3.2 学习成就梦想 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

新版教材道法七年级下册 《学习成就梦想》教学设计 课题名 《学习成就梦想》 学情分析 七年级学生刚刚步入初中阶段，对“学习”的认知多停留在小学阶段的课堂学习、作业考试等表层理解。他们往往将学习等同于“学校里的知识学习”，对学习的丰富内涵缺乏全面认识。部分学生存在学习动力不足、方法不当的问题，对学习与个人成长、国家发展的内在联系认识不够深入。这个年龄段的学生思维活跃，乐于参与活动，但抽象思维能力还在发展中，需要具体事例的引导和体验式的学习。 核心素养目标 政治认同目标：引导学生理解学习不仅关系到个人前途，更关系到国家发展和民族复兴，增强为实现中华民族伟大复兴中国梦而学习的责任感和使命感。 道德修养目标：认识学习对提升思想品德、陶冶情操、完善人格的重要作用，培养积极向上、勤奋好学的学习态度。 法治观念目标：认识受教育既是公民权利也是义务，树立依法学习的意识，珍惜学习机会。 健全人格目标：培养对学习的持久兴趣，养成良好学习习惯，掌握科学学习方法，形成积极进取、善于合作、勇于克服困难的心理品质。 责任意识目标：树立“为成长而学、为报国而学”的责任意识，初步形成在实践中学习、在服务中成长的观念。 教学重难点 教学重点：帮助学生全面理解学习的丰富内涵（不仅限于书本知识），深刻认识学习对个人成长和实现梦想的重要意义。 教学难点：引导学生将个人学习与国家发展、民族复兴联系起来，并将这种认识转化为持久的学习动力和实际行动。 新课导入 教师播放精心剪辑的短视频《梦想启航》，视频中呈现： 1.航天员在太空中进行科学实验，背后是多年艰苦学习和训练 2.乡村教师带领学生探索自然，在田野中学习 3.医生通过持续学习掌握新技术，成功救治患者 4.非遗传承人向年轻人传授传统技艺 观看后，教师提问： “同学们，视频中的人物都在通过什么方式实现自己的梦想？” “你们的梦想是什么？你们认为怎样才能实现它？” 学生自由发言后，教师总结：“每个人都有自己的梦想，而通往梦想的道路往往从学习开始。今天，就让我们一起探讨《学习成就梦想》这个话题。” 教学过程 总议题：学习如何照亮我们的梦想之路？ 分议题一：学习是什么？——重新发现“学习”的广阔天地 具体情境： 教师呈现三组图片： 第一组：课堂上认真听讲的学生、图书馆里查阅资料的学生 第二组：学生在社区参加垃圾分类志愿活动、在博物馆做小讲解员 第三组：学生通过登山学会坚持、通过照顾盆栽学会责任 学生活动——学习发现会： 小组讨论：分享“我最近一次特别的学习经历” 分类整理：将这些学习经历按照“在哪里学”“学什么”“怎么学”分类 教师引导： “同学们，从大家的分享中，你发现学习可以发生在哪些地方？”“除了接受知识，学习还可以有哪些形式？” 分析总结： 教师引导学生阅读教材段落，共同提炼： 学习不仅在学校，也在广阔的生活中；学习不仅是接受和掌握，也是探究、发现、体验和感悟；学习内容包括知识、能力、品德等多个方面。 过渡：既然学习如此丰富多彩，那么它对我们实现梦想有什么作用呢？ 分议题二：学习为什么能成就梦想？——探寻学习的力量源泉 典型案例： 案例1：袁隆平院士的“禾下乘凉梦” ——通过持续学习和研究，从“南优2号”到“海水稻”，一生学习不止，为解决中国和世界的粮食问题贡献力量 案例2：全红婵的奥运冠军路 ——7岁开始学习跳水，每天陆上训练300次，水上训练120次，通过极端刻苦的“训练学习”夺得金牌 教师引导： “从这些案例和活动中，你发现学习为梦想实现提供了哪些‘养分’？” “如果没有持续学习，这些梦想能实现吗？为什么？” 分析总结： 师生共同构建“学习力量图”： 提升思想品德和精神境界——为梦想指明方向 增强能力和增长智慧——为梦想提供能力支撑 拓宽视野和格局——让梦想更加高远 提供持续力量——让梦想之路走得更稳更远 过渡：学习的力量如此强大，我们怎样才能更好地学习，让学习真正成为梦想的助推器呢？ 分议题三：怎样学习才能更好地实现梦想？——掌握通向梦想的学习之钥 实践案例： 案例1：学霸的学习“秘籍”——制定科学计划、及时复习整理、错题本使用、劳逸结合 案例2：社会大课堂的收获——某小组通过“社区停车难”调查实践，不仅提出解决方案，更学会了团队合作、数据分析、沟通协调 学生活动——学习方法交流站：小组内分享各自有效的学习方法 设计“我的学习提升计划”（包括兴趣培养、习惯养成、方法改进） 策划一次“无字之书”学习活动（如社区服务、职业体验等） 教师引导： “什么样的学习方法让你觉得学习更有趣、更有效？”“除了课堂学习，我们还可以通过哪些途径学习？” 分析总结： 掌握高效学习的方法： 激发和保持学习兴趣——让学习有动力 养成良好学习习惯——让学习有规律 掌握科学学习方法——让学习有效率 投身社会实践——读好“无字之书” 提升认识： 教师引导深入思考： “如果每个人都能通过学习实现个人梦想，那会怎样？” “如果一代青年都能为民族复兴而学习，那我们的国家会怎样？” 引导学生理解：个人梦想的实现汇聚成国家发展，青年一代的学习态度和能力决定着民族的未来。 课后练习 单选题1： 小明认为，学习就是在学校听课、写作业、考试。学了本节课后，他认识到学习还包括（ ） A. 仅限于教材知识的掌握 B. 生活中的观察、体验、实践 C. 必须要有老师指导的活动 D. 只有能提高考试成绩的内容 正确答案：B 解析：学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。生活中的点点滴滴都可以是学习。 单选题2： “少年强则国强”，我们努力学习、实现梦想，最终是为了（ ） A. 只是为了个人找到好工作 B. 让父母为自己骄傲 C. 既实现个人价值，又为国家发展做贡献 D. 在同学中更有面子 正确答案：C 解析：学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。我们要将个人梦想融入国家发展，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 教学总结 教师与学生一起回顾本节课的探索历程： 我们从重新认识学习开始，发现学习无处不在、形式多样；我们探讨了学习的力量，明白学习为梦想提供方向、能力、视野和持续动力；我们找到了高效学习的方法，知道如何让学习更好地助力梦想实现。 最终我们认识到：学习不仅点亮个人梦想，更汇聚成民族复兴的伟大力量。当我们为成长而学、为报国而学，学习就不仅成就个人梦想，更是在为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $