9.1 家庭保护和学校保护 教案-2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治六年级下册

《家庭保护和学校保护》教学设计 一、教学背景分析 (一)课标依据 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养的核心素养总目标包括：道德修养中的“家庭美德”“社会公德”；法治观念中的“守法用法意识和行为”“生命安全意识和自我保护能力”；健全人格中的“能够与父母、同伴、老师等进行良好的沟通与交往”；责任意识中的“主人翁意识”；学段目标中的“在家庭做一个好成员，在学校做一个好学生”“知道法律能够保护自己的生活，养成遵纪守法的行为习惯，具备自我保护意识和初步的自我保护能力”“学会对自己负责，主动承担相应的家庭和学校事务，树立主人翁意识”；课程内容中的法治教育部分的“了解与未成年人保护密切相关的法律法规，增强自我保护意识和能力”。 (二)教材分析 本课时是人教版六年级下册第三单元第九课《特殊关爱 助我成长》的第一框内容。着重引导学生认识到家庭和学校在未成年人成长过程中所承担的特殊保护责任，理解家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，学校是教育和培养未成年人的重要基地。通过情境化的案例和活动，具体阐释家庭和学校如何通过履行监护职责、实施素质教育、健全行为规范等方式，为未成年人创造良好环境，促进德智体美劳全面发展。通过学习，学生能理解家庭和学校保护的重要性，并认识到自身在配合保护中的作用。 (三)学情分析 六年级学生正处于身心发展的关键时期，对家庭和学校的依赖性仍然较强，但独立意识逐渐增强。他们对家庭和学校的保护可能习以为常，缺乏深入思考其重要性和具体内涵。对于家长和老师在保护和教育中所付出的努力，以及法律对家庭和学校责任的规定，可能认知模糊。因此，本课时教学的关键在于，通过贴近学生生活的案例和互动，引导学生从被保护者的角度，理解家庭和学校保护的必要性和具体体现，从而激发学生珍惜保护、配合保护的意识，并主动承担起与年龄相符的责任。 二、教学目标 1.知道家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师；学校是教育和培养未成年人的重要基地。 2.理解家庭和学校在未成年人成长过程中所承担的保护责任，以及加强家庭和学校保护对未成年人健康成长的重要意义。 3.认识到未成年人应听从家长老师的正确指导，积极参与家庭教育、学校教育，及时反映遇到的问题，配合家庭和学校的保护。 三、教学重难点 教学重点：引导学生理解家庭和学校在未成年人成长中的保护责任和重要作用。 教学难点：引导学生认识到自身在配合家庭和学校保护中的作用，并能初步运用所学知识分析和解决实际问题。 四、教学过程 (一)新课导入 活动设计：教师通过一个互动小游戏，引导学生联想并说出与“关爱”和“保护”相关的词语，从而自然地引出家庭和学校在学生成长中的重要作用，导入本课主题。 情境创设与互动： 教师：同学们，今天我们来玩一个“温暖词语接龙”的小游戏。我先说一个词，比如“爱护”，然后请下一位同学接着说一个与关爱或保护相关的词语，要充满正能量和温暖。我们看谁能接得又快又好！准备好了吗？我先来：呵护。 （教师示意一位同学开始接龙，学生们轮流说词语，如：关心、照顾、守护、支持、教导、陪伴、安全、温暖、港湾、成长、责任、榜样等。） 教师：哇，大家说出了这么多充满温暖和力量的词语！这些词语是不是让我们感受到了被关爱、被保护的幸福？那么，在我们的成长过程中，哪些地方、哪些人给予了我们最多的这些呵护、关心、守护呢？ 学生回答：是家庭，爸爸妈妈、爷爷奶奶给了我很多爱和照顾。 学生回答：是学校，老师教导我们，同学帮助我们，学校也保障我们的安全。 教师小结与导入：没错！家庭和学校，就像我们成长过程中最坚实的两个港湾，它们为我们提供了最直接、最细致的保护和教育。今天，我们就将一起深入探讨，家庭和学校是如何特殊关爱，帮助我们成长的。让我们一起走进第9课《特殊关爱 助我成长》的第一课时——家庭保护和学校保护。 设计意图：通过接龙游戏，激发学生参与兴趣，引导他们联想并感受关爱与保护的积极意义。进而自然引出家庭和学校作为主要保护者，为学生成长提供关爱与支持，从而顺利导入本课的学习主题。 (二)探究新知 【活动一：家的港湾——家庭保护的责任与意义】 教师过渡：家庭是我们成长的第一个环境，也是我们接受教育的第一所学校。那么，我们的父母或其他监护人，在法律上对我们负有哪些保护责任呢？让我们通过教材中的情境，来具体了解。 材料呈现：（课件完整展示教材“活动园”内容） 请结合下列情境所对应的《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，谈谈家长应该如何加强对未成年人的保护。 小浩的爸爸妈妈要外出务工，在征得小浩同意后，委托爷爷奶奶照护他。爸爸妈妈经常打电话了解小浩的生活和学习情况。 小薇的爸爸非常重视小薇的身心健康，常常督促她进行体育锻炼。每周末，他都要陪小薇打羽毛球。 小涵的妈妈有时不知道该如何与孩子沟通交流。参加了家庭教育指导中心举办的家长课堂后，她学到了不少教育方法。 小涵妈妈：咱们一起总结问题出在哪里，继续努力。 探究与分享： 教师：请同学们仔细观察这三个情境，并结合情境所对应的《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，思考以下问题： （1）小浩的父母、小薇的爸爸、小涵的妈妈，他们分别在履行哪些家庭保护的责任？ 学生回答：小浩的父母虽然外出务工，但他们委托了爷爷奶奶照护，还经常打电话关心小浩，这是在履行监护职责，确保小浩有人照看。 学生回答：小薇的爸爸重视小薇的身心健康，陪她打羽毛球，这是在关注孩子的身体健康，促进全面发展。 学生回答：小涵的妈妈参加家长课堂，学习教育方法，这是在学习家庭教育知识，接受家庭教育指导，努力为孩子提供更好的教育。 （2）从这三个情境中，我们能总结出家庭保护的主要内容有哪些？ 学生回答：家庭保护包括父母或其他监护人要履行监护职责，照顾好我们。 学生回答：还要关注我们的身心健康，督促我们锻炼身体。 学生回答：父母也要学习如何教育我们，创造一个好的家庭环境。 教师总结与引导：同学们总结得非常全面！家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。未成年人的父母或者其他监护人通过履行监护职责，学习家庭教育知识，接受家庭教育指导，创造良好、和睦、文明的家庭环境，帮助孩子扣好人生第一粒扣子。这些都是家庭保护的重要体现。 教师过渡：既然家庭保护如此重要，那么家庭教育具体要培养我们哪些方面的能力和品质呢？让我们来看一个成功的家庭教育案例。 材料呈现：（课件展示新闻材料“徽州区文峰社区的张来鸿家庭”） 徽州区文峰社区的张来鸿家庭，以平等对话、耐心倾听为原则，做孩子的良师益友。家长作为第一任老师，从小通过言传身教进行启蒙教育，从娃娃抓起培养良好习惯：跌倒自己爬起、玩具归位、自己做事，奠定人生根基。协同育人中，家庭教育与学校教育结合，如在严寒天气坚持上学，父母陪伴鼓励，培养不退缩、有恒心的精神。父母谁有时间谁陪伴学习，关注思想动态，因材施教。 在张来鸿悉心培育下，孩子汪浩高考入华东理工大学，保送上海交通大学读研，博士毕业于香港中文大学，后在西雅图华盛顿大学、斯坦福大学从事研究，现任澳洲莫纳什大学助理教授和博士生导师，致力于可持续能源、大数据分析等领域，团队有二十余人，论文在世界获奖，成为研究领域佼佼者。这从儿童到学者的成长轨迹，印证了平等对话式家庭教育的深远价值，孩子的成长是对父母辛勤付出的最好回报。 探究与分享： 教师：结合材料说一说：张来鸿家庭的教育方式，在哪些方面培养了孩子？ 学生回答：他们从小培养孩子“跌倒自己爬起、玩具归位、自己做事”的良好习惯，这培养了孩子的自理能力和劳动观念。 学生回答：父母陪伴鼓励孩子在严寒天气坚持上学，培养了孩子不退缩、有恒心的精神，这促进了孩子的心理健康和良好道德品质。 学生回答：父母关注孩子的思想动态，因材施教，这有助于孩子形成正确的世界观、人生观、价值观，也增强了自我保护意识和能力。 教师总结：大家的感受非常真切！张来鸿家庭的案例正是家庭教育成功培养未成年人多方面品质的生动写照。家庭教育要培养未成年人的家国情怀和良好道德品质，促进未成年人心理健康，增强未成年人的自我保护意识和能力，使其树立正确的劳动观念。这些都是家庭教育不可或缺的部分，它们共同构筑了我们健康成长的基石。 知识小课堂：家庭保护的意义和目标 （1）意义：家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。未成年人的父母或者其他监护人通过履行监护职责，学习家庭教育知识，接受家庭教育指导，创造良好、和睦、文明的家庭环境，帮助孩子扣好人生第一粒扣子。 （2）目标：家庭教育要培养未成年人的家国情怀和良好道德品质，促进未成年人心理健康，增强未成年人的自我保护意识和能力，使其树立正确的劳动观念。 设计意图：引导学生具象化理解父母或其他监护人履行监护职责、关注身心健康、学习教育知识等家庭保护的具体内容。深入阐释家庭教育在培养家国情怀、良好道德品质、心理健康、自我保护意识和劳动观念方面的重要作用，使学生认识到家庭保护的全面性和深远意义。 【活动二：知识殿堂——学校保护的责任与意义】 教师过渡：除了家庭，学校也是我们成长的重要场所。学校是如何保护和培养我们的呢？让我们通过教材中的情境，来感受学校的关爱。 材料呈现：（课件完整展示教材“活动园”内容） 学校坚持立德树人，根据学生身心发展特点，开展多种形式的教育活动。 在安全教育主题班会上，老师给我们讲解乘车安全知识。 学校为我们开辟了种植园，我们班种了西红柿。 请同学们观察“活动园”中的图片和对话内容，思考以下问题： （1）图片中展示了学校哪些保护和教育我们的方式？ 学生回答：老师在班会上讲解乘车安全知识，这是在进行安全教育，保护我们的生命安全。 学生回答：学校开辟种植园，让我们种西红柿，这是在开展劳动教育，让我们体验劳动的乐趣。 （3）结合你自己的经历，学校还从哪些方面助力了我们的成长？ 学生回答：学校会组织各种活动，比如运动会、艺术节，让我们全面发展。 学生回答：学校有校规校纪，老师会教我们遵守纪律，做一个守法的学生。 学生回答：学校还提供图书馆、实验室等，让我们学习更多的知识。 教师总结与引导：同学们说得非常好！学校是教育和培养未成年人的重要基地，通过实施素质教育，健全学生行为规范，培养学生遵纪守法的行为习惯，促进未成年人德智体美劳全面发展。无论是安全教育、劳动实践，还是规范我们的行为，学校都在为我们的健康成长保驾护航。 【互动环节：学校保护“翻翻卡”】 教师：刚才我们通过讨论，列举了学校保护我们的很多方面。现在，让我们来玩一个“学校保护翻翻卡”的小游戏，看看大家能不能快速识别出学校保护的具体体现。 （课件展示多张“翻翻卡”，每张卡片正面是学校日常场景的图片或文字描述，背面是对应的学校保护内容。） 卡片1正面：学校组织消防演练。背面：安全教育，增强自我保护能力。 卡片2正面：老师耐心辅导学生作业。背面：促进德智体美劳全面发展。 卡片3正面：学校制定并公布学生行为规范。背面：健全学生行为规范，培养遵纪守法习惯。 卡片4正面：学校开展心理健康讲座。背面：促进未成年人心理健康。 卡片5正面：学校组织劳动实践课。背面：树立正确的劳动观念。 卡片6正面：学校举办科技节。背面：实施素质教育，促进全面发展。 教师：请同学们轮流选择一张卡片，翻开正面，然后说出它体现了学校在哪些方面对我们的保护和培养。 教师总结：通过这个小游戏，我们更清晰地看到了学校保护的方方面面。学校的保护是全方位、多层次的，它渗透在我们学习和生活的每一个细节中，助力我们健康成长。 知识小课堂： 学校保护的意义 学校是教育和培养未成年人的重要基地，通过实施素质教育，健全学生行为规范，培养学生遵纪守法的行为习惯，促进未成年人德智体美劳全面发展。 设计意图：引导学生从安全教育、劳动教育、行为规范等多个维度，感知学校在实施素质教育、健全行为规范、促进学生全面发展中的重要作用。通过互动游戏，进一步巩固学生对学校保护具体内容的认知，激发学生对学校教育的认同感和归属感。 【活动三：家校合力——我们如何配合保护？】 教师过渡：刚才我们了解了家庭和学校各自的保护责任。那么，家庭和学校的保护是独立的吗？我们作为未成年人，又该如何配合家庭和学校的保护，才能更好地成长呢？ 材料呈现：（课件完整展示教材“相关链接”内容） 《中华人民共和国家庭教育促进法》规定，家庭教育、学校教育、社会教育应当紧密结合、协调一致，学校可以采取建立家长学校、组织开展家庭教育指导服务和实践活动等方式，促进家庭与学校共同教育。 探究与分享： 教师：请同学们阅读“相关链接”的内容，并结合我们今天的学习，思考以下问题： （1）《中华人民共和国家庭教育促进法》强调了家庭教育、学校教育、社会教育之间是怎样的关系？学校可以采取哪些方式促进家校共同教育？ 学生回答：法律强调家庭教育、学校教育、社会教育应当紧密结合、协调一致。 学生回答：学校可以建立家长学校，组织家庭教育指导服务和实践活动，让家长也参与到教育中来。 （2）既然家庭和学校的保护是紧密结合的，那么我们作为未成年人，应该如何配合家庭和学校的保护，才能更好地成长？ 学生回答：我们要听爸爸妈妈和老师的正确指导，他们都是为了我们好。 学生回答：我们可以积极参与家庭的劳动，参与学校的各种活动，这样能学到更多东西。 学生回答：如果我们遇到什么问题，或者受到伤害，要及时告诉爸爸妈妈和老师，寻求他们的帮助。 教师总结：同学们说得非常棒！家庭和学校的保护不是单方面的，而是需要我们共同参与、共同努力。我们作为未成年人，要听从家长老师的正确指导，积极参与家庭教育、学校教育，及时反映遇到的问题。只有这样，我们才能在家庭和学校的共同呵护下，健康、快乐、全面地成长。 知识小课堂：学校可以开展哪些活动促进家庭与学校共同教育？ 学校可以采取建立家长学校、组织开展家庭教育指导服务和实践活动等方式，促进家庭与学校共同教育。 设计意图：引导学生理解家庭与学校教育的紧密结合性，培养学生主动配合保护的意识和能力，促进自身健康成长。 （三）随堂练习 1.下列关于家庭保护的说法，正确的是（ C ） A.家庭保护仅仅指父母对孩子的物质照顾。 B.父母外出务工，可以完全不关心孩子的学习和生活。 C.家庭教育要培养未成年人的家国情怀和良好道德品质。 D.只有父母才有责任对未成年人进行家庭教育。 2.学校在未成年人成长过程中扮演的重要角色是（ A ） A.教育和培养未成年人的重要基地。 B.仅仅提供学习知识的场所。 C.负责未成年人所有的生活起居。 D.替代家庭对未成年人进行全面监护。 3.小明在学校被同学欺负了，他应该（ B ） A.自己忍着，不告诉任何人。 B.及时告诉老师和家长，寻求帮助。 C.以牙还牙，自己去报复同学。 D.假装没发生，继续和欺负他的同学玩。 4.材料： 小丽的妈妈经常参加学校组织的家长会和家长课堂，学习如何更好地与小丽沟通。小丽也主动承担家务，并积极参加学校的各项活动。 请思考并回答： （1）小丽的妈妈和小丽分别是如何配合家庭和学校的保护的？ （2）你认为家庭和学校的共同努力对小丽的成长有什么积极意义？ 【参考答案】 （1）小丽的妈妈通过参加家长会和家长课堂，学习沟通方法，这是在学习家庭教育知识，接受家庭教育指导，努力为小丽创造良好的家庭环境。小丽主动承担家务，这是在积极参与家庭教育，履行家庭责任；积极参加学校各项活动，这是在积极参与学校教育。 （2）家庭和学校的共同努力，为小丽的健康成长提供了全面、协调的保护和教育。这有助于小丽在家中感受到关爱和支持，在学校获得知识和能力，培养良好的品德和行为习惯，促进她德智体美劳全面发展。 (四)课堂小结 同学们，通过今天的学习，我们深刻认识到家庭和学校在特殊关爱我们成长中的重要作用。家庭是我们的第一所学校，家长是我们的第一任老师，学校是教育和培养我们的重要基地，他们为我们创造良好环境，促进我们全面发展。家庭和学校的保护是紧密结合、协调一致的，未成年人也要听从家长老师的正确指导，积极参与家庭和学校的各项活动，及时反映遇到的问题。让我们珍惜这份特殊的关爱，在家庭和学校的共同呵护下，健康、快乐、茁壮成长！ 五、板书设计 六、布置作业 校园保护小调研・我的微建议 以2-3人小组为单位，开展校园小调研，完成下列任务： （1）找一找：校园里有哪些为保护未成年人健康成长设置的制度、设施、举措，至少记录5条。 （2）提一提：结合调研结果，为学校优化校园保护工作，提出1-2条切实可行的小建议。 最终形成一份简洁的校园保护调研小报告（图文结合更佳，字数不限）。 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