21芦花鞋 教学设计-2025-2026学年语文四年级下册统编版

21《芦花鞋》教学设计 教学目标 1.认识“搓、葵”等7个生字。 2.默读课文，给每个部分列小标题，认识空行，知道在长文章中空行可以表示每个部分。 3.和同学交流印象最深的内容，体会人物形象。 教学重难点 1.给每个部分列小标题。 2.和同学交流印象最深的内容，体会人物形象。 课时安排 1课时 教学过程 一、激趣导入 1.出示作品图片。 猜一猜：“作品名片”上的线索提示我们，这是哪一部小说？ 预设：《青铜葵花》。 2.同学们，曹文轩写的小说无不充斥着成长主题。《芦花鞋》就是长篇小说《青铜葵花》中的一部分。小说描写了一个乡村男孩与城市女孩之间发生的事情。青铜是一个哑巴，不能说话。葵花是一个孤儿，两个苦命的孩子走到了一起，成为没有血缘关系的兄妹，他们之间会发生什么令人感动的故事呢？今天我们要学习《青铜葵花》的第四章——《芦花鞋》去一探究竟。 二、列小标题 1.回顾旧知 同学们，前两篇长课文是如何标示各部分内容的，你们还记得吗？ 预设：《小英雄雨来》用的是序号，《我们家的男子汉》用的是小标题。 2.明确不同 我们今天学的《芦花鞋》，又是如何标识的呢？自由读课文，说说你的发现。 预设：我发现课文采用的是空行的方式，标示了四个部分的内容。 3.回顾方法 同学们，你们还记得列小标题有哪些方法吗？ 预设1：根据内容概括。 预设2：可以用课文的原话表达。 预设3：我们可以想一想文章的中心思想是什么，再提炼出来。 4.默读课文，试着为每个部分列出小标题。 （1）老师希望你们提取的小标题中都能出现一个词——“芦花鞋”，你们知道为什么吗？ 预设1：课题是《芦花鞋》。 预设2：芦花鞋是文章的线索。 预设3：文章的每一件事都离不开芦花鞋。 （2）交流分享 预设1：围绕“芦花鞋”，我们可以这样取标题：编织芦花鞋；卖芦花鞋；芦花鞋卖光了；最后一双芦花鞋。 小组讨论：这位同学提取的小标题哪儿还有点儿遗憾呢？ 预设2：围绕“青铜”，我们可以取青铜和全家编芦花鞋；青铜冒雪卖芦花鞋；青铜意外卖掉十双鞋；青铜忍冻卖掉脚上的鞋。 预设3：小标题不一定要说完整的话，四个小标题的主语都是青铜，不会引起误解，我认为“青铜”一词可以删去。 三、感受品质 1.读了课文，你觉得主要人物青铜有哪些美好品质？又具体表现在什么地方呢？自读课文，分享你觉得最有印象之处。 预设1： 青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋下来。头年的不要，只采当年的。那芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和。妹妹葵花跟着青铜，一起走进芦苇荡。她仰起头来，不停地寻觅着，见到特别漂亮的一穗，她不采，总是喊：“哥，这儿有一穗！”青铜闻声，就会赶过来。见到葵花手指着的那一穗真是好花，就会笑眯眯的。 读了这段，我觉得青铜勤劳又淳朴。兄妹二人感情深厚。 预设2： 天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。 奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋了。”爸爸妈妈也都对青铜说：“剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。”葵花也一个劲地说：“哥，今天就别去卖鞋了。” 但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他用手势对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。” 妈妈说：“那你选一双穿上，不然就别去了。” 青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，将脚洗得干干净净，穿上了。然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。 读了这几句，我觉得天气十分恶劣的情况下，青铜拒绝了家人的劝阻，还要去卖掉剩下的鞋，就是为了给葵花筹集学费，这是一份令人敬佩的坚持。 预设3： 对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜：“进屋里来吧，这里能看到你的鞋，丢不了。”青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。 到了中午，雪大了起来，成团成团地往下抛落。望着漫天大雪，青铜在心里不住地说着：“买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧！……” 我觉得在风雪中，青铜守护芦花鞋的举动非常感人。他只想卖出鞋子，这份家庭责任感非常朴实。 预设4： 青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。他们都觉得便宜，二话没说，就付了钱。青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竞有点儿反应不过来。 虽然在恶劣天气下卖鞋子很难，顾客也喜欢他的鞋子，但他没有漫天要价，我们感受到他的诚实。 预设5： 走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。 但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着，因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。 他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑…… 在这里，作者用了一连串动词写青铜脱鞋子的动作，写出了青铜在极寒里脱鞋，极强的忍耐力和决心。在雪地上赤脚行走的青铜是微笑的，也看出他的乐观和善良。 2.小结：从这些细节里，我们发现了一个勤劳、善良和质朴的青铜。 四、分析芦花鞋 1.思考：故事讲的是青铜这个人物，为何作者要花大笔墨去细致生动地描写芦花鞋呢？ 出示： 这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。 预设1：重点写了芦花鞋的好，是为了埋伏笔，后面提到城里人愿意买芦花鞋，使小说的情节更符合逻辑。 预设2：也说明青铜两兄妹选的芦花质量很好，全家人都花了很大的心思制作芦花鞋，家人一起共同努力，体现出青铜一家的温暖与爱。 2.思考：文中说芦花鞋“既像四只鸟窝，又像两对鸟”，为什么作者要这么写？ 预设：共同生活的是一双一对的鸟儿，给我们亲密无间的感觉，这也象征着青铜一家的温情。 五、总结提升，布置作业 1.小结：在小说中，青铜和葵花经历了很多苦难，但依然乐观面对。这告诉我们，在艰难的时候，我们也要保持乐观的心态来战胜困难，经历了苦难，我们必定能真正成长。 2.作业：课后，请同学们继续读读曹文轩的其他作品。 板书设计 芦花鞋 编芦花鞋--卖九十双鞋--卖十双鞋--赤脚卖鞋 勤劳能干 乐观坚强 诚实善良…… 学科网（北京）股份有限公司 $