3.1《太阳系大家庭》（教学设计）-2025-2026学年科学六年级下册教科版

六年级下册科学第三单元《宇宙》

第1课《太阳系大家庭》教学设计

一、设计依据

本课以2022版《义务教育科学课程标准》为指导，聚焦“宇宙中的地球”核心概念，落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养。通过引导学生认识太阳系的组成、了解太阳及太阳系天体的特征，建立对太阳系的整体认知，激发学生对宇宙探索的兴趣，培养学生基于证据的科学探究能力和对宇宙的好奇心与求知欲。

二、教材分析

本课是教科版六年级下册《宇宙》单元的第1课，是学生系统学习宇宙知识的开篇，前承学生对月球、地球的已有认知，后启对太阳系其他天体、银河系及宇宙的探究，是构建宇宙认知体系的基础一课。教材以“太阳系大家庭”为主题，通过“聚焦—探索—研讨—拓展”的逻辑链条展开教学：

1. 聚焦环节：以学生已知的月球、地球为切入点，提出“太阳系中有哪些天体”的核心问题；

2. 探索环节：分为“画一画已知的太阳系”“了解太阳”“认识太阳系其他天体”三个层次，引导学生从已知到未知，逐步构建太阳系的完整认知；

3. 研讨环节：梳理太阳系天体的种类与特点，深化对太阳系的理解；

4. 拓展环节：补充彗星的公转特点，延伸对太阳系天体的认知。

教材逻辑层层递进，从唤醒已有经验到系统探究，再到拓展延伸，逐步帮助学生建立对太阳系的科学认知。

三、学情分析

六年级学生已经学习了地球、月球的相关知识，对太阳系中的太阳、地球、月球有初步了解，且在生活中通过书籍、纪录片等渠道对太阳系八大行星有一定的感性认知，对宇宙探索充满好奇心与求知欲，具备一定的资料搜集、小组合作和表达交流能力。但学生对太阳系的整体组成、太阳的特征及太阳系其他天体（小行星、彗星等）缺乏系统认知，对天体的运行关系、太阳对地球的影响等知识理解不够深入，需要教师通过结构化的探究活动，引导学生从感性认知上升到理性认知，构建完整的太阳系概念体系。

四、教学目标

（一）科学观念目标

1. 知道太阳系由太阳、行星、卫星、小行星、彗星等天体组成，太阳是太阳系的中心天体。

2. 了解太阳的基本特征，知道太阳是一颗恒星，占据太阳系绝大部分质量，支配着其他天体的运行。

3. 认识太阳系中不同天体的特点，知道部分天体需要借助天文望远镜才能观察到。

（二）科学思维目标

1. 能通过绘制太阳系示意图、分析资料，归纳太阳系的组成与天体特征，发展归纳与模型建构能力。

2. 能基于太阳的质量、结构等信息，推理太阳对太阳系天体运行及地球的影响，形成证据推理能力。

（三）探究实践目标

1. 能通过绘制、交流太阳系示意图，梳理已知的太阳系天体，提升模型表达与交流能力。

2. 能通过查阅资料、小组合作，了解太阳的基本数据与特征，提升资料搜集与合作探究能力。

3. 能观察、识别不同的太阳系天体图片，区分不同天体的特点，提升观察与辨别能力。

（四）态度责任目标

1. 对太阳系及宇宙探索保持强烈的好奇心与求知欲，乐于主动搜集、分享宇宙相关资料。

2. 认识到人类对宇宙的探索是不断发展的，体会科学探索的艰辛与乐趣，培养科学探究精神。

3. 了解太阳对地球的重要影响，树立爱护地球、保护宇宙环境的意识。

五、教学重难点

教学重点：认识太阳系的组成，了解太阳的基本特征及太阳系主要天体的特点。