湖北鄂州市2025-2026学年八年级下学期期中语文随堂练习

2026年春季随堂练习八年级语文试题参考答案及评分说明 1.（3分）渺 褪 sù（每空1分） 2.（3分）D 3.（3分）（1）删去“使”或者“随着”（2）删去“目前”（3）顿号改为逗号（每小题1分） 4.（3分）C 5.（8分）①悄怆幽邃 ②罔不因势象形 ③寤寐思服 ④蒹葭苍苍 ⑤青青子衿 ⑥八月湖水平 ⑦涵虚混太清 ⑧海内存知己（每句1分；每句错、增、漏1字扣 05 分，错、增、漏两个字及以上0分） 6.（2分）清幽、宁静（凄美、美丽、安闲）（意近即可） 7.（2分）春花正夹岸，何必问桃源（有错、增、漏字扣0.5分） 8.（4分）①沿着，顺着 ②详细 ③旧的 ④茂盛（每空1分，意近即可） 9.（3分）渔人对此感到非常惊讶，继续往前行船，想要到达那片林子的尽头。(关键字翻译正确，1分;句意大体相近，2分) 10.（2分）具酒肴/设几席/列坐于芳树之间（每断对一处1分;每多断一处扣1分，扣完为止） 11.（2分）D 12.（3分）示例：两则材料描绘的理想社会，均有优美宁静的自然环境，人们过着安宁闲适的生活，且能让人忘却世俗烦恼，成为逃避世俗压力的精神栖息地。（围绕“环境优美，人民安居乐业”回答即可） 附参考译文：（开封）城东南仅三里，有荒芜的台子地基，是古代的吹台。吹台西边有寺庙，民居相连，风景惹人喜爱。又向东走了六七里，靠近水边有个村庄，渔舟往来，牧笛声串，山野意趣超凡绝妙，与吹台西边相比，景色顿时不同。当时正是上巳节，春光舒畅，草木竞相繁荣生长，鸟儿欢鸣，鱼儿游动，人们都欣然自得。准备了酒食菜肴，摆好桌椅席子，大家依次坐在芳香的树木之间，酒杯频繁传递，其间还不时响起清亮的歌声，宾客们畅快地饮酒，我也喝得尽兴，恍惚间好像身处桃花源深处，不知不觉世间的忧虑都忘得一干二净了。 13.（2分）B 14.（2分）材料一说明了物候现象与农事安排的关系，点明物候和物候学的内涵；材料二以家燕为例，具体阐述了物候现象在古代农业社会的多重价值。（每点1分） 15.（3分）先引出燕子与农业的联系，再分别阐述燕子在判断农时和预测晴雨上对农业的指导作用，最后总结观察燕子物候的意义。（每点1分，意近即可） 16.（3分）①萤火虫照亮“我”去亲戚家的路 ②欣赏 ③喜悦（每空1分） 17.（3分）乡土体现：描写了乡村物质匮乏的生活状况以及独特的风俗，充满乡土气息。童真体现：“调皮”“抢”“玩耍”等词，以及唱着歌谣去抢蛋壳装萤火虫的行为，生动地展现出孩子的天真活泼、充满童趣。（第一点1分，第二点2分，意近即可） 18.（3分）示例1：重音：星群 理由：句中将夏夜飞舞的萤火虫比作“低空星群”，生动形象地写出了萤火虫数量繁多、光亮闪烁、漫天飞舞的美好画面，也饱含着作者见到萤火重现的欣喜之情，重读 “星群” 能更好地体现这一表达效果。示例2：重音：活跃 理由：“活跃”一词生动写出了萤火虫飞舞时灵动的状态，与前文萤火虫因环境污染而稀少形成对比，突出生态改善后萤火重现的鲜活画面，重读能强调这种蓬勃的生命力与作者的欣慰。（选出“星群”或“活跃”，1分；对理由的分析符合句意，2分。其他合乎情理的答案酌情赋分） 19.（3分）萤火虫是童年快乐、勇气的来源，（1分）承载着作者对童年生活的美好回忆；（1分）代表着作者对乡村的热爱和对自然生态的关注。（1分）（每点1分，意近即可） 20.（2分）《诗经》第四 《说文解字》第一（每空1分） 21.（2分）①孔子是在周末官守散失时代第一个保存文献的人，与司马迁的想法类似。②司马迁相信孔子作了《春秋》，特别着重《春秋》的著作。③《春秋》是礼义的大宗，司马迁相信礼治是胜于法治的，他相信《春秋》包罗万象，采善贬恶。④司马迁尊重汉朝的统治，认为人主明圣盛德，和功臣、世家、贤大夫之业，应该记载表彰，效仿孔子作《春秋》。（答出其中1点即可） 22.（2分）司马迁发愤著书，成一家之言；司马迁悲天悯人，发为牢骚抑扬之辞。（每点1分，意近即可） 23.（2分）示例1：我选择司马迁，他身遭宫刑，却忍辱负重，终著成辉煌巨著《史记》。这启示我要不惧困难，才能在挫折中获得成功。 示例2：我选择保尔，他全身瘫痪，双目失明，却创作了《暴风雨所诞生的》。这启示我要不惧困难，才能在挫折中获得成功。（结合选段内容1分，谈写感悟1分） 24.（5分）示例：海报整体造型呈现为一本线装古籍，翻开的书页中印有“4.23世界读书日”字样，并配有一盏灯，封面左上角印有“读经典书 做书香人”等字。该海报设计与世界读书日和班级的经典阅读主题相符，书页翻开意味着要阅读，只有去阅读经典才能内蕴书香，照亮人生。（说明构图要素2分，揭示创作内涵，1分；说明条理清晰、语言简明得体，2分） 25.（50分）作文评分标准 一类 50-45 ★能紧扣话题选材 ★立意深刻，能紧扣所写内容深入思考，有所启发 ★讲述故事内容充实，情感真挚，表达连贯，语言有感染力；若写想象类作文，需想象合理，构思巧妙，表达有创意 二类 44-40 ★能扣住话题选材 ★有明确的立意，并扣住立意进行叙事 ★讲述故事有具体内容，有情感体现，表达完整，文从字顺;若写想象类作文，需想象合理，有思路，表达有一定的创意 三类 39-30 ★选材能体现话题内涵 ★有一定立意，能围绕所写内容有所思考 ★讲述故事有内容,有头有尾,语言通顺;若写想象类作文,需能自圆其说，有一定思路，语言平淡 四类 29-19 ★选材与话题有关 ★无明确立意，几乎看不出思路 ★叙事内容不完整，语言不太通顺;若写想象类作文，需有一定篇幅，但构思不合理，内容空泛，语言乏味 五类 18-0 有以下情况之一: ★文不对题或内容有严重错误 ★结构混乱，错字连篇 ★文不成篇，字数不足 200 ★大篇幅抄写试卷选文 ★书写无法识读 说明: 1.评分关注文体特征。任务一和任务二均按记叙文标准评分。 2.对有独到之处的文章，如见解独到、思想深刻、材料新鲜、想象丰富、构思巧妙、论证严密、感情真挚感人、感受独特有启发、语言有表现力等，要鼓励创新，打出高分。3.对于明显套题、套作或抄袭的文章，视程度酌情扣分。严重者可扣至0分。 4.600字以下，每少50字扣1分;不足200字，最高不超过18分。 5.未写题目扣2分，只写题目得2分。 6.文中出现少量错别字，不刻意扣分;错别字较多者，随文酌情扣分，最多不超过3分。7.书写工整规范，卷面整洁，可酌情加分;字迹潦草，难以辨认，卷面不整洁者，可适当扣分。 25.（50分）任务一例文： 书香，伴我逐光成长 记得第一次遇见那本书，是在一个飘着细雨的午后。图书馆的灯光昏黄，书架上的灰尘在光束中跳舞，我踮起脚尖，从最高层抽出一本泛黄的《小王子》。封面上烫金的星星在灯光下闪烁，像在对我眨眼睛。那时的我正为升学考试焦虑不已，每天淹没在题海中，连呼吸都带着油墨的味道。翻开书页，小王子与玫瑰的故事像一泓清泉，缓缓流入我干涸的心田。 “真正重要的东西，用眼睛是看不见的。”这句话让我怔住了，窗外的雨滴打在玻璃上，像在叩击我的心门。我突然明白，那些被我忽略的晚霞、蝉鸣、母亲欲言又止的目光，才是生命中最珍贵的部分。 从此，每个周末我都会来这个角落。阳光透过百叶窗在地板上画出斑马线，我坐在光影交错处，跟着尼摩船长潜入海底两万里，随着圣地亚哥老人与大海搏斗。书页翻动的声音，像春蚕啃食桑叶般轻柔。 有一次读到《城南旧事》里英子与疯女人的故事，我的眼泪猝不及防地砸在书页上，晕开了“我们看海去”的字迹。管理员阿姨悄悄递来纸巾，我们相视一笑，那一刻我懂得了文字背后的人间温度。 初三那年，我在书里认识了居里夫人。冬夜台灯下，看着她如何在棚屋中提炼镭元素，冻僵的手指仍坚持记录数据。某个解不出物理题的深夜，我望着窗外的雪，突然想起她说的“我们要有恒心，尤其要有信心”。这句话像一束光，照亮了我草稿纸上密密麻麻的公式。 现在我的书架上摆满了新旧朋友，《红楼梦》的书脊已经磨白，《飞鸟集》里夹着银杏书签。它们静默如星辰，当我迷茫时，总有一束智慧的光芒穿越时空而来。书香浸润的成长路上，我学会了用文字取暖，用思想照明，这些永恒的星光，终将指引我去往更辽阔的远方。 任务二例文： 追寻那一束光 在记忆的长河中，有一束光，虽不耀眼夺目，却始终温暖着我，照亮我前行的道路。 记得八年级上学期，我的数学成绩一落千丈。面对一道道复杂的数学题，我仿佛置身于黑暗的迷宫，找不到出口。无数次的努力与尝试，换来的却是越来越低的分数，我陷入了深深的迷茫与绝望之中。 就在我几乎要放弃的时候，数学老师李老师注意到了我的状态。一天放学后，她把我叫到办公室，语重心长地说：“孩子，别灰心，一次的失败并不代表什么。每个人都会遇到困难，重要的是要有面对困难的勇气和决心。”李老师的话如同一束光，照亮了我黑暗的内心。她还主动提出利用课余时间为我补课，从最基础的知识点开始，一步一步地为我讲解。 从那以后，每天放学后，我都会来到李老师的办公室。李老师总是耐心地为我讲解每一道题，她的讲解清晰明了，就像一盏明灯，为我指引着解题的方向。在她的帮助下，我逐渐找回了学习数学的信心，成绩也开始慢慢提高。 然而，就在我以为一切都在好转的时候，一次模拟考试中，我的数学成绩又一次下滑了。那一刻，刚刚燃起的希望之火仿佛又被无情地浇灭了，我再次陷入了沮丧之中。李老师看出了我的失落，她没有批评我，而是鼓励我说：“孩子，别气馁，这只是一次模拟考试，我们要从失败中吸取教训。只要坚持不懈，就一定能成功。” 在李老师的鼓励下，我重新振作起来。我更加努力地学习，认真分析每一道错题，总结经验教训。每当我想要放弃的时候，李老师的话就会在我的耳边响起，那束光就会再次照亮我的内心，给予我前进的力量。 终于，在期末考试中，我的数学成绩取得了很大的进步。那一刻，我心中充满了喜悦和感激。 李老师，您就是我生命中的那一束光，照亮了我前行的道路，让我在黑暗中找到了方向。我将永远追寻着这束光，向着更高的目标前进！ ( 第 1 页 共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季随堂练习八年级语文试题 本试题卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。 班级将开展“同读好书·共享成长”系列专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：重温学习的旅程 （积累与运用 20分） 小雨在本次活动中汇报自己在本学期语文学习中的收获，请你帮他完善一下。 翻开语文课本，我们便开启了一段文学之旅。在民俗画卷中，我们观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演，当鼓声戛然而止时，①miǎo远的鸡啼仍萦绕在我们耳畔；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故……这些民风民俗见证了各地的变迁与发展，也见证了人们对家乡的深深眷恋，成为老一辈百姓心中永不②tuì色的印记。然而，【A】随着现代化进程的加速，使许多传统民俗失去了生存的土壤，甚至面临消失的危险。因此，【B】继承和发扬这些优秀传统文化成了人们目前的当务之急。 我们与翩然归来的燕子一起迎接大地从沉睡中苏醒，聆听大自然的语言；与天文学家共同③追溯月亮是从哪里来，探索大自然的未解之谜；与小小的沙砾翻越山麓，破解“海枯石烂”的密码……【C】语文书里的山啊、水啊，都使我们大彻大悟。相约语文，奔赴诗意之旅，尽情畅游语文世界！ 1．（3分）请你为这段话中的加点字注音，根据拼音写汉字。 ①miǎo远（ ） ②tuì色（ ） ③追溯（ ） 2．（3分）请你从这段话加点的词语中选出使用有误的一项（ ） A．叹为观止 B．戛然而止 C．人情世故 D．大彻大悟 3．（3分）这段话中画线的句子需要修改，请你写出修改意见。 （1）【A】句有语病，请你写出修改意见：______________________________ （2）【B】句有语病，请你写出修改意见：______________________________ （3）【C】句有一处标点符号使用不规范，请你写出修改意见：______________________________ 4．（3分）小雨用下面的一副对联总结读书的益处，不能确定横线处的词语。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（ ） 上联：品百家文墨，①______________，笔端可见风景 下联：读万卷诗书，修身启智，阁中自有②______________ A．①诗情画意 ②天地 B．①诗情画意 ②乾坤 C．①斟字酌句 ②乾坤 D．①斟字酌句 ②天地 5．（8分）小雨用一段话对课本中的古诗文进行整理，请你在横线处填写相关的古诗文名句。 当阅读的书页翻动过四季，那些浸润着千年墨香的经典古诗文，恰是“以阅读丰盈人生”的鲜活见证，亦是“与好书共赴远方”的深情邀约——柳宗元用“凄神寒骨，①_____________”告诉我们小石潭溪岸环境的清冷幽静；魏学洢用“②_____________，各具情态”赞美传统雕刻艺人的高超技艺，让我们受到美的熏陶和感染；《诗经·关雎》中的“求之不得，③_____________”道尽了人类对美好情感的真挚执着，让朴素的思念在千年后仍能引发共鸣；《诗经·蒹葭》中的“④_____________，白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，表达了一种追求“伊人”而不得的凄凉情感；《诗经·子衿》中的“⑤_____________，悠悠我心”既藏着含蓄的惦念，又以清新的色彩感唤起深切思念；孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中则用“⑥_____________，⑦_____________”两句诗勾勒出洞庭湖秋水上涨、水天相融的浩渺景象；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“⑧_____________，天涯若比邻”两句打破送别诗的凄婉基调，传递出即便相隔万里，真挚友情也能超越时空阻隔的豁达与温暖…… 活动二：感受阅读的魅力 （阅读与鉴赏 45分) （一）小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 过友人隐居 戴叔伦 潇洒绝尘喧，清溪流绕门。 水声鸣石濑①，萝影到林轩。 地静留眠鹿，庭虚②下饮猿。 春花正夹岸，何必问桃源。 【注】①石濑：水被石激形成的急流，这里指石潭。②虚：空。 摘录二： 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 摘录三： 城东南仅三里，有荒台故基，即古之吹台也。台西有寺，民庐相接，风景可爱。又东行六七里，临水有村，渔舟牧笛，野意超绝，比之台西，景物顿殊。时方上巳①，春光骀荡②园，草木争荣，鸟弄鱼游，欣然自得。具酒肴设几席列坐于芳树之间，深杯迭进，清歌间作，众宾欢饮，余亦酣畅，恍然如在桃源深处，不觉世虑之俱忘也。 （选自刘醇《吹台春游序》，有删改） 【注】①上巳：农历三月初三，古称“上巳节”。②骀（dài）荡：舒缓荡漾。 6．（2分）【批注】这首诗描绘了流水、花草、鸟兽等景物，共同营造出春日____________的氛围。 7．（2分）【随感】诗中“________，________”一联运用典故，表达了诗人对友人隐居生活的艳羡之情。 8．（4分）【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①缘：____________ ②具：____________ ③故：____________ ④荣：____________ 9．（3分）【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 10．（2分）【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 具 酒 肴 设 几 席 列 坐 于 芳 树 之 间 11．（2分）【理解】下面是小雯对摘录二有关词语的理解和分析，你认为不正确的一项是（ ） A．“屋舍俨然”中的“俨然”指整齐的样子，写出了桃花源人的房屋整齐，环境优美。 B．“鸡犬相闻”中的“相闻”是互相听见的意思，写出了桃花源生活安宁和睦的景象。 C．“便要还家”中的“要”在这里是邀请的意思，表现了桃花源人热情、淳朴的民风。 D．“皆叹惋”中的“叹惋”是感叹的意思，写出了桃花源人对源外人生活的羡慕之情。 12．（3分）【反思】读完材料，小雯发现摘录一、二所描绘的理想社会有相似之处，请你概括。 （二）小雯搜集到一些有关“物候”的材料，邀请你一起探究实用类文本的阅读方法。 材料一： ①几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ②这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早，古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 （节选自竺可桢、宛敏渭《大自然的语言》） 材料二： ①家燕，也就是我们常说的燕子。最初人们称之为“玄鸟”，认为它是一种神鸟。随着人们对燕子认识的不断加深，其逐渐与社会生产活动联系起来，而这种联系主要体现在它对农业的指导上。 ②“春分之日，玄鸟至。”古人将一年分为二十四节气，每个节气都对应着相应的农时，除了以历法为参考，人们还会将不同时节出现的物候现象当作判断农时的依据。“玄鸟至”便是古人判断“春分日”来临的依据之一。而春分之日对于农业生产又至关重要，俗话讲：“春分麦起身，肥水要紧跟。”一场春雨一场暖，春雨过后忙耕田。 ③南宋画家牧溪也通过画作传达了燕子在春天到来的信息，如《莲燕图》《柳燕图》等。唐宋诗人多喜以燕喻人，不过诗句中也常见家燕春秋时节迁徙的记录。 ④“燕子来时新社，梨花落后清明。”晏殊《破阵子·春景》中的“新社”，即春社日，一年农耕的开始，也是古代祭祀土神的重要节日，一般在春分前后，用以祈求丰收。最早只有春社，自汉代以后始有秋社。又自唐宋起，始确定立秋、立秋后的第五个戊日为社日。 ⑤而燕子作为候鸟，其迁徙的物候习性与人类的社日恰好相符。尤其春社，不仅在气候上象征着春天的正式归来，也有着独特的文化内涵，以及祈祷丰收、关系农耕生活的现实意义。因此燕子被看作象征春社的吉祥鸟，故也称“社燕”。这更能说明燕子与社日之间“关系匪浅”。 ⑥由此可见，燕来之时与春社日相近，社日，是农业文化习俗中不可或缺的部分。 ⑦传统农业中，作物生长需要的水分主要来自雨水，所以知晓降水情况，尤其是预知作物生长期、收获期内的降水，对于农业生产来说至关重要。相雨，是农业生产者尝试多种方法来预测短期内的降水情况。相雨的方法很多，物候就是其中一种，因动物的行为活动较容易被及时发现，古人便经常依据动物物候现象来预测晴雨，而观测家燕物候就是古代农业生产者常用的一种相雨方式。 ⑧“燕子低飞大雨到”是一条人们耳熟能详的谚语，并一直被广泛运用。燕子在降雨前会降低飞行高度，一方面是因为气流变化，另一方面是昆虫在水汽的影响下降低了飞行高度，燕子为了捕食也只好相应地降低飞行高度。 ⑨燕子喜筑巢于檐下，日常活动容易引起人们的注意。《田家五行》中有谚：“海燕忽成群而来，主风雨。”亦有谚云：“乌肚雨，白肚风。”古人常见燕子自远方海面飞来，便以为燕子来自大海，海燕成群地飞来便预示着风雨将至，燕子喜于檐下筑巢，故而亦有谚云：“燕巢做不干净，主田内草多。”此谚警示人们要关注田内庄稼的生长情况，便于及时除草，杂草多则不利于庄稼的生长。 ⑩同时，也有“小燕前寒食叼米，过寒食叼水”“乌鸦燕子飞得低，明天一定雨凄凄”“燕子高飞晴天告，展翅低飞大雨报”等农谚告知人们燕子低飞时，往往预示着雨天即将到来，农民要及时做好农田防护，避免因大雨或暴雨造成损失与伤亡。 ⑪家燕物候现象是古人认识自然、把握自然规律的重要方式，蕴含着丰富的文化内涵，它以自然物候现象为媒介，与社会活动密切相关，对人们日常生活、民俗文化等产生了重要影响。 （选自徐颖《预示晴雨农时的“玄鸟”》，有删改） 13．（2分）下面对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．大自然的语言指的是花香鸟语、草长莺飞等物候现象。 B．燕子归来是古人判断“春分”节气来临的唯一可靠依据。 C．春社象征春天正式归来且有独特文化内涵和现实意义。 D．依据动物物候现象预测晴雨是古代农业生产者常用的方法。 14．（2分）两则材料都围绕“物候”展开，但侧重点有所不同。请简要分析。 15．（3分）请简要阐述材料二的行文思路。 （三）小雯在学习民俗单元后，搜集了课外补充阅读材料，邀请你一起感受文学作品中的民俗之美。 乡村有萤火 罗大佺 ①童年的夜晚，乡村的田野上、草丛中、竹林里，有一种小不点儿的东西飘来飘去，一闪一闪的，给黑夜带来一些光明，给寂静的村庄点缀着美丽。 ②“萤火虫，夜夜红，飞向西，飞向东，一闪一闪像支小电筒。”“萤火虫，亮幽幽，打起灯笼，下泸州，泸州城里又好耍，顿顿吃朒朒①。”“不要你的银，不要你的金，只要你的屁股亮晶晶。”……这些朗朗上口的儿歌和童谣，化成我最早接触民间文学的情愫。 ③萤火虫发光，其实是在寻光，寻光是想谈恋爱。夜晚，雄性萤火虫闪着光亮，是为寻找心中的恋人。而躲在草丛或树叶上的雌性萤火虫看到光亮后，会根据光亮的强弱来确定对方是否是自己属意的对象。如果觉得不是，就不理它；如果觉得是，就会跟着发出一闪一闪的光亮。 ④物质匮乏的年代，萤火虫带给山村孩子无穷的快乐。捕鸟、掏鸟蛋、网知了、逮青蛙、摘桑葚、下河摸鱼、捉萤火虫，山村孩子总是尽情地享受着大自然的恩泽。鸟、蛙、鱼、鸟蛋、桑葚可以吃，萤火虫虽不能吃，捉住了却可以玩。萤火虫的玩法有很多种。最简单的一种就是装在蛋壳里，看着它在里面爬来爬去，闪闪发光，想象着它此时的无奈，欢喜着自己拥有了光亮。但那个时候，普通人家的鸡鸭不多，即使鸡鸭下了蛋，都是拿到农贸市场卖了，换成油盐酱醋拿回家过日子，谁也舍不得吃一个。不过，那些坐月子的妇女总要吃些鸡蛋补补身子吧？那些蛋壳一般都是堆在一起，满月以后由男主人背去倒在大路上，让过往行人把它踩碎。据当地风俗的说法，踩得愈碎，出生的孩子就愈健康吉祥。而我们这些调皮的小孩，总是唱着歌谣，赶在蛋壳被路人踩碎之前，去抢几个回家装萤火虫玩耍。 ⑤萤火虫不仅带给山村孩子大自然的快乐，还带给山村孩子战胜黑夜的勇气。望着黑夜里勇敢飞舞的萤火虫，我们也会生出不怕黑暗的胆量和勇气。记得三姐结婚之前的一天黄昏，父亲忽然要我去一个叫白碑沟的地方请亲戚长辈前来吃喜宴。走到半路，用麦草做的火把燃尽了，周围一片漆黑，伸手不见五指，离要到达的目的地还远着呢，而附近又没有农户可以借光，远处树林里传来几声猫头鹰的嚎叫，“咕咪”——“咕咪”——又想起鬼神的传说。这时候不知从什么地方飞来一群萤火虫，在前面飞着。萤火虫的光亮虽然羸弱，但却让我产生了“萤火虫都不怕，我还怕什么”的胆量。于是在萤火虫光亮的映照下，我摸索着走到了亲戚家，心里对萤火虫充满了感激之情。 ⑥民间有观萤娱乐的习俗，这个习俗起源于隋朝，形成于唐代，唐代诗人韦应物在《玩萤火》一诗中“度月影才敛，绕竹光复流”描写了老百姓观赏萤火虫的动人情景。清代，萤火虫成了一种交易商品，有人捉了萤火虫去市场上卖，有人买来做成萤火虫灯。我们的许多节日和风俗就与萤火虫有关。七月十五民间叫“鬼节”，据说就是古人在这一天的夜晚看到田野里流萤闪烁，联想到了鬼魂出现，于是赶紧祭奠先人，祈望避灾去难，护佑儿孙。瑶族的台望节，夜晚欣赏流萤漫天飘舞的盛景是最重要的环节之一。在墨西哥，妇女们则有把萤火虫网在特殊的发髻里作为头饰的习俗。在日本，每年萤火虫繁殖期，各地都要举办“萤火虫祭”活动，借此宣传萤火虫文化。 ⑦我的家乡洪雅地处川西南的深丘地带，童年时候一到夏天，萤火虫漫山遍野，数不胜数，即使洪雅县城，也是星星点点。后来由于农药化肥的滥用，以及其他生态环境的污染，萤火虫在乡村已很少见到了，但随着自然生态的保护和恢复，家乡洪雅的萤火虫又逐渐多了起来。现在每到夏夜，它们的身影就活跃成了低空星群。 ⑧乡村的萤火，也是心田的星光。 （选自《人民日报》，有删改） 【注】①朒朒：读作gǎ gǎ，方言，（幼儿语）肉，如“吃朒朒”。 16．（3分）梳理文章内容，填写图表。 叙述的事件 捉萤火虫玩 ① 去田野看流萤 发现萤火虫逐渐增多 抒发的情感 快乐 感激 ② ③ 17．（3分）这篇散文富有“乡土与童真的滋味”。请以第④段为例，分析“乡土”和“童真”的具体体现。 18．（3分）如何把握“现在每到夏夜，它们的身影就活跃成了低空星群”这个句子的朗读重音，请你结合上下文语境，找出一处重音并说明理由。 19．（3分）文章末段说“乡村的萤火，也是心田的星光”，请结合本文，分析“心田的星光”的多重内涵。 （四）小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《经典常谈》。 目录 序 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六（国语附） “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 选段 ①司马迁是窃比孔子的。孔子是在周末官守散失时代第一个保存文献的人；司马迁是秦灭以后第一个保存文献的人。他们保存的方法不同，但是用心一样。 ②司马迁引述他的父亲称扬孔子整理“六经”的丰功伟业，而特别着重《春秋》的著作。他们父子都是相信孔子作《春秋》的。他又引董仲舒所述孔子的话：“我有种种觉民救世的理想，凭空发议论，恐怕人不理会；不如借历史上现成的事实来表现，可以深切著明些。”这便是孔子作《春秋》的旨趣：他是要明王道、辨人事，分明是非、善恶、贤不肖，存亡继绝，补敝起废，作后世君臣龟鉴。《春秋》实在是礼义的大宗，司马迁相信礼治是胜于法治的。他相信《春秋》包罗万象，采善贬恶，并非以刺讥为主。像他父亲遗命所说的，汉兴以来，人主明圣盛德，和功臣、世家、贤大夫之业，是他父子职守所在，正该记载表彰。他的书记汉事较详，固然是史料多，也是他意主尊汉的缘故。他排斥暴秦，要将汉远承三代。这正和《春秋》尊鲁一样，他的书实在是窃比《春秋》的。 ③《史记》虽然窃比《春秋》，却并不用那咬文嚼字的书法只据事实录，使善恶自见。原来司马迁自遭李陵之祸，更加努力著书。他觉得自己已经身废名裂，要发抒意中的郁结，只有这一条通路。他在《报任安书》和《史记·自序》里引了文王以下到韩非诸贤圣，都是发愤才著书的。他自己也是个发愤著书的人，他在《报任安书》里说他的书“欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”。“天人之际”是天道对于人事的影响。天道的无常，世变的无常，引起了他的慨叹；他悲天悯人，发为牢骚抑扬之辞，这增加了他的书的情韵。后世论文的人推尊《史记》，一个原因便在这里。 【浏览目录，整体感知】 20．（2分）选择性阅读是一种高效的阅读方法，请你根据《经典常谈》的目录和有关阅读需求，从书中选择合适的章节阅读。 学习《关雎》《蒹葭》，应该选择_______________进行阅读；喜欢书法，对字体演变兴趣浓厚，应该选择_______________进行阅读。 【精读文段，深入探究】 21．（2分）作者说“司马迁是窃比孔子的”，请根据选段内容说明一点原因。 22．（2分）选段最后说“后世论文的人推尊《史记》，一个原因便在这里”，请结合选段概括出这个原因。 【联读文本，个性感悟】 23．（2分）选段写到司马迁遭李陵之祸后努力著述《史记》，下面的《钢铁是怎样炼成的》片段也写到保尔进行文学创作的情形。在阅读这两部名著选段的过程中，谁给了你启迪？请从司马迁和保尔中选择其一并结合选段进行阐述。 “明天他们会给我送来一块格子板，是用硬纸板刻出来的。没有这东西我写不成字。上一行和下一行常常串起来。我琢磨了很久才想出这个办法，那就是在硬纸板上刻出一条条长格子，使我的铅笔不会写到格子外面去。当你看不见你所写的字的时候，写字是很困难的，但并非不可能。我坚信这一点。我曾经试了很久，但是怎么也写不好。现在我开始慢慢地写，每个字母都写得很小心，结果相当不错。”保尔开始写作了。他打算写一部描述英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说。书名自然而然就跃入了脑海——《暴风雨所诞生的》。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 活动三：诉说成长的感悟 （表达与交流 55分） 24．（5分）开展本次活动，正值“世界读书日”来临之际，小组同学围绕这次活动制作了一张海报（下图）。请你说明这份海报的构图要素及创作内涵，120字左右。 25．（50分）从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 漫漫人生路，总有一部经典，如熠熠生辉的火炬，给予我们披荆斩棘的力量；总有一处风景，似澄澈的温泉，治愈我们疲惫的心灵；总有一种文化，像神秘的钥匙，激发我们探索未知的兴趣；总有一个人，若明亮的星辰，引领我们驶向理想的彼岸…… 请将“________，伴我逐光成长”补充完整，写一篇记叙性文章。 任务二： 在生活的琐碎日常里，我们如逐光的飞鸟，心怀热忱。就像《社戏》里那群少年，在朦胧月夜追寻归航的星光；又似《回延安》中作者对延安母亲的眷恋，那是对希望之光的奔赴。在生活的洪流中，总有一束光值得我们全力以赴去追寻。 请以“追寻那一束光”为题目，书写你的逐光之旅。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $