精品解析：2025-2026学年山东省枣庄市台儿庄区统编版五年级下册期中考试语文试卷

五年级语文学科阶段性检测 同学们，本次测评共设三个闯关活动，每闯过一关，你都能获得一定数量的分，看看你最后能取得几颗分？来，让我们走进语文乐园共同寻找探索语文的乐趣吧！ 第一关 语言文字积累与运用 1. 请用楷体工整地抄写左边的语段，标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明。 帆 刘湛秋 我愿意看见一只只白帆。 在帆的上面，是飘动的白云和天空，在 帆的下面，是温暖的船舱；在那里，生活不 是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。 2. 根据拼音写词语。 童年充满美好的记忆，我们在梦里都能感受到甜蜜。在梦里，我们与伙伴自由出入菜园，摘yīng 桃（ ），逮mà zha（ ），追hú dié（ ）……多么快乐啊！ 童年时期，我们要与汉字交朋友，为自己积攒能量。汉字作为tè shū（ ）的文化符号，它承载着数千年的华夏文明。书写汉字，是对笔画的duàn liàn（ ）、文明的传承；阅读汉字，是对民族文化的继承和发扬。凝视着汉字，我们yóu zhōng（ ）地对古人的智慧sù rán qǐ jìng（ ）。 3. 下面加点字读音相同的一组是（ ） A. 湖泊 停泊 泊船 B. 恐吓 吓唬 惊吓 C. 燕子 家燕 燕园 D. 供求 供应 供需 4. 下列词语中，书写全部正确的一项是（ ） A. 疑或 布置 委托 一声不吭 B. 擂鼓 慈详 调度 神机妙算 C. 奔赴 参谋 涕泪 情不自禁 D. 苍白 卷恋 慰问 一针见血 5. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 稚子金盆脱晓冰（幼小的孩子） B. 却看妻子愁何在（妻子和儿子） C. 草满池塘水满陂（池岸） D. 青春作伴好还乡（指春天） 6. 前面是“马”这个字的演变发展过程，对应的字体是（　　） A. 甲骨文——金文——隶书——小篆——楷书 B. 甲骨文——小篆——隶书——金文——楷书 C. 甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书 D. 甲骨文——小篆——金文——隶书——楷书 7．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 7. 《游子吟》是一首思乡诗，表达了作者对家乡的思念之情。（ ） 8. 《水浒传》塑造了众多绿林好汉的形象，如智多星吴用、豹子头武松等。（ ） 9. 通过联系上下文、借助资料、结合影视作品可以帮助我们理解文章。（ ） 10. “山衔落日浸寒漪”用“衔、浸”展现了落日挂在山头，倒映水中的情形。（ ） 8．根据要求完成句子练习。 11. 选择合适歇后语把序号写在横线上。 小刚性格豪爽，快言快语，做什么事情都是________________。 A. 孔明借东风——巧用天时 B. 关公赴会——单刀直入 C. 徐庶进曹营——一言不发 D. 梁山泊军师——无（吴）用 12. 例：热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（照样子写一写自习课时教室的静。） 静——____________ 13. 读例句体会人物内心，照样子写一写。 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸烟。 期待落空：___________________ 14. 古诗积累。 （1）古诗中洋溢着童真童趣，“童孙未解供耕织，____________________。”描绘了儿童学习大人种瓜的情态；“____________________，彩丝穿取当银钲。”写出了儿童取冰穿丝时的欣喜；“牧童归去横牛背，____________________。”表现牧童调皮天真和悠闲自在。 （2）古诗中歌颂了美好的情感，李白的“孤帆远影碧空尽，_________________________。”以广阔的场景描写展现了对友人的不舍之情；有孟郊对母亲的感激之情：“谁言寸草心，____________________。”从边塞的荒凉，“黄河远上白云间，____________________”流露出思乡的愁怨：古诗还抒发了爱国之情“黄沙百战穿金甲，____________________。”表明了将士们身经百战、不畏艰险以及不打败敌人誓不返乡的决心。 15. 根据课本内容填空。 （1）在故事中品悟人物：《草船借箭》中__________的诸葛亮、《景阳冈》中_______________的武松、《军神》中__________的刘伯承都让我印象深刻。 （2）《祖父的园子》选自《__________》，作者是__________，本文通过对祖父的园子里的景物和“我”在其中活动的描写，表现了作者对祖父的____________。 第二关 阅读与理解 课内阅读。 祖父的园子（节选） ①太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 ②花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 16. 选文第①自然段画“______”的句子写了__________的情景，通过人、蚯蚓、_________的感受和表现突出了太阳光明亮的特点。 17. 读第②自然段完成下面问题。 （1）第②自然段是围绕哪两句话写的？用“_____”在选文中画出来。 （2）文中画波浪线的句子运用了___________和___________修辞手法，这样能够生动形象的写出园子______________的特点。从句中，我能读出作者____________的心情。 （3）文中“愿意”一词反复出现，下列分析有误的一项是（ ） A．作者觉得倭瓜、黄瓜、玉米的生长是自由自在、无拘无束的。 B．“愿意”说明园子里的植物不怕人，想怎么样就怎么样。 C．作者用“愿意”这个词把自己自由快乐的心情寄托在植物身上。 18. 请你发挥想象，用上“……愿意……就……”再写一写园中的一种动物或植物。 ______________ 课外阅读。 奶奶的粽子 ①“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起得调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺忪（xīng sōng）中瞅见阶前的青草里，缀满昨夜露珠的清香。 ②奶奶细碎的步伐，踩一地晨露的湿润，粗糙的手掌摩挲着我绒软的头发，我想在清凉的晨风中再赖会儿床，可端午的歌谣已在奶奶的厨房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。 ③端午的香先是粽叶的清香，墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清爽，奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升起，携裹着袅袅清香，如同沸水冲茶，将叶里蕴着的香气点染出来，那香气就像活了一般，在奶奶手里，清香原来可以生长。 ④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮饱满，此时都相互倚着，慵懒得沉甸甸，像是饮了一夜的琼浆，浓睡不消残酒。奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹红白的馅，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令我的童年深深迷恋。 ⑤我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。奶奶不会让枣露出米外，于是红枣的汁液不会流出，全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶，一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四个角的粽子。我赶紧捧过来，细细地看，满心满眼地喜欢。我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和枣，却总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或者包成了三个角的平面。奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”端午的阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子…… ⑥粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔，香气从厨房溢出，氤氲（yīn yūn）在整个院子上空，我不住地扒在门口张望，奶奶说，妮儿不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三层叶，煮的时间越长，米越软糯，越能浸透叶的清香。奶奶把火烧得细长，我在过午的温热中睡去……醒来时，粽子便已煮好，奶奶已经凉在盘里。我捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命，要用一只来做量词，轻轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得透亮，微微地染了青绿，第一口是叶的清香，第二口是米的甜糯，我不爱吃红枣，奶奶用筷子轻轻划出，只留下那被枣浸得微红甜香的米。奶奶说小孩儿吃了肚胀，便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子…… ⑦我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头。我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽，却都不及奶奶的粽子有着最纯粹的清香；我后来见过长长的竹筒粽、缠着五彩线的迷你粽，却都不及奶奶那裹着错落搭开的三层粽叶。奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾。 ⑧端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望。 19. 根据短文完成填空。 （1）本文围绕“粽子”这个线索，依次写了奶奶为包粽子做精心准备、奶奶包粽子的灵活、煮粽子的漫长、我睡醒后吃粽子和_____________。 （2）短文划横线的句子中，奶奶的话表达了她希望“我”__________，“我”认为的享福是_______，“我”有这个想法是因为_________________。 20. 奶奶的粽子无论配料还是做工都“简单至极”，为什么却会“在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾”？下面理解正确的是（ ） ①因为奶奶的粽子是“我”儿时最美好、最温馨的回忆，一直伴随着“我”长大。 ②奶奶的粽子有着独特的甘醇，那种纯粹的清香沉淀在心里，让“我”留恋难忘。 ③奶奶的粽子包含着浓浓的温暖和关爱，也寄托着“我”对奶奶的思念。 A. ①②③ B. ①② C. ②③ 21. “我捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命。”这句话中，你觉得“捧”字用得好不好，为什么？ ____________ 22. 在作者心里，故乡是奶奶手中一只只香甜的粽子。对于你来说，你觉得故乡有什么是值得回忆的？并说说理由。 __________________ 23. 快乐读书吧。读一读，猜猜写的谁，选择相对应的人物，只填序号。 （1）闹天宫，闯地府，斗妖魔，保唐僧，终成斗战胜佛。（ ） （2）路见不平拔刀相助，三拳打死恶霸，力大无穷倒拔垂杨柳。（ ） （3）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅（chǎng）。（ ） （4）一双眼光射寒星，两弯眉浑如漆刷。景阳冈打虎显神威。（ ） A．武松 B．鲁智深 C．孙悟空 D．诸葛亮 第三关 表达与交流 24. 习作。 “读万卷书，行万里路。”书，拓展视野，提升思维；行，增强能力，促人成长。请以“成长”为话题，选择你成长过程中印象深刻的事情，写清楚，写具体，写出当时的真实感受。题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文学科阶段性检测 同学们，本次测评共设三个闯关活动，每闯过一关，你都能获得一定数量的分，看看你最后能取得几颗分？来，让我们走进语文乐园共同寻找探索语文的乐趣吧！ 第一关 语言文字积累与运用 1. 请用楷体工整地抄写左边的语段，标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明。 帆 刘湛秋 我愿意看见一只只白帆。 在帆的上面，是飘动的白云和天空，在 帆的下面，是温暖的船舱；在那里，生活不 是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。 【答案】 2. 根据拼音写词语。 童年充满美好的记忆，我们在梦里都能感受到甜蜜。在梦里，我们与伙伴自由出入菜园，摘yīng 桃（ ），逮mà zha（ ），追hú dié（ ）……多么快乐啊！ 童年时期，我们要与汉字交朋友，为自己积攒能量。汉字作为tè shū（ ）的文化符号，它承载着数千年的华夏文明。书写汉字，是对笔画的duàn liàn（ ）、文明的传承；阅读汉字，是对民族文化的继承和发扬。凝视着汉字，我们yóu zhōng（ ）地对古人的智慧sù rán qǐ jìng（ ）。 【答案】 ①. 樱 ②. 蚂蚱 ③. 蝴蝶 ④. 特殊 ⑤. 锻炼 ⑥. 由衷 ⑦. 肃然起敬 【解析】 【详解】书写时注意“樱”“蚂”“蝴”“蝶”“殊”“锻”“衷”“肃”“然”“敬”的写法。 3. 下面加点字读音相同的一组是（ ） A. 湖泊 停泊 泊船 B. 恐吓 吓唬 惊吓 C. 燕子 家燕 燕园 D. 供求 供应 供需 【答案】D 【解析】 【详解】A．泊：pō/bó/bó； B．吓：hè/xià/xià； C．燕：yàn/yàn/yān； D．供：都读gōng。 4. 下列词语中，书写全部正确的一项是（ ） A. 疑或 布置 委托 一声不吭 B. 擂鼓 慈详 调度 神机妙算 C. 奔赴 参谋 涕泪 情不自禁 D. 苍白 卷恋 慰问 一针见血 【答案】C 【解析】 【详解】A．疑惑； B．慈祥； D．眷恋。 5. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 稚子金盆脱晓冰（幼小的孩子） B. 却看妻子愁何在（妻子和儿子） C. 草满池塘水满陂（池岸） D. 青春作伴好还乡（指春天） 【答案】B 【解析】 【详解】B．“却看妻子愁何在”原句出自杜甫的《闻官军收河南河北》，意思是回头看妻子和儿女哪里还有忧愁。“妻子” 指的是“妻子和儿女”，“子”泛指子女。 6. 前面是“马”这个字的演变发展过程，对应的字体是（　　） A. 甲骨文——金文——隶书——小篆——楷书 B. 甲骨文——小篆——隶书——金文——楷书 C. 甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书 D. 甲骨文——小篆——金文——隶书——楷书 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查汉字的演变过程。 根据知识积累可知，汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是:甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书，商、周、秦、汉、魏晋草书。其中最为典型的是甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种。其中甲骨文的特点有图画性强、笔画繁多、线条细瘦、笔画多放折等；金文的特点比甲骨文秀丽且直笔多，方圆规范，笔画粗细均匀，严整清晰；小篆的特点是上紧下松；隶书字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”；楷书也叫楷体、正楷、真书、正书。由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直，结构严谨。 观察图片可知，图一中的“马”图画性强、笔画繁多、线条细瘦、笔画多放折，是甲骨文；图二中的“马”秀丽且直笔，方圆规范，笔画粗细均匀，严整清晰，是金文；图三中的“马”上紧下松，是小篆；图四中的“马”横画长而竖画短，是隶书；图五中的“马”更趋简化，横平竖直，结构严谨，是楷书。 故选C。 7．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 7. 《游子吟》是一首思乡诗，表达了作者对家乡的思念之情。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的五言古诗，全诗通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬，而非表达作者对家乡的思念之情，该项判断为错误。 8. 《水浒传》塑造了众多绿林好汉的形象，如智多星吴用、豹子头武松等。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】《水浒传》作为我国古典四大名著之一，以北宋末年宋江起义为主要故事背景，着重刻画了众多出身不同、性格各异的绿林好汉形象。智多星吴用足智多谋，为梁山好汉出谋划策；行者武松武艺高强、有勇有谋，景阳冈打虎、斗杀西门庆等事迹广为流传；而“豹子头”对应的人物林冲则以风雪山神庙、雪夜上梁山等故事广为人知。该项判断为错误。 9. 通过联系上下文、借助资料、结合影视作品可以帮助我们理解文章。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】在阅读中，联系上下文可以借助语境把握词句含义、理清文章逻辑，借助资料能了解写作背景、相关常识以深化理解，结合影视作品可直观感受文章的场景与人物、辅助理解主旨与情感，这三种方法都能有效帮助我们理解文章，因此这句话的表述正确。 10. “山衔落日浸寒漪”用“衔、浸”展现了落日挂在山头，倒映水中的情形。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】这句诗出自雷震的《村晚》。“衔”是拟人手法，将山拟人化，形象地写出了落日仿佛被山衔住、挂在山头的动态感；“浸”字写出了落日的余晖倒映在带着寒意的水波中的画面，两个字结合，精准展现了落日挂在山头、倒映水中的优美景致，所以题干的表述是正确的。 8．根据要求完成句子练习。 11. 选择合适歇后语把序号写在横线上。 小刚性格豪爽，快言快语，做什么事情都是________________。 A. 孔明借东风——巧用天时 B. 关公赴会——单刀直入 C. 徐庶进曹营——一言不发 D. 梁山泊军师——无（吴）用 【答案】B 【解析】 【详解】孔明借东风——巧用天时：赤壁之战前，诸葛亮（孔明）算出东风将至，便设坛借风，最终东风大起，助孙刘联军火攻曹军取得胜利。该歇后语意思是巧妙地利用有利的天时条件，强调善于把握时机、借助外界有利因素。 关公赴会——单刀直入：关公（关羽）单刀赴东吴鲁肃之邀，在宴会上毫无惧色，直接谈及正事。此歇后语比喻说话做事直截了当，不绕弯子。 徐庶进曹营——一言不发：徐庶本为刘备谋士，被曹操用计骗到曹营，但他发誓不为曹操出谋划策，所以到了曹营后一句话也不说。用来形容人沉默不语，不做声。 梁山泊军师——无（吴）用：利用“吴”和“无”的谐音，说梁山泊军师吴用实际想表达“无用”，意思是没有用处。 句子描述小刚性格豪爽，快言快语，也就是说话直接，不拖泥带水。“关公赴会——单刀直入”符合小刚这种说话做事直截了当的特点，所以填“关公赴会——单刀直入”。 12. 例：热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（照样子写一写自习课时教室的静。） 静——____________ 【答案】自习课，教室里真静。同学们静得屏住了呼吸，教室里静得掉根针都听得见，连笔尖划过纸张的沙沙声都清晰无比。 【解析】 【详解】例句先点出描写对象，再总写特点，最后用三个具体细节突出特点，用不同动物的表现把“热”写具体，仿写时就需要把“静”的特点写具体。 示例：自习课上，教室真静。同学们静得纹丝不动，教室里静得没有一丝声响，连窗外的风声都听得清清楚楚。 13. 读例句体会人物内心，照样子写一写。 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸烟。 期待落空：___________________ 【答案】听到出游计划取消的消息，他原本亮起来的眼睛瞬间暗了，耷拉着脑袋坐在沙发上，一句话也没说。 【解析】 【详解】例句没有直接说毛主席有多悲痛，而是通过“一整天没说话”“一支接着一支地吸烟”这些外在的动作和状态，把内心巨大的痛苦藏在细节里，让读者自己体会。这种用具体行为表现人物内心的写法，含蓄又有感染力。仿写时，也要用类似的方式，不用直接说“我很失望”，而是通过描写人物的动作、神态，把“期待落空”的心情表现出来。 示例：期待落空：听到消息的那一刻，他呆立在原地，手里攥着的电影票被捏得发皱，半天没说一句话，只是低着头，一步一步慢慢地走回了家。 14. 古诗积累。 （1）古诗中洋溢着童真童趣，“童孙未解供耕织，____________________。”描绘了儿童学习大人种瓜的情态；“____________________，彩丝穿取当银钲。”写出了儿童取冰穿丝时的欣喜；“牧童归去横牛背，____________________。”表现牧童调皮天真和悠闲自在。 （2）古诗中歌颂了美好的情感，李白的“孤帆远影碧空尽，_________________________。”以广阔的场景描写展现了对友人的不舍之情；有孟郊对母亲的感激之情：“谁言寸草心，____________________。”从边塞的荒凉，“黄河远上白云间，____________________”流露出思乡的愁怨：古诗还抒发了爱国之情“黄沙百战穿金甲，____________________。”表明了将士们身经百战、不畏艰险以及不打败敌人誓不返乡的决心。 【答案】 ①. 也傍桑阴学种瓜 ②. 稚子金盆脱晓冰 ③. 短笛无腔信口吹 ④. 唯见长江天际流 ⑤. 报得三春晖 ⑥. 一片孤城万仞山 ⑦. 不破楼兰终不还 【解析】 【详解】（1）书写时注意“桑、稚、晓、腔”的正确写法。 （2）书写时注意“唯、报、晖、城、楼”的正确写法。 15. 根据课本内容填空。 （1）在故事中品悟人物：《草船借箭》中__________的诸葛亮、《景阳冈》中_______________的武松、《军神》中__________的刘伯承都让我印象深刻。 （2）《祖父的园子》选自《__________》，作者是__________，本文通过对祖父的园子里的景物和“我”在其中活动的描写，表现了作者对祖父的____________。 【答案】 ①. 神机妙算 ②. 勇武机敏 ③. 意志坚强 ④. 呼兰河传 ⑤. 萧红 ⑥. 深切怀念 【解析】 【详解】（1）《草船借箭》出自《三国演义》，诸葛亮主动立下军令状，利用大雾天气、曹操多疑的性格，完美完成了不可能的造箭任务，他提前预判天时、人心、局势，最核心的特点就是神机妙算。 《景阳冈》出自《水浒传》，讲述武松酒后徒手打死景阳冈猛虎的故事，武松敢独自过冈、面对猛虎能沉着应对，最突出的特点就是勇武机敏，武艺高强、豪放倔强。 《军神》中刘伯承为了不损伤脑神经，坚持不用麻醉剂接受眼部手术，全程清醒还能数清手术刀数，被沃克医生称为军神，核心特点就是意志坚强，顽强不屈。 （2）《祖父的园子》是女作家萧红的自传性散文，收录在她回忆故乡生活的自传体小说《呼兰河传》中，因此前两空固定为《呼兰河传》、萧红。 本文是萧红成年后回忆童年生活创作的，童年时萧红母亲早逝，祖父给了她全部的疼爱与自由，本文通过回忆和祖父在园子的生活，题干明确问对祖父的情感，因此填对祖父的怀念与依恋（深切怀念）即可。 第二关 阅读与理解 课内阅读。 祖父的园子（节选） ①太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 ②花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 16. 选文第①自然段画“______”的句子写了__________的情景，通过人、蚯蚓、_________的感受和表现突出了太阳光明亮的特点。 17. 读第②自然段完成下面问题。 （1）第②自然段是围绕哪两句话写的？用“_____”在选文中画出来。 （2）文中画波浪线的句子运用了___________和___________修辞手法，这样能够生动形象的写出园子______________的特点。从句中，我能读出作者____________的心情。 （3）文中“愿意”一词反复出现，下列分析有误的一项是（ ） A．作者觉得倭瓜、黄瓜、玉米的生长是自由自在、无拘无束的。 B．“愿意”说明园子里的植物不怕人，想怎么样就怎么样。 C．作者用“愿意”这个词把自己自由快乐的心情寄托在植物身上。 18. 请你发挥想象，用上“……愿意……就……”再写一写园中的一种动物或植物。 ______________ 【答案】16. ①. 太阳光芒四射 ②. 蝙蝠 17. （1）一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 （2）排比 拟人 万物自由鲜活 轻松快乐 （3）B 18. 茄子愿意挂多大紫果就挂多大紫果，愿意躺在树荫下乘凉就躺在树荫下乘凉，连风都不会催它长大。 【解析】 【导语】这篇《祖父的园子》节选，以孩童视角写园中风物，文字轻灵浅白，满是童真质感。作者把自身自由快乐的心绪投射给万物，让日光、花虫、瓜蔬都染上无拘无束的灵气，字里行间满是对自在童年的柔软眷恋，朴质文字藏着鲜活治愈的生命力，感染力十足。 【16题详解】 结合第①自然段“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”可知，此句描绘了太阳在园子里光芒四射的景象，作者没有直接单纯写太阳，而是通过描写人在强烈阳光下睁不开眼，以及蚯蚓不敢钻出地面、蝙蝠不敢飞出来等其它生物在太阳下的反应，从侧面生动且突出地展现出太阳光明亮、耀眼的特点。 【17题详解】 （1）第②自然段中，后面所描述的花、鸟、虫子等事物的状态，以及倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等按照自己意愿生长、活动的情景，都是围绕“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”这句话展开，该句体现了园子里事物的自由状态，是段落核心，所以第②自然段围绕此句而写。 （2）结合第②自然段“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”可知，将花、鸟、虫子当作人来写，赋予它们“睡醒”“逛”“说话”等人的行为和状态，运用了拟人修辞手法，同时三个结构相似的“……了，就像……似的”句式连续出现，又运用了排比修辞手法。通过这两种修辞手法，把园子里动植物自由自在的状态描绘得十分生动，让园子充满生机、自由的特点跃然纸上。从作者这样充满趣味和活力的描写中，能真切读出其对园子的喜爱，以及自身轻松愉快、自由自在的心情。 （3）A．第②自然段中反复用“愿意”，就是在写倭瓜、黄瓜、玉米等植物不受约束，生长得自由自在、无拘无束，该项正确。 B．第②自然段中用“愿意”是赋予植物拟人化的情态，表现它们不受限制、随心所欲的生长状态，并不是说植物“不怕人”，这属于对词语含义的误解，偏离了原文借景物写自由的表达目的，该项错误。 C．第②自然段中，作者借园子里的植物“愿意怎样就怎样”，把自己童年时在园子里无拘无束、自由快乐的心情寄托在了这些景物身上，该项正确。 【18题详解】 在想象时，要结合园子充满生机与自由的整体氛围，思考所选择的动物或植物可能会有哪些随性的行为动作，然后按照“……愿意……就……”的句式进行生动描述。 示例：园子里的蝴蝶，愿意停在花朵上就停在花朵上，愿意飞到篱笆上就飞到篱笆上，谁也管不着。 课外阅读。 奶奶的粽子 ①“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起得调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺忪（xīng sōng）中瞅见阶前的青草里，缀满昨夜露珠的清香。 ②奶奶细碎的步伐，踩一地晨露的湿润，粗糙的手掌摩挲着我绒软的头发，我想在清凉的晨风中再赖会儿床，可端午的歌谣已在奶奶的厨房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。 ③端午的香先是粽叶的清香，墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清爽，奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升起，携裹着袅袅清香，如同沸水冲茶，将叶里蕴着的香气点染出来，那香气就像活了一般，在奶奶手里，清香原来可以生长。 ④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮饱满，此时都相互倚着，慵懒得沉甸甸，像是饮了一夜的琼浆，浓睡不消残酒。奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹红白的馅，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令我的童年深深迷恋。 ⑤我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。奶奶不会让枣露出米外，于是红枣的汁液不会流出，全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶，一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四个角的粽子。我赶紧捧过来，细细地看，满心满眼地喜欢。我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和枣，却总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或者包成了三个角的平面。奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”端午的阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子…… ⑥粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔，香气从厨房溢出，氤氲（yīn yūn）在整个院子上空，我不住地扒在门口张望，奶奶说，妮儿不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三层叶，煮的时间越长，米越软糯，越能浸透叶的清香。奶奶把火烧得细长，我在过午的温热中睡去……醒来时，粽子便已煮好，奶奶已经凉在盘里。我捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命，要用一只来做量词，轻轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得透亮，微微地染了青绿，第一口是叶的清香，第二口是米的甜糯，我不爱吃红枣，奶奶用筷子轻轻划出，只留下那被枣浸得微红甜香的米。奶奶说小孩儿吃了肚胀，便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子…… ⑦我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头。我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽，却都不及奶奶的粽子有着最纯粹的清香；我后来见过长长的竹筒粽、缠着五彩线的迷你粽，却都不及奶奶那裹着错落搭开的三层粽叶。奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾。 ⑧端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望。 19. 根据短文完成填空。 （1）本文围绕“粽子”这个线索，依次写了奶奶为包粽子做精心准备、奶奶包粽子的灵活、煮粽子的漫长、我睡醒后吃粽子和_____________。 （2）短文划横线的句子中，奶奶的话表达了她希望“我”__________，“我”认为的享福是_______，“我”有这个想法是因为_________________。 20. 奶奶的粽子无论配料还是做工都“简单至极”，为什么却会“在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾”？下面理解正确的是（ ） ①因为奶奶的粽子是“我”儿时最美好、最温馨的回忆，一直伴随着“我”长大。 ②奶奶的粽子有着独特的甘醇，那种纯粹的清香沉淀在心里，让“我”留恋难忘。 ③奶奶的粽子包含着浓浓的温暖和关爱，也寄托着“我”对奶奶的思念。 A. ①②③ B. ①② C. ②③ 21. “我捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命。”这句话中，你觉得“捧”字用得好不好，为什么？ ____________ 22. 在作者心里，故乡是奶奶手中一只只香甜的粽子。对于你来说，你觉得故乡有什么是值得回忆的？并说说理由。 __________________ 23. 快乐读书吧。读一读，猜猜写的谁，选择相对应的人物，只填序号。 （1）闹天宫，闯地府，斗妖魔，保唐僧，终成斗战胜佛。（ ） （2）路见不平拔刀相助，三拳打死恶霸，力大无穷倒拔垂杨柳。（ ） （3）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅（chǎng）。（ ） （4）一双眼光射寒星，两弯眉浑如漆刷。景阳冈打虎显神威。（ ） A．武松 B．鲁智深 C．孙悟空 D．诸葛亮 【答案】19. ①. “我”长大后对奶奶包的粽子的怀念 ②. 一生安稳无忧，不必操劳 ③. 每天都可以吃到奶奶包的粽子 ④. 奶奶的粽子清香美味，饱含温情，是童年最幸福的滋味 20. A 21. “捧”字运用精妙，生动写出我小心翼翼的姿态，体现出对奶奶包的粽子格外珍爱，饱含满心欢喜与浓浓温情。 22. 我最怀念故乡的小院，那里藏着亲人的陪伴与日常烟火，承载着纯粹美好的童年点滴，让人久久难忘。 23. ①. C ②. B ③. D ④. A 【解析】 【导语】文章以端午粽子为线索，文笔细腻温婉，借粽叶清香、包粽煮粽等日常场景，勾勒出温馨的祖孙日常。语言清新优美，融入乡土气息与端午民俗，借寻常美食寄托绵长的祖孙深情与故乡思念，情感质朴动人，满含怀旧暖意。 【19题详解】 （1）结合第⑦⑧段中“我后来吃过八宝粽……却都不及奶奶的粽子”“奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望”可知，文章在写吃粽子之后，抒发了长大后对奶奶粽子的怀念与思念之情，所以此处填写：长大后怀念奶奶亲手包的粽子。 （2）结合第⑤段“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福”以及“享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子”可知，奶奶希望“我”一生无忧无虑、不用操劳辛苦，“我”认为的享福是日日吃上奶奶做的粽子，产生这一想法是因为奶奶包的粽子味道纯粹香甜，满是疼爱，是童年最幸福的滋味。 【20题详解】 结合第④段“奶奶的粽子简单至极……却有着独特的甘醇”可印证②，结合第⑦段写成长中难忘奶奶粽子、满是童年温情可印证①，结合全文祖孙相处的温情与文末的怀念之情可印证③，三点说法全都正确，故选A。 【21题详解】 结合第⑥段“我捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命”这句话来看，“捧”字运用极佳，这个动作轻柔小心，体现出 “我”对待奶奶亲手做的粽子格外珍视，饱含喜爱与珍惜之情，也暗含着对奶奶满心的温情与眷恋。 【22题详解】 先选取故乡典型事物，再结合生活细节写出回忆与情感。 示例：我觉得故乡最值得回忆的是村口的老槐树，小时候常在树下玩耍乘凉，藏着无忧无虑的童年时光，满是温暖又难忘的乡土记忆。 【23题详解】 （1）结合“闹天宫、保唐僧、斗战胜佛”这些经典情节，对应神话人物孙悟空，选C。 （2）结合“倒拔垂杨柳、三拳打死镇关西”经典事迹，对应鲁智深，选B。 （3）结合“头戴纶巾、身披鹤氅”的外貌描写，是诸葛亮的典型形象，选D。 （4）结合“景阳冈打虎”经典故事，对应武松，选A。 第三关 表达与交流 24. 习作。 “读万卷书，行万里路。”书，拓展视野，提升思维；行，增强能力，促人成长。请以“成长”为话题，选择你成长过程中印象深刻的事情，写清楚，写具体，写出当时的真实感受。题目自拟。 【答案】例文： 那次尝试，让我悄然成长 成长就像一条漫长的小路，路上有欢笑，有挫折，也有一次次难忘的尝试。在我的记忆里，有一件事让我至今难忘，也让我真正学会了勇敢面对挑战。 以前的我特别胆小，从来不敢独自上台发言，一看到台下众多目光，心里就紧张得怦怦直跳。一次班级演讲比赛，老师竟然选中了我，我又紧张又害怕，心里打起了退堂鼓，总想找借口推脱。 回到家，我闷闷不乐。妈妈看出了我的心事，耐心安慰我，鼓励我勇敢迈出第一步。我鼓起勇气，下定决心好好准备。每天放学，我对着镜子反复练习台词，调整语气和表情，遇到记不住的地方就一遍遍背诵，累了也不肯放弃。 比赛那天，站在讲台旁，我的手心全是汗水，双腿也微微发抖。轮到我上场时，我深吸一口气，想起连日来的努力，慢慢走上讲台。起初声音还有些颤抖，后来渐渐放松下来，流利地讲完了全部内容。当台下响起热烈的掌声时，我心里充满了自豪。 这件事虽然平凡，却深深印在我心里。我明白了，成长就是敢于突破自己，不要害怕失败。只要勇敢尝试、坚持努力，就一定能遇见更好的自己。往后的日子里，我不再胆怯，学会了迎难而上，在一次次历练中慢慢长大。 【解析】 【详解】一、审题。本次习作以成长为话题，围绕成长中印象深刻的一件事，题目自拟。 二、立意。通过记述成长中经历的一件难忘往事，展现自己在历练中变得勇敢、懂事、坚强或懂得道理的过程，感悟成长的意义，明白经历即是收获，磨练促人进步。 三、写作思路。 开头：引出成长的话题，点明成长路上总有一件难忘的事，留在记忆深处，自然引出下文。 中间：按照事情发展的顺序，交代事情的起因、经过和结果，抓住动作、语言、心理、神态进行细致描写，还原当时的场景，流露自己真实的心情与感受。 结尾：总结这件事带给自己的启发和收获，点明成长的感悟，升华主题，表达对成长的理解与期许。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $