Unit 5 Travelling around Part B Let’s learn & Write and say（学历案）- 2025-2026学年人教PEP版英语五年级下册

枣庄市新课堂达标英语学历案 Unit 5 Travelling around Part B Let’s learn & Write and say 课 题 Unit 5 Travelling around Part B Let’s learn & Write and say 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级目标：1. 能听懂、认读并说出周末出行目的地的词汇与短语； 2. 能运用 Where are you going this...? I'm going to... 句型谈论周末出行计划； 3. 能完成“Write and say”任务，对比描述日常活动与本周计划； 4. 了解周末活动的多样性，培养合理安排时间的意识。 学习目标（含重难点） 学习目标： 1. 掌握核心词汇与短语：supermarket, nature park, cinema, science museum, go to the art class, do my homework, see an art show, visit my grandparents； 2. 能运用 be going to 句型谈论周末出行计划，如 I'm going to the supermarket with my family this Saturday.； 3. 能对比描述“日常活动”与“本周计划”，完成句子书写任务； 4. 能结合自身实际，谈论自己的周末计划，提升语言运用能力。 重点：掌握周末出行目的地词汇，运用 be going to 句型谈论出行计划。 难点：对比描述日常活动与本周计划，正确使用一般现在时和一般将来时。 评价任务 1. 词汇认读：能准确认读并说出4种周末出行目的地词汇，发音清晰、理解含义为合格； 2. 句型运用：能完成3组周末出行计划问答，语法正确、表达自然为合格； 3. 任务完成：能独立完成“Write and say”表格，填写合理、书写规范为合格； 4. 口头表达：能对比描述2个以上日常活动与本周计划，逻辑清晰为合格。 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 旧知回顾：快速问答复习上节课句型，如 Where are you going after school? I'm going to...，引出本节课周末计划话题。 2. 情境创设：出示周末活动图片，提问：What do you usually do on weekends? What are you going to do this weekend?，激发学生兴趣。 3. 揭示课题：板书课题 Let’s learn & Write and say，明确本节课学习目标：学习周末出行目的地词汇，谈论周末计划。 环节二：新知学习（12分钟） 1. 词汇教学：结合图片教学核心词汇与短语： • supermarket（超市）• nature park（自然公园）• cinema（电影院）• science museum（科学博物馆）• go to the art class（上美术课）• do my homework（做作业）• see an art show（看美术展）• visit my grandparents（看望祖父母）通过领读、齐读、看图说词，巩固发音与词义。 2. 句型精讲：讲解核心句型： • Where are you going this Saturday? • I'm going to the supermarket with my family. • I'm going to the cinema with my family this Saturday. • I'm going to the science museum with my friends this Sunday.重点讲解 this Saturday/Sunday 表示将来的时间状语，以及 with my family/friends 的用法。 3. 对话学习：播放Oliver和Chen Jie的对话录音，学生跟读，模仿语音语调，理解对话中描述周末计划的表达。 环节三：巩固操练（10分钟） 1. 句型替换操练：师生、生生互问互答，替换不同的地点和时间，如： A: Where are you going this Sunday? B: I'm going to the nature park with my family. A: Where are you going this weekend? B: I'm going to the science museum with my friends. 2. 词汇分类游戏：将词汇按“家庭活动”和“朋友活动”分类，学生快速说出对应的词汇，如家庭活动：supermarket, nature park, cinema；朋友活动：science museum。 环节四：互动拓展（10分钟） 1. Write and say 任务指导： ① 讲解任务表格结构：Time（时间）、What do you usually do?（日常活动）、What are you going to do this...?（本周计划）； ② 引导学生根据示例，填写表格，如： Wednesday evening go to my art class Saturday morning do my homework Sunday afternoon play football 2. 句子书写指导：讲解示例句子结构：I usually go to my art class on Wednesday evenings, but this Wednesday evening I'm going to see an art show.，引导学生仿写句子，对比描述日常活动与本周计划。 3. 小组交流：学生两人一组，互相分享自己的周末计划，练习描述日常活动与本周计划的对比。 环节五：课堂小结（3分钟） 1. 知识梳理：师生共同总结本节课的核心词汇、句型及一般现在时与一般将来时的对比用法。 2. 情感升华：鼓励学生合理安排周末时间，参与有益的活动。 3. 布置分层作业。 作业设计 基础作业（必做）： 1. 抄写核心词汇和句型各2遍。 2. 听录音跟读对话3遍，模仿语音语调。 提升作业（选做）： 1. 完成“Write and say”表格，写出2个不同时间的日常活动与本周计划。 2. 写一段5句话的短文，介绍自己的周末计划。 板书设计 Unit 5 Travelling around Part B Let’s learn & Write and say Weekend places:supermarket, nature park, cinema, science museum Activities:go to the art class, do my homework, see an art show, visit my grandparents Sentences:Where are you going this Saturday?I'm going to the supermarket with my family.I usually ..., but this ... I'm going to ... 学后反思 学生对周末计划话题兴趣浓厚，课堂参与积极，大部分学生能掌握核心词汇和句型。部分学生在对比描述日常活动与本周计划时，容易混淆一般现在时和一般将来时的用法，句子书写不够规范。后续教学需加强两种时态的对比操练，提供更多的句子书写范例，帮助学生熟练运用句型并正确表达。 学科网（北京）股份有限公司 $