精品解析：2026年湖北省荆州市初中毕业年级调研语文试题

荆州市2026年初中毕业年级调研考试语文试题 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效，作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 学习语文，不仅在课堂上，也在生活中。为迎接荆州市第三届楚文化传习活动，班级将开展“走读长江·不负荆楚”系列专题学习活动，邀你全程参与！ 活动一：宣传号召，传活动之声 （积累与运用 20分） 为迎接荆州市第三届楚文化传习活动，班级将开展“走读长江·不负荆楚”系列专题学习活动，小荆为宣传活动撰写了如下开场白，请你帮她完善。 走读长江，不仅是脚步的丈量，更是与千载风物的深情对望。徘徊在泥沙龟裂的江滩，攀爬上雾ǎi萦绕的江岸，我们翘首望见的，不仅是江水汤汤，更是那亘古的明月、永恒的行藏。 走读长江，也可是对历代（ ）与史上（ ）的深沉遥想。默诵几行诗赋，便撩起了段段衷肠；检索一卷旧志，便____________。那些沉睡在字句间的艄公号子、鼓角争鸣，都在目光抚触的瞬间，苏醒然后激荡。 同学们，让我们读懂一个民族不废江河万古流的坚韧、浪漫，与昂扬。今日的走读，是为了明日的守护——去记录，去经历，去思悟，为了这条大江，让我们快快粉墨登场！ 1. 小荆用圆点标记了读不准的字，还用拼音替代了写不出的字，请你校准、写出。 ①龟裂（ ） ②翘首（ ） ③雾ǎi（ ） 2. 小荆想在括号处用上以“风”开头的词语，与上段“风物”相呼应，请你选出最恰当的一组（ ） A. 风景 风尚 B. 风骚 风云 C. 风沙 风云 D. 风烟 风尚 3. 对于文中的两个句子，小荆存在如下疑问，请你帮忙解决。 （1）对于画横线句子的选用，小荆很是纠结，请你结合如下语句，给她提提建议。 ①照亮了满纸沧桑 ②牵动了满心回响 我建议用第________句，理由是：________________ （2）对于画波浪线的句子，小荆觉得有两处很别扭，请你任选一处，帮她修改。 将________________改为____________________ 4. 小荆为活动设计了三个核心环节，请你仿照示例，帮忙补充环节二。 环节一：诗赋诵读，品悟长江文脉 环节二：______________________ 环节三：心得分享，传承长江精神 【答案】1. ①. jūn ②. qiáo ③. 霭 2. B 3. ①. 示例一：① ②. 前文“检索一卷旧志”与“满纸沧桑”的文本意象更契合，“照亮”呼应了“旧志”被翻阅、文字被唤醒的过程，与后文“沉睡在字句间的……苏醒然后激荡”衔接更紧密。 示例二：②，前文“默诵几行诗赋，便撩起了段段衷肠”以情感为落点，“牵动了满心回响”与“撩起衷肠”的抒情逻辑一脉相承，从诗赋的情感共鸣延伸到旧志带来的内心触动，情感递进更自然。 ③. 粉墨登场 ④. 闪亮登场（或“整装出发”） 4. 示例：遗迹寻访，触摸长江沧桑 【解析】 【1题详解】 注意“龟、翘”的读音，注意“霭”的字形。 【2题详解】 第一空： 风景：可供观赏的自然景观。风骚：原指《诗经・国风》和《楚辞・离骚》，后泛指文学辞章、文人风采。风沙：风和被风吹起的沙土，多形容荒凉景象。风烟：指烟雾、战乱或朦胧的景致。此处搭配“历代”，后文提到“默诵几行诗赋”，指向文学与文人文脉，因此用“风骚”恰当。 第二空： 风尚：社会上流行的风气、习俗。风云：比喻动荡的局势或英雄人物、重大历史事件。此处搭配“史上”，后文提到“鼓角争鸣”，指向历史上的世事变迁与英雄往事，因此用“风云”恰当。 【3题详解】 （1）选①，“检索一卷旧志”指向文本载体，“满纸沧桑”精准对应旧志中沉淀的岁月痕迹，二者在内容意象上高度契合；“照亮”一词，将翻阅旧志的动作具象化，仿佛文字被重新点亮，与后文“沉睡在字句间的……苏醒然后激荡”的“唤醒”衔接紧密。 选②，前句“默诵几行诗赋，便撩起了段段衷肠”，补充“牵动了满心回响”，将“诗赋的情感触动”延伸到“旧志带来的内心回响”，形成了“撩起衷肠——牵动回响”的情感递进，抒情节奏更连贯。“默诵几行诗赋，便撩起了段段衷肠”与“检索一卷旧志，便牵动了满心回响”在句式结构上对仗工整，读起来韵律感更强，更符合开场白的语言风格；两个分句都聚焦于“文字带来的情感共鸣”，从诗赋到旧志，层层递进地传递出长江文化带来的内心触动，抒情主题更集中。 （2）问题1：语序不当，“去记录，去经历，去思悟”的逻辑顺序有问题。正常的流程应该是：先经历，再记录，最后思悟。修改：将“去记录，去经历，去思悟”改为“去经历，去记录，去思悟”。 问题2：用词不当，“粉墨登场”是贬义词，原指演员化妆上台演戏，现多比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台，用在这里形容同学们参加活动非常不合适。修改：将“快快粉墨登场”改为“快快行动起来”或“快快闪亮登场”等。 【4题详解】 环节一、三的格式均为“四字活动形式，六字活动目标”，因此环节二也需遵循“4字活动形式，6字活动目标”的对仗结构。活动主题是“走读长江、楚文化传习”，已有的“诗赋诵读”偏向文本文学，“心得分享”偏向感悟传承，中间环节可从“实地探访、文物探寻、江滩寻访、古迹寻踪”等实践类角度切入，目标要紧扣“荆楚长江文化”，与前后文脉、精神主题呼应。 示例：古迹寻访，探寻荆楚印记 5. 为迎接荆州市第三届楚文化传习活动，班级将开展“走读长江·不负荆楚”系列专题学习活动，小荆为渲染气氛，制作了如下幻灯片作为开场白的背景之一，请你协助她完成： ①将“金陵城上西楼，倚清秋”“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”两句，与CE两处正确匹配：②将ABDFG四处的诗文补充完整。③再以“H”为序，补充一句生发于长江流域湖北境内或江苏境内的诗文名句（本卷出现的除外）。 【答案】A.猿鸣三声泪沾裳；B.江入大荒流；C.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲；D.东风不与周郎便；E.金陵城上西楼，倚清秋；F.海日生残夜；G.醉翁之意不在酒；H.江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。 【解析】 【详解】注意“猿”“裳”“荒”“历”“萋”“洲”“郎”“陵”“倚”“生”“醉”等字的正确书写。 C处为武汉，“鹦鹉洲”位于武汉市汉阳区长江江畔‌，是长江中的一个江心洲，故应对应第二句。 E处为南京，“金陵”是南京最具代表性的雅称，战国时期楚威王依“金陵山”设邑，故称金陵 。据此，此处应对应第一句。 H处，开放性试题，任选一句与长江流域湖北境内或江苏境内的名句作答即可。示例：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。） 活动二：研读文章，品荆风楚韵 （阅读与鉴赏 45分） 为迎接荆州市第三届楚文化传习活动，班级将开展“走读长江·不负荆楚”系列专题学习活动，小楚搜集、摘录了几组带有“荆风楚味”的文章、语段，并随手做了一些阅读批注，现邀你一起阅读、整理完善。 任务一：古诗文阅读与整理 摘录一： 泊松滋江亭① 杜甫 沙帽随鸥鸟，扁舟系此亭。 江湖深更白，松竹远□青。 一柱②全应近，高唐③莫再经。 今宵南极外，甘作老人星④。 【注】①大历三年（768）正月，杜甫应江陵节度使卫伯玉邀请，乘舟出峡，路过松滋。②一柱：一柱观，旧址在江陵城西。③高唐：巫山高唐观。④老人星：寿星。 摘录二： ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 （节选自郦道元《三峡》） 摘录三： 江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷①之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲肃然而恐凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。 （节选自苏轼《后赤壁赋》） 【注】①冯夷：传说中的黄河之神，即河伯；泛指水神。 6. 摘录诗歌时，小楚在方框处遗漏了一个字，但模糊记得读音，请你帮他确定最佳选项，予以补充（ ） A. 堆 B. 微 C. 回 D. 翠 7. 小楚感悟到：忧患世界里的诗圣杜甫，在这首诗中表现出了少有的“逍遥心态”。你认为诗中的哪个句子可以佐证。 8. 小楚在摘录中标注了四个疑难字词，请帮他解释。 ①阙：________②襄：________ ③摄：________④听：________ 9. 小楚用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 自非亭午夜分，不见曦月。 10. 小楚发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 予亦悄然而悲肃然而恐凛乎其不可留也。 11. 小楚对摘录三有关内容作了批注，其中有一项错误，请你选出（ ） A. “江流有声，断岸千尺”，突出赤壁所在自然环境壮阔而险峻的特点。 B. “山鸣谷应，风起水涌”，暗含作者内心激荡与外界变化的强烈共鸣。 C. “反而登舟，放乎中流”，刻画作者被自然威力震慑而仓皇逃离的情状。 D. “翅如车轮，玄裳缟衣”，以奇幻笔法写鹤，表现作者超然物外的心境。 12. 小楚认为：郦道元笔下的三峡山水与苏轼笔下的赤壁山水，在景物特征和作者情感上都呈现出不同的风貌。你是否赞同？请结合摘录内容，简述理由。 【答案】6. B 7. 今宵南极外，甘作老人星。（或：沙帽随鸥鸟，扁舟系此亭。） 8. ①. 同“缺”，空隙、缺口。 ②. 冲上、漫上 ③. 提起、撩起。 ④. 任凭、听任。 9. 如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 10. 予亦悄然而悲/肃然而恐/凛乎其不可留也 11. C 12. 赞同。①景物特征：郦道元《三峡》写出三峡山高水急、四季特色鲜明，整体是雄奇清丽、生机盎然的山水风貌；苏轼《后赤壁赋》写冬夜赤壁，突出景色险峻清冷、寂寥奇幻的特点。 ②作者情感：郦道元通过描绘三峡胜景，表达对祖国山河的热爱赞美；苏轼在赤壁山水中抒发了登山时的悲慨惶恐，而后回归中流随遇而安，体现了超然物外的旷达情怀，二者风貌明显不同。 【解析】 【导语】这道跨文本古诗文命题设计十分精巧，很见命题巧思。它把不同时代、不同体裁的行旅山水文本自然整合，以“整理摘录”的生活化情境串联考点，从炼字、文言基础到文意理解、比较探究，层级清晰，覆盖了古诗文阅读的核心能力点。最后一道对比探究题，引导学生体察不同作家的山水情志，贴合语文核心素养要求，既考查基础积累，又激活审美感悟。 【6题详解】 根据诗句“江湖深更白，松竹远□青”可知，这是律诗颔联，讲究对仗工整、意境相合。上句写江湖水面，越深越泛白；下句写远处松竹，要匹配远景的视觉效果。 A.“堆”侧重堆叠形态，不能形容远山松竹的青色气韵，不合诗意； B.“微”微有淡远、隐约之意，远山的松竹因距离遥远，青色显得朦胧浅淡，既和上句“深更白”对仗，又贴合江边远望的松竹实景，意境贴合、格律合规，是最佳选项； C.“回”有回旋曲折之意，和颜色青淡的语境不搭配； D.“翠”就是青绿，和后文“青”语义重复，律诗忌讳字面重复。 【7题详解】 （1）“今宵南极外，甘作老人星”意思：今夜身在遥远的南天之外，我甘愿化作天上的老人星，安然栖身天宇、远离尘俗。杜甫一生漂泊潦倒，常年心怀忧国忧民之愁。此刻泊舟江亭，置身江湖山水之间，远离官场纷争与俗世烦扰。“甘作”二字尽显主动情愿，诗人不再纠结仕途失意、身世飘零的愁苦，反而愿意化身寿星，归隐超然、随遇而安。放下内心执念，享受当下江亭夜泊的闲适自在，跳出了平日沉郁忧患的心境，表现出难得淡泊安然、随性自在的逍遥心态。 （2）“沙帽随鸥鸟，扁舟系此亭”句意：我头戴纱帽，心境自在追随江上鸥鸟悠然飘荡；一叶小舟，就随意系泊在这松滋江亭旁。诗人不被尘世俗务、仕途忧患牵绊，以鸥鸟为友，停舟闲居江亭，随性自在、身心松弛。抛开了颠沛流离的愁苦，流露出自得安闲的状态，完美佐证诗中少有的逍遥心态。 【8题详解】 ①句意：两岸群山连绵，完全没有空隙和缺口。阙：同“缺”，空隙、缺口。 ②句意：到了夏天江水漫上山陵。襄：冲上、漫上。 ③句意：我于是撩起衣服登上江岸。摄：提起、撩起。 ④句意：任凭小船漂到哪里就在哪里停歇。听：任凭、听任。 【9题详解】 重点词语：自非，如果不是；亭午，正午；夜分，半夜；曦，日光，这里指太阳。 【10题详解】 句意：我也不由得隐隐生出悲伤，继而心生敬畏惶恐，只觉得寒气逼人，实在不能在此停留。 本句是按人物情感递进变化来叙事抒情，“予亦悄然而悲”是置身荒寂山岩间生出的孤寂伤感；“肃然而恐”由伤感转为敬畏、惊惧不安；“凛乎其不可留也”写他因环境险峻、氛围阴森，心生寒意，决定不能久留。故断句：予亦悄然而悲/肃然而恐/凛乎其不可留也。 【11题详解】 C.根据摘录三“反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉”可知，作者并非被自然震慑仓皇逃离，而是心生悲恐后淡然返回舟中，随波飘荡，透着旷达闲适，并非“仓皇逃离”，此项批注错误。 【12题详解】 根据摘录二①段“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”②段“夏水襄陵，沿溯阻绝”③段“素湍绿潭，回清倒影，清荣峻茂，良多趣味”可知，郦道元笔下的三峡山势连绵高峻、遮天蔽日，夏季江水湍急浩荡，春冬时节水清树茂、景致清丽秀美，四季景致各有特色，整体呈现雄奇清丽、生机盎然的山水风貌，作者只是纯粹描摹山水，抒发对自然山河的喜爱与赞美之情。 根据摘录三“江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出”“草木震动，山鸣谷应，风起水涌”可知，苏轼笔下的赤壁是冬夜之景，江岸陡峭险峻、山高月冷、江水寂寥，氛围清冷苍凉、意境奇幻幽寂，和三峡明艳秀丽的风貌截然不同；同时作者触景生情，生出悲戚惶恐之感，又借泛舟江上、孤鹤掠舟的意境，寄托孤寂落寞、超然物外、随遇而安的旷达心境，并非单纯赞美山水。 【点睛】参考译文： 摘录二：在七百里长的三峡之中，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。层层的悬崖、排排的峭壁，遮蔽了天空和太阳。如果不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。 到了夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通行。倘若碰到皇帝的命令急速传达，有时候清早从白帝城出发，傍晚就能到达江陵，这中间有一千二百里路程，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 春冬季节的时候，白色的急流中有碧绿的深潭，回旋的清波倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水和瀑布，在山峰间飞速冲荡。水清、树荣、山高、草盛，有很多趣味。 摘录三：江水流动发出声响，陡峭的江岸高达千尺。山峰高耸，月亮显得很小，江水退落，水底的石头显露出来。才过了多长时间，江山的景象竟变得再也认不出来了。我于是撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草，蹲坐形如虎豹的山石上，攀着曲折如龙的树木，登上猛禽栖居的高危巢穴，俯视水神幽深的宫殿。两位客人都不能跟从我上来。我放声长啸，草木被震动，山谷发出回响，大风骤起，波涛汹涌。我也顿时感到悲哀、心生恐惧，惶恐不安不敢停留。于是返回船上，任船漂到江心，随它停泊在哪里就歇息。这时将近半夜，环顾四周寂静空旷。恰巧有一只孤鹤，从东边横江飞来。翅膀像车轮一般大，黑裙白衣，发出悠长的鸣叫，掠过我的小船向西飞去。 任务二：报刊浏览与整理 材料一： ①“赤嘴潜鸭！”3月2日下午，洪湖阳柴湖区域，一声惊喜的呼喊打破湖面宁静。湖北洪湖国家级自然保护区管理局工作人员巡湖至此，意外邂逅一位“稀客”——白脸颊、褐头顶的“大红头”赤嘴潜鸭，正在水中悠然游弋。 ②这是洪湖首次监测到该物种。赤嘴潜鸭是国家“三有”保护动物，对栖息地环境十分挑剔，喜爱在水质清澈、水草丰美的湖泊和水库栖息觅食。 ③在长江葛洲坝下游，江豚家族也传来“添丁”喜讯。 ④立春之后，江水回暖，江豚愈发活跃。2月22日，来自宜昌的摄影师幸运地捕捉到一个温馨画面：一头腹部明显隆起的江豚在水中游动，姿态舒展。经中国科学院水生所专家判定，这头江豚已处于怀孕后期，预计今年5月迎来新生命。 ⑤作为长江生态“指标生物”，江豚种群数量恢复至1426头，宜昌、荆州、武汉等沿线城市陆续出现“江豚湾”。新生命的孕育，让这个珍贵的种群更添希望。 ⑥珍稀精灵接连“相中”湖北，绝非偶然。在这千湖之省，它们是最挑剔的“生态检验师”，也是最好的“报春使者”。 （节选自《湖北日报》2026年3月4日） 材料二： 长江流域部分江段水污染问题依然突出，氮磷污染、农业面源污染、城镇生活污水直排等导致局部水域富营养化，鱼类资源衰退严重。江豚作为食物链顶端物种，面临饵料生物不足、生存空间被挤压、误闯渔网致死等多重威胁，曾被列为极度濒危物种。 （节选自《长江流域水生生物资源及生境状况公报（2024年）》） 材料三： 长江江豚是中国特有的小型淡水鲸类，仅分布在长江中下游干流及洞庭湖、鄱阳湖，被称为“长江的微笑”“水中大熊猫”，是国家一级保护动物。湖北石首天鹅洲故道是全球首个江豚迁地保护地，种群从最初5头自然繁育至100多头，是长江生态系统修复成功的标志性物种。 （节选自人教版高中生物选修2《生物与环境》） 13. 小楚记不清材料一摘录的文字是刊登在《湖北日报》的“评论”板块还是“要闻”板块了。请你帮忙辨别，并简述理由。 14. 小楚不理解赤嘴潜鸭和江豚为什么是“生态检验师”“报春使者”，请你帮忙解答。 15. 小楚写了一则倡议书，希望引起同学们关注并参与到长江生态保护实践中来。请你结合三则材料，帮他完善。 倡议书 亲爱的同学们： 长江是我们的母亲河，孕育了丰富的水生生物，江豚便是这江水中最珍贵的精灵。它们被称为“长江的微笑”“水中大熊猫”，是长江生态的“指标生物”，更是大自然馈赠给我们的宝贵财富。①_______ 为守护江豚家园，守护长江生态，特向同学们发出如下倡议：②____________ ③__________ 3.积极参与学校、社区组织的长江生态保护活动，为守护江豚家园贡献力量。 让我们携手并肩，以行动守护长江，让江豚的微笑永远绽放，让珍稀精灵在长江家园快乐繁衍！ 倡议人：小楚 2026年X月X日 【答案】13. 刊登在要闻板块。材料一以客观报道事实为主，叙述了洪湖首现赤嘴潜鸭、江豚怀孕等新闻事件，重在传递真实、新鲜的信息，符合要闻板块的特点；评论板块侧重发表观点、议论评价，与本文文体不符。 14. 赤嘴潜鸭对水质、水草环境要求苛刻，江豚是长江生态的“指标生物”，二者的生存状态能直接反映栖息地的环境质量。赤嘴潜鸭现身、江豚繁育，是湖北生态持续改善、长江生态治理见效的体现，传递了生态复苏的喜讯。 15. ①. 示例：但如今，长江流域水污染问题依然突出，江豚面临饵料不足、生存空间被挤压等多重威胁，亟需我们共同守护。 ②. 示例：不向长江水域丢弃垃圾、排放污水，减少面源污染，守护江豚的家园环境。 ③. 示例：主动学习江豚及长江生态保护知识，向身边人宣传保护理念，呼吁大家共同关注江豚保护。 【解析】 【导语】这组围绕长江湖北段生态保护的文本选材多元鲜活，兼具新闻时效性、科普严谨性与议题引导性。文本既展现了赤嘴潜鸭首次落户洪湖、江豚种群稳步恢复的喜人生态成果，又不讳言当前长江流域仍存污染威胁、江豚生存困境的现实，客观中立又饱含人文温度。从现象解读到公众倡议的设置层层推进，能很好唤起青少年群体的生态保护意识，颇具现实价值。 【13题详解】 结合第①②段可知，文段客观报道洪湖区域首次监测到珍稀鸟类赤嘴潜鸭的真实事件，如实介绍物种特点与栖息环境要求，以事实陈述为主，没有发表主观评论。 结合第③④⑤段可知，文章客观叙述长江江豚添丁、种群数量恢复的最新消息，引用专家判定、种群数据等真实内容，传递新鲜时事资讯，贴合新闻要闻的写作特点。 结合第⑥段可知，文段只是总结珍稀生物现身湖北的现象，语言以客观说明、客观概括为主，没有展开议论点评、发表看法，不符合评论板块评析说理的文体特征。 【14题详解】 生态检验师：根据材料一第②段第二句可知，赤嘴潜鸭对环境要求极高，其出现直接检验水质与生态是否达标。 根据第⑤段“作为长江生态‘指标生物’，江豚种群数量恢复至1426头”可知，江豚是长江生态的“晴雨表”，其种群状况能检验长江生态系统的健康程度。 报春使者：根据材料一第⑥段可知，赤嘴潜鸭首现洪湖、江豚繁育新生命，并非偶然，而是湖北生态治理见效、环境持续向好的体现，如同春天到来的信使，传递生态复苏的喜讯。 【15题详解】 ①根据材料二“长江流域部分江段水污染问题依然突出……江豚作为食物链顶端物种，面临饵料生物不足、生存空间被挤压、误闯渔网致死等多重威胁，曾被列为极度濒危物种”可知，此处需在介绍江豚珍贵性后，点明其面临的危机，为下文倡议提供必要性支撑，使倡议书更具说服力。 ②结合材料二“氮磷污染、农业面源污染、城镇生活污水直排等导致局部水域富营养化”，可提出“不向长江水域丢弃垃圾、减少污染排放”的具体行为倡议，直接回应污染问题。 ③结合材料一“珍稀精灵接连‘相中’湖北”、材料三“江豚迁地保护成功”的生态保护背景，可提出学习并宣传保护知识”的倡议，体现从自身行动到带动他人的延伸。 示例：①如今长江生态修复初见成效，但江豚等珍稀水生生物仍面临多重生存威胁，保护长江生态需要我们青年学生的参与 ②主动学习长江生态保护知识，向身边亲友宣传保护江豚、守护长江的意义。 ③从日常小事做起，坚持绿色生活，不向河湖丢弃垃圾，助力保护长江水质。 任务三：文学作品阅读与整理 蒿 味 ①喜欢蒿味，几成湖北人的通好。 ②万物复苏时，荆楚大地的河川堤滩、田间地头、沟渠小涧，藜蒿、黄蒿、茼蒿、艾蒿等蔓生疯长，带着草香、清香、药香交织的独特气息，各美其美，一味千年。 ③湖北人对蒿味的偏爱，始于早春的一盘野藜蒿。这种江汉平原特有的时令野菜，叶青茎粗、绿中泛紫，野态丰盈，清炒、凉拌或配腊肉，皆是开春餐桌上的珍品，其清正蒿香最能唤醒沉寂一冬的味蕾。小时候，每到开春，家人总会挎着竹篮去田间掐野藜蒿，指尖沾染的蒿香，能萦绕指尖许久。荆楚人啖食藜蒿的历史可上溯至周朝，《诗经·出车》中“采蘩祁祁”的“蘩”，便是以藜蒿为主的可食蒿菜。大文豪苏轼亦偏爱此味，在《岐亭五首》中写下“久闻蒌蒿美，初见新芽赤”，定格了藜蒿的鲜美与雅致。 ④荆楚人以蒿为食，各有讲究。孝感、天门、潜江一带，宴请宾朋的餐桌上，总少不了水芹菜或茼蒿，解腻又消食；闻名荆楚的“沔阳三蒸”，以茼蒿打底，蒸出的鱼肉与蒿香交融，一笼上桌，香气便能漫满全屋。我的家乡，也有一种黄蒿发酵的酱品。犹记每年麦收后，母亲就会淘洗一些颗粒饱满的麦子，蒸煮后摊开，再割来野外新鲜成熟的黄蒿，洗净晾干后细细覆盖在麦子上，放在阳光下暴晒发酵，日复一日，母亲每天都会查看发酵情况，悉心翻动，六个月后，一钵干湿均匀、褐中带红、酱味浓郁的蒿酱就在母亲的精心抚弄下自然天成了。如若某天捞到一些鲜活的鱼儿，母亲就会用这蒿酱，搭配青辣椒、蒿草芯、菱角茎等，烹制一锅蒿香味十足的鲜美鱼汤。奶白色的鱼汤裹着褐色蒿酱的醇香，鲜辣酸爽，小小的瓦屋里，顷刻间飘荡着馋人的香。 ⑤如今，即使田埂被拓成了公路，沟渠也砌上了水泥。但每到春天，菜市场里依然有藜蒿在卖。那些远道而来的年轻人，买一把蒿子，炒一盘腊肉，仿佛就能寻到故乡的余味。 ⑥过去农家饲养的鸡、猪、牛、羊等家禽家畜，隔三岔五就会被赶到田间地头，啄食蒿草以健体防疫；勤快且讲究点的人家，为了让鸡多生蛋、猪快长膘，少生病，也会割回蒿草轧碎，配以米糠制作清香扑鼻的精饲料。 ⑦端午时节，艾蒿疯长，家家户户都会在门前悬挂艾蒿。城市乡村，一些上了年纪的老人，不仅信奉艾蒿能避邪治病、驱虫防蚊蝇，有些家庭还将新嫩的艾叶与米面揉和，做成可口的艾粑艾面艾粥等食品，送给各家品尝，或供一家人纳福消灾。药圣李时珍家乡的蕲艾，闻名遐迩，是家家户户必备的草药，无论伤风感冒、胃病痢疾还是皮肤炎症，用艾汤洗澡、熏蒸，常能药到病除。 ⑧蒿草虽为乡野草芥，却贵有脏腑神功，它用独特的方式向人们深情告白：饿殍载道时聊以充饥，登高望远时聊以解馋。它没有花儿的娇艳，更无大树的葱郁而受到特别的礼赞，一任风吹雨打而匍匐于大地怀抱寂寂生发。从它被辨识的那天起，入食入药或沤作肥料，其生命体征早已幻化为涓涓细流流淌在荆楚人的寻常里，而它自带的草香、清香、药香等众多的蒿香味亦是其灵魂的羽化，经久弥散在这片神奇的土地上，成为荆楚人的绝味！ （摘编自《湖北日报》“东湖”副刊，2025年11月，有删改） 16. 小楚读此文时写了四条批注，请你帮忙选出不准确的一项。 A. 文章开篇点出“喜欢蒿味，几成湖北人的通好”，总领全文，奠定深情质朴的抒情基调。 B. 文中引用《诗经》与苏轼诗句，既说明荆楚人食蒿历史悠久，又增添文章的文化韵味。 C. 作者写母亲制蒿酱、烹蒿酱鱼汤的细节，重在表现母亲勤劳能干，以此凸显生活的不易。 D. 文章先由食蒿写到用蒿、药蒿，最后再升华到蒿草的精神品格，可谓是由物及人，层层深入。 17. 小楚认为，本文与《昆明的雨》都充满着美感与诗意，并用横线画出了一个美句。请你帮他写一则赏析性批注。 18. 小楚认为，本文以“蒿味”为题，真可谓是匠心独运！请你也来品一品。 19. 文末，作者说“蒿味是荆楚人的绝味！”小楚不太理解，请联系全文，帮忙解答。 【答案】16. C 17. 这句话从视觉、味觉、嗅觉多角度描写，用词精准、画面感极强，渲染出浓郁的生活烟火气，饱含对家乡蒿味与童年生活的眷恋之情。 18. ①是全文的写作线索，文章围绕荆楚人与蒿相关的饮食、日常习俗展开，脉络清晰；②一语双关，既指蒿本身自带的草香、清香、药香等独特气味，也指融入荆楚人日常的生活烟火味；③暗含主旨，蒿味承载着荆楚人的乡情与集体记忆，凸显了蒿对荆楚人的特殊意义，标题凝练巧妙，足见匠心。 19. ①蒿草本味独特，香气交织，风味鲜美，是荆楚独有的时令美味；②蒿深入融入当地人饮食、养殖、端午民俗与日常医药生活；③蒿味承载童年回忆、家常烟火，是游子寄托乡愁的故乡味道；④蒿草平凡坚韧、默默奉献，生命价值融入荆楚人的生活与精神，地域专属、无可替代，因此是荆楚人的绝味。 【解析】 【导语】这篇《蒿味》是一篇饱含乡土深情的优秀散文，以“蒿味”为线索，牵起荆楚大地的烟火日常与文化根脉，构思精巧动人。文章笔触质朴细腻，从春日食藜蒿的悠久传统，到母亲手作蒿酱的生活细节，再到端午悬艾、用艾的民俗，层层铺开，把寻常乡野草写得满是温度。结尾收束升华，将蒿味与荆楚人的精神底色相融，淡远绵长的乡愁藏在字里行间，读来亲切治愈。 【16题详解】 C.根据第④段“我的家乡，也有一种黄蒿发酵的酱品……小小的瓦屋里，顷刻间飘荡着馋人的香”可知，作者写母亲制蒿酱、烹蒿酱鱼汤的细节，是为了展现湖北独特的蒿味饮食风俗、家乡生活的温情与蒿味承载的乡土情怀，并非重在表现母亲勤劳能干、凸显生活的不易，所以这条批注理解偏差。 【17题详解】 句子先以视觉落笔，“奶白色”“褐色”勾勒出鱼汤与蒿酱的色彩，画面鲜明；再用“鲜辣酸爽”从味觉写出鱼汤丰富口感；又以“醇香”“馋人的香”从嗅觉渲染香气弥漫的氛围。短句简洁灵动，把寻常农家美食写得鲜活诱人，既写出蒿酱鱼汤的美味，又烘托出温馨质朴的乡村生活氛围，藏着作者对家乡味道、儿时生活的怀念。 【18题详解】 根据第②段“带着草香、清香、药香交织的独特气息，各美其美，一味千年”、第③段第一句、第④段第一句、第⑥段、第⑦段第一句可知，全文以“蒿味”为核心，依次写春日食蒿、做蒿酱、饲养用蒿、端午药蒿等内容，从饮食到习俗，从日常到精神，脉络贯穿始终，结构清晰严谨。 根据第②段“藜蒿、黄蒿、茼蒿、艾蒿等蔓生疯长，带着草香、清香、药香交织的独特气息”可知，“蒿味”实指各类蒿草天然的草香、清香、药香，是蒿本身的气味特质。 根据第③段“其清正蒿香最能唤醒沉寂一冬的味蕾”、第④段“小小的瓦屋里，顷刻间飘荡着馋人的香”、第⑤段“买一把蒿子，炒一盘腊肉，仿佛就能寻到故乡的余味”可知，“蒿味”也指荆楚人食蒿、制蒿、用蒿的日常烟火气息，是融入三餐与岁月的生活味道。《诗经・出车》“采蘩祁祁”印证荆楚人食蒿历史可追溯至周朝，蒿味早已融入先民生活。苏轼《岐亭五首》的诗句体现文人对蒿味的喜爱，印证蒿味是荆楚大地延续千年的雅致风味。 根据第⑤段、第⑧段“其生命体征早已幻化为涓涓细流流淌在荆楚人的寻常里……成为荆楚人的绝味”可知，蒿味不只是气味与味道，更是荆楚人的情感纽带：它承载着童年记忆、母亲的味道、故乡的烟火，是漂泊者的乡愁寄托，也是荆楚地域文化的集体记忆，凸显蒿对荆楚人“融入血脉、刻入记忆”的特殊意义，标题凝练含蓄，一语关涉物象、生活、情感与文化，匠心尽显。 【19题详解】 根据第②段“藜蒿、黄蒿、茼蒿、艾蒿等蔓生疯长，带着草香、清香、药香交织的独特气息，各美其美，一味千年”可知，各类蒿草自带多重香气，味道独特悠远，风味独一无二，是大自然馈赠给荆楚大地的专属味觉，有天然独特之美。 根据第③段第一、二句、第④段、第⑥段、第⑦段可知，蒿既可以做菜、做酱、入汤，成为日常佳肴；又能饲养家禽家畜；还融入端午挂艾、做艾食、入药治病的民俗与生活，全方位渗透荆楚人的衣食住行，地位无可替代。 根据第⑤段第三句可知，时代变迁、乡村样貌改变，但蒿味始终没变，成为在外年轻人怀念故土、寄托乡愁的精神味道，绑定了乡情与童年生活记忆。 根据第⑧段可知，蒿草不张扬、不娇艳，默默生长、默默奉献，可充饥、可解馋、可入食入药，平凡却有大用；它的品性早已融入荆楚人的骨子里，蒿味升华为地域文化与精神味道，专属荆楚、经久不散，所以作者说蒿味是荆楚人的绝味。 任务四：名著阅读与整理 为迎接荆州市第三届楚文化传习活动，班级将开展“走读长江·不负荆楚”系列专题学习活动，小楚查阅资料后发现，《水浒传》《红星照耀中国》均有“长江”的痕迹，可对照着阅读，请你和他一起读名著。 【甲】 ①宋江独自一个，一杯两盏，倚阑畅饮，不觉沉醉，猛然蓦上心来，思想道：“我生在山东，长在郓城，学吏出身，结识了多少江湖好汉，虽留得一个虚名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了双颊，配来在这里。我家乡中老父和兄弟，如何得相见？”不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。 ②忽然做了一首《西江月》词，便唤酒保索借笔砚来。乘着酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧山丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。” ③宋江写罢，自看了大喜大笑，又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，又拿起笔来，去那《西江月》后再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海漫嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。” ④写罢，又去后面大书五字道：“郓城宋江作。”写毕，掷笔在桌上，又自歌了一回，再饮数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒，便唤酒保计算了，取些银子算还，多的都赏了酒保，拂袖下楼来。下楼却被酒保拦住，道是楼上白粉壁题诗需留作纪念，宋江笑而应允，径回营里歇息。营中同伴见他面带酒容，问其去处，宋江只说在浔阳楼小酌，并未提及题诗之事，只暗自思忖日后若能得遇明主，必当施展抱负，不负此生。原来这浔阳楼乃是江州城最是热闹去处，临着浔阳江，楼高三层，俯瞰大江，往来客商、文人墨客常在此饮酒题诗，宋江本就心怀郁结，见此江景，又借酒力，才写下这一词一诗，宣泄心中块垒。 （节选自施耐庵《水浒传》，第三十九回，有删改） 【乙】 ①蒋介石预料到红军企图渡过长江进入四川，于是调集重兵，所有的渡口都有重兵把守；所有的渡船都被撤到长江北岸；所有的道路都被封锁，大片地区的粮食也被劫掠一空，企图将红军围歼于长江南岸。在荒芜的云南山地，长江深入巨大的峡谷，两岸矗立着陡峭的石壁，水流湍急，政府军早已全数占领少数几个渡口，蒋介石命令将所有船只拖到北岸烧毁，指挥自己的部队和地方军阀部队对红军形成严密的包抄之势。 ②红军兵分三路向西朝着龙街方向疾进，那里的船只已被烧毁，南京方面的飞行员报告称，红军一支先头部队开始建造竹桥。不过有天晚上，红军的一个营突然调转方向，经过一天一夜的强行军，在黄昏时赶到附近另一个可能的渡口——皎平渡。 ③夜幕降临时，他们身着缴获的国民党军服进入城镇，神不知鬼不觉，悄悄解除了国民党驻防部队的武装。船已经被撤到了北岸——可是没有被烧毁，守军大概以为红军还在数百里之外，不必急于烧毁船只。天黑之后，红军押着一个村吏来到江边，让他向对岸的哨兵呼喊，说政府军已经到了，想要一条船渡江。对岸的哨兵毫不怀疑地派来了一条船。这些“南京”部队的一支分队就这样进入船舱，很快在北岸登陆，红军没有动武就将守军堆放的武器没收了，随后迅速控制渡口，为大部队渡江开辟了安全通道，成功突破了蒋介石的长江封锁。这一营红军的行动迅速而隐秘，一天一夜八十五英里的强行军，无人掉队、无人声张，凭借着坚定的革命信念和灵活的战术，在敌人眼皮底下完成了突围。 （节选自埃德加·斯诺《红星照耀中国》，人民文学出版社2016年版） 20. 为帮助小楚快速了解宋江浔阳楼题诗事件的来龙去脉，你不建议她阅读《水浒传》哪一回目（ ） A. 第三十六回 梁山泊吴用举戴宗 揭阳岭宋江逢李俊 B. 第三十七回 没遮拦追赶及时雨 船火儿大闹浔阳江 C. 第三十八回 及时雨会神行太保 黑旋风斗浪里白条 D. 第四十一回 宋江智取无为军 张顺活捉黄文炳 21. 小楚对两篇选文内容及写法的四则批注，有误的一项是（ ） A. 两篇选文均以长江为背景，甲文聚焦浔阳楼畔的浔阳江段，乙文聚焦长江皎平渡段。 B. 甲文以心理、动作描写为主，搭配诗词创作，刻画宋江复杂的人物形象；乙文则以客观叙述为主，结合环境烘托，还原红军突破封锁的真实场景。 C. 甲文细描宋江浔阳楼饮酒、题诗全过程，流露出壮志难酬的愤懑；乙文完整记录红军巧渡长江的战术部署与行动细节，体现红军机智果敢品质。 D. 甲文取材于历史传说并进行加工而成，真实还原宋江事迹；乙文则基于实地采访写成，艺术化展现红军革命壮举。 22. 小楚发现：“长江”在两文中同为自然景致，但作用各不相同。请你结合两则选文内容，分别简要说说其作用。 23. 小楚认为，阅读经典名著，能在形象品味、精神感悟中获得成长启示。请你仿照小楚给出的《水浒传》示例，谈谈读《红星照耀中国》的启示。 《水浒传》 《红星照耀中国》 宋江浔阳楼题诗，抒发的是个人愤懑与功名执念，终因一心招安落得梁山覆灭、饮鸩身亡。这启示我们：个人理想不能困于一己得失，唯有跳出小我，方能行稳致远。 ____________________ 【答案】20. D 21. D 22. 甲文：长江（浔阳江）交代了故事发生的背景，临江景色触发宋江漂泊失意、壮志难酬的郁结情绪，推动题诗的情节发展，烘托了宋江不甘沉沦的抱负与愤懑。乙文：长江是红军长征途中面临的自然天险，险恶的江况烘托出局势的危急，反衬出红军机智果敢、不畏艰险的革命品质，推动巧渡情节发展。 23. 示例：红军皎平渡巧渡长江，凭借坚定的革命信念和灵活的战术，突破了敌人重兵布防的天险，为革命保存了有生力量。这启示我们：面对艰难困局，要树立坚定信念，将个人奋斗融入集体事业，方能突破险阻，实现目标。 【解析】 【20题详解】 D.根据第四十一回回目“宋江智取无为军 张顺活捉黄文炳”可知，此回是浔阳楼题诗事发后的复仇情节，和题诗事件来龙去脉无关，因此不建议阅读此回。 【21题详解】 D.根据甲文第④段“宋江本就心怀郁结，见此江景，又借酒力，才写下这一词一诗，宣泄心中块垒”可知，《水浒传》是古典小说，宋江为文学虚构人物，并非真实还原历史事迹；根据乙文出处《红星照耀中国》是纪实文学，基于实地采访真实记录红军事迹，并非“艺术化展现”，故此批注错误。 【22题详解】 甲文：根据第④段“原来这浔阳楼乃是江州城最是热闹去处，临着浔阳江，楼高三层，俯瞰大江……宋江本就心怀郁结，见此江景，又借酒力，才写下这一词一诗，宣泄心中块垒”可知，浔阳江是江州的标志性地理环境，宋江发配的江州紧邻浔阳江，为浔阳楼题诗事件提供了真实的场景依托，点明了故事发生的具体地点与环境。浔阳江壮阔的江景与宋江“三旬之上，名又不成，功又不就”的失意处境形成强烈反差，临江远眺时，他触景生情，漂泊异乡、壮志难酬的郁结情绪被彻底激发，直接推动了题诗抒怀这一核心情节的发生。浔阳江的奔涌浩荡，暗合了宋江内心不甘沉沦、渴望“报冤仇”“遂凌云志”的抱负与愤懑，以壮阔江景烘托出他矛盾复杂的心境——既有对现实的愤懑，也有对未来的野心，让题诗的行为更具情感张力。 乙文：根据第①段“长江深入巨大的峡谷，两岸矗立着陡峭的石壁，水流湍急，政府军早已全数占领少数几个渡口，蒋介石命令将所有船只拖到北岸烧毁，指挥自己的部队和地方军阀部队对红军形成严密的包抄之势”可知，长江是红军长征途中的自然天险，险恶的江况与敌军的严防死守，烘托出局势的极度危急；结合第③段红军凭借一天一夜强行军、智取渡口的行动，反衬出红军不畏艰险、机智果敢的革命品质，也推动了巧渡长江、突破封锁这一关键情节的发展。 【23题详解】 要仿照《水浒传》示例的“事件概括+结果分析+启示提炼”的结构，句式、字数和逻辑都要匹配。结合题干中的文本，选择《红星照耀中国》中红军巧渡金沙江（皎平渡）的情节，作为分析的切入点。从红军的行动中，提炼出坚定信念、团结协作、灵活战术、为国为民的精神品质。将红军的精神与成长启示结合，落脚到青年的理想信念、责任担当上，呼应“成长启示”的主题。 示例：红军巧渡皎平渡，凭借坚定信念与灵活战术突破封锁，在绝境中为革命保存火种，推动中国革命走向胜利。这启示我们：面对困境要心怀信念、勇毅前行，将个人奋斗融入时代洪流，方能成就有价值的人生。 活动三：成果展示，抒独特体悟 （表达与交流 55分） 成果展示阶段，班级拟举办“走读长江·不负荆楚”微专题分享和主题征文两大活动，请你参与并完成如下任务： 24. 为迎接荆州市第三届楚文化传习活动，班级将开展“走读长江·不负荆楚”系列专题学习活动，小荆、小楚搜集了大量长江主题古诗文，计划编订成《长江诗文集》。请你结合活动主题，为诗文集撰写一首小诗作为序言（不少于4行），以备展示分享。 【答案】示例：长江，你如诗如画，波涛滚滚，诉说着荆楚的古韵。 荆楚大地，你如梦如幻，古韵悠悠，承载着历史的沧桑。 走读长江，不负荆楚，我们在这诗文的海洋中遨游。 《长江诗文集》，你如明灯，照亮我们前行的道路。 【解析】 【详解】开放性试题，诗歌创作需要有一定的文学素养和想象力，同时诗歌要符合格式要求，如行数。作答时可以采用自由诗的形式，也可以采用格律诗的形式。注意要通过诗歌表达出自己的真实情感，让读者能够感受到诗歌的魅力和力量，表现对长江荆楚文化的喜爱与赞美。 示例一：滚滚长江东流去， 我们是岸上听浪的人。 从西陵峡口，到鹦鹉洲头， 用步履丈量每一寸楚韵。 今日捧读的诗卷， 明朝，由我们续写新声。 示例二：万里长江悠悠走， 穿峡过荆润楚土。 千年骚客留佳韵， 今日辑成一卷书。 走读岸边风与月， 不负山河不负楚。 25. 阅读下面文字，撰文并投稿参加学校主题征文活动。 从三峡雄奇、赤壁月色，到洪湖鸟豚、江汉蒿香，再到浔阳楼的千古抒怀、皎平渡的奋进征程，长江的身影，早已涌入我们的日常，融进我们的血脉……这条大河，不仅是地理上的长河，更是一条藏在诗文里、烟火中、藏在我们每个人身边的文化长河、精神长河。 走读长江，我们看的是沿线山水名胜，读的是文学佳作名篇，品的是人事发展变迁，懂的是那份独属于自己的感悟与力量。 上述文字引发了你怎样的联想和思考，请你以“走读长江，我读懂了____________”为题，补充题目，写一篇记叙性或议论性文章（可补充：温暖、传承、成长、坚守、担当、生态之美、文化力量……）。 要求：①题目完整；②立意明确，内容具体、文体鲜明；③不少于600字，字迹工整，卷面整洁；④不出现真实校名、人名，不得抄袭、套作。 【答案】例文1： 走读长江，我读懂了生态之美 “绿水青山就是金山银山”，带着这句嘱托，我走读长江，从三峡的碧波到洪湖的湿地，从江豚的跃动到芦苇的摇曳，我亲眼见证了长江生态的蜕变，读懂了那份人与自然和谐共生的生态之美。 曾经，我听闻长江的生态遭遇重创，污水直排、过度捕捞，让这条母亲河失去了往日的清澈。但当我踏上长江岸线，看到的却是另一番景象：宜昌滨江公园，昔日的砂石码头变身绿地广场，草木葱茏，鸟语花香；赤壁江段，监测人员驾着小艇为江水“体检”，澄澈的江水倒映着蓝天白云，生机盎然。这翻天覆地的变化，离不开每一个人的坚守与守护。 洪湖之上，生态之美愈发动人。乘船穿行于洪湖湿地，大片芦苇随风摇曳，白鹭掠过水面，江豚不时跃出碧波，溅起阵阵水花。导游告诉我，近年来，当地持续推进生态修复，实施禁渔令、整治排污口，让洪湖重新恢复了“水天一色、鸟豚共生”的美景。看着眼前的景象，我真切感受到，生态之美，是江水的澄澈，是生灵的欢畅，是人与自然的和谐共处。 长江的生态之美，不仅在于眼前的景致，更在于那份可持续的坚守。在石首麋鹿国家级自然保护区，麋鹿在草原上自由奔跑；在丹江口库区，清澈的江水滋养着千万人；“三峡氢舟1号”首航，绿色航运为长江增添了新的活力。这些场景，都在诉说着长江生态保护的成效，彰显着人与自然和谐共生的美好愿景。 走读长江，我读懂了生态之美不是一蹴而就的，而是需要代代人的坚守与担当。这条母亲河的清澈与生机，是自然的馈赠，更是我们共同守护的成果。唯有珍惜这份生态之美，守护好一江清水，才能让长江永远奔腾不息，让这份美丽永续传承。 例文2： 走读长江，我读懂了文化力量 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，循着苏轼的吟诵，我踏上了走读长江的旅程。这条横贯华夏的大河，不仅承载着奔腾的江水，更流淌着千年未绝的文化血脉，让我在山水与诗文间，读懂了文化力量的厚重与绵长。 三峡雄奇，是文化力量的底色。乘舟穿行于瞿塘峡、巫峡之间，两岸青山壁立，江水奔腾不息，仿佛能听见李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的豪情呐喊。岩壁上的摩崖石刻，历经风雨侵蚀仍清晰可辨，那是古人留下的文化印记，记录着历代文人对长江的敬仰与抒怀。站在白帝城远眺，诸葛亮“出师未捷身先死”的赤诚，杜甫“无边落木萧萧下”的沉郁，都与这山水融为一体，让我感受到文化跨越时空的共鸣。 赤壁月色，是文化力量的诗意。夜幕降临，漫步赤壁古战场，江水泛着粼粼波光，一轮明月高悬夜空，与千年前苏轼笔下的月色别无二致。“清风徐来，水波不兴”，耳畔仿佛响起文人雅士的吟哦，眼前仿佛浮现出赤壁之战的壮阔。在这里，自然之美与文学之美完美交融，那些流传千古的诗文，不仅描绘了长江的景致，更将家国情怀、人生感悟注入其中，让文化有了温度与力量。 浔阳楼旁，我读懂了文化的传承。登楼远眺，长江滔滔，渔火点点，仿佛能看见宋江题诗时的豪情与怅惘。楼内的诗文碑刻、名人字画，诉说着长江文化的绵延不绝。从古代文人的借景抒情，到当代人的深情书写，长江始终是文化创作的源泉。它承载着历史的记忆，传递着民族的精神，让文化在代代相传中生生不息。 走读长江，我终于明白，文化力量不是尘封的典籍，而是融入山水、浸润人心的精神滋养。它藏在诗文名篇里，藏在山水名胜中，更藏在我们每个人的血脉里，指引着我们前行，给予我们生生不息的力量。 【解析】 【详解】审题立意。本文以“走读长江，我读懂了____________”为题来写作文，“走读长江”体现文章既要写你亲眼所见的长江沿线人、事、景，也要写出从中读出的精神或文化感悟。“我”这是第一人称，表明本文以第一人称的视觉进行写作。“读懂”体现“我”经过深入观察和学习，理解某些内容。题目填空的内容正是本次写作的内容。可填写“走读长江，我读懂了生态之美”“走读长江，我读懂了文化力量”“走读长江，我读懂了温暖”……写作时，必须将“走读”的经历与“读懂”的感悟结合，实现“景、文、人、情、理”的统一，体现作者对长江的热爱之情。 选材构思。本文要求写成记叙文或议论性文章，如果写成记叙文，可以“走读”的旅程为线索，通过记叙“我”的所见、所闻、所感，展现“读懂”的过程，突出情感的变化。例如以《走读长江，我读懂了传承》为例，可写自己假期与家人同游赤壁，听导游讲解赤壁之战的故事，“我”不由得回忆课本中苏轼《赤壁赋》的诗句，看到当下人们通过“非遗展演”“文化讲解”的形式对赤壁文化进行保护与传承，“我”从中领悟到赤壁文化背后的历史底蕴与传承的意义。结尾要总结走读的收获，升华主题，表达自己将传承长江文化的决心，呼应开头。如果写成议论性文章，以《走读长江，我读懂了担当》为例，开头提出中心论点“走读长江，我读懂了担当的深刻内涵”，然后从“长江沿岸的人们守护环境，诠释担当的精神”“长江沿线的人们，用行动诠释着担当的力量”，可列举“皎平渡的红军战士坚守信念、奋勇前行”“三峡建设者扎根一线、攻坚克难”“长江禁渔后的守护者默默付出，守护生态”的例子来体现人们的担当精神。结尾要总结全文，联系自身，表达作为新时代青年，要传承长江的担当精神，立足自身，勇担使命。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 荆州市2026年初中毕业年级调研考试语文试题 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效，作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 学习语文，不仅在课堂上，也在生活中。为迎接荆州市第三届楚文化传习活动，班级将开展“走读长江·不负荆楚”系列专题学习活动，邀你全程参与！ 活动一：宣传号召，传活动之声 （积累与运用 20分） 为迎接荆州市第三届楚文化传习活动，班级将开展“走读长江·不负荆楚”系列专题学习活动，小荆为宣传活动撰写了如下开场白，请你帮她完善。 走读长江，不仅是脚步的丈量，更是与千载风物的深情对望。徘徊在泥沙龟裂的江滩，攀爬上雾ǎi萦绕的江岸，我们翘首望见的，不仅是江水汤汤，更是那亘古的明月、永恒的行藏。 走读长江，也可是对历代（ ）与史上（ ）的深沉遥想。默诵几行诗赋，便撩起了段段衷肠；检索一卷旧志，便____________。那些沉睡在字句间的艄公号子、鼓角争鸣，都在目光抚触的瞬间，苏醒然后激荡。 同学们，让我们读懂一个民族不废江河万古流的坚韧、浪漫，与昂扬。今日的走读，是为了明日的守护——去记录，去经历，去思悟，为了这条大江，让我们快快粉墨登场！ 1. 小荆用圆点标记了读不准的字，还用拼音替代了写不出的字，请你校准、写出。 ①龟裂（ ） ②翘首（ ） ③雾ǎi（ ） 2. 小荆想在括号处用上以“风”开头的词语，与上段“风物”相呼应，请你选出最恰当的一组（ ） A. 风景 风尚 B. 风骚 风云 C. 风沙 风云 D. 风烟 风尚 3. 对于文中的两个句子，小荆存在如下疑问，请你帮忙解决。 （1）对于画横线句子的选用，小荆很是纠结，请你结合如下语句，给她提提建议。 ①照亮了满纸沧桑 ②牵动了满心回响 我建议用第________句，理由是：________________ （2）对于画波浪线的句子，小荆觉得有两处很别扭，请你任选一处，帮她修改。 将________________改为____________________ 4. 小荆为活动设计了三个核心环节，请你仿照示例，帮忙补充环节二。 环节一：诗赋诵读，品悟长江文脉 环节二：______________________ 环节三：心得分享，传承长江精神 5. 为迎接荆州市第三届楚文化传习活动，班级将开展“走读长江·不负荆楚”系列专题学习活动，小荆为渲染气氛，制作了如下幻灯片作为开场白的背景之一，请你协助她完成： ①将“金陵城上西楼，倚清秋”“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”两句，与CE两处正确匹配：②将ABDFG四处的诗文补充完整。③再以“H”为序，补充一句生发于长江流域湖北境内或江苏境内的诗文名句（本卷出现的除外）。 活动二：研读文章，品荆风楚韵 （阅读与鉴赏 45分） 为迎接荆州市第三届楚文化传习活动，班级将开展“走读长江·不负荆楚”系列专题学习活动，小楚搜集、摘录了几组带有“荆风楚味”的文章、语段，并随手做了一些阅读批注，现邀你一起阅读、整理完善。 任务一：古诗文阅读与整理 摘录一： 泊松滋江亭① 杜甫 沙帽随鸥鸟，扁舟系此亭。 江湖深更白，松竹远□青。 一柱②全应近，高唐③莫再经。 今宵南极外，甘作老人星④。 【注】①大历三年（768）正月，杜甫应江陵节度使卫伯玉邀请，乘舟出峡，路过松滋。②一柱：一柱观，旧址在江陵城西。③高唐：巫山高唐观。④老人星：寿星。 摘录二： ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 （节选自郦道元《三峡》） 摘录三： 江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷①之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲肃然而恐凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。 （节选自苏轼《后赤壁赋》） 【注】①冯夷：传说中的黄河之神，即河伯；泛指水神。 6. 摘录诗歌时，小楚在方框处遗漏了一个字，但模糊记得读音，请你帮他确定最佳选项，予以补充（ ） A. 堆 B. 微 C. 回 D. 翠 7. 小楚感悟到：忧患世界里的诗圣杜甫，在这首诗中表现出了少有的“逍遥心态”。你认为诗中的哪个句子可以佐证。 8. 小楚在摘录中标注了四个疑难字词，请帮他解释。 ①阙：________②襄：________ ③摄：________④听：________ 9. 小楚用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 自非亭午夜分，不见曦月。 10. 小楚发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 予亦悄然而悲肃然而恐凛乎其不可留也。 11. 小楚对摘录三有关内容作了批注，其中有一项错误，请你选出（ ） A. “江流有声，断岸千尺”，突出赤壁所在自然环境壮阔而险峻的特点。 B. “山鸣谷应，风起水涌”，暗含作者内心激荡与外界变化的强烈共鸣。 C. “反而登舟，放乎中流”，刻画作者被自然威力震慑而仓皇逃离的情状。 D. “翅如车轮，玄裳缟衣”，以奇幻笔法写鹤，表现作者超然物外的心境。 12. 小楚认为：郦道元笔下的三峡山水与苏轼笔下的赤壁山水，在景物特征和作者情感上都呈现出不同的风貌。你是否赞同？请结合摘录内容，简述理由。 任务二：报刊浏览与整理 材料一： ①“赤嘴潜鸭！”3月2日下午，洪湖阳柴湖区域，一声惊喜的呼喊打破湖面宁静。湖北洪湖国家级自然保护区管理局工作人员巡湖至此，意外邂逅一位“稀客”——白脸颊、褐头顶的“大红头”赤嘴潜鸭，正在水中悠然游弋。 ②这是洪湖首次监测到该物种。赤嘴潜鸭是国家“三有”保护动物，对栖息地环境十分挑剔，喜爱在水质清澈、水草丰美的湖泊和水库栖息觅食。 ③在长江葛洲坝下游，江豚家族也传来“添丁”喜讯。 ④立春之后，江水回暖，江豚愈发活跃。2月22日，来自宜昌的摄影师幸运地捕捉到一个温馨画面：一头腹部明显隆起的江豚在水中游动，姿态舒展。经中国科学院水生所专家判定，这头江豚已处于怀孕后期，预计今年5月迎来新生命。 ⑤作为长江生态“指标生物”，江豚种群数量恢复至1426头，宜昌、荆州、武汉等沿线城市陆续出现“江豚湾”。新生命的孕育，让这个珍贵的种群更添希望。 ⑥珍稀精灵接连“相中”湖北，绝非偶然。在这千湖之省，它们是最挑剔的“生态检验师”，也是最好的“报春使者”。 （节选自《湖北日报》2026年3月4日） 材料二： 长江流域部分江段水污染问题依然突出，氮磷污染、农业面源污染、城镇生活污水直排等导致局部水域富营养化，鱼类资源衰退严重。江豚作为食物链顶端物种，面临饵料生物不足、生存空间被挤压、误闯渔网致死等多重威胁，曾被列为极度濒危物种。 （节选自《长江流域水生生物资源及生境状况公报（2024年）》） 材料三： 长江江豚是中国特有的小型淡水鲸类，仅分布在长江中下游干流及洞庭湖、鄱阳湖，被称为“长江的微笑”“水中大熊猫”，是国家一级保护动物。湖北石首天鹅洲故道是全球首个江豚迁地保护地，种群从最初5头自然繁育至100多头，是长江生态系统修复成功的标志性物种。 （节选自人教版高中生物选修2《生物与环境》） 13. 小楚记不清材料一摘录的文字是刊登在《湖北日报》的“评论”板块还是“要闻”板块了。请你帮忙辨别，并简述理由。 14. 小楚不理解赤嘴潜鸭和江豚为什么是“生态检验师”“报春使者”，请你帮忙解答。 15. 小楚写了一则倡议书，希望引起同学们关注并参与到长江生态保护实践中来。请你结合三则材料，帮他完善。 倡议书 亲爱的同学们： 长江是我们的母亲河，孕育了丰富的水生生物，江豚便是这江水中最珍贵的精灵。它们被称为“长江的微笑”“水中大熊猫”，是长江生态的“指标生物”，更是大自然馈赠给我们的宝贵财富。①_______ 为守护江豚家园，守护长江生态，特向同学们发出如下倡议：②____________ ③__________ 3.积极参与学校、社区组织的长江生态保护活动，为守护江豚家园贡献力量。 让我们携手并肩，以行动守护长江，让江豚的微笑永远绽放，让珍稀精灵在长江家园快乐繁衍！ 倡议人：小楚 2026年X月X日 任务三：文学作品阅读与整理 蒿 味 ①喜欢蒿味，几成湖北人的通好。 ②万物复苏时，荆楚大地的河川堤滩、田间地头、沟渠小涧，藜蒿、黄蒿、茼蒿、艾蒿等蔓生疯长，带着草香、清香、药香交织的独特气息，各美其美，一味千年。 ③湖北人对蒿味的偏爱，始于早春的一盘野藜蒿。这种江汉平原特有的时令野菜，叶青茎粗、绿中泛紫，野态丰盈，清炒、凉拌或配腊肉，皆是开春餐桌上的珍品，其清正蒿香最能唤醒沉寂一冬的味蕾。小时候，每到开春，家人总会挎着竹篮去田间掐野藜蒿，指尖沾染的蒿香，能萦绕指尖许久。荆楚人啖食藜蒿的历史可上溯至周朝，《诗经·出车》中“采蘩祁祁”的“蘩”，便是以藜蒿为主的可食蒿菜。大文豪苏轼亦偏爱此味，在《岐亭五首》中写下“久闻蒌蒿美，初见新芽赤”，定格了藜蒿的鲜美与雅致。 ④荆楚人以蒿为食，各有讲究。孝感、天门、潜江一带，宴请宾朋的餐桌上，总少不了水芹菜或茼蒿，解腻又消食；闻名荆楚的“沔阳三蒸”，以茼蒿打底，蒸出的鱼肉与蒿香交融，一笼上桌，香气便能漫满全屋。我的家乡，也有一种黄蒿发酵的酱品。犹记每年麦收后，母亲就会淘洗一些颗粒饱满的麦子，蒸煮后摊开，再割来野外新鲜成熟的黄蒿，洗净晾干后细细覆盖在麦子上，放在阳光下暴晒发酵，日复一日，母亲每天都会查看发酵情况，悉心翻动，六个月后，一钵干湿均匀、褐中带红、酱味浓郁的蒿酱就在母亲的精心抚弄下自然天成了。如若某天捞到一些鲜活的鱼儿，母亲就会用这蒿酱，搭配青辣椒、蒿草芯、菱角茎等，烹制一锅蒿香味十足的鲜美鱼汤。奶白色的鱼汤裹着褐色蒿酱的醇香，鲜辣酸爽，小小的瓦屋里，顷刻间飘荡着馋人的香。 ⑤如今，即使田埂被拓成了公路，沟渠也砌上了水泥。但每到春天，菜市场里依然有藜蒿在卖。那些远道而来的年轻人，买一把蒿子，炒一盘腊肉，仿佛就能寻到故乡的余味。 ⑥过去农家饲养的鸡、猪、牛、羊等家禽家畜，隔三岔五就会被赶到田间地头，啄食蒿草以健体防疫；勤快且讲究点的人家，为了让鸡多生蛋、猪快长膘，少生病，也会割回蒿草轧碎，配以米糠制作清香扑鼻的精饲料。 ⑦端午时节，艾蒿疯长，家家户户都会在门前悬挂艾蒿。城市乡村，一些上了年纪的老人，不仅信奉艾蒿能避邪治病、驱虫防蚊蝇，有些家庭还将新嫩的艾叶与米面揉和，做成可口的艾粑艾面艾粥等食品，送给各家品尝，或供一家人纳福消灾。药圣李时珍家乡的蕲艾，闻名遐迩，是家家户户必备的草药，无论伤风感冒、胃病痢疾还是皮肤炎症，用艾汤洗澡、熏蒸，常能药到病除。 ⑧蒿草虽为乡野草芥，却贵有脏腑神功，它用独特的方式向人们深情告白：饿殍载道时聊以充饥，登高望远时聊以解馋。它没有花儿的娇艳，更无大树的葱郁而受到特别的礼赞，一任风吹雨打而匍匐于大地怀抱寂寂生发。从它被辨识的那天起，入食入药或沤作肥料，其生命体征早已幻化为涓涓细流流淌在荆楚人的寻常里，而它自带的草香、清香、药香等众多的蒿香味亦是其灵魂的羽化，经久弥散在这片神奇的土地上，成为荆楚人的绝味！ （摘编自《湖北日报》“东湖”副刊，2025年11月，有删改） 16. 小楚读此文时写了四条批注，请你帮忙选出不准确的一项。 A. 文章开篇点出“喜欢蒿味，几成湖北人的通好”，总领全文，奠定深情质朴的抒情基调。 B. 文中引用《诗经》与苏轼诗句，既说明荆楚人食蒿历史悠久，又增添文章的文化韵味。 C. 作者写母亲制蒿酱、烹蒿酱鱼汤的细节，重在表现母亲勤劳能干，以此凸显生活的不易。 D. 文章先由食蒿写到用蒿、药蒿，最后再升华到蒿草的精神品格，可谓是由物及人，层层深入。 17. 小楚认为，本文与《昆明的雨》都充满着美感与诗意，并用横线画出了一个美句。请你帮他写一则赏析性批注。 18. 小楚认为，本文以“蒿味”为题，真可谓是匠心独运！请你也来品一品。 19. 文末，作者说“蒿味是荆楚人的绝味！”小楚不太理解，请联系全文，帮忙解答。 任务四：名著阅读与整理 为迎接荆州市第三届楚文化传习活动，班级将开展“走读长江·不负荆楚”系列专题学习活动，小楚查阅资料后发现，《水浒传》《红星照耀中国》均有“长江”的痕迹，可对照着阅读，请你和他一起读名著。 【甲】 ①宋江独自一个，一杯两盏，倚阑畅饮，不觉沉醉，猛然蓦上心来，思想道：“我生在山东，长在郓城，学吏出身，结识了多少江湖好汉，虽留得一个虚名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了双颊，配来在这里。我家乡中老父和兄弟，如何得相见？”不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。 ②忽然做了一首《西江月》词，便唤酒保索借笔砚来。乘着酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧山丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。” ③宋江写罢，自看了大喜大笑，又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，又拿起笔来，去那《西江月》后再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海漫嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。” ④写罢，又去后面大书五字道：“郓城宋江作。”写毕，掷笔在桌上，又自歌了一回，再饮数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒，便唤酒保计算了，取些银子算还，多的都赏了酒保，拂袖下楼来。下楼却被酒保拦住，道是楼上白粉壁题诗需留作纪念，宋江笑而应允，径回营里歇息。营中同伴见他面带酒容，问其去处，宋江只说在浔阳楼小酌，并未提及题诗之事，只暗自思忖日后若能得遇明主，必当施展抱负，不负此生。原来这浔阳楼乃是江州城最是热闹去处，临着浔阳江，楼高三层，俯瞰大江，往来客商、文人墨客常在此饮酒题诗，宋江本就心怀郁结，见此江景，又借酒力，才写下这一词一诗，宣泄心中块垒。 （节选自施耐庵《水浒传》，第三十九回，有删改） 【乙】 ①蒋介石预料到红军企图渡过长江进入四川，于是调集重兵，所有的渡口都有重兵把守；所有的渡船都被撤到长江北岸；所有的道路都被封锁，大片地区的粮食也被劫掠一空，企图将红军围歼于长江南岸。在荒芜的云南山地，长江深入巨大的峡谷，两岸矗立着陡峭的石壁，水流湍急，政府军早已全数占领少数几个渡口，蒋介石命令将所有船只拖到北岸烧毁，指挥自己的部队和地方军阀部队对红军形成严密的包抄之势。 ②红军兵分三路向西朝着龙街方向疾进，那里的船只已被烧毁，南京方面的飞行员报告称，红军一支先头部队开始建造竹桥。不过有天晚上，红军的一个营突然调转方向，经过一天一夜的强行军，在黄昏时赶到附近另一个可能的渡口——皎平渡。 ③夜幕降临时，他们身着缴获的国民党军服进入城镇，神不知鬼不觉，悄悄解除了国民党驻防部队的武装。船已经被撤到了北岸——可是没有被烧毁，守军大概以为红军还在数百里之外，不必急于烧毁船只。天黑之后，红军押着一个村吏来到江边，让他向对岸的哨兵呼喊，说政府军已经到了，想要一条船渡江。对岸的哨兵毫不怀疑地派来了一条船。这些“南京”部队的一支分队就这样进入船舱，很快在北岸登陆，红军没有动武就将守军堆放的武器没收了，随后迅速控制渡口，为大部队渡江开辟了安全通道，成功突破了蒋介石的长江封锁。这一营红军的行动迅速而隐秘，一天一夜八十五英里的强行军，无人掉队、无人声张，凭借着坚定的革命信念和灵活的战术，在敌人眼皮底下完成了突围。 （节选自埃德加·斯诺《红星照耀中国》，人民文学出版社2016年版） 20. 为帮助小楚快速了解宋江浔阳楼题诗事件的来龙去脉，你不建议她阅读《水浒传》哪一回目（ ） A. 第三十六回 梁山泊吴用举戴宗 揭阳岭宋江逢李俊 B. 第三十七回 没遮拦追赶及时雨 船火儿大闹浔阳江 C. 第三十八回 及时雨会神行太保 黑旋风斗浪里白条 D. 第四十一回 宋江智取无为军 张顺活捉黄文炳 21. 小楚对两篇选文内容及写法的四则批注，有误的一项是（ ） A. 两篇选文均以长江为背景，甲文聚焦浔阳楼畔的浔阳江段，乙文聚焦长江皎平渡段。 B. 甲文以心理、动作描写为主，搭配诗词创作，刻画宋江复杂的人物形象；乙文则以客观叙述为主，结合环境烘托，还原红军突破封锁的真实场景。 C. 甲文细描宋江浔阳楼饮酒、题诗全过程，流露出壮志难酬的愤懑；乙文完整记录红军巧渡长江的战术部署与行动细节，体现红军机智果敢品质。 D. 甲文取材于历史传说并进行加工而成，真实还原宋江事迹；乙文则基于实地采访写成，艺术化展现红军革命壮举。 22. 小楚发现：“长江”在两文中同为自然景致，但作用各不相同。请你结合两则选文内容，分别简要说说其作用。 23. 小楚认为，阅读经典名著，能在形象品味、精神感悟中获得成长启示。请你仿照小楚给出的《水浒传》示例，谈谈读《红星照耀中国》的启示。 《水浒传》 《红星照耀中国》 宋江浔阳楼题诗，抒发的是个人愤懑与功名执念，终因一心招安落得梁山覆灭、饮鸩身亡。这启示我们：个人理想不能困于一己得失，唯有跳出小我，方能行稳致远。 ____________________ 活动三：成果展示，抒独特体悟 （表达与交流 55分） 成果展示阶段，班级拟举办“走读长江·不负荆楚”微专题分享和主题征文两大活动，请你参与并完成如下任务： 24. 为迎接荆州市第三届楚文化传习活动，班级将开展“走读长江·不负荆楚”系列专题学习活动，小荆、小楚搜集了大量长江主题古诗文，计划编订成《长江诗文集》。请你结合活动主题，为诗文集撰写一首小诗作为序言（不少于4行），以备展示分享。 25. 阅读下面文字，撰文并投稿参加学校主题征文活动。 从三峡雄奇、赤壁月色，到洪湖鸟豚、江汉蒿香，再到浔阳楼的千古抒怀、皎平渡的奋进征程，长江的身影，早已涌入我们的日常，融进我们的血脉……这条大河，不仅是地理上的长河，更是一条藏在诗文里、烟火中、藏在我们每个人身边的文化长河、精神长河。 走读长江，我们看的是沿线山水名胜，读的是文学佳作名篇，品的是人事发展变迁，懂的是那份独属于自己的感悟与力量。 上述文字引发了你怎样的联想和思考，请你以“走读长江，我读懂了____________”为题，补充题目，写一篇记叙性或议论性文章（可补充：温暖、传承、成长、坚守、担当、生态之美、文化力量……）。 要求：①题目完整；②立意明确，内容具体、文体鲜明；③不少于600字，字迹工整，卷面整洁；④不出现真实校名、人名，不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $