第四单元《谁的红果多》（课件）-2025-2026学年一年级下册数学北师大版

谁的红果多 第四单元 100以内数的认识 43 18 35 76 小学数学北师大版一年级下册 学习目标 结合具体情境进一步体会数位的意义，以及 100 以内数的顺序，会比较 100以内数的大小。 进一步积累比较数的大小的经验，发展数感。 在经历比较的过程中，体会数学与生活的联系，提升学习数学的兴趣。 情景导入 小熊和小猴各穿了多少个红果？ 谁穿的红果多？ 秋天来了，小熊和小猴在森林里采了一些红果。你瞧，它们将自己采的红果穿了起来，你能提出什么问题？ 情景导入 小熊穿了21个红果。 小猴穿了18个红果。 那到底谁穿得多呢，我们一起来帮帮它们吧！ 活动一：比较21和18的大小 我有21个红果。 我有18个红果。 任务要求： 学生独立思考，自主尝试比较21和18的大小； 小组交流自己的比较方法； 全班汇报，总结方法。 谁的红果多？可以怎样比较呢？ 活动一：比较21和18的大小 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 按照数的顺序，越往前，数越小；越往后，数越大。 18，19，20，21， 的多。 21>18 谁的红果多？ 方法一： 利用数数法比较 活动一：比较21和18的大小 21比20多，18还不到20呢， 的多。 每串10个 都接近2串 以20为标准 21比2串多 21＞20 18不到2串 18＜20 中间数一定在两个数之间且和两个数都接近。 谁的红果多？ 方法二： 借助中间数比较 活动一：比较21和18的大小 2个十1个一 1个十8个一 2个十大于1个十 21 ＞ 18 还有哪些比较方法？ 方法三： 借助直观模型比较 活动一：比较21和18的大小 十位 个位 十位 个位 2 1 1 8 21 ＞ 18 2个十大于1个十 还有哪些比较方法？ 方法四： 借助计数器比较 活动一：比较21和18的大小 两位数比较大小时，先从十位比起。十位上的数字大的那个数就大。 21 ＞ 18 观察，并想一想，还有没有更简单的比较方法呢？ （ ） （ ） 活动二：写一写，比一比 十位上的数字相同，就比较个位，个位上的数字大的那个数就大。 十位 个位 3 2 十位 个位 3 4 ＞ 写一写，比一比下面的题目。 （ ） （ ） 活动二：写一写，比一比 两个数相比较，位数多的数大于位数少的数。 百位 十位 个位 0 0 十位 个位 9 9 1 ＞ 写一写，比一比下面的题目。 活动三：看一看，填一填 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 45 ＜ 90 ＞ 50，55，60，65…… 85，80，75，70…… 数线尺上的数是从小到大排列的。 比45大的数都在45的右面；比90小的数都在90的左面。 越大 越小 看一看，填一填，说一说你是怎么想的。 巩固练习 1.比一比。 ＜ 79 80 ＜ 100 89 ＞ 巩固练习 2.填一填。 16 15 ＜ ＜ 30 ＞ 89 80 ＞ 90 29 79 答案不唯一 巩固练习 3.连一连。 拓展演练 4. 用 表示10，用 表示1，在比30大的数下面画“√”。 √ 41 52 √ 23 课堂小结 100以内数的大小比较的方法有哪些？ 比较100以内数的大小的一般方法是什么？ 100以内数的排列规律是什么？ 今天的学习你有什么收获？ 课堂小结 今天的学习你有什么收获？ 谁的红果多 100以内数大小比较的一般方法 100以内数大小比较的方法 数数法、借助中间数、直观模型、计数器比较 100以内数的排列规律 先比位数再比高位 越往右越大，越往左越小 课堂评价 根据本节课的表现，进行评价 谁的红果多 评价表 自评 伙伴评 教师评 利用多种方法比较两个数的大小 知道比较两个数大小的一般方法 小组交流，合作学习 课后实践 和爸爸妈妈一起写出用3、5、7三个数字组成不同的两位数，然后从大到小排列，并记录游戏过程和同桌一起分享。 $