5.17人的呼吸器官 课时练 2025-2026学年科学三年级下册苏教版

5.17人的呼吸器官 课时练 一、选择题 1．呼吸过程中，（    ）是我们身体中气体交换的“中转站”。 A．鼻腔或口腔 B．肺 C．气管 2．《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中关于肺活量的数据，小学四年级男生肺活量在1100毫升~2600毫升，小学四年级女生肺活量在（    ）。 A．100毫升~600毫升 B．900毫升~2000毫升 C．5000毫升~7000毫升 3．请分析图表，回答 表4．一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较 从柱状图，可以知道（    ）。 A．人体呼吸会吸收少量的氮气 B．人的呼吸实际上是进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳 C．人体呼吸只涉及三种气体：氮气、氧气和二氧化碳 4．下面不属于呼吸器官的是（    ）。 A．小肠 B．气管 C．肺 5．呼吸过程中，起到交换气体作用的是（   ）。 A．鼻腔 B．气管 C．肺 6．下列关于呼吸的说法中。错误的一项是（    ）。 A．呼吸的过程是由吸气和呼气两个动作完成的 B．吸气时膈肌上移。呼气时膈肌下移 C．通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，将二氧化碳等气体排出体外 D．人体时时刻刻要通过呼吸与外界进行气体交换 7．肺的作用是（    ）。 A．气体交换的场所 B．气体的通道 C．储存气体的器官 8．小柯和小明用两个同样的气球来比较谁的肺活量大，下列说法正确的（    ）。 A．深吸一口气吹气球，气球大的同学的肺活量大 B．深吸一口气吹气球，气球小的同学的肺活量大 C．多次向气球中吹气，最终气球大的同学的肺活量大 二、填空题 9．制作人体肺模型时，Y型管代表气管和支气管，小气球代表_____，瓶子代表胸腔。 10．人体需要的氧气是由鼻腔或口腔进入_______，再进入__________，再由_______通过血管输送到全身各处。 11．肺活量越______，肺功能越强。 12．人体需要的( )由肺吸入后进入血液，再由( )通过血管输送到身体的各个部位，同时收集( )等废物，再排出体外。 13．( )是最主要的呼吸器官，能够吸收( )，释放( )，其气体可以使澄清石灰水变( )。 14．小虎长得很强壮，课余时间经常在操场上打篮球，他的肺活量很可能( )同年龄段同学的平均值。 三、判断题 15．运动时，人体需要消耗更多的氧气和能量。( ) 16．肺活量越大的人，呼吸次数越少。( ) 17．女孩的肺活量不可能比男孩的大。( ) 18．外界的空气经过肺泡的处理后进入血管，在这里与血液进行气体交换。( ) 19．金鱼用鳃呼吸，金鱼呼吸时，水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。( ) 20．《国家学生体质健康标准（2014年修订）》小学四年级男生肺活量在900—2000毫升，女生在1100—2600毫升。( ) 四、简答题 21．呼吸时空气经过了哪些器官？ 22．小学四年级男生和女生正常的肺活量范围分别是多少？ 23．如何提高肺活量？ 24．标出各个器官的名称。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 B B B A C B A A 1．B 【详解】人的呼吸实际上在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。 2．B 【详解】《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据：小学四年级男生的肺活量在1100——2600毫升；小学四年级女生肺活量在900——2000毫升。 3．B 【详解】人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换，从外界获取氧气，排出体内的二氧化碳气体。人吸入比呼出的气体中，氧气的含量高；人体呼出的气体比吸入的气体所含氧气减少，二氧化碳增加。氮气和其他气体吸收后会再呼出来。 4．A 【详解】呼吸系统包括呼吸道鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺，肺是最主要的呼吸器官，它位于胸腔内，左右各一个，是进行气体交换的场所。BC属于呼吸器官，A属于消化器官。 5．C 【详解】肺是呼吸系统的主要器官，是身体气体交换的“中转站”，由肺泡组成。这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。 6．B 【详解】A．呼吸的过程是由吸气和呼气两个动作完成的。呼吸的过程是气体交换的过程，鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动，正确；B．吸气时膈肌向下，胸腔扩张；呼气时膈肌向上，胸腔收缩，错误；C．人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，正确；D．我们每时每刻都需要呼吸，呼吸是我们的重要活动，正确；所以B符合题意。 7．A 【详解】人体的呼吸器官是由鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺组成的。肺是人体进行呼吸的主要器官。肺是身体进行气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。肺的作用是气体交换的场所，所以A符合题意。 8．A 【详解】肺活量是人体呼吸功能的重要指标，肺活量的大小因人而异。肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。所以小明和小科用两个同样的气球来比较谁的肺活量大，深吸一口气吹气球，气球大的同学的肺活量大。 9．肺 【详解】小气球代表肺，因为肺是进行气体交换的主要器官，就像小气球可以充气、放气一样，肺能在呼吸过程中实现吸气和呼气；瓶子则代表胸腔，模拟胸腔的空间变化对呼吸的影响。 10． 肺 血液 心脏 【详解】人体需要的氧气由鼻吸入后进入肺，再进入血液，再由心脏通过血管输送到全身各处，同时收集二氧化碳等废物并排出体外。这是人体的呼吸过程。 11．大 【详解】肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量。肺活量是人体呼吸功能的重要指标，代表了一个人潜在的呼吸功能和健康状况。肺活量的大小因人而异，肺活量越大，肺功能越强。 12． 氧气 心脏 二氧化碳 【详解】肺是重要的呼吸器官，平时要有适当的运动习惯增加肺部功能。人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。 13． 肺 氧气 二氧化碳 浑浊 【详解】肺的其中一个作用就是呼吸作用，它不断吸进氧气，排出二氧化碳，实现人体与外界环境之间的气体交换，以维持人体的生命活动，澄清石灰水的成分是氢氧化钙，通入二氧化碳会生成碳酸钙沉淀，石灰水变浑浊。 14．高于 【详解】经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能，增大肺活量。小虎长得很强壮，课余时间经常在操场上打篮球，他的肺活量很可能高于同年龄段同学的平均值。 15．√ 【详解】剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。 16．√ 【详解】肺活量是人尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量。通常，肺活量越大，肺功能越强，每分钟呼吸的次数越少。 17．× 【详解】肺活量是人体呼吸功能的重要指标，肺活量的大小因人而异，如成人的肺活量大于儿童，适当进行体育锻炼（强度因人而异），参加户外活动，有利于增强肺活量。肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量。《国家学生体质健康标准（2014 年修订）》中有关肺活量的数据：小学四年级男生肺活量在 1100 毫升-2600 毫升； 小学四年级女生肺活量在 900 毫升-2000 毫升。一般来说，男孩的肺活量大于女孩的肺活量，但是也不是绝对的。 18．√ 【详解】肺与外界空气间的气体交换也叫肺的通气，肺泡与血液之间的气体交换叫做肺泡内的气体交换，是通过气体的扩散作用实现的，气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散。外界的空气经过肺泡的处理后进入血管，在这里与血液进行气体交换。 19．√ 【详解】鱼类的身体表面大多有鳞，用鳃呼吸，靠鳍运动，终生生活在水中。金鱼在水中不停的喝水，其实是在呼吸。金鱼用鳃呼吸，金鱼呼吸时，水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸，所以题干中说法是正确的。 20．× 【详解】《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据：小学四年级男生肺活量在1100毫升～2600毫升；小学四年级女生肺活量在900毫升～2000毫升。 21．呼吸时空气经过的器官依次为：鼻腔 → 咽 → 喉 → 气管 → 支气管 → 肺。 【详解】呼吸时，空气进入人体的路径是有序的，依次经过多个器官，最终在肺部完成气体交换。空气首先通过鼻腔（或口腔），然后进入咽，再经过喉，接着进入气管，之后分支进入支气管，最终到达肺。这一系列器官共同构成呼吸道，负责将空气输送到肺部，实现氧气与二氧化碳的交换。 22．男生1100亳~2600毫升；女生900毫升~2000毫升。 【详解】《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据：小学四年级男生肺活量在1100毫升～2600毫升；小学四年级女生肺活量在900毫升～2000毫升。 23．体育锻炼可以明显提高肺活量，如可以经常性地做一些扩胸、振臂等徒手操练习， 坚持耐久跑、游泳、踢足球、打篮球、折返跑等。 【详解】肺活量是人体呼吸功能的重要指标，肺活量的大小因人而异，如成人的肺活量大于儿童，适当进行体育锻炼（强度因人而异），参加户外活动，有利于增强肺活量，如可以经常性地做一些扩胸、振臂等徒手操练习，坚持耐久跑、游泳、踢足球、打篮球、折返跑等，像中长跑运动员和游泳运动员的肺活量可达6000毫升以上。 24． 【详解】人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。食物被食管运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解的，大部分营养物质在小肠里被吸收。呼吸器官包括：鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $