年历中秘密（教学设计）-2025-2026学年三年级数学下册（人教版）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 三年级下册·年月日的秘密·第1课《年历中的秘密》教学设计 课程基本信息 主备人 唐慧 课型 新授课 学科 数学 年级 三年级 学段 小学中段 版本章节 新人教版《年历中的秘密》 教学目标 1、情境与问题：能在“时间博物馆”的虚拟情境中，通过观察不同年份的年历，发现并提炼出关于月份天数、2月变化的数学问题，激发探究欲望。 2、知识与技能：掌握年、月、日的基本知识，能准确说出大月、小月和特殊月；掌握拳头记忆法和歌诀记忆法；理解并掌握平年与闰年的判断规律，能正确判断具体年份是平年还是闰年。 3、思维与表达：能通过观察年历卡，经历“收集数据—分类比较—归纳规律”的过程，发展合情推理能力；能用清晰的语言表达自己判断大月小月、平年闰年的思考过程；能结合具体情境进行简单的推理和运算。 4、交流与反思：能在小组合作中积极参与讨论，倾听他人意见，共同完成探究任务；能反思自己在记忆月份天数和判断平年闰年中的学习收获与困惑，并在全班分享中敢于表达；通过“快乐文创馆”活动，表达对数学与生活联系的感悟，培养珍惜时间的情感。 教学重难点 · 重点：认识大月、小月，掌握大小月的记忆方法。 · 难点：理解平年、闰年的判断规律，能准确判断平年和闰年。 学情分析 三年级学生已经具备初步的时间观念，能够认读钟表，理解时、分、秒的概念，但对年、月、日等较大时间单位的认识尚不系统，尤其是对2月天数变化、平年与闰年的判断规则较为陌生。 学生的生活经验中已有一定的年历使用基础，如知道自己的生日、节假日等，但对月份天数规律缺乏系统归纳。学生的观察能力和合作探究意识正在形成，能够在教师引导下进行简单的数据收集、分类和归纳。同时，学生的记忆方式仍以形象记忆和韵律记忆为主，因此采用拳头记忆法和歌诀记忆法符合其认知特点。 教学准备 课件、任务学习单 教学过程 （一）情境导入：入馆——走进时间博物馆 （2分钟） 1、播放导入视频 问：刚刚是谁在欢迎我们？他需要我们干什么？生自由发言 2、年、月、日的来历 课件演示：地球自转一圈是1日，月球绕地球一圈是1月，地球绕太阳一圈是1年。 学生齐读，直观理解时间单位的由来。 （二）第一展厅：年历展厅——认识大月与小月（13分钟） 1、师：小导游小橙子给我们布置了第一个探秘任务，请大家拿出桌上的2023和2024年年历卡，小组合作，完成探究任务一，请看任务要求： 【任务要求】： （1）观察两张年历卡，数一数，填一填。 （2） 小组内交流发现，总结规律。 （3）推选代表，分享成果。 2、小组汇报 生代表：每年都有12个月；1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天，4月、6月、9月、11月都是30天，2月有28天或者29天。2月是28或29天。 3、介绍大月小月和平年闰年 师：数学中，我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，把2月叫做特殊月。（板书：大月 31天 小月 30天 特殊月（2月） 28天或29天 ） 问：谁能再来说一说，大月有几个？分别是哪些月份？小月有几个？分别是哪些月份？ 生发言（板书：1、3、5、7、8、10、12月 4、6、9月 ） 师：我们会把2月有29天的年份叫作闰年，例如2024年就是闰年，有28天的叫作平年，例如2023年。（板书：闰年 平年） 4、计算一年天数 问：请大家列式计算一下闰年和平年分别是多少天？ 生1：31×7+30×4+28=365天。闰年多一天，也就是366天。（板书：365 366天） 生2：有一首歌已经告诉我们答案了，“一年有365个日出，我送你365个祝福”，只不过这首歌唱的是平年，闰年还需要加1天。 （三）第二展厅：神秘二月厅——解锁平年闰年（9分钟） 1、出示任务二 【任务要求】 （1）观察并记录各年份2月的天数。 （2）小组讨论：2月天数有几种情况？哪些年份2月28天？哪些29天？ （3）总结规律，小组内互相验证。 （学生自主观察、记录、计算、讨论，教师巡视指导） 2、交流汇报 展示学生表格答案 问：你们和他填写的一样吗？ 生：一样。 问：哪个小组先来分享你们的探究发现？ 生1：我们小组发现，2月的天数有两种情况，一种是28天，一种是29天。 生2：2月份有29天的年份是2016、2020、2024年。 追问：还有什么更重要的发现吗？你们算出年份和4的关系了吗？ 生3：我们发现2月份是29天的，除以4的商都是整数且没有余数，有余数的话都是28天。 生4：我们还发现了每4年依次循环，4年里有三个平年和一个闰年。 师：真会观察！现在谁能根据我们的探究结果完整的说说怎么判断平年和闰年呢？ 生：年份除以4，没有余数就是闰年，有余数就是平年。 3、介绍判断方法 师：其实，数学家已经早早规定好：公历年份是4的倍数的一般是闰年，但公历年份是整百年数时，必须是400的倍数才是闰年。如，1900年不是闰年，2000年是闰年。 小橙子给我们准备了一个口诀，大家一定要记牢：四年一闰，百年不闰，四百年再闰！（板书：四年一闰，百年不闰，四百年再闰！） 4、开展互动游戏:平闰年快问快答 师依次出示年份：2026、2000、1996、2404、2008、2018 生依次发言，并说出理由。 追问：现在，你能运用今天学的知识，解释为什么2月29日出生的人不是每年都能过生日？ 生：因为2月29日需要是闰年才可以有，如果是平年，只有到28日。 师：真棒，学以致用，过关！小导游小橙子还带来了科普知识呢。 4、播放科普知识视频 （四）第三展厅：记忆魔法厅 —— 记住大小月（5分钟） 1、介绍拳头记忆法 师：第一个魔法：拳头记忆法！请大家伸出左手，握紧拳头，跟着老师一起做：拳头凸起的地方，就是大月；凹下去的地方，就是小月，只有2月除外。 （教师示范，学生跟着做，全程引导） 师：我们一起数：1月大、2月特、3大、4月小、5月大、6月小、7月大；接下来，我们回到拳头开头，8月大、9月小、10月大月、11月小、12月大！ 2、歌诀记忆法 出示课件：一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九十一是小月，三十天呀不变卦，二月灵活又多变，闰年二十九，平年二十八！ 师讲解：这里的腊指的是十二月。我们再来唱一遍。 3、小游戏——大小月记忆游戏 游戏规则：老师说月份，大月请起立，小月请坐下，特殊月请拍掌。 （五）第四展厅：快乐文创馆（10分钟） 师：恭喜大家完成前几站的探索！现在，我们来到的是博物馆的快乐文创馆，我们要用今天学到的知识，解决生活中的实际问题，并设计属于自己的文创产品！ 1、工作坊一：时间修复师 这里有一份2028年2月的残缺年历，需要修复。 （1）请修复这份2月日历。 （2）结合这份年历完成下面的问题： ① 一个面包的生产日期是2028年2月6日，保质期5天。它会在哪一天过期？请在年历上圈出过期日。 ② 学校组织春游，从2月15日到2月21日，春游活动一共有几天？（包括15日和21日）请写出计算过程。 生完成，师巡视指导，再交流汇报 生1：我修复了日历，因为2028年是闰年，所以2月一共有29天。 生2：面包生产日期是2028年2月6日，2月7日才是第一天，所以到2月11日过期。 生3：春游从2月15日到2月21日，包括15日和21日，因为15、16、17、18、19、20、21，数一下是7天，算式是21-15+1=7。 师：完全正确！掌声送给他们！工作坊一的任务大家完成得非常出色，既修复了日历，又解决了生活问题。 2、工作坊二：小小年历设计师 任务内容：小组合作，设计并制作一份2026年个性化年历。 要求：年历需包含12个月，正确标注每个月的天数。 在年历上标记出有特殊意义的日子（如生日、节日）。 标注这一年是平年还是闰年，并写出判断理由（列式计算或文字说明）。 教师分配任务，学生按要求跟着做，全程指导。生写完后，请生分享。 3、小结：今天我们在未来文创馆完成了两个工作坊的任务。工作坊一里，大家修复了2028年的闰年二月日历，解决了面包过期和春游天数的问题；工作坊二里，每个人化身为年历设计师。每个小组的作品都非常精彩！大家可以课后把自己的作品贴到展示墙上，互相欣赏。 （六）闭馆总结——珍惜时间寄语（2分钟） 1、梳理实践单位 梳理所有的时间单位之间的进率关系，并板书。（年 → 月 → 日 → 时 → 分 → 秒） 2、总结寄语 师：时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更好的成绩来。希望同学们珍惜当下的每一天，用智慧书写属于自己的精彩人生。本次时间博物馆奇妙游到此结束，下次再见！ 板书设计 1、年、月、日来历 地球自转→1日 月球绕地→1月 地球绕日→1年 2、月份天数 大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12 小月（30天）：4、6、9、11 特殊月：2月（28天/29天） 3、平年、闰年 平年：2月28天，全年365天 闰年：2月29天，全年366天 判断：年份÷4无余数→闰年 整百年份÷100无余数→闰年 年 → 月 → 日 → 时 → 分 → 秒 教学反思 一、教学亮点 情境赋能：四大展厅 + 多元形式，激发探究兴趣，实现趣味化学习。 探究有序：从识大小月到探平闰年，层层递进，契合认知规律。 素养落地：小组合作与文创任务结合，培育观察、实践与合作能力。 记忆高效：拳头记忆法、歌诀记忆法等适配学情，强化知识巩固。 二、现存不足 难点突破浮于表面：整百年闰年规则缺乏具象解释，学生理解不深。 分层指导不足：缺乏对个别学生的针对性指导。 生活应用单一：局限单一年份问题，跨年度、特殊场景应用欠缺。 三、改进方向 具象化难点：补充年历对比、动画演示，结合科普知识，强化规则理解。 精细化分层：设计基础、提高、拓展任务包，异质分组明确分工。 丰富化应用：增加跨年度计算、特殊生日规划等任务，延伸课后实践。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $