9.3 政府保护和司法保护 教学设计-2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治六年级下册

《政府保护和司法保护》教学设计 一、教学背景分析 (一)课标依据 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养的核心素养总目标中的“守法用法意识和行为”“生命安全意识和自我保护能力”“能够与父母、同伴、老师等进行良好的沟通与交往”；学段目标中的“在家庭做一个好成员，在学校做一个好学生”“知道法律能够保护自己的生活，养成遵纪守法的行为习惯，具备自我保护意识和初步的自我保护能力”“学会对自己负责，主动承担相应的家庭和学校事务，树立主人翁意识”；课程内容中的“了解与未成年人保护密切相关的法律法规，增强自我保护意识和能力”。 (二)教材分析 本课时是人教版六年级下册第三单元第九课《特殊关爱助我成长》的第三框内容。着重学习未成年人保护体系中的“政府保护和司法保护”两大方面。教材指出，保护未成年人是各级政府职责，政府需保障未成年人受教育权等权益。司法保护方面，各部门各司其职，维护未成年人合法权益。任何组织或个人发现侵害未成年人情形，有权检举、控告，相关部门须及时处理。强调预防犯罪工作中需保护未成年人的人格尊严、隐私权等，违法犯罪未成年人应依法担责。通过学习，学生将能够理解政府保护和司法保护的内涵与重要性，认识到自身在享受保护的同时，也应积极参与到自我保护和共同维护良好社会环境的行动中。 (三)学情分析 六年级学生正处于身心发展的关键时期，对社会生活和法律制度有初步的认知。他们已经具备一定的社会认知能力，能够理解政府和司法机关在未成年人保护中的作用。但对于具体职责、运作方式以及如何有效寻求这些保护，缺乏系统性的理解。学生对政府提供的公共服务有所感知，而对其在保护未成年人权益方面的积极作用认识不足。因此，本课时教学的关键在于，通过贴近学生生活的案例和互动，将抽象的法律规定和政府职责具象化，引导学生从被动接受保护到主动了解和利用保护，提升其自我保护能力和责任意识。 二、教学目标 1.知道保护未成年人是各级政府的职责，了解政府在保障未成年人受教育权、维护校园安全、提供卫生保健服务、建立和改善活动场所等方面的具体措施。 2.了解公安机关、人民检察院、人民法院和司法行政部门在保护未成年人权益方面的职责，知道任何组织或个人发现侵犯未成年人权益的情形时，有权检举、控告。 3.认识到预防未成年人犯罪工作应尊重未成年人人格尊严，保护其名誉权、隐私权和个人信息等合法权益，并理解违法犯罪的未成年人也要依法承担法律责任。 三、教学重难点 教学重点：引导学生理解政府保护和司法保护的内涵及重要性，认识到保护未成年人是各级政府和司法机关的职责。 教学难点：引导学生掌握政府和司法机关在未成年人保护中的具体职责，以及如何寻求政府和司法保护。 四、教学过程 (一)新课导入 活动设计：教师通过展示一组与学生生活息息相关的图片，引导学生思考这些现象背后所体现的保护力量，导入本课主题。 情境创设与互动： 教师：同学们，我们已经了解到家庭和学校对我们成长的悉心呵护。其实，除了这些身边最亲近的保护，我们每天的生活中，还处处能感受到一股更广泛、更强大的保护力量。今天，老师想通过几张图片，带大家一起去发现这些无处不在的保护。 （课件展示图片：社区志愿者组织未成年人安全教育活动的场景。图书馆内专设的儿童阅读区的场景。公共场所设置的无障碍设施方便未成年人使用的场景。网络监管部门工作人员监测并处理网络不良信息的场景。） 教师提问：看了这些图片，你有什么感受？这些场景和我们的生活有什么关系？ 学生回答：我觉得这些活动都是为了保护我们，让我们更安全、更快乐地成长。 学生回答：我注意到了图书馆有专门给我们看书的地方，还有无障碍设施，感觉很方便。 教师小结与导入：无论是社区的安全教育活动、图书馆的儿童阅读区，还是公共场所的无障碍设施，以及网络监管部门的工作，都体现了社会各界对未成年人的关爱与保护。这些保护力量无处不在，它们共同守护着我们的成长。今天，就让我们深入学习政府保护与司法保护，了解这些保护力量是如何具体发挥作用的吧！ 设计意图：通过展示与学生生活紧密相关的图片，创设直观、贴近生活的情境，激发学生感受社会保护力量的普遍性和具体性。自然地将学习内容与学生的生活经验相联系，同时避免与后续活动中的图片重复，保持教学的新鲜感和吸引力，为新课的展开做好铺垫。 (二)探究新知 【活动一：政府的关爱——保障成长，温暖你我】 教师过渡：刚才图片中，我们看到了营养午餐、疫苗接种、校园执勤等场景。这些都离不开我们国家的政府。其实，我们国家的各级政府，都承担着保护未成年人的重要职责。它们是如何保障我们健康成长的呢？让我们一起来看看教材中的“活动园”。 呈现材料：（课件展示教材“活动园”中的四幅图片及文字说明） 探究与分享： 教师：请同学们仔细观察这些图片和文字，并思考： （1）这些图片展示了政府在哪些方面为未成年人提供了保护？ （2）你还知道政府在哪些方面保护未成年人？ 学生回答：这些图片展示了政府在教育、医疗、健康和安全方面对未成年人的保护。 学生回答：我知道政府会修建儿童公园、图书馆等活动场所，还会对贫困家庭的孩子提供教育资助。 呈现材料：（课件展示新闻案例） 近日，凉城县检察院联合教育局、市场监督管理局等部门，开展“护航未成年人成长”专项执法行动。检查组深入多所校园周边的文具店、食杂店、网吧等场所，重点打击无证售烟、向未成年人售卖“散支烟”和电子烟等违法行为。执法人员现场向商户宣传《未成年人保护法》，明确校园周边禁售烟草制品的规定，强化经营者守法意识。此次联合执法有效净化了校园周边环境，进一步筑牢了未成年人健康成长的社会防线。 探究与分享： 教师：请同学们阅读这则新闻案例，并思考： （1）在这个案例中，政府部门（检察院、教育局、市场监督管理局）主要在哪些方面保护未成年人？ （2）你认为这种联合执法行动有什么意义？ 学生回答：主要在净化校园周边环境，打击向未成年人售烟等违法行为，保护未成年人的身心健康。 学生回答：这种行动能让商家不敢再卖烟给未成年人，保护我们不受烟草的危害，让校园周边更安全。 教师总结与引导：保护未成年人是各级政府的职责。政府有义务保障未成年人的受教育权，维护校园安全，提供卫生保健服务，建立和改善适合未成年人的活动场所和设施，并净化未成年人成长环境。政府通过统筹、协调、督促和指导有关部门，鼓励、支持、引导和规范有关社会力量，共同开展未成年人保护工作。 知识小课堂：政府保护的主体和内容 （1）主体：保护未成年人是各级政府的职责。 （2）内容：政府有义务保障未成年人的受教育权，维护校园安全，提供卫生保健服务，建立和改善适合未成年人的活动场所和设施。 设计意图：学生能聚焦地理解不同材料所体现的政府保护侧重点，更具体地展示了政府部门如何通过联合执法来净化未成年人成长环境，与学生生活联系紧密，有助于学生理解政府保护的广度和深度。通过探究与分享，层层深入，加深学生对政府保护内涵的理解。 【活动二：司法的力量——守护权益，公平正义】 教师过渡：除了政府的行政管理和公共服务，我们国家的司法机关，也在未成年人保护中发挥着不可替代的作用。它们是如何运用法律的力量来守护我们的权益的呢？ 材料呈现： 公安机关、人民检察院、人民法院和司法行政部门应当依法履行职责，保护未成年人权益。 任何组织或者个人发现不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法权益的情形，都有权劝阻、制止或者向公安、民政、教育等有关部门提出检举、控告。 国家机关、居民委员会、村民委员会、密切接触未成年人的单位及其工作人员，在工作中发现未成年人身心健康受到侵害、疑似受到侵害或者面临其他危险情形的，应当立即向公安、民政、教育等有关部门报告。 有关部门接到涉及未成年人的检举、控告或者报告，应当依法及时受理、处置，并以适当方式将处理结果告知相关单位和人员。 探究与分享： 教师：请同学们阅读这些材料，并思考： （1）材料中提到了哪些司法机关？它们在保护未成年人方面承担着怎样的职责？ 学生回答：材料提到了公安机关、人民检察院、人民法院和司法行政部门。它们都应该依法保护未成年人的权益。 （2）当未成年人的合法权益受到侵害时，我们个人或社会组织可以怎么做？ 学生回答：我们可以劝阻、制止，或者向公安、民政、教育等部门检举、控告。 教师过渡：同学们回答得很好，当我们发现侵权行为时，可以去检举、控告。 【互动环节：“司法保护”连连看】 教师：了解了司法机关的职责和如何启动保护程序，我们来看看具体问题该找谁。请同学们将左边“遇到的问题”与右边“可以求助的司法机关或部门”用线连接起来。 （课件展示连线题） 左边（遇到的问题）右边（可以求助的司法机关或部门） 发现有人在学校附近贩卖毒品给未成年人A.人民法院 自己的合法权益受到侵害，需要通过诉讼解决B.公安机关 遇到法律问题，需要免费的法律咨询和帮助C.人民检察院 发现未成年人被虐待，需要立案侦查D.司法行政部门 教师：同学们完成得非常棒！通过这个连线游戏，我们更清楚地认识到，不同的司法机关在保护未成年人方面有着各自的职责分工。 教师总结与引导：没错，公安机关、人民检察院、人民法院和司法行政部门，共同构成了我们未成年人权益的司法保护网。它们依法履行职责，确保我们的合法权益不受侵犯。同时，法律也赋予了我们每个人监督和举报的权利，更规定了特定人员强制报告的义务，让我们共同参与到未成年人保护中来，织密这张安全网。 知识小课堂：司法保护的主体 公安机关、人民检察院、人民法院和司法行政部门应当依法履行职责，保护未成年人权益。 设计意图：通过阅读法条、情境探究和互动游戏，层层递进。首先让学生了解司法保护的主体和基本求助方式；通过连线活动将抽象职责与具体场景结合，培养学生的法治意识和运用法律保护自身权益的能力。 【活动三：特殊关爱——惩教结合，守护未来】 教师过渡：同学们，通过前面的学习，我们知道了当我们的权益受到侵害时，司法机关会如何保护我们。但现在，我们来思考一个更复杂的问题：如果犯错的是未成年人自己，法律又会如何对待他们呢？是像对待成年人一样严厉惩罚，还是有特别的考量？让我们通过一个案例来深入探究。 展示材料： 班主任王老师发现，学生小华最近总是闷闷不乐，身上还偶尔出现一些无法解释的伤痕。当王老师关心询问时，小华总是低头不语，眼神躲闪。 思考：（1）在小华的案例中，王老师作为班主任，她的法律责任是什么？她应该怎么做？ （2） 法律为什么要设立“强制报告”这个制度？你认为它有什么重要意义？ 教师小结：“强制报告”制度压实了学校、医院等相关方的责任，用主动、及时的司法保护，为未成年人织牢了无死角的“安全网”。 教师过渡： 那么，除了王老师这样的一线教育工作者，当我们的合法权益受到侵害时，还有哪些力量在守护着我们？法律又是如何具体规定这些保护机制的呢？让我们一起来看看，法律还赋予了我们哪些维权的“利器”。 展示材料： 法律对司法机关保护未成年人的规定 （1）任何组织或者个人发现不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法权益的情形，都有权劝阻、制止或者向公安、民政、教育等有关部门提出检举、控告。 （2）国家机关、居民委员会、村民委员会、密切接触未成年人的单位及其工作人员，在工作中发现未成年人身心健康受到侵害、疑似受到侵害或者面临其他危险情形的，应当立即向公安、民政、教育等有关部门报告。 （3）有关部门接到涉及未成年人的检举、控告或者报告，应当依法及时受理、处置，并以适当方式将处理结果告知相关单位和人员。 材料呈现：（课件展示新闻案例） 揭阳市法律援助处为16岁涉案少年小程（化名）提供法律援助。小程因网络纠纷参与寻衅滋事，一审被数罪并罚判刑1年4个月。二审中，法援律师指出其仅为从犯、具备多项从宽情节，成功辩护。2025年7月，法院采纳意见，改判小程犯寻衅滋事罪，刑期8个月，使其得以尽快回归家庭。案件彰显了法律援助对未成年人的保护作用，也警示青少年应守法自律，家庭与社会须共同引导健康成长。 探究与分享： 教师：请各小组深入讨论以下两个问题： （1）小程的案件处理过程，是如何体现“尊重与保护”这一原则的？ （2）法律给予小程宽容和机会，是不是意味着他犯了错就不用负责了？为什么？ 教师总结与引导：法律对待犯错的未成年人，既有“温度”也有“尺度”。 一方面，考虑到他们心智尚未成熟，法律坚持教育和挽救，通过提供法律援助、不公开审理等方式保护其隐私，彰显关怀；另一方面，这种特殊保护绝不意味着纵容。违法必受制裁，犯错就必须依法承担后果，这守住了法律严肃的底线。 知识小课堂：开展预防未成年人犯罪工作要遵循的基本原则 法律要求开展预防未成年人犯罪工作时，尊重未成年人人格尊严，保护未成年人的名誉权、隐私权和个人信息等合法权益。违法犯罪的未成年人也要依法承担法律责任。 设计意图：通过真实的未成年人犯罪案例，引导学生辩证思考法律的“温度”与“尺度”。活动聚焦于“尊重人格”与“承担责任”这两大核心原则，帮助学生理解对违法犯罪未成年人的特殊处理方式，既不是无原则的宽容，也不是简单的惩罚。 (三)随堂练习 1.下列属于政府保护未成年人的措施是（ C ） A.父母为孩子购买学习用品 B.老师在课堂上教育学生 C.实施义务教育学生营养改善计划 D.志愿者为留守儿童提供心理辅导 2.当未成年人的合法权益受到侵害时，下列做法正确的是（ D ） A.忍气吞声，不告诉任何人 B.自己想办法报复对方 C.只告诉好朋友，不寻求大人帮助 D.向公安、民政、教育等有关部门提出检举、控告 3.关于预防未成年人犯罪工作，下列说法不正确的是（ B ） A.应当尊重未成年人人格尊严 B.可以随意公开违法未成年人的个人信息 C.应当保护未成年人的名誉权和隐私权 D.违法犯罪的未成年人也要依法承担法律责任 4.材料： 小丽的父母常年在外打工，她和爷爷奶奶一起生活。最近，小丽发现学校附近的小卖部经常向未成年人出售烟酒，还有一些不健康的读物。她感到很困惑，不知道该怎么办。 （1）小丽遇到的问题，属于哪种未成年人保护范畴？ （2）如果你是小丽，你会怎么做来保护自己和身边的同学？ 【参考答案】 （1）小丽遇到的问题属于社会保护和政府保护范畴。小卖部向未成年人出售烟酒和不健康读物，侵犯了未成年人的身心健康权，政府相关部门有责任进行监管和查处。 （2）如果我是小丽，我会： ①告诉爷爷奶奶、老师或父母，寻求他们的帮助。 ②向当地的市场监督管理部门或教育部门举报小卖部的违法行为。 ③提醒身边的同学不要购买烟酒和不健康读物，增强自我保护意识。 (四)课堂小结 同学们，通过今天的学习，我们深入了解了政府保护和司法保护在未成年人成长中的重要作用。各级政府通过提供教育、医疗、安全等公共服务，为我们营造了良好的成长环境。保护未成年人是全社会的共同责任，政府和司法机关是其中不可或缺的重要力量。作为未成年人，要学会了解和利用这些保护，增强自我保护意识，共同维护我们的健康成长环境！ 5、 板书设计 六、布置作业 法治小观察员：课后，查阅资料或通过新闻报道，了解你所在城市或县区，政府或司法机关在最近一年中，为保护未成年人开展了哪些具体工作或典型案例。下节课我们一起来分享你的发现，并讨论这些工作对未成年人成长产生了哪些积极影响。 学科网（北京）股份有限公司 $