第15课《青春之光》同步练习及答案-2025-2026学年统编版语文七年级下册

《青春之光》同步练习 一、积累与运用 1.给下列加点字注音 矜持（ ） 镌刻（ ） 跋涉（ ） 黝黑（ ） 脱贫（ ） 攻坚（ ） 崎岖（ ） 闭塞（ ） 2.根据拼音写汉字 奔fù（ ） 沟hè（ ） 坚rèn（ ） 闪shuò（ ） 扶zhí（ ） 贫kùn（ ） 险jùn（ ） 憧jǐng（ ） 3.下列加点词语使用有误的一项是（ ） A. 黄文秀硕士毕业后，毅然奔赴家乡，投身脱贫攻坚。 B. 她在百坭村跋山涉水，走遍每一户贫困户。 C. 面对村民的误解，她耐心沟通，从不灰心丧气。 D. 她的事迹感动了无数人，真是轰轰烈烈。 4.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 黄文秀用青春和生命，诠释了共产党员的初心与使命。 B. 通过学习《青春之光》，使我们深受感动与鼓舞。 C. 能否坚守初心，是黄文秀精神的重要体现。 D. 我们要学习和发扬黄文秀的精神品质和崇高理想。 二、课内阅读 阅读课文选段，回答问题。 青春之光（节选） 2018 年 3 月，黄文秀主动请缨，到乐业县新化镇百坭村担任驻村第一书记。百坭村是深度贫困村，山路崎岖，交通闭塞，语言不通，村民对新来的年轻干部充满戒备。 “我就是那个要回来的人。” 黄文秀说。她出生在百色田阳一个贫困家庭，是村里第一个研究生。毕业后，她放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡，立志要为脱贫攻坚贡献力量。 初到村里，困难比想象中更大。村民不理解、不配合，工作难以开展。黄文秀没有退缩，她放下 “研究生” 的架子，穿上运动鞋，走村入户，和村民拉家常、干农活，用桂柳话和壮话交流，慢慢融入群众。她绘制贫困户分布图，逐户走访，摸清情况，精准施策。 她带领村民发展砂糖橘产业，请来技术员指导，修路引水，建立电商服务站，让农产品走出大山。她关心孩子上学、老人看病，为困难群众申请低保、养老补贴和贴息贷款。两年时间，百坭村 88 户贫困户全部脱贫，47 盏路灯照亮了山村夜晚，四座蓄水池解决了灌溉难题。 2019 年 6 月 16 日晚，百色遭遇强降雨，百坭村灌溉水渠被冲断。周末回家看望病重父亲的黄文秀，心急如焚，决定立即返回村里。她冒着瓢泼大雨驱车赶路，在凌云县路段被山洪围困。当晚 11 点 43 分，她在工作群发出最后一条信息：“我被洪水困住了…… 有一辆车已经被水冲走了！” 凌晨 1 点后，再无消息。 30 岁的黄文秀，把生命永远定格在扶贫路上。她的青春，像一束光，照亮了大山，温暖了人心，也诠释了新时代青年的责任与担当。 1.简要概括黄文秀在百坭村做了哪些主要工作 2.赏析文中画线句。 3.结合选文，说说黄文秀的 “青春之光” 体现在哪些方面？ 4.谈谈你对 “她的青春，像一束光，照亮了大山，温暖了人心” 这句话的理解 三、课外阅读 那束照亮青春的光 ① 青春的路上，总有一些人，像一束光，穿透迷茫，温暖岁月，指引方向。于我而言，班主任李老师，就是那样一束光，照亮了我懵懂又自卑的青春。 ② 刚上初一时，我内向沉默，成绩平平，总是缩在教室角落，不敢发言，不敢交流，像一株被遗忘的小草。父母忙于生计，很少关注我的情绪，我常常觉得自己渺小又无助，青春一片灰暗。 ③ 李老师是我们的语文老师，温和爱笑，眼神明亮。她似乎总能注意到角落里的我。课堂上，她会特意提问我，语气温柔，眼神鼓励；作文本上，她总会写下暖心的评语，肯定我的点滴进步；课间，她会轻轻走到我身边，和我聊读书、聊生活、聊梦想。 ④ 记得一次期中考试，我的语文成绩进步很大，作文被当作范文朗读。下课后，李老师把我叫到办公室，递给我一本名著，笑着说：“你很有潜力，坚持阅读，坚持写作，你会越来越优秀的。平凡不代表平庸，安静也可以自有光芒。” 那一刻，阳光透过窗户洒在她身上，也洒进了我灰暗的心底，温暖而明亮。 ⑤ 从那以后，我开始试着抬起头，主动学习，主动举手，主动和同学交流。我不再自卑，不再迷茫，因为我知道，有人相信我、鼓励我、期待我。我的青春，渐渐有了色彩，有了光芒。 ⑥ 后来，我升入高中，和李老师见面的机会少了，但她的话语和鼓励，一直刻在我心底。每当我遇到困难、心生退缩时，总会想起那句 “平凡不代表平庸，安静也可以自有光芒”，它像一束光，照亮我前行的路，给我勇气和力量。 ⑦ 原来，青春的光芒，未必轰轰烈烈，未必耀眼夺目。它可以是一句温暖的鼓励，一个信任的眼神，一份默默的陪伴。这束光，温柔而坚定，照亮迷茫，温暖岁月，让平凡的青春，也能绽放属于自己的光彩。 1.文章主要记叙了一件什么事？ 2.赏析第①段在文中的作用 3.第④段中画线句 有什么深层含义？ 4.文中的李老师是一位怎样的老师 5.结合全文，说说标题 “那束照亮青春的光” 的含义 参考答案 一、积累与运用 1.jīn juān bá yǒu tuō gōng qí sè 2.赴 壑 韧 烁 植 困 峻 憬 3.D 4.A 二、课内阅读 1.①主动驻村，融入群众，摸清贫困户情况；②带领村民发展砂糖橘产业，修路引水，建电商服务站；③关心民生，为群众解决上学、看病、低保等问题；④两年助力 88 户贫困户脱贫，改善山村基础设施。 2.这句话体现黄文秀不忘初心、坚定回乡的信念；简洁有力，饱含对家乡的热爱与责任，凸显她放弃城市、选择奉献的青春担当。 3.①初心之光：放弃城市工作，回乡扶贫，坚守理想；②担当之光：主动驻村，攻坚克难，带领村民脱贫；③奉献之光：心系群众，无私付出，直至生命最后一刻；④青春之光：以 30 岁生命诠释青年责任，照亮大山与人心。 4.黄文秀以青春生命扎根大山、奉献扶贫，她的精神如光：照亮贫困山村的脱贫之路，温暖村民的心，更成为新时代青年的精神榜样，诠释青春价值与担当。 三、课外阅读 1.内向自卑的 “我” 初中时被班主任李老师关注、鼓励与引导，逐渐走出自卑、变得自信，李老师的鼓励如光照亮 “我” 的青春。 2.开篇点题，引出下文对李老师的回忆；比喻修辞，把老师比作光，奠定温暖感人的基调，吸引读者。 3.每个人不必耀眼出众，平凡普通也能有价值；性格安静内向不代表平庸，只要努力坚守、做好自己，就能绽放独特光芒。 4.温柔细心、善解人意、关爱学生、因材施教、善于鼓励引导、有教育智慧。 5.表层：李老师的鼓励、信任与陪伴，像一束光照亮 “我” 迷茫自卑的青春；深层：青春的光芒不必耀眼，平凡坚守、温暖向善，本身就是一种光，能照亮自己、温暖他人。 学科网（北京）股份有限公司 $