2.5《相貌各异的我们》（教学设计）-2025-2026学年科学六年级下册教科版

《相貌各异的我们》

教材

教科版六年级下册

授课类型

探究实践课

第1课时

教材分析

教材分析
本课是教科版六年级下册“遗传与变异”单元的起始课。教材通过“聚焦”环节引导学生思考人类个体的独特性，进而通过“探索”活动，组织学生利用镜子观察、小组合作记录等方式，从耳垂、发质、卷舌能力等具体特征入手，对比全班同学的相貌特征。教材强调数据的收集与汇总，旨在让学生直观感受到人类遗传组合的无穷可能性，理解“世界上找不到两个完全相同的人”这一科学事实，为后续学习遗传与变异打下坚实基础。
学情分析
六年级学生已具备初步的观察能力和简单的分类统计能力，对“遗传”和“变异”的概念有模糊的生活经验，但缺乏系统的科学认知。他们往往认为双胞胎或长得像的人就是“一样”，难以从微观特征组合的角度理解个体差异的必然性。部分学生在观察记录时可能流于形式，忽略细节。教学中需通过趣味性的“侦探游戏”情境，激发其探究兴趣，引导其严谨记录数据，并通过数据分析突破“为何没有两个人完全相同”的认知难点。

课时教学目标

科学观念
1. 认识到人类存在多种多样的相貌特征，同种生物中不存在两个完全相同的个体。
2. 了解耳垂、发质、卷舌等是可遗传的相貌特征，并知道这些特征的不同组合构成了人类的多样性。
科学思维
1. 能通过比较、分类、统计等方法，分析全班同学的相貌特征数据，发现其中的规律。
2. 能基于观察数据，推理出“人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的”这一结论。
探究实践
1. 能运用照镜子、小组观察等方法，准确识别并记录自己的及同伴的相貌特征。
2. 能设计并使用简单的统计表，将全班观察结果进行汇总和整理。
态度责任
1. 在小组合作中乐于分享观察结果，尊重每一位同学的独特性。
2. 养成实事求是记录数据的科学态度，意识到生命多样性的珍贵。

教学重点、难点

重点
1. 能够通过观察和记录，准确识别并描述几种常见的相貌特征（如耳垂、发质、卷舌等）。
2. 能够汇总全班数据，发现每个人相貌特征组合的独特性。
难点
1. 理解为什么即使有很多相似之处，世界上也找不到两个完全相同的人（遗传组合的无穷性）。
2. 在观察过程中，如何客观、准确地判断某些特征的细微差别（如双眼皮的具体形态）。

教学方法与准备

教学方法
情境教学法、合作探究法、数据统计法、讲授法

 

教具准备
多媒体课件（含恐龙化石图片、遗传图谱）、小镜子若干、《相貌特征观察记录表》、全班统计表、彩笔、黑板贴。

教学环节

教师活动

学生活动

一、情境导入，引发思考
【5分钟】

一、穿越时空的“寻人启事”

（1）、播放视频，创设情境
教师播放一段简短的视频：画面展示博物馆中各种各样的恐龙化石，随后切换到现代世界熙熙攘攘的人群，最后定格在一组双胞胎照片上。教师提问：“同学们，刚才视频中展示了地球上曾经生活过的无数种生物，也有现在的人类。大家看这两张照片，他们是双胞胎，长得非常像。那么，在茫茫人海中，我们能不能找到另一个和他们长得一模一样的人呢？或者，你们自己觉得，你和同桌长得一样吗？”
（2）、聚焦问题，揭示课题
教师引导学生讨论：“我们已经知道动植物的种类多种多样，同种生物中也找不到两个完全相同的个体。人类是地球生物的一员，我们又有哪些相同和不同呢？今天，我们就化身为‘人体特征侦探’，一起来寻找答案。”板书课题：《相貌各异的我们》。
（3）、明确任务，组建团队
教师宣布本节课的任务：“我们要完成一项‘人体特征大搜索’的挑战。首先，我们要学会如何观察；其次，我们要记录数据；最后，我们要分析数据，揭开‘独一无二’的秘密。请前后四人为一组，选出组长、记录员和汇报员。”

二、回顾旧知，铺垫新知

（1）、知识链接
教师提问：“在之前的学习中，我们知道生物的性状是可以遗传的。谁能举例说说，哪些特征可能是从爸爸妈妈那里遗传来的？”引导学生回答：眼睛颜色、头发卷直、身高体型等。
（2）、引出观察对象
教师展示一张男孩的照片，旁边黄色对话框文字提示：“眼皮、眉毛、耳垂等都可以作为我们观察的内容。”教师讲解：“为了更科学地观察，我们需要选择一些稳定的、容易分辨的特征作为我们的‘侦查线索’。”

1. 观看视频，思考双胞胎是否完全相同的问题。
2. 分组讨论，分享自己和同桌的异同点。
3. 明确小组分工，准备好观察工具（镜子）。
4. 回忆并分享生活中常见的遗传特征例子。

设计意图

通过“寻人启事”的情境和双胞胎的对比，迅速抓住学生的注意力，激发探究欲望。同时通过回顾遗传概念，为新知识的构建搭建脚手架，自然过渡到本课主题。

二、自主观察，初探特征
 

一、学习观察方法

（1）、示范指导，规范动作
教师走到讲台前，拿出一面镜子，向全班展示正确的观察姿势：“同学们，观察要仔细。请大家拿出镜子，先照照自己。我们要观察的是‘相貌特征’。请看老师示范：第一，看耳垂。你的耳垂是紧贴着脸颊的，还是像挂着一枚小耳环一样悬空的

1. 拿出镜子，按照老师示范的步骤仔细观察自己的五官特征。
2. 同桌之间