2.5相貌各异的我们 教学设计-2024-2025学年科学六年级下册教科版

课程基本信息

学科

科学

年级

六年级

学期

春季

课题

相貌各异的我们

教科书

书  名：义务教育教科书科学六年级下册教材

出版社：教育科学出版社                 

教学目标

1.科学观念：知道人类不同个体间存在着相同与不同，认识到人与人之间存在遗传变异现象。

2.科学思维：用观察比较的方法，分析人与人相貌存在差异性，发现人相貌的唯一性。

3.探究实践：通过实际观察，描述人的性状特征，并逐步完善，经历描述性状越多，AI 画像 越接近真实相貌的过程。

4.态度责任：在观察人的相貌过程中，能持续关注人类个体之间差异性，意识到人类对遗传 变异的研究改善着人类生活，激发学生继续探索人类奥秘的情感。

教学重难点

教学重点：

1.知道同种生物不同个体之间存在着相同与不同。 教学难点：

1.通过观察对比归纳不同生物个体间的异同点。

教学过程

一、聚焦：

1.情境引入：展示教师通过AI 生成的自画像，引起学生兴趣。

2.提出问题：如果要AI为自己画一张自画像，需要描述哪些相貌特征？

3.揭示课题：《相貌各异的我们》。

【设计意图】

以教师通过描述自己相貌让AI 生成的自画像作为导入，激发学生对相貌的探究兴趣。通 过问题引导学生意识到，要利用AI 生成个人画像，需要描述自己的相貌特征。

二、探索：

活动一：尝试观察并描述相貌

1.观察相貌：学生使用小镜子观察自己，准备描述。