第1课 我的小承诺（教学设计）-2025-2026学年美术二年级下册人教版

第 1 课 我的小承诺（教学设计）-2025-2026 学年人教版美术二年级下册 学科：小学美术 版本：人教版（新教材） 年级：二年级下册 单元：第一单元 美好心愿 课题：第 1 课 我的小承诺 课时：1 课时（40 分钟） 依据：《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》，立足第二学段（3-4 年级）过渡期及第一学段（1-2 年级）末端的美术核心素养要求，结合二年级学生从具象思维向初步逻辑思维过渡的特点，贴合“美好心愿”单元主题，凸显“承诺”的庄重感与艺术表达的趣味性，注重情感体验、符号设计与综合材料的运用。 一、教材分析 本节课是人教版（新教材）二年级下册第一单元“美好心愿”的第 1 课，作为新学期的起始课和单元的开篇之作，承担着唤醒学生新学期愿景、建立规则意识与责任感的重任。本单元后续课程将围绕“心愿”展开想象与创作，而本课《我的小承诺》则是将抽象的“心愿”落地为具体的“行动契约”，形成“许下心愿—做出承诺—付诸行动”的逻辑起点。 教材原文内容（人教版新教材二年级下册第一单元第 1 课《我的小承诺》）： “新学期开始了，我们长大了，懂事了。在心里种下一颗美好的种子，许下一个小小的愿望，并为之做出一个郑重的承诺吧。 看一看：课本上展示了不同形式的‘承诺卡’。有的像一片绿叶，象征着成长的生机；有的像一枚勋章，代表着荣誉与坚持；还有的像一封信，写满了对未来的期许。画面中，有的小朋友用彩笔画下了自己要坚持练字的决心，有的用剪贴的方式做出了要爱护花草的标识，还有的用黏土制作了要帮助他人的小徽章。 想一想：你想在哪些方面做出承诺？是学习习惯的养成，还是生活习惯的改善？或者是为班级、为他人做一件好事？你会选择什么样的形状来代表你的承诺？是用绘画、剪贴还是泥工来表现？ 试一试：设计并制作一张独特的‘承诺卡’。可以用画一画、剪一剪、贴一贴等方法，加上装饰花纹，写上或画出你的承诺内容。做完后，把它贴在你的书桌前或送给想监督你的人，时刻提醒自己。” 教材以“承诺”为核心，摒弃了单纯的说教，而是通过艺术化的“承诺卡”设计，将德育目标转化为美育实践。教材选用的案例涵盖了平面绘画、剪贴组合、立体泥工等多种形式，既照顾了二年级学生喜欢动手操作的天性，又提供了丰富的创意空间。内容上，从个人习惯到社会责任，层层递进，引导学生关注自我成长与社会责任。 本节课落实了美术学科“造型·表现”与“设计·应用”学习任务群的要求。在造型上，要求学生能运用线条、色彩表现特定的形状和纹样；在设计上，要求学生能根据“承诺”的主题选择合适的形制和材料进行创意制作。同时，课程深度融合了劳动教育与德育，让学生在制作过程中体会“一诺千金”的分量，契合 2022 版艺术课程标准中“以美育人、以美化人、以美润心、以美培元”的核心理念，帮助学生在艺术实践中塑造健全人格。 二、核心素养目标 结合《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》第一学段末尾及第二学段起步阶段的美术核心素养要求，制定以下目标，兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观： 1. 审美感知： 学生能够感知生活中不同形状、色彩所代表的情感含义（如圆形的圆满、绿色的生机、红色的热情等）。能欣赏课本及同龄人创作的“承诺卡”，发现其构图的美感、色彩的搭配以及形式与内容的统一美。理解“承诺”这一抽象概念如何通过具体的视觉形象（如盾牌代表守护、幼苗代表成长）表现出来，提升对形式美法则的初步感知能力。 2. 艺术表现： 学生能够掌握“承诺卡”设计的基本方法，包括外形的剪裁设计、画面的主体构思、装饰纹样的添加以及文字的巧妙安排。能熟练运用水彩笔、油画棒进行涂色，运用剪刀、胶水进行剪贴组合，或尝试使用超轻黏土进行半立体创作。能大胆运用夸张、变形、添加等手法，将自己心中的承诺转化为生动有趣的视觉形象，做到画面整洁、色彩鲜明、主题突出。 3. 创意实践： 学生能够结合自己的实际生活，提出具有个人特色的承诺内容，避免千篇一律。在创作过程中，能根据承诺的内容选择合适的卡片形状（如心形、树叶形、工具形等）和表现材料。敢于突破常规，尝试将绘画与手工结合，或者设计可互动的承诺卡（如翻翻卡、立体卡），体验从构思草图到完成作品的完整创作过程，培养解决问题的能力和创新思维。 4. 文化理解： 学生能够理解“承诺”在中华传统文化中的重要地位（如“一诺千金”、“言必信，行必果”），懂得信守承诺是中华民族的传统美德。通过制作承诺卡，增强自我约束意识和社会责任感，体会艺术服务于生活、美化心灵的作用。在分享交流中，学会尊重他人的承诺，营造诚信、向上的班级文化氛围，萌发“从我做起，从现在做起”的公民意识。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 理解“承诺”的含义，能将自己的美好愿望转化为具体的、可执行的行动目标，并以此为主题进行创作。 2. 掌握“承诺卡”的设计制作方法，能巧妙利用外形轮廓、色彩搭配和装饰纹样来突出“承诺”的主题，使作品既美观又有意义。 3. 引导学生合理布局画面，将文字（承诺内容）与图形（装饰图案）有机结合，做到主次分明，视觉效果和谐。 （二）教学难点 1. 创意的独特性：如何引导学生跳出“画个圆圈写句话”的定势思维，根据承诺内容设计出独特的外形和表现形式（如用牙齿形状承诺认真刷牙，用书本形状承诺好好读书）。 2. 图文结合的协调性：二年级学生识字量有限，如何引导他们用“图画语言”或“图文结合”的方式清晰表达承诺内容，并使文字成为画面装饰的一部分，而不是生硬的拼贴。 3. 制作的精细度：在剪贴和装饰过程中，如何保持画面的整洁，色彩的丰富性以及边缘处理的光滑，体现工匠精神。 四、教学方法 结合二年级学生活泼好动、形象思维占主导但开始具备一定逻辑思维的特点，采用以下教学方法： 1. 情境教学法：创设“时光邮局”或“成长契约所”的情境，将课堂变为一个神圣的签约现场，增强仪式感，激发学生的参与热情和责任感。 2. 启发式谈话法：通过层层递进的提问，引导学生挖掘内心真实的愿望，将抽象的“承诺”具体化、生活化，解决“画什么”的难题。 3. 直观演示法：教师现场示范“变身魔法”，展示一张普通白纸如何通过折叠、剪裁、添画变成一张精美的承诺卡，直观呈现制作步骤和技巧，突破技术难点。 4. 游戏互动法：通过“猜猜我的承诺”、“形状联想接龙”等小游戏，活跃课堂气氛，激发学生的联想能力和表达欲望。 5. 多元评价法：采用自评、互评、师评相结合的方式，不仅关注作品的美观度，更重视承诺内容的真实性和学生的表达意愿，保护学生的创作自信。 五、教学过程 本节课时长 40 分钟，严格把控各环节时间，注重环节衔接，突出学生主体地位，详细设计教师讲解、学生互动和实践操作环节。 （一）情境导入，唤醒心愿（5 分钟） 1. 教师讲解话术： “亲爱的小朋友们，大家好！欢迎回到我们美丽的美术教室。新学期开始了，你们发现自己有什么变化吗？（稍作停顿，等待学生回答：长高了、更懂事了、力气更大了……）没错，我们又长大了一岁，本领也更强了。 今天，老师带来了一个神秘的‘时光宝盒’（出示一个装饰精美的盒子）。在这个宝盒里，藏着许多神奇的种子。这些种子不是种在土里的，而是种在我们心里的。它们的名字叫‘心愿’。但是，心愿如果只是想一想，它可能很快就会像泡泡一样破掉。怎样才能让心愿生根发芽，变成现实呢？这就需要我们要和它签下一个‘小承诺’。 什么是承诺？承诺就是说话算话，说到做到。今天，就让我们拿起画笔，制作一张专属的‘我的小承诺’卡片，和未来的自己拉钩盖章，好不好？” 2. 互动环节（详细操作步骤 + 话术）： 第一步：心愿接龙。 教师说：“在制作之前，老师想先听听大家心里的小秘密。谁愿意大声说出一个你新学期最想做到的小愿望？比如‘我想学会跳绳’、‘我想每天早睡’、‘我想帮妈妈洗碗’。” 教师随机点名 3-4 名学生分享。 学生 A：“我想每天按时交作业。” 教师回应：“这是一个非常棒的学习承诺！说到做到，你就是时间的小主人。” 学生 B：“我想保护地球，不乱扔垃圾。” 教师回应：“这是一个伟大的环保承诺！地球妈妈会感谢你的。” 第二步：揭示课题。 教师总结：“看，大家的愿望都这么美好。为了不让这些愿望溜走，我们要把它们变成看得见的‘承诺卡’。今天我们就来学习第一课——《我的小承诺》。”（板书课题，并在黑板上贴出一个大的爱心形承诺卡范作） （二）观察探究，启迪思维（8 分钟） 1. 教师讲解话术： “小朋友们，请打开课本第 1 课。我们来看看书上的小伙伴们都做了什么样的承诺卡。 大家看，这张卡片是什么形状的？（指着范图）像一片绿叶。为什么他要选绿叶呢？因为他的承诺是‘像小树一样茁壮成长’，绿叶代表着生机和希望。 再看这一张，像一个红色的盾牌。这是谁做的呢？哦，是一位想成为‘班级小卫士’的同学，盾牌代表着守护和责任，他要承诺保护班级的公物，制止不文明的行为。 还有这一张，是一双小手的形状，上面画着扫把和抹布，这是要承诺多做家务，做个勤劳的好孩子。 发现了吗？聪明的设计师们，都会根据自己承诺的内容，给卡片设计一个特别的形状，让别人一眼就能猜出你的小心思。” 2. 互动环节（详细操作步骤 + 话术）： 第一步：形状联想游戏。 教师说：“现在，我们来玩一个‘形状变变变’的游戏。老师说一个承诺，你们马上联想到一个形状，并用双手比划出来，好吗？” 教师：“我要承诺好好吃饭，长得壮壮的！” 学生动作：有的比划碗，有的比划大鸡腿，有的比划强壮的手臂。 教师点评：“哇，有的小朋友想到了饭碗，有的想到了肌肉，真有创意！” 教师：“我要承诺爱护眼睛，少看电视！” 学生动作：比划眼镜、眼睛、电视机等。 教师引导：“看，眼镜的形状、眼睛的形状都可以变成承诺卡的外形。” 第二步：小组讨论。 教师说：“现在，请同桌两人一组，互相说一说： 1. 你这学期最想坚持做的一件事是什么？（引导具体化，不要太大，要可执行） 2. 如果把它画在卡片上，你觉得用什么形状最合适？ 给大家 2 分钟时间，开始交流！” 教师巡视倾听，适时介入引导：“如果你想承诺练字，除了方形，还可以变成什么？对，变成一支毛笔的形状，或者一个墨点的形状，是不是更有趣？” 第三步：分享思路。 教师邀请 2-3 组学生分享讨论结果。 学生：“我想承诺每天跳绳 500 下，我想把卡片做成跳绳的形状，或者运动鞋的形状。” 教师：“太棒了！运动鞋的形状，感觉随时准备出发，非常有动感！” （三）示范讲解，突破难点（7 分钟） 1. 教师讲解话术： “想到了这么多好点子，那具体怎么做呢？老师这里有三个‘魔法步骤’，学会了，你也能做出神奇的承诺卡。” 2. 示范步骤一：外形设计（剪出个性）。 教师边示范边说：“首先，我们要给承诺卡‘定造型’。 方法 A（直接剪）：如果我想做一个‘苹果承诺卡’，代表平平安安、健健康康。我直接在红色卡纸上画出苹果的大轮廓，注意线条要流畅，然后把苹果剪下来。 方法 B（折叠剪）：如果我想做一个对称的‘蝴蝶承诺卡’，代表破茧成蝶。我就把纸对折，画出一半蝴蝶的翅膀，剪下来打开，就是对称的漂亮形状了。 方法 C（组合剪）：如果我想做一个‘火箭承诺卡’，代表学习进步快。我可以先剪一个长条形做身体，再剪一个三角形做头，拼贴在一起。 小朋友们，记住，外形不必太复杂，但要能代表你的心意。” 3. 示范步骤二：图文装饰（丰富画面）。 教师继续示范：“形状有了，接下来要‘穿花衣’。 我们在卡片中间最显眼的地方，写下或画出你的承诺。 如果你会写这句话，可以用美术字写下来，比如‘坚持练字’，把笔画写得胖胖的、圆圆的，加上花边。 如果你还不会写这么多字，没关系，用图画来表示！比如画一支笔、一本作业本，旁边打个大大的勾，大家一看就明白了。 周围空白地方怎么办？不能空着，要加上装饰纹样。可以用点、线、面来装饰。比如画上小星星、小花朵、波浪线，或者涂上漂亮的底色。注意，颜色要鲜艳，对比要强烈，这样才醒目。” 4. 示范步骤三：创意添加（锦上添花）。 教师展示一个半成品：“看，这是老师刚做好的。但我还想让它更特别。我可以在上面贴一个小纽扣当按钮，或者贴一根丝带可以挂在脖子上，甚至可以用黏土捏一个小人贴在上面，让它变成半立体的。 另外，别忘了在卡片的背面或者角落，签上你的名字和日期，这可是具有法律效力的‘契约’哦！” 5. 互动答疑。 教师：“在动手之前，谁还有小问号？比如‘我想做的形状太细了，剪断了怎么办？’" 引导学生思考：“剪断了别急，可以用透明胶带在背面粘一下，或者干脆将错就错，把它变成裂纹装饰，或者贴个小补丁，变成‘知错就改’的承诺，是不是更有意义了？” （四）艺术实践，践行承诺（15 分钟） 1. 教师布置任务： “现在，到了大家大显身手的时候了！请各位‘小小承诺设计师’听好任务要求： 请你为自己设计并制作一张‘我的小承诺’卡。 要求： 1. 形状独特：根据你的承诺内容设计外形，不要只是方形或圆形哦。 2. 内容具体：用绘画或图文结合的方式，清晰地表达你要做的承诺。 3. 色彩鲜艳：合理搭配颜色，让卡片看起来精神饱满。 4. 制作精细：使用剪刀注意安全，粘贴要牢固，保持桌面整洁。 时间：15 分钟。音乐响起时开始，音乐停止时请放下工具。” 2. 学生创作，教师巡视指导（详细指导话术 + 操作）： 教师播放轻快温馨的背景音乐，营造创作氛围。 巡视指导策略： 第一类：针对构思困难的学生。 教师走近低声询问：“你想在哪个方面进步呢？是写字、跳绳，还是帮助同学？” 学生：“我想多看书。” 教师引导：“那我们可以把卡片做成一本书的样子，或者一只智慧猫头鹰的眼睛形状。来，老师帮你画个草图轮廓，你试着剪下来。” 第二类：针对操作技能较弱的学生。 教师发现学生剪线条不流畅，容易剪坏。 教师指导：“剪的时候，手要拿着纸转动，剪刀嘴巴张大，慢慢往前走，不要着急。如果不小心剪歪了，我们可以把它变成锯齿状的花纹，也很漂亮。” 教师示范正确的握剪姿势和运剪方法。 第三类：针对构图单调的学生。 教师发现学生画面太空或太乱。 教师指导：“你的承诺内容画得很棒，但是周围有点空，我们可以加一圈连续的小花纹，像花边一样，这样卡片就更精致了。” 或者：“你的颜色很丰富，但是字被遮住了，我们可以给字下面垫一个白色的小云朵，字就跳出来了。” 第四类：针对能力较强、完成较快的学生。 教师鼓励：“你的想法真独特，做成了一个闹钟形状！既然这么快完成了，能不能给闹钟加一根绳子，让它真的能挂在床头？或者在背面写上具体的执行计划，比如‘每天晚上 8 点阅读 20 分钟’，这样就更完美了。” 时间提醒： 进行到第 10 分钟时，教师提示：“小朋友们，时间过去一半啦，检查一下你的承诺内容是否清晰，颜色涂好了吗？还没剪下来的要加快速度咯。” 进行到第 13 分钟时，教师提示：“最后两分钟，请检查画面是否整洁，名字写好了吗？准备展示我们的承诺啦！” （五）展示评价，升华情感（5 分钟） 1. 教师讲解话术： “叮铃铃！创作时间结束。现在，我们的教室里开满了‘承诺之花’。让我们举办一个隆重的‘签约发布会’吧！” 2. 互动环节（详细操作步骤 + 话术）： 第一步：小组互评（寻找闪光点）。 教师：“请小组内互相看一看，找一找：谁的卡片形状最特别？谁的承诺最让你感动？请把你们组最棒的一张推荐到讲台上来。” 学生分组交流，气氛热烈。 第二步：全班展示（小小发布会）。 教师邀请 4-5 名不同特点的学生上台展示。 学生 A 展示“大树承诺卡”：“我承诺每天跳绳，像小树一样长高。” 教师点评：“你的大树画得真有生命力，绿色的叶子代表希望，老师相信你一定能长成参天大树！” 学生 B 展示“眼镜承诺卡”：“我承诺少看电视，保护视力。” 教师点评：“这个眼镜形状太形象了，而且你用了保护色，看起来很舒服，说到要做到哦！” 学生 C 展示“爱心承诺卡”：“我承诺每天帮妈妈洗碗。” 教师点评：“这是一颗充满爱的承诺，妈妈看到一定会很感动。这是孝心的体现，真棒！” 第三步：集体宣誓（仪式感）。 教师：“看着这一张张精美的卡片，老师非常感动。现在，请所有小朋友起立，举起右手，握紧拳头，放在胸口，跟老师一起大声读出我们的承诺誓言： ‘我承诺，说到做到，持之以恒！ 用自己的小手，创造美好的明天！’ （学生齐声朗读，声音洪亮） 第四步：教师总结。 “孩子们，今天的卡片虽然小，但它承载的分量却很重。它不仅仅是一张画，更是你们成长的脚印。老师希望你们把这张卡片贴在你的书桌前、床头边，或者送给爸爸妈妈保管，让他们做你的见证人。每当看到它，就提醒自己：我是一个守信用的好孩子，我正在一步步实现我的诺言！” 六、作业设计 结合本节课教学内容和二年级学生实际，设计分层、趣味、可操作的课后作业，兼顾巩固与拓展： 1. 基础作业（必做）： 将课堂上制作的“承诺卡”进行最后的完善（如加固背板、穿上挂绳），并张贴在家庭或教室的显眼位置。请家长或老师协助，在卡片背面记录下开始执行的日期。 2. 提升作业（选做）： 开展"21 天打卡挑战”。准备一个小本子或在大卡片旁做记录，每坚持一天，就在旁边画一个小星星或贴一个小贴纸。如果能连续坚持 21 天，就给自己画一个大大的奖状。下个月美术课带来分享你的“坚持成果”。 3. 拓展作业（挑战）： 尝试为家人或好朋友也设计一张“鼓励卡”或“互助卡”。比如给爱忘事的爸爸做一张“记得带钥匙”的提示卡，给好朋友做一张“一起进步”的加油卡。用你的艺术才能去影响身边的人，共同创造美好的生活。 作业要求： 重在坚持与真诚，不追求材料的昂贵，而看重行动的落实。注意在记录过程中保持卡片整洁，养成良好的收纳习惯。 七、结语板块 亲爱的小朋友们，今天的课就快要结束了，但我们的“承诺之旅”才刚刚开始。 我们要记住，世界上最美丽的语言不是华丽的辞藻，而是“说到做到”的行动。 你们手中的每一张承诺卡，都是一颗闪闪发光的种子。只要你们用心去浇灌，用行动去呵护，它们一定会在不久的将来，开出最绚烂的花朵，结出最甜美的果实。 老师期待着，在下一次的课堂上，听到你们一个个好消息：“老师，我做到了！”“老师，我坚持下来了！” 那时候，你们就是最了不起的“奇迹创造者”！ 让我们带着这份美好的约定，快乐出发吧！下课！ 八、板书设计（简练） 我的小承诺 1. 心愿 -> 行动（承诺） 2. 设计要素： 外形：独特、像内容（树叶、盾牌、书本...） 内容：图文结合、清晰具体 装饰：色彩鲜艳、纹样丰富 3. 秘诀：说到做到，持之以恒 （黑板左侧张贴教师范作及优秀学生草图，右侧预留区域展示学生完成的作品，形成“承诺墙”） 九、教学反思与预案（预设） 1. 时间把控预案： 若学生在“形状联想”环节过于兴奋，导致时间超时，教师需及时用“魔法倒计时”口令收回注意力，将讨论快速收束到具体制作上。若制作环节时间紧张，可简化装饰纹样的要求，优先保证主体形象和外形的完整。 2. 个体差异应对： 对于动手能力极弱的学生，允许其采用“半成品加工”模式，教师提前准备一些基础形状（如圆形、方形白卡），让他们专注于添画和装饰，保护其创作积极性。对于能力强的学生，鼓励其尝试立体结构或机关设计，满足其探索欲。 3. 情感引导细节： 在分享环节，若有学生说出的承诺较为消极或不切实际（如“我承诺再也不写作业”），教师不宜直接批评，而应巧妙引导：“这个愿望老师收到了，但作业是我们成长的阶梯，我们能不能换个方式，比如‘我承诺更高效地完成作业，留出时间玩耍’？这样是不是更棒？”以此引导学生树立积极正确的价值观。 4. 材料安全提示： 二年级学生使用剪刀虽已有基础，但仍需反复强调安全规则，特别是传递剪刀时必须手握刀尖、刀柄朝外。课堂中要时刻关注剪刀的使用情况，杜绝安全隐患。 通过本节课的教学，旨在让美术课不仅仅停留在技能的传授上，更成为学生心灵成长的助推器，让“诚信”与“责任”的种子在艺术的土壤中生根发芽。 学科网（北京）股份有限公司 $