3.2 海水的性质 第2课时教学设计2025-2026学年人教版高中地理必修第一册

教学设计表 一、基本信息 教师姓名 课名 《逐梦深海 铸 剑未来——海 水的性质第二 课时》 学科 地理 章节 第三章第二节 教材版本 2019 年人教版必修第一册 课时 第 2 课时 课型 新授课 年级 高一 二、设计思想 为贯彻落实党中央、国务院关于发展海洋经济推进建设海洋强国的重要部署，结合中国式现代化的内涵要求和国际海洋发展趋势，“十四五 ”中就已有推进海洋强国建设相关规划，国家发改委关于“十五五 ”课题调研又有推进海洋强国建设的总体思路、发展布局、目标体系， 并提出推动海洋经济成为新增长点和建设海洋强国的重点任务、政策建议。可见海洋是我国未来发展中的重中之重，基于此，结合高中地理教材 2019 人教版必修第一册第三章《地球上的水》，此章包括水循环、海水的性质和运动，问题探究四部分内容，海水作为水圈的主体，它的性质和活动是在完成《水循环》知识后学习的，而第二课时的盐度和密度则是在第一课时温度的基础上，继续影响因素和分布规律的学习，进一步延伸到理论联系实际：与 人类活动的相互关系和问题探究。所以设计大单元教学情境通篇围绕“逐梦深海 铸剑未来 ”，其中深海是我国“十三五 ”规划到“十四五 ”规划甚至未来的“十五五 ”规划中“深海深空深地深蓝 ”的其中一个重点发展方向，所以本章大单元和本节“辽宁舰预备役官兵培训 ”情景也体现了国家意志。 三、学习者特征（学情分析）高一学生具有以下学习特征： 1、知识储备方面：有一定的太阳辐射、大气的受热过程、水循环等地理知识基础和溶液的理化知识基础，但阅读、分析图表的能力有所欠缺。 2、学科素养方面：内陆学生对海洋、海水有天然的好奇，思维比较活跃。地理综合分析和实践能力较弱。 3、心理方面：有一定的语言表达能力，表达的逻辑性不足。 四、教学内容与任务 五、教学目标 必备知识目标 核心素养目标 利用海水相关实验和绘制海水盐度分布剖面图，对比观察不同海域地图，正确得出海水盐度、密度分布规律及影响因素。 通过实验、绘图提高学生观察、动手能力。锻炼学生综合思维和区域认知，提高地理实践力。 能够自主查阅相关资料，小组展示展示海水的盐度和密度对人类生产生活的影响。 通过海水性质与人类活动的相互关系，培养学生的人地协调观念。 观看“创奇迹的 372”和我国航母相关知识，了解海中断崖的危害和我国海洋发展方向。 真实案例培养学生的爱国情怀和报国之志，激发学生的家国情怀。 六、教学策略设计 1、利用先行组织者策略提前下发《辽宁舰预备役官兵培训手册》和推送《中国海洋权益》讲座视频，引导学生产生对海水的盐度和密度的兴趣和中国海洋权益重要性的初步认知。 2、利用情境——陶冶教学策略在课堂创设同学们作为辽宁舰预备役官兵需要了解掌握海水的盐度和密度知识这一情境，激发学生的兴趣，提高学生的注意力与探索欲望。 3、利用启发式教学策略和问题教学策略在教学过程中以提问、追问、反问启发学生思考，以实验过程、实验结果和动手绘图为问题， 解决的过程即是呈现知识内容的过程，引导学生自主获取知识。 4、利用合作学习教学策略在教学过程中进行小组实验，课后小组共同查找资料汇报培养学生合作探究能力。 七、信息资源与教学环境设计 1、首先课前准备好智慧课堂多媒体教学设备、录播教室、教师与学生平板，下载智慧课堂中的电子教材，提前录制海水的密度与温度的实验视频，在互联网搜索《中国海洋权益》相关视频并推送学生平板并利用智慧课堂随机分组将学生分成四组并确定组长。 2、其次在课堂上使用随机、抢答、拍照上传和实物展台等方式鼓励学生积极参与，通过观看实验视频和分组实验直观获取实验内容和结果。 3、最后通过课后观看平板上的微课进行重难点回顾。 八、教学过程 教学环节 起止时间 （“-”） 环节目标 教师活动 学生活动 媒体作用及分析 （按照 完整视 频的时 间点） 导入 开始-0： 02：10 1、回顾上节课知识，打牢基础。 2、以讲座导入，可大大 激发学生的 兴趣，提高 学生的注意 力与探索欲 望。 回顾上节课内容，点评观后感并表扬 听讲 教师利用智 慧课堂大屏 和系统，有 效展示学生 课前作业， 引发学生对 中国海洋权 益的重视和 对此节课的兴趣。 讲授新课（海水的盐度） 0：02： 10-0：03： 13 回归教材，掌握海水盐度的概念 提问海水为何又苦又咸？ 阅读教材并 联系生活经 验回答 教师随机选择学生回 答，学生回 答后在平板 上的电子课 本中划出海 水盐度的定 义，有利于 学生打牢地理基础知 识。 0：03： 13-0：06： 26 实验结果引导，理化学科融合，构建温度是影响海水盐度的因素之一的新知 播放 PPT，提醒学生 1、观察两张图片中烧杯底部沉淀物的不同并指出盐度的影响因素。 2、并追问是否可以得出盐度自赤道向南北两极递减? 观察并回答问题 教师利用智 慧课堂大屏 展示两幅图 片，可明显 表现底部沉淀物的不 同，易于学 生观察，学 生利用平板 抢答，调动其积极性 0：06： 26- 0：13：40 通过绘制剖 面图，得出 影响因素还 有降水量和 蒸发量， 问题 层 层 递 绘图：1、请在手册中 画出大致沿 160°W 的 世界大洋 8 月表层海 水盐度分布图并拍照 上传。 1、画出 160°W 的世界大洋 8 月 表层海水盐 度分布曲线 2、根据曲线 教师利用平板发布任 务，学生利 用平板将画 好后的曲线 分布图拍照 进，进一步 推出世界大 洋表层海水盐 度 分 布图，逻辑清 晰。培养学 生的观察、 动手能力， 提高学生地 理实践力， 锻炼综合思 维与区域认知。 2、归纳世界大洋表层海水盐度分布规律并指出盐度的影响因素。 3、提醒学生观察盐度 分布图中南北半球相 同纬度是否有所不 同？ 归纳世界大 洋表层海水 盐度分布规 律并指出其 影响因素为 降水量与蒸 发量 3、观察并回 答南北纬 60 度附近海水 盐度不同 上传，教师 随机抽查画 图情况。可 以在课堂上 直接反馈学生做题情 况，及时订 正，学生及 时获取正反 馈。学生利用平板抢 答，调动其积极性。 0：13： 40- 0：21：30 通过观察两幅不同尺度的地图，获取影响因素还有入海径流、洋流、海 域 封 闭度、结冰与融冰，培养学生的尺度思维和观察能力，锻炼综合思维与区域认知。 播放 PPT，提醒学生观 察地图：1、长江入海 口附近的海水盐度为 30‰，查找其地理位 置，并与同纬度大洋中 部相比，指出影响盐度 差异的因素。 2、结合地图：指出还 有什么因素影响海水 盐度分布？ 1、观察世界 地图地图并 说出影响因 素还有入海 径流、洋流 2、观察红海 和波罗的海 并说出影响 因素还有海 域封闭度和 结冰与融 冰。 教师利用智 慧课堂大屏 显示不同尺 度的地图， 有利于直观 展示地理是 时间和空间 相结合的学 科，有利于 学生建立尺度转换思 维。学生利用平板抢 答，调动其积极性。 0：21： 30-0：26： 20 实验视频引 导，知识迁 移，结合理 化学科知识 自主总结海 水密度的影 讲述海水的密度概念，并给出任务：1、观看海水的密度与温度视频，填写手册上的表格，并联系海水密度的概念，对比常温与 50 1、观看实验视频并记录数据，根据 数据进行总 教师利用智 慧课堂播放 视频，发布 任务，学生 利用平板拍 照上传数据 讲授新课（海水的密度） 响因素之一 是温度，温 度与密度成 负相关；分 布规律为世 界大洋表层 海水密度随 纬度增加而 增加 度、75 度海水的密度 变化并指出海水密度 的影响因素。 4、依据下图说出世界 大洋表层海水密度随 纬度变化规律。 结并拍照上 传表格数据2、依据实验结果和世界 海洋 8 月表 层温度分布 图推出世界 表层海水密 度随纬度增 加而增加的 规律并抢答 结果，有利于提升学生对结果的关注度和对课堂的参与 度。 0：26： 20-0：30： 50 通过分组实验，分析海水密度的影响因素还有盐度，盐度 越高，密度 越大；培养 学生的知识 迁移能力， 提高学生地 理实践力， 锻炼综合思 维。 实验： 器材：烧杯、盐度分别 为 25‰、35‰、45‰的 海水、密度计 过程：1、将盐度为 25‰的海水滴入密度 计并读取记录数值。 2、将盐度为 35‰的海 水滴入密度计并读取 记录数值。 3、将盐度为 45‰的海 水滴入密度计并读取 记录数值。 任务：1、对比盐度 25‰、35‰和 45‰的 海水密度变化并填写 表格。 2、据此指出影响海水密度变化的因素。 聆听教师对 实验器材介 绍，进行小 组实验并记 录结果，拍 照上传 教师在平板 发布小组任 务，在学生 做实验时利 用实物展台 功能投屏， 可以让其他 不熟练的学 生观察同学 实验动作并 模仿，学生 拍照上传实 验结果，教 师分组展示 实验结果， 可以培养学 生团队协调能力。 0：30： 50- 0:36:20 观察表格， 总结海水密 度随深度的 变化关系， 了解海中断 崖的形成原 理和危害， 激发学生爱 国之情和报 播放 PPT,提醒学生观 察图表：在南海海域 （15°N,117°E）抛掷 密度传感器，根据传感 器传来的表层、水下 1000 米、2000 米、3000 米的海水密度，总结垂 直方向上海水密度的 变化规律。 观察图表并 总结海水密 度与深度的关系并抢 答，观看 “海中断崖”视频了解其危害 教师利用平 板展示图表和播放视 频，学生利用平板抢 答，在课程 过大半的情 况下可以激 发学生的积 国之志 海中断崖视频： 极主动性，保持上课的良好状态。 讲授 新课 （海 水性 质对 人类 活动 的影 响） 0:36:20- 0：39：23 回归教材， 结合生活经 验举例说明 海水的盐度 和密度对人 类活动的影 响，锻炼学 生自主表达 能力，培养 学生的资料 搜集能力和 人地协调 观。 教师提问有海水的盐 度和密度哪些方面能 影响人类活动并提醒 同学阅读教材，辅以展 示实验室坩埚烧干后 残存的盐粒 阅读教材，回忆身边案例并抢答 学生利用平板抢答，有利于提升积极性 总结巩固 布置作业 0：39： 23-0：40： 30 回顾新知， 布置作业， 引入下节课 任务 总结本节课内容，引出人类活动对海水性质的影响，提醒学生课后观看微课，复习重难点 跟随老师思路总结并在 平板上查找布置的作业 教师利用平 板发布作业和微课作 业，学生使 用平板随时 复习本节课 重难点，突 破时间和空 间的限制， 教师也能在 后台及时掌 握学生作业 完成情况和 复习进度。 学科网（北京）股份有限公司 $