13 猫（作业设计）-2025-2026学年四年级语文下册（统编版）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---四年级下册第四单元第13课《猫》作业设计 课程基本信息 主备人 尹婉琳 课型 新授课 学科 语文 年级 四年级 学段 小学 版本章节 部编版第13课《猫》 作业设计 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第二学段（3-4年级）提出： · 识字与写字：能借助字典和生活积累理解生词，体会关键词句表达情意的作用。 · 阅读与鉴赏：能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，能对不理解处提问。 · 表达与交流：观察周围世界，能不拘形式写下见闻、感受，尝试运用积累的语言材料。 教材分析 《猫》是老舍先生的经典散文，作为单元首篇，承载着体会作家情感与学习观察方法的核心任务。 · 内容特点：围绕猫的“古怪”和“淘气”，用口语化语言描绘细节，情感含蓄而深厚。 · 语文要素：需重点落实单元目标——体会作家如何表达对动物的感情，为单元习作“我的动物朋友”打好基础。 · 教学难点：“明贬实褒”的表达方式（表面说“缺点”，实则藏爱意），需引导学生在朗读对比中体会。 学情分析 · 基础能力：四年级学生能初步把握内容，对动物文章兴趣浓厚，但习惯于直接抒情“喜欢”，较难察觉老舍含蓄的“表面抱怨、实则喜爱”。 · 思维特点：处于具象思维向抽象思维过渡阶段，理解“明贬实褒”需依赖具体的朗读对比活动。 · 个体差异： · 部分学生表达较平淡，需词汇支架丰富语言。 · 部分学生观察不细致，需模仿课文写法，学习留心观察。 作业设计思路 1. 目标统领，紧扣要素：围绕“明贬实褒”与“细致观察”两条主线设计。 2. 分层递进，形成坡变：基础→提升→拓展，对应语言积累、写法体会与迁移运用。 3. 贴近生活，创新情境：链接学生与动物相处的真实经历，激发表达欲。 4. 精选资源，形式多样：融合课文片段与课外名篇对比，让作业成为减负提质的有效手段。 作业设计内容 基础性作业——字词与梳理，夯实根基 预计用时：5分钟 1. 我是小小书法家：抄写“贪玩、尽职、解闷、遭殃”四个词语两次，并选择其中一个你认为最能概括猫性格的词造句。 2. 老舍笔下的猫：课文写了猫的哪两种主要性格？用思维导图或要点形式梳理。 提升性作业——品读与探究，体会写法 预计用时：3分钟 1. 阅读小侦探：读读下面两个句子，你觉得哪句更让你体会到作者对猫的喜爱？ · ① 说猫贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ · ② 这只猫太贪玩了，常常跑出去一整天不回来。 · 我选第____句，理由是：____________ · （预设：第①句，用了“吧”“啊”“呢”等语气词，像在跟人聊天，看似在责备，其实满是宠溺。） （设计意图：指向“层次分明、内容科学”，通过表格支架与对比阅读，引导学生探究“明贬实褒”的写法。） 拓展性作业（选做二选一）——迁移与创造，发展个性 预计用时：8分钟 1. 小小老舍——写写我的动物朋友 你有喜欢的小动物吗？试着模仿老舍先生“明贬实褒”的写法，表达你的喜爱。可以这样开头：“我家的____，说它____吧，的确是啊，。可是，它又。” 2. 美文推荐官——对比阅读 阅读夏丏尊的《猫》，对比老舍笔下的猫，发现两位作家写法的相同点和不同点。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $