重庆市潼南区梓潼初级中学校等校2025-2026学年八年级下学期期中语文试卷

2024级八年级下期半期测试语文试题 考生注意： 1.本试题卷共8页，满分150分。考试时间120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试 题卷和答题纸规定的位置上。 3答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答， 在本试题卷上的作答一律无效。 一、盖醴知识及运用【27分) 阅读下面的语段，完成1-4小题。（13分) 在八年级语文阅读学习中，我们常沉浸于文字构建的世界。①读科普篇章，仿佛目睹 候鸟迁xǐ( ),看它们暂别栖()息之地，在雾霭弥漫的苍穹下奔赴远方， 也曾对某些物种【A】销声匿迹的现状心生怅w9()。②课堂交流中，曾有同学【B】 且空一切地发表对生态问题的片面见解，然而当面对科普文本中严谨的科学论证时，那些轻 率的声音【C】戛然而止。而精妙的科普文本，恰似【D】无懈可击的艺术品，将自然奥秘娓 娓道来③回顾阅读历程，那些关于生命栖息，自然变迁的描述，让我们学会了以细腻( 之情品味自然， ④学会了以谦逊 之心拥抱知识，这便是阅读给予我们最珍贵的成长体验。 1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。(4分) ①迁xi ②栖息 ③细腻 ④怅wdng 2.文中加点的成语使用不恰当的一项是()(3分) A.销声匿迹 B.目空一切 C.戛然而止 D.无懈可击 3.小育同学不小心将墨水沾到了试卷上，请你帮他将句子补充完整，构成排比句。(3分) 4.文段画横线句中，标点符号使用有误的一处是( )(3分) A.① B.② c.③ D.④ 5.学校组织“低碳生活，人人有责”主题学习活动，请你参与并完成下列各项任务。(6分) (1)宣传委员小渝准备制作一期海报，请你在他设计栏目的基础上再设计两个栏目。(2分) 栏目一：拟低碳标语 栏目二：画低碳图画 栏目三： 栏目四： (2)在活动中，小渝发现还存在着不少违背“低碳生活”理念的行为，于是他想号召全校 同学行动起来，从小事做起，一起践行“简约适度、绿色低碳”的生活方式。请你联系生活 实际，帮小渝补全倡议书。(4分) 倡议书 亲爱的同学们： 近年，全球气候变幻无常、水土流失严重、温室效应明显，这些严重威胁着全人类 的健康与生命。为了让我们的生活环境变得更美好，我向大家发出以下倡议： ① ② 希望大家共同行动起来，一起呵护我们美丽的家园！ 倡议人：小渝 2026年4月15日 6。阅读古诗文感受四季之美、自然之趣。(8分) 诗文可绘景。读《望洞庭湖上张丞相》，我们感受到①“ 的烟波浩渺：读《桃花源记》，感受到“芳草鲜美，② ”的春意盎然； 读《蒹葭》，感受到“蒹葭苍苍，③」 ” 的秋意萧瑟。 诗文可寄情。同样是歌咏爱情的诗篇，“窈窕淑女，④ ”是自然真诚， 表明热切的追求；⑤“ 悠悠我心”则缠绵悱恻，表达了相思之苦。 诗文还能寓理。《送杜少府之任蜀州》中“⑥ ”两句启 示我们真正的友情能超越时空的阻隔！ 二、阅读理解【63分》】 (一)整本书阅读(8分) 7.本学期我们开展了《经典常谈》整本书阅读。请结合阅读情况，完成以下题目。 (1)下列有关《经典常谈》的相关内容表述不正确的一项是( )(4分) A.本书是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇，展 示了我国古代思想文化的基本面貌。 B.本书着重介绍的史书有《春秋》《战国策》《史记》《汉书》等，这些史书涉及纪传体、 编年体等多种体裁。 C.如对古代文学感兴趣，可以读《诗第十二》《文第十三》，如果想了解“游说之士”这 一群体，可以读《诸子第十》。 D.本书可看作一本精彩的学术散文集，“不板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅 达的语言娓娓道来。 (2)请仿照示例，结合《经典常谈》中《<诗经>第四》一章的内容以及语文素养积累，体 2 会“诗言志”的育人作用。(4分) 原句 释义 教育意义 如切如磋，如 指治玉好像切制、锉平、雕琢、磨 做学问要精益求精。 琢如磨 光，将玉比人。 投我以木桃， 你送我木桃，我就用美玉回报你。 ① 报之以琼瑶 他山之石，可 别的山上的石头坚硬，可用来琢磨 ② 以攻玉 玉器。 （二)文言文阅读（15分) 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水 尤清冽，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀， 参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来 翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽遂。以其境过清，不可久居，乃 记之而去。 (选自柳宗元《小石潭记》) 【乙】 道州①城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，攲嵌④盘屈， 不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士⑤之 所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州⑥以来，无人赏爱。徘徊溪上， 为之怅然。 (选自元结《右溪记》，有删改) 【注】①道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。②合营溪：汇入营溪。③ 鼓：斜，倾侧。④嵌：张开的样子。⑤逸民退士：隐居的人。⑥置州：设置州郡。 8.下列对文中加点词理解有误的一项是( )(3分) A.“隔篁竹”中的“篁”，根据其偏旁是“饮”，可推测其意思与“竹”相关。 B.“如鸣佩环，心乐之”中的“乐”，运用组词法，可解释为“快乐”。 C.“不可知其源”中的“源”，以成语“源远流长”来印证，可知其意思为“源头”。 D“乃记之而去”中的“去”，通过联系“太丘舍去，去后乃至”中的“去”，可理解为“离 开”。 9.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 (2)在人间，则可为都邑之胜境。 10.下列对【甲】【乙】两文的理解与分析错误的一项是(3分)( A.【甲】文写景善用比喻，“斗折蛇行”写溪身，“犬牙差互”写岸势，巧妙又贴切。 B.【甲】文作者以“发现小石潭→潭中景物一→潭中气氛→小石潭源流”来安排材料。 C.【甲】文“日光下澈，影布石上”是从静态角度描写，“椒尔远逝，往来翁忽”呈现的是 游鱼的动态美。 D.【乙】文中，元结赞叹“这条小溪如果在（空旷的）山野，就很适合隐居的人游览”。 11.明代文人谢榛在《四溟诗话》中说：“景乃诗之媒，情乃诗之胚，合而为诗。”请结合 文章内容，探究【甲】【乙】两文在写法上有什么异同。(5分) （三)文学类文本阅读。(22分) 阅读下面的文字，完成小题。 又见爆米花 陈新森 ①乡下老家过年的美食，千滋百味。蒸馒头，打年糕，切米糖，卤凤爪…食材丰富 多样，制作方法各异。一道道散发着田园气息和家乡味道的美食，充盈着过年的喜庆，慰藉 着游子的乡愁。 ②美食琳琅，独有一种是爆出来的美味，那便是爆米花。小时候，每到年关，村里总 会出现一位爆米花师傅，衣着大多是青灰色。“爆米花啰，爆米花一一”高亢绵长的吆喝声 飘荡在村头巷尾，孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，欲言又止的样子，眼里满是渴望 与期待。 ③“晓得了，这就去爆！”母亲懂我们的心思，赶忙停下手上的活计，起身找来面盆， 用青花大碗从陶缸里舀一碗玉米，上面放几块晒干的年糕片，然后领着我和弟弟妹妹向爆响 传来的方向奔去。 ④村庄晒场上，爆米花机仿佛一块磁铁，把村里的小孩都吸引过来了。随着一起来的， 还有手里提着大米、糯米、玉米等食物的家长，场地周围密密麻麻站满了人。 ⑤爆米花师傅神情悠然地坐在小板凳上，左手拉着木制风箱，右手慢悠悠旋转着机子。 圆墩墩、黑黝黝状如橄榄的爆米花机，在红红的火苗上匀速地翻转。师傅不时察看机器上那 个圆圆的压力表，心思跟着那红色指针在跳动。 ⑥五六分钟后，看到压力表的指针越过指示线时，师傅站起身来，手握扳手，把锅口 对准一个长长的大大的布袋。这时候，围观的人就知道要“放炮”了，不约而同地捂上耳朵， 胆小的女孩子更是赶紧躲得远远的。 ⑦“嘭”的一声爆响，一股白烟弥漫开来，米花诱人的香气倾泻而出，金灿灿的玉米 粒转眼间变化成一朵朵美丽的小白花。师傅捏着大布袋的后角，把米花倒进面盆里。孩子们 哄而上，去抢散落在面盆周围的米花。他们把蓬蓬松松的米花放入嘴里，轻轻咬碎后，用 舌尖摩挲，品咂其中的香甜，欢乐的笑声顿时在爆米花机旁响起。 ⑧去年，在浙江省磐安县举办的庆祝农民丰收节活动现场，我又看到久违三十多年的 爆米花。我伸手抓了一把塞进嘴里，那一瞬间，童年的快乐在心底泛起。一看四周，那么多 人和我一样，尽情嗅着空气中的米花香味儿，不停品尝着爆米花一一那是在回味童年的乐趣， 也是在享受丰收的喜悦。 ⑨这位爆米花师傅名叫张加其，早年家里穷，从二十多岁开始，就走村串巷爆米花。 过去走到哪里都有生意，逢年过节赚点加工费补贴家用，还算是不错的行当。现在呢，各种 食品小吃林林总总，竞争太大，生意因此变得清淡。只有在结婚、乔迁等喜事发果子时，主 人家才会爆上一些爆米花，混着糖果、花生分给宾朋乡邻。 ⑩算起来，张师傅做爆米花也有四十多年了。虽说已在城里小区当了保安，但他一直 未曾放弃老本行。如果空闲时接到加工业务，他就会去乡下或城里小区爆上几炉，小女儿给 他当司机和助手。老行当在年轻一代手中薪火相传，多少让张师傅感到欣慰。父女俩寻一块 开阔地，把爆米花机、火炉之类的家什卸下来、安顿好。一声爆响，沉寂已久的农村又热闹 起来。女儿后来买了新式爆米花机，并在城里摆个爆米花摊，米花、米糖样式多，品味丰， 颇受欢迎。 ①“东入吴门十万家，家家爆谷卜年华。就锅排下黄金粟，转手翻成白玉花。”明代 诗人生动描述了爆米花时的场景。老风俗代代相传，至今依旧沿袭。只是时代在变，生活也 在变，人们过春节时一般都到市场买米花、米糖，花式多，品类丰，很少自制了，传统爆米 花的热闹场景已难得一见。但年轻一代对爆米花的钟情似乎未减，商场、影院、茶馆常有供 应。 ②大年三十那天，我正准备贴春联，突然“嘭”的一声爆响传来，母亲惊喜地看向我： 5 “爆米花的来了…”我探头一看，正是久违的爆米花摊。“多少年没听到这个声音了。” 笑容在母亲脸上漾开，她孩子似的念叨：“这爆声一响，年味就浓啦！金豆开花，好年景啊！” ③是啊，爆米花，爆出多少诱人甜美的故事，爆出多少暖意融融的向往。 (《人民日报》2024年3月20日) 12.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.爆米花是一道散发着田园气息和家乡味道的美食。 B.第⑩段中张师傅因他小女儿能够传承“爆米花”这老行当而欣慰。 C.作者在叙述事件的过程中，大量融合了描写、抒情和议论的表达方式。 D.文章以爆米花为线索，串联起童年记忆、丰收节重逢与年关再遇。 13.阅读全文，用简洁的语言将文章的主要事件补充完整。(4分) (1) →去年，在磐安 县丰收节活动现场又见爆米花→(2) 14.阅读下面句子，根据括号中的要求赏析。(6分) (1)金灿灿的玉米粒转眼间变化成一朵朵美丽的小白花。（从修辞的角度赏析） (2)我伸手抓了一把塞进嘴里，那一瞬间，童年的快乐在心底泛起。（加点词赏析） 15.有同学认为第①段可以删去，对文章并无影响。对此，你有何看法？请结合文章内容阐 述理由。(4分) 16.阅读链接材料，从主旨角度分析“又见爆米花”和“思念罗汉豆”的异同点。(5分) 【链接材料】 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戏 了。 《社戏》 (四)非连续性文本阅读。（18分) 【材料一】 作为最早确定的二十四节气之一，冬至是中国传统历法的重要基准点。中国人最先观察 到，在循环往复中，每隔一定的日子，太阳就显得那么低，影子显得那么长。这就是白天最 短、黑夜最长的“冬至”。两个冬至间的时间间隔为“岁”，岁的长度被称为“岁实”。我 6 国南朝的大明历的岁实已经相当精确，而宋朝的统天历的岁实(365.2425天)已经和现在 的公历平均年长完全一样，但比公历的施行时间呈了300多年。 【材料二】 ①冬至是古人计算二十四节气的起点，被视为冬季的大节日。人们在这一天祭祖、贺冬， 所以又有“冬至大如年”的说法。唐宋时的冬至，朝廷上下都放假，军队待命，边塞闭关， 商旅停业，亲朋各以美食相赠，相互拜访。很多地方，冬至要吃饺子，“饺子”谐音“交子”， 子月是冬至所在的农历十一月，阴阳在这里交替。冬至太阳最少，阳气最弱，阴气最重，所 以与祖先最为接近，冬至也成了祭祀的节日。 ②冬至何以被如此隆重对待？虽然天气酷冷，百废待举，但阳气己复莅人间，在看不到 的地方拱动、集聚、成长，继而才有百花盛放，草木萌发，万物复苏，生活便有了新一年的 谋划和希望。 【材料三】 ①至者，极也。冬至、夏至，是“最冬天”“最夏天”的意思。它们是全年最重要的两 个节气。冬至最阴，夏至最阳，物极必反，循环往复。中国人的阴阳思想，阴阳辩证统一、 阴阳相互转化的观念，都与此有关。 ②由冬至、夏至开始，二十四个“节”逐步成体系地被归纳出来。每个“节”有它特有 的气候、气象、气质、气韵，并对动植物、人和农耕产生相应的影响，这就是“节气”。就 这样，中国人终于建立起宏大的二十四节气知识体系，并深入哲学、精神层面，成为农耕时 代中国人的“文化时间”。 17.【材料一】中画线句运用了哪些说明方法？有什么表达效果？(4分) 18.根据【材料二】，说说称冬至为“冬天的大节日”有哪些原因？(4分) 19.某年冬至恰好下雪，一电视台主持人触景生情，感叹道：“看到这幅雪景，我们不禁赞 叹古人的智慧一一冬至，冬天到了。”他的说法正确吗？请根据【材料三】加以判断并阐述 理由。(4分) 20.联合国教科文组织已将“二十四节气”列入人类非物质文化遗产代表作名录。为了普及 “身边的文化遗产”知识，有关部门准备为初中生编写“二十四节气”非遗读本。具体到“冬 至”这一节气，结合对上面三则材料的理解，你认为下面哪一项内容不宜编入？请简述理由。 (6分) 冬至阳生春又来 序 类目 内容举例 号 A 农事 施好腊肥，做好防冻。 早清明，晚大冬，七月半的亡人等不到 8 祭祖 中。 贺冬 馈赠美食，吃饺子。 访贫 D 给孤寡老人送去寒冬的温暖。 送暖 思想 阴阳相生，天人合一。 ①我选( (填序号)(3分)，②理由(3分)： 三、作文【60分) 21.亲爱的同学们，我校“缤纷成长节”即将拉开帷幕，为营造浓厚的书香校园氛围，校刊 面向全校师生开展“读书·成长”主题征文活动。请你根据自己的经历与感悟，从以下两个 栏目中任选其一完成作文。 要求：①内容具体真实，情感真挚。②字数不少于500字。③文中不得出现真实人名、 校名、地名。④必须原创，严禁抄袭。 栏目一：成长时光 初中两年的时光转瞬即逝，在这段独特的成长旅程中，我们不断突破自我，实现蜕变。 也许曾经的你坚持己见，后来学会接纳不同观点；也许你大胆尝试新事物，收获了意想不到 的惊喜。请以“推开那扇门”为题，讲述属于你的成长故事，分享你的成长思考。 栏目二：我读我思 成长路上，总有文字叩击心灵，总有书籍让我们爱不释手。哪一本书曾深深影响了你？ 它又带给你怎样的阅读体悟与思考？ 请选择一本对你影响深远的书，自拟题目，撰写一篇读后感，要求内容真实感人。 8 【答案】 1．徙 qī nì 惘 2．B 3．示例：学会了以敬畏之心对待自然/学会了以赤诚之意守护生态 4.C 【解析】 1．本题考查字音字形。 ①迁徙（qiān xǐ）：迁移；②栖息（qī xī）：停留；休息（多指鸟类）；③细腻（xì nì）：细致光滑；细致入微；④怅惘（chàng wǎng）：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。 2．本题考查成语的使用。A.销声匿迹：指主动隐藏行踪或客观上不再公开出现，强调彻底消失于公众视野或自然环境中。句中用于形容某些物种消失的现状，符合语境，使用恰当；B.目空一切：形容极端骄傲自大，什么都不放在眼里。句中用于形容有同学发表对生态问题的片面见解的轻率态度，不符合语境，使用不恰当；C.戛然而止：形容声音突然终止。句中用于形容同学发表对生态问题的片面见解的轻率声音在面对科普文本中严谨的科学论证时突然停止，符合语境，使用恰当；D.无懈可击：没有一点弱点可以让人攻击，形容十分严密，找不到一点漏洞。句中用于形容精妙的科普文本中严谨的科学论证十分严密，让人找不到一点漏洞，符合语境，使用恰当；故选B。 3．本题考查补写句子。补写句子时，要符合语境，要与前后句句式一致，修辞一致，内容相关。需补写的句子位于文末总结段，前文描述“学会了以细腻之情品味自然”，后文接“学会了以谦逊之心拥抱知识”，整体为并列结构。前后句式均为“学会了以……之……（动词）……”的排比结构，我们补写时需保持句式一致，内容应为阅读带来的成长体验。 示例一：学会了以敬畏之心探索万物 示例二：学会了以赤诚之意守护生态 4. “生命栖息，自然变迁”是并列短语，中间只能用“、”故选C。 （1） 讲低碳故事 提低碳建议 读低碳作品 （2）节约用电用水，随手关灯，及时关闭水龙头；多乘坐公共交通工具或步行、骑自行车出行。（只要是“践行低碳”中的小事情即可） 6.①气蒸云梦泽，波撼岳阳城 ②落英缤纷 ③白露为霜 ④君子好逑 ⑤青青子衿 ⑥海内存知己，天涯若比邻     7.（1）C （2）①示例：做人要知恩图报。友谊是平等的，双向的。/做人要礼尚往来、珍视情谊。 ②示例：要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己改正缺点。/要善于借助外力完善自我，提升自我。 【解析】（1）本题考查名著阅读分析。C.在《经典常谈》中，“游说之士”主要指战国时期的纵横家（如苏秦、张仪等），相关内容出现在《<战国策>第八》中，而非《诸子第十》。《诸子第十》主要讨论先秦诸子百家的思想（如儒、墨、道、法等学派），而非具体针对“游说之士”这一群体。故选C。 （2）本题考查语句理解。 “你将木桃投赠我，我拿琼瑶作回报”意思是：你投我以木桃，我拿琼瑶作回报。原句通过“木桃”与“琼瑶”的价值对比，体现情感交流中的双向性，强调受惠后以更高价值回馈，传递礼尚往来、珍视情谊的传统美德。教育意义聚焦于培养感恩意识与人际交往的真诚态度。 “他山之石，可以攻玉”意思是：别的山上面的石头坚硬，可以琢磨玉器。从治玉工艺引申为借外力（他人经验或外部资源等）完善自我。这句话教育我们要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己改正缺点，提升自我，培养开放学习态度与资源整合能力。 8.B 【解析】此句句意：好像环碰撞的声音，心里为之高兴。乐：以………为乐。 9.（1）向小石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）(如果）在人烟聚集的地方，也可成为城市中风景优美之地。 10.B 【甲】文作者以“发现小石潭→潭中景物→小石潭源流→潭中气氛”来安排材料。 11.相同点（3分）：都用了借景抒情的方法。【甲】文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境。【乙】文描写右溪拥有一片美景，却无人欣赏，表达了作者怀才不遇的深沉感慨，流露出抑郁不平之气。不同点（2分）：【甲】文从侧面写出了水的清澈透明；【乙】文则从正面描写，写出了水流湍急的特点。 【参考译文】 【乙】道州城向西走一百多步，有一条小溪，小溪向南流几十步，就汇入营溪。溪水拍打着两岸，(岸边）全是一些奇石，(这些石头）有的倾斜张开，有的盘绕弯曲，无法用言语形容（它们的）形状。清澈的溪流撞击着岩石，(受到阻挡）而回旋飞溅；(岸边）美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。这条小溪如果在（空旷的）山野，就很适合隐居的人游览；(如果）在人烟聚集的地方，也可成为城市中风景优美之地，喜好清静的人休憩的园林。但是自从设置道州以来，至今也没有人来欣赏和喜爱它。我在溪水边走来走去，为它感到惆怅。 12.没有大量融合抒情和议论。故选C。 13．小时候，在村庄晒场上围看爆米花 大年三十，在家中又听见久违的爆米花声 14．（1）运用比喻的修辞，把“玉米粒经过加热变成的爆米花”比作“小白花”，生动形象地写出了爆米花形状小巧美丽、颜色洁白的特点，表达了“我”对爆米花的喜爱。 （2）“泛起”是“透出、漂浮”的意思，这里指童年又想起来了，表现出爆米花承载着童年的回忆。 15．不能删去。这段描述了在古代爆米花的场景以及现代社会爆米花的消费方式和场景的改变，展现了爆米花在不同时代的变化和延续，体现了人们对爆米花的喜爱和对文化的传承。 16．相同点（2分）：对童年的回忆；对美好生活的追求。 不同点（3分）：《又见爆米花》重在体现对风俗、技艺的传承，或渴望曾经消失的能重新再现；《社戏》重在表达对自由自在的生活的向往。对人与人之间友好和睦关系的怀念等。 17. 作比较、列数字。准确说明了岁实在我国施行之早、计算之精确，使说明更科学，更具体，更具说服力。 18. ①冬至是二十四节气的起点。②人们在这一天祭祖、贺冬。③阳气复莅人间，生活有了新一年的谋划与希望。（写出两点即可） 19. 不正确。冬至的“至”是“极”“最”的意思，不是“到来”的意思，冬至即“最冬天”，马上要由阴向阳转化。 20. ①. D ②. 农事活动、节庆风俗、哲学思想，这些都在材料一、材料二里提及了，“访贫送暖”材料里没有提及，给孤寡老人送去寒冬的温暖是奉献爱心，与“非物质文化遗产”不符。（选错选项，理由也不给分） 21.写作 栏目一：成长时光（命题作文《推开那扇门》） 审题：“推开那扇门”——“门”是核心意象，既可指现实的门（如房间门、教室门），更应理解为比喻义的门：心门、隔阂之门、陌生领域之门、自我封闭之门。“推开”意味着主动、勇气、行动，强调由封闭走向开放、由拒绝走向接纳的过程。题目隐含要求写出“推门前”的状态、“推门时”的犹豫与勇气、“推门后”的收获与成长。 立意： 可以立意为“放下偏见，接纳不同，收获友谊与理解”；也可以立意为“勇敢尝试未知，发现新天地”；或者“突破自我设限，实现心灵蜕变”。推荐选择贴近初中生生活、容易写出真情实感的立意。 选材： 选取一件亲身经历的小事，比如：与父母/同学产生矛盾后，推开对方房门主动沟通；不敢参加某项活动，最终推开活动室的门走上舞台；对某个学科或兴趣爱好有畏惧，推开那扇“心理之门”后爱上它。材料要具体，有细节。 构思： 开篇点出门的悬念，中间回忆“推门”前的困境（矛盾或畏惧），详写推门那一刻的心理活动与动作，再写推门后的变化与感悟，结尾升华主题，点明“推开那扇门”对成长的意义。 【范文】 推开那扇门 我一直记得那扇深棕色的木门。门后住着一位古怪的老人，也是我和小伙伴们整个童年的“禁区”。 邻居张爷爷是个独居老人，他家院子里种着一棵高大的枇杷树。每年夏天，金黄的枇杷挂满枝头，馋得我们直流口水。可那扇木门总是紧闭着，偶尔张爷爷出来倒垃圾，也板着脸，从不搭理我们。有一次，我和小伙伴偷偷翻墙摘枇杷，被他发现后，他拎着扫帚追了我们半条街。从那以后，我们都叫他“怪老头”，那扇门也成了我们心中“不可靠近”的象征。 初二那年暑假，学校布置了“关爱社区老人”的实践作业。我硬着头皮，决定去采访张爷爷。站在那扇门前，我的手举起来又放下。脑海里闪过他凶巴巴的样子，心里直打退堂鼓。可作业不能不完成，我深吸一口气，轻轻叩响了门。门“吱呀”一声开了，张爷爷站在门口，浑浊的眼睛里闪过一丝惊讶。“有事？”他的声音依旧沙哑。我结结巴巴地说明来意，本以为会被赶走，没想到他沉默片刻，侧身让我进去了。 那是我第一次走进那扇门后的世界。院子里确实有棵高大的枇杷树，树下摆着一张旧藤椅，石桌上放着一本翻开的《本草纲目》。张爷爷给我倒了一杯茶，慢慢讲起了他的故事。原来他曾是一名中医，老伴去世后便独自生活。他不爱说话，是因为耳朵不好，怕别人嫌他烦；他追我们，是因为枇杷还没熟透，吃了会拉肚子…… 那个下午，我听他讲枇杷的药用价值，讲他年轻时背着药箱走乡串户的故事。临走时，他塞给我一袋刚摘的枇杷，说：“熟了，甜着呢。” 从那以后，我成了张爷爷家的常客。帮他打扫院子，听他讲草药知识。暑假结束时，那扇门不再紧闭，院子里时常传出我们的笑声。 推开那扇门，我才发现，许多看似冰冷的外表下，藏着一颗需要温暖的心。成长，或许就是鼓起勇气，去推开一扇扇陌生的门——门后，可能是误解消除后的释然，也可能是一个崭新的世界。 栏目二：我读我思（读后感，自拟题目） 审题： 要求选择一本对自己影响深远的书，撰写读后感。“真实感人”是关键，不能空谈道理，要结合自己的经历和感悟。题目自拟，最好能体现书与自身成长的关联。 立意： 读后感的核心是“感”——书中的哪个人物、哪个情节、哪句话打动了你？它如何影响你的思想或行为？可以从“勇气”“坚持”“善良”“接纳不完美”等角度切入，将书的内容与自己的生活经历交织起来写。 选材： 选择一本自己真正读过、有感触的书，避免选过于生僻或深奥的。适合初中生的推荐：《城南旧事》《草房子》《小王子》《骆驼祥子》《苏菲的世界》《追风筝的人》等。以《城南旧事》为例，英子的童真与善良容易引发共鸣。 构思： 开篇点出书名和总体感受；中间一部分简述书中打动你的内容，另一部分详写这本书如何触动你、改变了你（可写一件具体的事）；结尾再次点题，升华书对成长的意义。切忌写成书的内容简介，要始终有“我”的视角。 【范文】 在告别中学会长大 ——读《城南旧事》有感 “长亭外，古道边，芳草碧连天……”每当听到这首歌，我就会想起林海音笔下的《城南旧事》，想起那个用童真眼睛看世界的小英子。 这本书讲述了小女孩英子在北京城南度过的童年时光。她遇到了被所有人称为“疯子”的秀贞，遇到了为供弟弟上学而偷东西的年轻人，还经历了保姆宋妈的悲惨遭遇。每一次，英子都用她的善良和单纯去理解那些人，但最后，他们一个接一个地离开了她。直到爸爸的花儿落了，英子不得不告别童年，成为家里的“小大人”。 读这本书时，我哭了好几次。不是因为情节多么曲折，而是因为它让我想起了自己的经历。 去年，我最要好的朋友因为父母工作调动去了外地。走之前，她来我家告别，我们抱在一起哭得稀里哗啦。那段时间，我觉得心里空落落的，上课也提不起精神。妈妈安慰我说：“人生就是不断告别。”我那时不理解，甚至有些怨恨这句话的冷酷。 直到读了《城南旧事》，看到英子一次次面对离别，却依然保持善良和勇敢，我忽然明白了些什么。秀贞走了，英子没有变得冷漠；那个年轻人被抓走了，英子依然相信世界是美好的；爸爸去世了，英子擦干眼泪，说：“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。”原来，告别不是让我们变得麻木，而是教会我们珍惜和坚强。 我开始试着给远方的朋友写信，把思念变成文字。同时，我也努力去结交新的朋友，参加班里的活动。我发现，告别不是失去，而是把一段美好装进心里，然后带着它继续往前走。 合上《城南旧事》，英子的眼睛仿佛还在看着我。那眼睛里没有悲伤，只有清澈和坚定。我想，成长或许就是这样——在一次次的告别中，学会把眼泪藏在心底，然后笑着向前走。就像书中说的：“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。” 谢谢你，小英子。谢谢你让我知道，告别不是结束，而是另一种开始。 学科网（北京）股份有限公司 $