Unit 5 Nature's Temper ScetionA导学案 2025-2026学年人教版八年级下册英语

Unit 5 Nature's Temper Section A 1a-1d 导学案 （一）学习目标 1. 掌握本课时核心词汇：temper, storm, flood, alarm, calm，能准确认读并理解词义，区分易混词（calm与quiet、alarm与warn）用法。 2. 听懂关于自然灾害（暴风雨、洪水）的简单对话，能匹配不同灾害场景与对应的描述，捕捉对话中的核心信息（如灾害特征、应对动作）。 3. 初步运用核心句型：Have you ever met a terrible storm? / I have met... / It is a fierce storm that makes people feel scared. 询问和描述自然灾害经历。 （二）自主预习 1. 补全下列单词，结合句意理解词义 （1）t__________emper（脾气；性情） （2）st__________orm（暴风雨） （3）fl__________ood（洪水） （4）a__________larm（警报；警告） （5）c__________alm（平静的；冷静的） 2. 短语翻译 （1）nature's temper ____________ （2）fierce storm ____________ （3）flood warning ____________ （4）keep calm ____________ （5）sound the alarm ____________ （三）课堂探究 1. 1a 图片与短语配对：观察图片（如暴风雨、洪水、警报器、避难场景等），将自然灾害相关短语（nature's temper, fierce storm等）与对应图片匹配，了解不同灾害的典型特征。 2. 1b 听力训练：听录音，匹配不同人物谈论的自然灾害及自身经历，圈出听到的核心词汇（storm, flood, calm等）和关键句型（I have met..., It makes...）。 3. 1c 小组对话练习：运用句型Have you ever met a terrible storm? / I have met... / It is a... that makes... 结合1a短语，讨论自己听说或了解的自然灾害经历，小组内互相练习。 4. 1d 听力训练：听对话，记录对话中提到的自然灾害的强度、应对措施及人们的感受，完成信息匹配，核对答案并分析易错点（如calm与quiet的用法区别）。 （四）当堂达标 1. 用所给单词的适当形式填空 （1）When the ________ (storm) comes, we should stay indoors and keep calm. （2）The heavy rain last night caused a small ________ (flood) in the low-lying area. （3）We should not panic; we must keep ________ (calm) when facing natural disasters. （4）The teacher ________ (alarm) us of the coming flood this morning. （5）Nature's ________ (temper) can be very fierce when it is angry. 2. 完成对话 —Have you ever met a ________ ________? —Yes, I have. I met one last summer. —How did you feel then? —I felt scared, but my dad told me to ________ ________. —Did your family ________ ________ ________ to warn others? —Yes, we did. We wanted everyone to be safe. Section A Pronunciation 导学案 （一）学习目标 1. 掌握本单元核心句型（自然灾害描述类、询问经历类）的重音、连读及语调。 2. 能正确朗读句型，做到发音标准、语调自然，区分特殊疑问句与陈述句的语调差异，掌握多音节词（temper, storm, alarm, calm）的重音位置。 3. 能模仿录音，流畅朗读1d对话，提升口语表达的规范性和流畅度，准确描述自然灾害经历。 （二）自主预习 1. 朗读下列句型，尝试找出重音位置 （1）Have you ever met a terrible storm? （2）I have met a fierce flood that made people move to shelters. （3）We must keep calm when the alarm sounds. 2. 尝试连读下列短语 （1）nature's temper （2）fierce storm （3）flood warning （4）keep calm （三）课堂探究 1. 听录音，跟读句型，注意句子的重音（标注重音符号）和语调（特殊疑问句降调、陈述句降调，一般疑问句升调）。 2. 小组合作，练习连读和重音，互相纠正发音错误，教师巡视指导，重点讲解temper, alarm, fierce等多音节词的发音及重音位置。 3. 分角色朗读1d对话，模仿录音的语调和节奏，做到流畅自然，小组展示并点评。 4. 自主朗读，同桌互查，确保发音标准、语调正确，能准确询问和描述自然灾害经历。 （四）当堂达标 1. 正确朗读下列句型（标注重音和语调） —Have you ever met a terrible storm? （ ） —I have met a fierce flood that made people move to shelters. （ ） —Should we sound the alarm when a flood comes? （ ） —Yes, we must keep calm and warn others. （ ） 2. 连读下列短语，朗读流畅：nature's temper, fierce storm, flood warning, keep calm ________________________________________________________________ Section A 2a-2e 导学案 （一）学习目标 1. 掌握本课时核心词汇和短语：disaster, rescue, survive, damage, avoid, rescue team, survive from, avoid danger, cause damage，能熟练运用。 2. 听懂多组关于自然灾害应对、救援行动及生存技巧的对话，能捕捉对话中的核心信息（灾害危害、救援措施、生存方法），完成信息记录。 3. 能运用核心句型，进行连贯的对话，谈论自然灾害的应对方法和救援行动，提升口语交际能力。 （二）自主预习 1. 写出下列单词的适当形式 （1）calm（副词，平静地）________ （2）alarm（动词，警告）________ （3）survive（名词，生存）________ （4）damage（动词，损害）________ （5）avoid（反义词，遭遇）________ 2. 短语翻译 （1）rescue team ____________ （2）survive from ____________ （3）avoid danger ____________ （4）cause damage to ____________ （5）take action ____________ （三）课堂探究 1. 2a 看图匹配：观察图片（如救援队伍、避难所、受损房屋、逃生场景等），将自然灾害应对相关短语（rescue team, avoid danger等）与对应图片匹配，巩固短语记忆。 2. 2b-2c 听力训练：听三组对话，记录对话中的自然灾害类型、救援措施、生存技巧及灾害造成的危害，核对答案，分析听力中的易错点（如survive与survive from的用法区别、damage与destroy的词性差异）。 3. 2d 分角色朗读对话：理解对话大意，勾画对话中的核心短语、句型和描述类词汇，小组讨论对话含义，体会自然灾害应对的重要性。 4. 2e 小组合作：模仿2d对话，结合自身了解的自然灾害应对知识，编一段关于灾害救援、生存技巧的对话，包含核心短语和句型，进行展示交流。 （四）当堂达标 1. 用所给单词的适当形式填空 （1）The ________ (rescue) team arrived quickly and saved many people from the flood. （2）He was lucky to ________ (survive) from the fierce storm last night. （3）The storm ________ (damage) many houses and crops in the village. （4）We should learn how to ________ (avoid) danger during natural disasters. （5）When a natural ________ (disaster) comes, we must take action quickly. 2. 补全对话 —Do you know how to ________ ________ during a flood? —We should move to high places and avoid low-lying areas. —What will the ________ ________ do when a storm hits? —They will rescue people and help them move to shelters. —Will the storm ________ ________ ________ the houses? —I’m afraid so. We should protect our houses in advance. Section A Grammar Focus 导学案 （一）学习目标 1. 掌握本单元核心语法：现在完成时（强调经历）、定语从句（修饰自然灾害及相关事物）、情态动词may/might（表推测），能区分易混语法点。 2. 能熟练运用现在完成时描述自己经历或听说的自然灾害，用定语从句修饰灾害、救援相关名词，用may/might推测灾害发展趋势。 3. 能正确使用核心句型询问和描述自然灾害及应对方法，避免语法错误，掌握灾害相关句型的正确表达。 （二）自主预习 1. 补全Grammar Focus句型 （1）—________ you ever ________ (meet) a fierce storm? —I have met one in my hometown.（现在完成时） （2）This is a rescue team ________ (that/which) helps people survive from disasters.（定语从句） （3）The flood ________ (可能) cause great damage to the village.（情态动词may/might） （4）We ________ (还没有) learned all the survival skills yet.（现在完成时否定式） 2. 写出下列动词的过去分词形式 （1）meet ________ （2）rescue ________ （3）damage ________ （4）avoid ________ （5）survive ________ （6）alarm ________ （三）课堂探究 1. 梳理Grammar Focus核心句型，总结自然灾害描述类句型的用法：现在完成时表经历，定语从句修饰灾害、救援相关事物，may/might表推测。 2. 分析核心语法结构：现在完成时的肯定、否定、疑问句及标志词（yet, already, ever, never）；定语从句（that/which引导，修饰事物）的基本用法；may/might表推测的用法区别。 3. 重点讲解：现在完成时与一般过去时的区别（强调经历vs强调过去动作）、定语从句中that/which的用法（可省略的情况），结合例句巩固，帮助学生避免易错点。 4. 小组练习：完成句型转换、补全句子等练习，教师针对性讲解易错点，帮助学生巩固语法知识。 （四）当堂达标 1. 句型转换 （1）I have met a terrible flood in my life.（改为否定句） ________________ （2）This is a survival skill that helps us avoid danger.（改为一般疑问句） ________________ （3）The storm caused great damage to the crops.（用may推测改写） ________________ 2. 补全句子 （1）—________ you ever ________ (see) a rescue team at work? —Yes, I have. （2）This flood ________ (may) be very serious; we should leave quickly. （3）They ________ (not learn) the survival skills yet; they need more practice. （4）This is a shelter ________ (that) can protect us from floods. 参考答案 Section A 1a-1d 导学案 自主预习：1. （1）temper （2）storm （3）flood （4）alarm （5）calm；2. （1）大自然的脾气 （2）猛烈的暴风雨 （3）洪水警报 （4）保持冷静 （5）发出警报 当堂达标：1. （1）storm （2）flood （3）calm （4）alarmed （5）temper；2. （示例）terrible storm; keep calm; sound the alarm Section A Pronunciation 导学案 当堂达标：1. —Have you ever met a terrible storm? （降调） —I have met a fierce flood that made people move to shelters. （降调）；—Should we sound the alarm when a flood comes? （升调） —Yes, we must keep calm and warn others. （降调）；2. （略，朗读流畅、连读正确即可） Section A 2a-2e 导学案 自主预习：1. （1）calmly （2）alarm （3）survival （4）damage （5）meet；2. （1）救援队 （2）从……中幸存 （3）躲避危险 （4）对……造成损害 （5）采取行动 当堂达标：1. （1）rescue （2）survive （3）damaged （4）avoid （5）disaster；2. （示例）avoid danger; rescue team; cause damage to Section A Grammar Focus 导学案 自主预习：1. （1）Have; met （2）that/which （3）may/might （4）haven’t；2. （1）met （2）rescued （3）damaged （4）avoided （5）survived （6）alarmed 当堂达标：1. （1）I haven’t met a terrible flood in my life. （2）Is this a survival skill that helps us avoid danger? （3）The storm may/might have caused great damage to the crops.；2. （1）Have; seen （2）may （3）haven’t learned （4）that 学科网（北京）股份有限公司 $