。社会组织和个人，应当积极开展有利于未成年人健康成长的社会活动和服务。 设计意图：通过具体事例，引导学生从身边现象入手，直观感受社会保护的存在和形式。通过小组讨论和个人分享，激发学生主动思考和发现社会保护的意识，从而理解社会保护的内涵，并认识到保护未成年人是全社会的共同责任。 【活动二：网络安全网——网络保护，健康成长】 播放视频：未成年人容易受到网络侵害的表现 教师过渡：随着科技的发展，网络已经成为我们生活中不可或缺的一部分。网络为我们带来了便利，但也伴随着一些风险。为了保障未成年人在网络空间的合法权益，国家和社会也为我们编织了一张严密的“网络安全网”。让我们一起来了解一下。 材料呈现：（课件展示教材关于“网络素养教育纳入学校教育”“网络游戏防沉迷”“禁止未成年人参与直播打赏”、“严控未成年人成为主播”的文字内容） 网络素养教育纳入学校教育：教育部门指导、支持学校开展未成年人网络素养教育，围绕网络道德意识形成、网络法治观念培养、网络使用能力建设、人身财产安全保护等，培育未成年人网络安全意识、文明素养、行为习惯和防护技能。 网络游戏防沉迷：所有网络游戏企业仅可在周五、周六、周日和法定节假日每日20时至21时向未成年人提供1小时网络游戏服务。 禁止未成年人参与直播打赏：网站平台不能为未成年人提供现金充值、“礼物”购买、在线支付等各类打赏服务，不得研发上线吸引未成年人打赏的功能应用，不得开发诱导未成年人参与的各类“礼物”。 严控未成年人成为主播：网站平台必须加强主播账号注册审核管理，不得为未满16周岁的未成年人提供网络主播服务，为16至18周岁的未成年人提供网络主播服务的，应当征得监护人同意。 探究与分享： 教师：请同学们阅读这些材料，并思考： （1）国家、社会、学校和家庭在网络保护方面主要做了哪些工作？这些措施对我们未成年人有什么好处？ 学生回答：国家和教育部门把网络素养教育纳入学校教育，还规定了网络游戏时间，禁止我们给主播打赏。这些都是为了让我们学会正确使用网络，不沉迷，保护我们的财产和身心健康。 （2）这些规定是如何体现对未成年人特殊保护的？ 学生回答：比如限制游戏时间，就是考虑到我们自控力不强，容易沉迷。禁止打赏是保护我们的财产安全。 教师总结与引导：没错，这些都是国家、社会、学校和家庭为我们未成年人构建的网络保护屏障，旨在从多个方面保障我们在网络空间的合法权益，促进我们健康成长。 教师过渡：除了教材中提到的这些措施，随着网络环境的不断变化，国家也在不断完善未成年人网络保护的法律法规。最近，又有一项重要的新规出台，让我们一起来了解一下。 新闻材料：八部门联合发布新规，为未成年人网络筑起“安全网” 2026年3月1日起，八部门联合发布的《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》正式施行，将不良信息明确分为诱导不良行为、扭曲价值观、不当使用孩子形象、泄露隐私4大类29项。新规强化了平台责任：首页、热搜严禁推送相关内容，未成年人模式需默认开启，发现违规24小时内必须处置。同时，新规也对家长提出了要求：需立即开启手机/APP的未成年人保护模式并关闭支付打赏功能；晒娃前对照片脱敏，不泄露学校、住址等隐私；发现不良信息通过12377热线或平台举报。 中国青少年研究中心数据显示，71.4%的孩子被动接触不良信息。新规旨在为未成年人上网筑起“安全网”，守护网络净土。 探究与分享： 教师：请同学们阅读这则新闻，并思考： （1）这则新闻中提到了哪些新的网络保护措施？它们与之前教材中的内容有什么不同或补充？ 学生回答：新闻提到了对不良信息进行分类，还要求平台默认开启未成年人模式，并且24小时内处理违规内容。这比教材里说的更具体，更严格了。 学生回答：新闻还强调了家长也要承担责任，比如开启保护模式、关闭打赏、保护孩子隐私等，这说明网络保护是多方面的。 （2）新闻中提到“71.4%的孩子被动接触不良信息”，你认为这项新规的实施，对我们未成年人有什么重要意义？ 学生回答：这说明我们很容易接触到不好的信息，新规可以帮助我们减少接触这些信息，保护我们的身心健康。 教师引导：大家的分析非常深刻！这则新闻告诉我们，国家、社会、学校和家庭着力加强未成年人网络素养宣传教育，培养和提高未成年人的网络素养，增强未成年人科学、文明、安全、合理使用网络的意识和能力，保障未成年人在网络空间的合法权益。 知识小课堂：网络保护的要求和目标 （1）要求：国家、社会、学校和家庭着力加强未成年人网络素养宣传教育。 （2）目标/意义：培养和提高未成年人的网络素养，增强未成年人科学、文明、安全、合理使用网络的意识和能力，保障未成年人在网络空间的合法权益。 设计意图：更清晰地呈现了网络保护的不同层面和发展。先通过教材了解基础政策，再通过新闻材料了解最新、更具体的政策，以及政策对平台、家长和未成年人自身的要求，从而深化学生对网络保护的理解，认识到其复杂性和多方参与性。 【活动三：我是网络小卫士——自我保护，安全上网】 教师：了解了社会和网络为我们提供的保护，那么作为未成年人，我们自己又该如何积极行动起来，做好自我保护，成为一个合格的网络小卫士呢？ 材料呈现： 探究与分享： 教师：请同学们仔细阅读这些情境，并思考： （1）在这些情境中，未成年人可能面临哪些风险？ 学生回答：小明可能遇到网络诈骗，小红可能沉迷游戏影响健康，小刚可能受到不良信息影响，小丽可能泄露个人信息和财产安全受到威胁。 （2）面对这些风险，我们应该如何保护自己？ 学生回答：我们不能轻易点击陌生链接，要合理安排上网时间，不看不良信息，也不要随意泄露个人信息。 教师引导：大家的分析非常准确！这些情境都提醒我们，在网络世界里，我们自己也要学会保护自己。接下来，让我们通过一个“安全上网连连看”的小游戏，将这些情境与正确的自我保护准则联系起来，看看大家能不能成为真正的网络小卫士！ 【互动环节：“安全上网连连看”】 教师：请同学们将左侧的“网络情境”与右侧的“自我保护准则”用线连接起来，看看我们应该如何正确应对。 教师：同学们都连对了吗？通过这个小游戏，我们发现，维护网络安全其实并不遥远，它就体现在我们每一次的点击、每一次的发言、每一次的消费中。 教师引导：刚才我们讨论了如何做好自我保护。请大家再结合教材第48页气泡框中男生的提问“加强未成年人网络保护，还有哪些好方法？”，从我们自身做起，提出一些具体可行的建议。 学生回答：我们可以多学习网络安全知识，告诉身边的同学和朋友。 学生回答：我们可以和父母约定好上网时间，互相监督。 教师总结：没错！我们不仅要遵守社会公德和网络规则，还要提高辨别能力，抵制不良诱惑，做到安全文明上网。只有这样，我们才能更好地利用网络，享受网络带来的便利，同时保护好自己。 设计意图：通过贴近学生生活的网络情境，引导学生主动分析风险并思考应对策略，强化其辨别能力和自我保护意识。随后通过“安全上网连连看”的互动形式，将抽象的自我保护原则具象化，帮助学生巩固所学知识，并促使他们将所学知识内化为行为准则。 （三）随堂练习 1.下列不属于社会保护未成年人的做法是（ D ） A.博物馆对未成年人免费开放 B.公共场所设置母婴室 C.社区组织未成年人暑期活动 D.父母为孩子购买昂贵玩具 2.关于未成年人网络保护，下列说法正确的是（ C ） A.未成年人可以随时玩网络游戏 B.未成年人可以随意给喜欢的主播打赏 C.网站平台不得为未满16周岁的未成年人提供网络主播服务 D.遇到网络不良信息时，假装没看见就行 3.下列选项中，属于社会组织或个人为未成年人提供保护的是（ B ） A.父母为孩子提供生活费和教育费 B.志愿者为贫困山区的孩子提供支教服务 C.学校开展心理健康教育讲座 D.警察叔叔帮助迷路的孩子回家 4.材料： 小华是一名六年级学生，他平时喜欢玩网络游戏，也经常看一些直播。最近，他发现自己越来越沉迷游戏，学习成绩下降，还偷偷用父母的钱给主播打赏。父母发现后非常着急，老师也找他谈了话。 请思考并回答： （1）小华的行为违反了哪些未成年人网络保护的规定？ （2）如果你是小华的朋友，你会如何帮助他？ 【参考答案】 （1）小华的行为违反了网络游戏防沉迷的规定；违反了禁止未成年人参与直播打赏的规定。 （2）我会提醒小华网络游戏和直播的危害，告诉他国家有相关的保护规定。我会建议他合理安排上网时间，多参加一些有益的课外活动。如果他遇到困难，我会鼓励他向父母、老师寻求帮助，或者一起向网络平台举报不良内容。 （四）课堂小结 同学们，今天我们深刻体会到，未成年人的健康成长既需要社会关爱的温暖环境，也离不开网络空间的严密防护。社会各界通过提供公共服务、开展公益活动为我们创造良好氛围；国家、社会、学校和家庭也协同构建保护网，实施防沉迷、禁止打赏等措施。这提醒我们，增强自我保护意识、提高网络素养、做到安全文明上网同样重要。让我们共同珍惜多方守护，在阳光下茁壮成长。 5、 板书设计 六、布置作业 网络安全小卫士：请同学们回家后，和父母一起讨论，制定一份家庭网络使用公约，内容可以包括上网时间、内容选择、个人信息保护、遇到不良信息如何处理等。下节课我们一起来分享你的公约，并评选出“最佳网络安全公约”。 学科网（北京）股份有限公司 $