第六单元复习知识清单-2025-2026学年五年级下册语文统编版

地毯式复习五年级下册语文第六单元复习资料 单元主题：思维的火花； 课文：《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》 一、字词基础（听写+默写必背） 1. 易读错字音（必考注音/选择） 矛（máo） 盾（dùn） 誉（yù） 吾（wú） 赢（yíng） 策（cè） 荐（jiàn） 膑（bìn） 瞪（dèng） 艘（sōu） 航（háng） 肆（sì） 桅（wéi） 撕（sī） 逗（dòu） 唬（hǔ） 钩（gōu） 扭（niǔ） 咧（liě） 舱（cāng） 鸥（ōu） 瞄（miáo） 龇（zī） 2. 易写错字形（高频错字，重点记） - 矛：上部是“矛”，下部无撇，别写成“予”，笔顺：横撇/横钩、点、横撇/横钩、竖钩、撇 - 盾：上部是“厂”，中间是“十”+“目”，下部是“儿”，别漏写“目”里面的横，注意笔顺，别把“目”写成“日” - 誉：上半部分是“兴”的变形（无中间一横），下部是“言”，别漏写“言”的横，注意笔顺规范 - 赢：结构复杂，上部是“亡”+“口”，中间是“月”+“贝”，下部是“凡”，别漏写“贝”，避免多写或少写笔画 - 策：上部是“竹”字头，下部是“朿”，别把“朿”写成“束”，注意“朿”的笔顺（横、竖、横折、横、竖、撇、捺） - 荐：上部是“艹”，下部是“存”，别漏写“存”里面的横，注意“存”的笔顺（横、竖、横撇/横钩、竖钩、横） - 膑：左部是“月”，右部是“宾”，别漏写“宾”里面的撇和点，注意“月”字旁的写法（竖、横折、横、横） - 桅：左部是“木”，右部是“危”，别把“危”写成“厄”，注意“危”的笔顺（撇、横撇/横钩、横、撇、横折钩、竖弯钩） - 撕：左部是“扌”，右部是“斯”，别漏写“斯”中间的横，注意“斯”的笔顺规范 - 唬：左部是“口”，右部是“虎”，别漏写“虎”里面的横折钩，注意“虎”的笔顺（竖、横、横撇/横钩、撇、横折钩、竖、横折、横） - 龇：左部是“齿”，右部是“此”，别漏写“齿”里面的横，注意“齿”的笔顺规范 3. 多音字（必背，语境辨析） - 夫：fū（农夫、丈夫）；fú（夫天地者）（文言文中的语气词） - 咧：liě（咧嘴、龇牙咧嘴）；liē（咧开） - 乘：chéng（乘船、乘坐）；shèng（千乘之国、乘虚而入） - 禁：jìn（禁止、禁令）；jīn（情不自禁、禁受） 4. 必会听写词语（课本生字词，全掌握） 矛盾、名誉、吾辈、输赢、计策、推荐、孙膑、瞪眼、一艘、航行、放肆 桅杆、撕扯、逗弄、吓唬、鱼钩、扭动、咧嘴、船舱、海鸥、瞄准、龇牙咧嘴 摩拳擦掌、胸有成竹、跃跃欲试、兴致勃勃、出谋划策、心惊胆战、哭笑不得 得意扬扬、目瞪口呆、转危为安、自言自语、风平浪静、摇摇欲坠 5. 近义词/反义词（选词填空必考） 近义词 誉—赞 吾—我 赢—胜 策—计 荐—推 放肆—放纵 吓唬—恐吓 撕扯—撕拉 瞄准—对准 得意扬扬—洋洋得意 胸有成竹—成竹在胸 跃跃欲试—摩拳擦掌 出谋划策—献计献策 心惊胆战—胆战心惊 反义词 赢—输 誉—毁 放肆—拘谨 吓唬—安慰 撕扯—缝合 得意扬扬—垂头丧气 胸有成竹—束手无策 跃跃欲试—无动于衷 心惊胆战—镇定自若 风平浪静—波涛汹涌 转危为安—危在旦夕 兴致勃勃—无精打采 6. 词语积累（仿写/填空常考） - 描写神态/心情的词语：得意扬扬、目瞪口呆、心惊胆战、哭笑不得、兴致勃勃 - 描写动作的词语：摩拳擦掌、撕扯、扭动、瞄准、咧嘴、跃跃欲试 - 描写思维/谋划的词语：胸有成竹、出谋划策、计策、深思熟虑、足智多谋 - AABB式词语：干干净净、清清楚楚、明明白白、安安稳稳 - ABCC式词语：兴致勃勃、气喘吁吁、白发苍苍、生机勃勃 - 成语积累（单元重点）：自相矛盾、胸有成竹、出谋划策、转危为安、哭笑不得、摩拳擦掌、跃跃欲试、心惊胆战 二、课文核心知识点（理解+默写+简答，重点突破逻辑思维） 1. 《自相矛盾》（文言文，选自《韩非子·难一》） 核心内容：本文讲述了一个楚国人同时夸耀自己的矛和盾，既说矛能刺穿所有东西，又说盾能挡住所有东西，当被人反问“以子之矛陷子之盾，何如”时，无法自圆其说的故事，讽刺了说话、做事前后矛盾、不能自圆其说的人。 重点知识点： - 重点字词解释（必考默写+翻译）： ① 誉：称赞，夸耀；② 吾：我；③ 陷：刺破，刺穿；④ 利：锋利，锐利；⑤ 以：用；⑥ 何如：怎么样；⑦ 应：回答；⑧ 夫：放在句首，表示将发议论；⑨ 弗：不（补充，对应“弗能应也”）。 - 全文翻译（必考）： 楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺破它。”接着又夸耀自己的矛说：“我的矛非常锋利，没有什么东西不能被它刺破。”有人问他：“用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？”那个人一句话也回答不上来。什么都不能刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在的。 - 重点语句理解（必考）： ① “吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物无不陷也。” → 这两句话是楚国人的夸耀之词，“莫能陷”“无不陷”形成极端对比，突出他说话的夸张，为下文无法自圆其说埋下伏笔，体现其思维的矛盾。 ② “夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。” → 本文的中心句，点明主旨：互相矛盾的两种事物，不可能同时存在，告诫人们说话、做事要前后一致，不能自相矛盾。 - 写作特点：文言文语言简练，通过对话推动情节发展；运用对比手法，突出人物的矛盾；以小见大，借小故事讽刺普遍的道理。 必考简答1：楚国人为什么“弗能应也”？这个故事告诉我们什么道理？ 答：因为他同时夸耀自己的矛和盾，既说矛能刺破所有东西，又说盾能挡住所有东西，两者相互矛盾、无法同时成立，所以当被反问时，他无法回答。这个故事告诉我们：说话、做事要前后一致，不能自相矛盾，要实事求是，避免夸大其词。 必考简答2：结合课文，说说“自相矛盾”这个成语的意思。 答：“自相矛盾”指说话、做事前后抵触，不能自圆其说。文中指楚国人既说自己的盾坚不可摧，又说自己的矛无坚不摧，两者相互矛盾，无法同时成立。 2. 《田忌赛马》（选自《史记·孙子吴起列传》） 核心内容：本文讲述了齐国大将田忌与齐威王赛马，一开始田忌屡战屡败，后来在孙膑的出谋划策下，调整马的出场顺序，以弱胜强，最终赢得比赛的故事，赞扬了孙膑善于观察、勤于思考、足智多谋的品质，也体现了合理安排策略的重要性。 重点知识点： - 人物形象（必考，重点记）： 孙膑：善于观察、勤于思考、足智多谋，能根据双方的实际情况，制定合理的策略，帮助田忌取胜。 田忌：乐于接受他人建议，不固执己见，信任孙膑，敢于尝试新的策略。 齐威王：骄傲自大，轻敌，没有意识到策略的重要性，最终输掉比赛。 - 赛马顺序（必考，理清逻辑）： ① 第一次赛马（田忌输）：齐威王上等马→田忌上等马，齐威王中等马→田忌中等马，齐威王下等马→田忌下等马（三局全输）； ② 第二次赛马（田忌赢）：齐威王上等马→田忌下等马（输），齐威王中等马→田忌上等马（赢），齐威王下等马→田忌中等马（赢）（两胜一负，最终取胜）。核心策略：扬长避短，合理安排出场顺序。 - 重点语句理解（必考）： ① “孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀说：‘从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少哇……’” → 这句话体现了孙膑善于观察，他通过仔细观察第一次赛马的情况，发现双方马匹的差距不大，为后续制定策略打下基础，突出其足智多谋。 ② “田忌信然之。” → 简单一句话，写出田忌对孙膑的信任，为下文实施策略、赢得比赛做铺垫，也体现了田忌不固执、乐于接受建议的特点。 - 写作特点：以事件发展为顺序，脉络清晰；通过人物对话和动作描写刻画人物形象；突出“策略”的重要性，体现逻辑思维的价值。 必考简答1：孙膑是怎样帮助田忌取胜的？他为什么能想到这个策略？ 答：孙膑让田忌调整马的出场顺序，用田忌的下等马对阵齐威王的上等马，上等马对阵齐威王的中等马，中等马对阵齐威王的下等马，以两胜一负的方式取胜。他能想到这个策略，是因为他善于观察，发现齐威王的马比田忌的马快不了多少，抓住了双方马匹的差距，通过合理安排顺序，扬长避短，以弱胜强。 必考简答2：这个故事告诉我们什么道理？ 答：这个故事告诉我们：遇到问题时，要善于观察、勤于思考，不能墨守成规，要学会灵活调整策略，扬长避短，才能获得成功；同时，要乐于接受他人的合理建议，信任他人，才能更好地解决问题。 3. 《跳水》 核心内容：本文讲述了一艘环游世界的轮船甲板上，一只猴子抢走了船长儿子的帽子，孩子为了追回帽子，爬上桅杆顶端的横木，陷入危险境地，船长当机立断，用枪命令孩子跳水，最终孩子安全获救的故事，赞扬了船长沉着冷静、机智果断的品质，也告诉我们遇到危险时要冷静思考，采取正确的应对方法。 重点知识点： - 人物形象（必考，重点记）： 船长：沉着冷静、机智果断、临危不乱，在孩子陷入危险时，能迅速判断形势，采取最有效的方法挽救孩子的生命。 孩子：天真顽皮、冲动任性，因为猴子的挑衅而失去理智，爬上危险的横木，最终在船长的命令下脱险，也体现了孩子的勇敢。 猴子：顽皮淘气，不断挑衅孩子，是引发危险的导火索。 - 情节脉络（必考，理清逻辑）：猴子抢帽→孩子追猴→爬上横木（危险）→船长开枪→孩子跳水→安全获救。 - 重点语句理解（必考）： ① “孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。” → 这句话描写了孩子所处的危险境地，突出形势的紧急，为下文船长采取果断措施做铺垫，也让读者感受到紧张的气氛。 ② “船长又喊：‘向海里跳！不然我就开枪了！一！二！’刚喊出‘三’，孩子纵身从横木上跳了下来。” → 运用动作和语言描写，写出船长的沉着冷静和机智果断，“喊”“开枪”的指令，以及倒计时的方式，迫使孩子迅速跳水，体现了船长的临危不乱和正确的应对能力。 - 写作特点：情节紧张曲折，扣人心弦；通过动作、语言、神态描写刻画人物形象；环境描写（海风、桅杆）烘托紧张气氛；结尾点明主旨，凸显船长的智慧。 必考简答1：孩子为什么会陷入危险境地？船长是怎样做的？为什么这样做？ 答：孩子因为猴子抢走了他的帽子，被猴子不断挑衅，一时冲动，失去理智，爬上了桅杆顶端的横木，从而陷入危险。船长当机立断，用枪命令孩子向海里跳水。因为当时孩子身处高空，失足摔下来会丧命，而跳水是唯一安全的方式，海水能缓冲冲击力，保护孩子的生命，体现了船长的机智和果断。 必考简答2：从这个故事中，你学到了什么？ 答：我学到了：遇到危险时，要保持沉着冷静，不能冲动行事，要冷静思考、果断应对，采取正确的解决方法；同时，要学习船长的机智果断，在关键时刻能迅速做出正确判断，挽救自己或他人的生命；另外，不要轻易被他人挑衅，要学会控制自己的情绪，遇事不鲁莽。 三、语文园地六（日积月累+词句运用，必考） 1. 日积月累（必背默写+理解，与思维、策略相关的名言） 1. 穷则变，变则通，通则久。——《周易》 2. 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》 3. 青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》 4. 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《淮南子》 理解（必考）： ① 穷则变，变则通，通则久：事物发展到尽头就会发生变化，变化之后就能通达，通达之后就能长久。告诫我们要学会灵活变通，不能墨守成规。 ② 苟日新，日日新，又日新：如果能每天都有新的进步，那就每天都要保持新的进步，不断更新自我、提升自我。强调要不断学习、不断革新，始终追求进步。 ③ 青，取之于蓝而青于蓝：青颜色是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色更青。比喻学生超过老师，后人超过前人，强调学习的重要性和进步的可能性。 ④ 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧：如果对人民有利，就不必效法古代的制度；如果适合事情的发展，就不必遵循旧的规矩。强调要实事求是，灵活变通，勇于创新。 2. 词句运用（仿写+实践，常考） 考点1：学习理清文章的思路，把握主要内容（必考） 方法：阅读文章时，先理清事件的起因、经过、结果，抓住关键人物和关键情节，概括文章主要内容；对于叙事性文章，可按照“谁+做什么+结果怎样”的思路梳理。 示例（课文示例）：《田忌赛马》的思路是：田忌与齐威王赛马屡败→孙膑观察后出谋划策→调整马的出场顺序→田忌以弱胜强赢得比赛。 练习：梳理《跳水》的思路：猴子抢帽挑衅→孩子追猴爬上横木→孩子陷入危险→船长开枪命令孩子跳水→孩子安全获救。 考点2：学习人物对话描写，体会人物心理（常考仿写） 方法：对话描写要贴合人物的性格和处境，通过对话体现人物的心理、态度和情感，同时注意对话的语气和标点符号的正确使用。 例句（课文示例）：孙膑说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少哇。我有个办法，保证能让你赢。”（体现孙膑的自信和足智多谋） 仿写：妈妈皱着眉说：“你怎么又忘了带作业？下次一定要记得检查，可不能再马虎了。”（体现妈妈的着急和对孩子的提醒） 考点3：理解并运用与“思维、策略”相关的成语（填空、仿写常考） 示例：填空：（足智多谋）的孙膑、（沉着冷静）的船长、（骄傲自大）的齐威王、（天真顽皮）的孩子。 仿写：遇到难题时，我们不能束手无策，要像孙膑一样勤于思考、出谋划策，才能找到解决问题的方法。 考点4：学习概括文章主要内容（必考） 方法：抓住文章的关键要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），用简洁的语言概括，避免遗漏重点，不添加无关内容。 示例（课文示例）：《自相矛盾》主要写了楚国人同时夸耀自己的矛和盾，因前后矛盾无法自圆其说的故事；《田忌赛马》主要写了田忌在孙膑的出谋划策下，调整马的出场顺序，以弱胜强战胜齐威王的故事；《跳水》主要写了孩子追猴陷入危险，船长果断命令孩子跳水使其脱险的故事。 四、单元习作《神奇的探险之旅》（补充技巧+完整模板+范文） 1. 写作要求（贴合第六单元主题，必考） - 题目：可自拟（如《热带雨林探险记》《沙漠探险之旅》），也可直接用《神奇的探险之旅》。 - 内容：选择一处探险地点，设定合理的探险伙伴，展开丰富的想象，编写一个惊险、有趣的探险故事，写出探险过程中的困难和解决方法，体现人物的智慧和勇气。 - 要求：语句通顺、条理清晰，想象合理，情节完整，有细节描写（动作、语言、神态、心理），450字以上，突出“神奇”和“探险”的特点。 2. 写作技巧（适配五年级，易懂好记） 技巧1：选材技巧——选“合适”的探险场景，设定“鲜明”的伙伴 核心：选择熟悉且有探险感的场景（热带雨林、沙漠、山洞、海底等），避免过于陌生或脱离实际；设定2-3个探险伙伴，每个伙伴有不同的特点（如勇敢的队长、细心的医生、足智多谋的向导），分工明确，推动情节发展。 推荐选材方向：① 热带雨林探险（遇到毒蛇、暴雨、迷路）；② 沙漠探险（遇到沙尘暴、缺水、迷路）；③ 山洞探险（遇到蝙蝠、黑暗、陷阱）。 ❌ 误区：场景不具体、伙伴特点不鲜明、没有探险的惊险感。 ✅ 推荐：热带雨林探险，伙伴设定为：勇敢的我、细心的同桌（懂医药）、经验丰富的向导（懂野外生存），遇到毒蛇、暴雨等困难，共同解决。 技巧2：重点写“探险过程”，突出“惊险”和“神奇” 核心：按照“出发→遇到困难→解决困难→继续探险/结束探险”的顺序，重点写遇到的1-2个困难，详细描写困难的场景、人物的反应和解决方法，体现“神奇”（如发现奇特的植物、动物）和“惊险”（如遇到危险、陷入困境）。 示例（热带雨林探险）：我们在雨林中迷路，天色渐暗，还遇到了一条毒蛇，向导立刻让我们不动，慢慢后退，同桌拿出随身携带的雄黄粉撒在周围，成功赶走了毒蛇，之后我们根据指南针找到了正确的方向。 技巧3：运用细节描写，让故事“生动”起来 核心：结合动作、语言、神态、心理描写，刻画人物在探险过程中的反应（紧张、害怕、勇敢、冷静），让读者有身临其境的感觉；加入环境描写（如雨林的潮湿、沙漠的炎热），烘托惊险的气氛。 技巧4：避免误区，突出重点 ❌ 误区：只写探险的快乐，没有困难；想象不合理（如遇到外星生物）；情节混乱，没有条理。 ✅ 正确：有明确的困难和解决方法，想象符合实际，情节有条理，突出人物的智慧和勇气。 3. 完整写作模板（直接套用） 【标题】______（自拟，如《热带雨林探险记》） 【开头】暑假里，我和______（探险伙伴，如“细心的同桌小明”“经验丰富的向导李叔叔”）一起，踏上了______（探险地点，如“热带雨林”）的探险之旅。我们带着______（准备的物品，如“指南针、雄黄粉、医药包、饮用水”），心中既紧张又期待，不知道会遇到怎样的神奇经历。 【中间】我们走进______（场景描写，如“郁郁葱葱的热带雨林，树叶遮天蔽日，空气潮湿闷热，到处都是奇怪的植物和清脆的鸟鸣”）。就在我们小心翼翼前行时，突然______（遇到的困难，如“一条五彩斑斓的毒蛇挡在了路中间，吐着分叉的舌头，眼神凶狠”）。大家都______（人物反应，如“吓得浑身发抖，停下了脚步，大气都不敢喘”）。这时，______（伙伴的行动，如“李叔叔轻声提醒我们不要动，慢慢后退，小明迅速从背包里拿出雄黄粉，小心翼翼地撒在我们周围”）。经过______（解决过程，如“几分钟的僵持，毒蛇闻到雄黄粉的味道，慢慢转身爬走了”），我们终于化险为夷。之后，我们还______（其他神奇经历，如“发现了会发光的蘑菇，看到了五颜六色的蝴蝶”）。 【结尾】不知不觉，天色暗了下来，我们带着满满的收获和一丝疲惫，结束了这次探险之旅。这次探险不仅让我看到了______（神奇的景象），更让我明白了______（感悟，如“遇到困难时，要沉着冷静，团结协作，才能战胜困难”）。这真是一次难忘的神奇探险！ 模板套用示例（完整范文） 热带雨林探险记 暑假里，我和细心的同桌小明、经验丰富的向导李叔叔一起，踏上了热带雨林的探险之旅。我们带着指南针、雄黄粉、医药包、饮用水和干粮，心中既紧张又期待，不知道会遇到怎样的神奇经历。 我们走进郁郁葱葱的热带雨林，树叶遮天蔽日，阳光只能透过缝隙洒下点点光斑，空气潮湿闷热，到处都是奇怪的植物和清脆的鸟鸣。就在我们小心翼翼前行，欣赏着周围的美景时，突然，一条五彩斑斓的毒蛇挡在了路中间，吐着分叉的舌头，眼神凶狠地盯着我们，仿佛随时都会发起攻击。大家都吓得浑身发抖，停下了脚步，大气都不敢喘，我的心怦怦直跳，手心全是冷汗。 这时，李叔叔轻声提醒我们：“不要动，慢慢后退，毒蛇一般不会主动攻击人，我们不要激怒它。”小明迅速从背包里拿出雄黄粉，小心翼翼地撒在我们周围，轻声说：“我查过资料，雄黄粉能驱赶毒蛇。”我们按照李叔叔的吩咐，慢慢后退，眼睛紧紧盯着毒蛇。几分钟后，毒蛇闻到了雄黄粉的味道，果然慢慢转身，钻进了旁边的草丛里，消失不见了。我们都松了一口气，互相看了看，脸上都露出了劫后余生的笑容。之后，我们还发现了会发光的蘑菇，像一个个小灯笼挂在树下，还看到了五颜六色的蝴蝶，在花丛中翩翩起舞，神奇极了。 不知不觉，天色暗了下来，我们带着满满的收获和一丝疲惫，结束了这次探险之旅。这次探险不仅让我看到了热带雨林的神奇景象，更让我明白了遇到困难时，要沉着冷静，团结协作，才能战胜困难。这真是一次难忘的神奇探险！ 五、高频考点速记（考前必背） 1. 字词：易读错、易写错字词听写+注音，多音字语境辨析，近义词/反义词选词填空（必考）；重点掌握《自相矛盾》中“矛、盾、誉”等生字，以及单元重点成语。 2. 课文理解：三篇课文的核心内容、重点语句理解、人物形象分析（必考简答）；重点掌握《自相矛盾》的翻译和道理，《田忌赛马》的赛马顺序和策略，《跳水》的情节和船长的品质。 3. 语文园地：日积月累4句名言默写+理解（必考）；词句运用的理清文章思路、概括主要内容、对话仿写（常考）。 4. 习作：掌握《神奇的探险之旅》写作方法，设定合理的场景、伙伴和情节，运用细节描写，突出“神奇”和“惊险”（必考）。 5. 拓展考点：与思维、策略相关的成语、名言，结合课文理解逻辑思维的重要性（常考填空、简答）。 1 学科网（北京）股份有限公司 $