山西大同市平城区部分学校2025—2026学年第二学期阶段性练习七年级历史试题

**基本信息** 初中历史期中试卷通过多元历史情境设计，融合唯物史观指导与时空观念考查，注重史料实证能力与家国情怀培育，实现基础巩固与能力提升的梯度衔接。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |材料分析题|2题/40分|中国古代政治制度、近代经济变迁|以原始史料为依托，设计"史料辨析-历史解释"层级问题，体现真题对史料实证与历史解释素养的考查趋势|

2025一一2026学年度第二学期阶段性练习 七年级历史参考答案及评分标准 一.选择题（每小题2分，共30分） 3 4 5 9 10 11 12 13 14 15 C B D B A B B 二.非选择题（第16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分） 16. (1)图一：历史遗迹(1分)图二、图三实物史料(1分) 宣传语示例：图一：千年赵州桥，一拱贯隋唐，尽显古代工匠的智慧与匠心。图二：《唐本草》集千年 医智，成药典先河，护佑民生万代。图三：敦煌《金刚经》雕版，刻千年佛韵，显印刷技艺之精等。（分 别答出意思相近的任意一例得1分，共2分) (2)示例1：《耕作图》中的曲辕犁设计精妙，轻便灵巧；适于精耕细作，大大提高了耕作效率和质量， 是唐朝经济发展的见证；是劳动人民智慧和创造力的表现。（任意2点，共2分） 示例2：《唐朝彩绘仕女弈棋图》描绘了唐代贵族妇女在室内下棋的场景，展示了贵妇弈棋时专注神情和 优雅姿态，体现了唐朝妇女参与各种活动，社会风气的开放。(1点1分，共2分) 评分说明：分别从描绘的场景、反映的社会现象等角度，答出任意一例得2分，两例共4分。 17. (1)特点：唐代饮食业的地点呈较自由的分布；营业时间不受限制；种类多样，适应不同阶层需求；“胡 食”之风盛行；辐射了周边国家和地区等。（答出任意一点得1分，共2分） 原因：大唐国力强盛；经济繁荣；开明的民族政策；开放的对外政策；发达的交通：兼容并蓄的社会风 气；等等。（答出任意一点得1分，共2分） (2)变化：宋代南方饮食从饭稻羹鱼变为面食开始成为常见主食；夜市饮食业兴盛。（答出任意一点得1 分，共2分) 原因：两宋之际中原居民大量南迁，带去北方先进的面食制作技术和中原饮食习俗；南宋时期经济重心 完成南移，南方商品经济繁荣，城市商业突破坊市界限和时空限制。（答出任意一点1分） (3)推动因素：疆域辽阔；民族交融；中外交往频繁；宫廷饮食文化的推动与记录。（任意2点，共2分） 对后世的影响：推动了南北饮食文化的深度融合，丰富了中华饮食的品类与烹饪技法：为明清时期多元 饮食体系的形成奠定了基础，部分特色饮食（如涮羊肉、特色面食）延续至今，深刻影响了后世的饮食 习俗。（任意1点，共1分） 18. (1)事例一：唐破东突厥后，四夷君长尊唐太宗为天可汗，体现了唐朝对少数民族实行武力威慑与怀柔 手段相结合的政策。 事例二：吐蕃赞普遣使至唐请求通婚，体现了和亲通婚的政策。 事例三：唐玄宗册封皮逻阁为云南王，体现了册封少数民族首领的政策。 事例四：唐蕃订立友好盟约，刻立唐蕃会盟碑，体现了会盟的政策。 示例五：唐朝设置安西都护府，管理天山以南地区，体现了设置机构的政策。 评分说明：必须结合史实说明交往方式，一个示例1分，共3分)。 (2)特点：政权并立，战和交织。(1分) 相同点：都发生在南宋时期；都属于汉族政权与民族政权之间的冲突；都为保卫人民的生命财产作出了 贡献：都未取得最终的胜利：两人都具有良好的品格和崇高的民族气节；等等。（答出任意一点得1分， 共2分) (3)表现：边疆各族大量迁入中原和江南，同汉人等杂居相处；原先进入黄河流域的契丹、女真等，经过长 期共同生活，己同汉人没有什么区别；来自中亚、西亚的人移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等人，长期杂 居相处，互通婚姻，逐渐交融，形成新的民族一一回回（回族）；蒙古族走向全国；等等。（答出任意一点得 1分，共2分) 意义：促进了各族经济、文化的交流与发展；加强了各族间的了解与联系；对中华民族进一步交融具有 重要意义：促进了统一多民族国家的巩固和发展：促进了中华民族多元一体格局的形成；等等。（答出 任意一点得1分，共2分) (4)民族关系的表现形式主要是战与和；各民族之间的友好往来和合作是历史发展的主流；在和平时期， 各族人民之间杂居相处，友好往来，促进了统一多民族国家的巩固；不同民族都对祖国边疆地区的开发作 出了重要贡献：要坚持民族平等团结、共同繁荣；等等。 评分说明：答出符合题意的任意一点得1分，共2分。 19 (1)一组：唐太宗李世民亲身经历了隋末农民起义，认识到人民力量的伟大，他吸取隋朝速亡的教训， 推行轻徭薄赋、劝课农桑、戒奢从简，减省刑罚等政策，减轻了百姓负担，促进了经济恢复与社会安定， 开创了“贞观之治”。这体现了以民为本、民为邦本的治国智慧。 唐太宗被尊为“天可汗”，他任用少数民族首领、实行和亲政策（如文成公主入藏），促进了民族交融与 边疆稳定，巩固了统一多民族国家。这体现了开明、平等的民族政策的治国理念。 二组：北宋为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，采取了抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣 统兵的格局逐渐形成。这一政策扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情 况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。这体现了重文抑武的治国理念。 派文臣担任地方长官实行三年一换制度，设通判监督，削弱地方行政权：设转运使将地方财赋收归中央， 削弱地方财权；控制军队调动，削弱地方军权。这些措施彻底改变了唐末五代以来藩镇割据的局面，加 强了中央对地方的控制，巩固了国家统一。这体现了加强中央集权的治国理念。 评分说明：任选一组，分别结合具体的史实对智慧进行说明，各2分，共4分。 (2)名称及作用：①是科举制(1分)：改善了用人制度，扩大了官吏选拔的范围；提高了官员的文化素 质；同时推动了教育的发展，士人用功读书的风气盛行。（任意1点，1分） ②是行省制度(1分)，加强了中央对地方的管理，巩固了多民族国家的统一，行省成为地方的一级行政 区划，对后世行政区划产生了深远影响。（任意1点，1分） (3)示例：观点1：开放包容的对外交流是国家繁荣兴盛的重要推动力。 论述：国力强盛是对外交往的基础，而对外开放又进一步助推国家繁荣。唐朝经济发达、国力强大，推 行开明对外政策，积极开展国际交往。鉴真东渡日本，传播唐朝建筑、医学与佛教文化，推动日本社会 进步：唐朝制度、文字、习俗深刻影响新罗、日本等东亚国家，扩大了中华文明的影响力：玄奘西行天 竺，带回大量佛经，促进中印文化交流；唐朝长安汇聚大食、波斯等多国商旅使节，吸收外来艺术、物 产，丰富了中华文化内涵。 结论：对外开放、文明互鉴，是国家发展、文明进步的重要历史经验。 观点2：唐朝开放包容的对外政策，促进了中外双向文化交流，彰显了盛唐气象。 观点3：国力强盛是古代中外友好交往的前提。 观点3：文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。 观点4：唐朝对外交往具有范围广、双向性、包容性强的特点。 评分说明：观点正确得1分，选择三个事件紧扣观点形成有理有据的论述得6分，共7分。观点不正确或 没有作答不得分，论述不足依次酌情赋分。2025一2026学年第二学期阶段性练习 七年级历史 注意事项： 1,本试卷分为第I卷和第Ⅱ卷两部分。全卷共8页，满分75分，考试时间70分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷及答题卡相应的位置。 3。答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第1卷选择题（共30分） 本部分共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一项最符 合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1.隋朝为加强对户籍的管理，规定不许大家族聚居，必须分房，各自立户。这项措施使得 户数快速增加，官府的赋税也跟着水涨船高。此项措施的直接目的是 A.促进人口增长 B.巩固国家统一C.提高生产效率 D.增加财政收入 2.唐太宗曾说：“以铜为镜，可以正衣冠：以古为镜，可以知兴替：以人为镜，可以知得失。” 直言进谏成为…种风气。这一现象反映了 A君主集权受到了挑战 B.贞观之治的良好风气 C.唐朝制度的重大缺陷 D.制定法律以减省刑罚 3.毛泽东评价武则天“了不得”，“确实是个治国之才，她既有容人之量，又有识人之智，还 有用人之术”。下列史实能印证这一评价的是 《6强：要大亚次民洁本二 文·年 A.简化机构，提高行政效率 , B.制定法律，减省刑罚 安行十三业一数公另强士的烘 C.创立殿试，亲自面试考生 法左出选，之性年日标 D.抑制权贵，整顿吏治 93,中 七年级历史第1页共8页 4.唐诗中蕴含若丰富的历史信息。下面诗句共同反映了唐朝 客行田野间，比屋皆户。 精来流脂粟米白， 蜀麻吴盐自古通， 借问屋中人，尽去作商贾。 公私仓康俱丰实。 万斛之舟行若风。 —姚合《庄居野行》 一杜甫《忆昔》 一杜甫《旋州歌十绝句》 A.文化开放包容 B.水陆交通发达 C经济繁荣发达 D.社会治安良好 5.下面的《就因夫人游春图》由唐玄宗时期仕女画家张萱创作，描绘了杨贵妃之姐號国夫人 与卷从骑马盛装春游的场景。画面中人物从容骑马、服饰华美，侍从熊拥。该作品主要体 现了 A.唐朝较开放的社会风气 B.唐朝男女社会地位平等 C.声朝享乐之风盛行于世 D.游牧文化影响民众生活 6.“诗圣”杜浦的很多诗作反映了战争和政治腐败给人民带来的痛苦，有“诗史”之称。他 在《无家别》中写道：“寂寞天宝后，园庐但嵩。我里百馀家，世乱各东西。存者无消 息，死者为尘泥。贱子因阵败，归米寻旧蹊。人行见空巷，日瘦气惨楼。但对狐与狸， 竖毛怒我啼。四邻何所有，一二老寡妻。”这反映了 A.天宝年间社会繁荣开放的景象 B.安史之乱对社会的极大破坏 C藩慎割据造成人民生活困苦 D.黄巢起义沉重打击唐朝统治 7.《水浒传》的引言中写道：“朱李石刘郭，梁唐晋汉周。都来十五帝，播乱五十秋。”这段 引言反映的史实是 A安史之乱B.五代更迭 C.藩镇割据 D.黄巢起义 七年级历史第2面共8面 8.中华人民共和国邮电部(1998年撤销)于1955年8月发行《中国吉代科学家》第一组纪 念邮票，票面图案分别为张衡、祖冲之、僧一行、李时珍。其中憎一行能够入选的理由是 人改进浑仪，发明地动仪 B.精确圆周率，创制《大明历》 C.改进造纸术，造福全世界 D.测量子午线，制定《大衍历》 9据《宋史·职官志》载：“都转运使…掌经度一路财赋…岁行所部，检察储积，稽考 帐籍…及专举刺官吏之事。”据此可知宋代转运使的职能是 A管理地方的车政与民政 B.节管地方财政并监察官吏 C.负责地方司法刑狱事务 D.主管地方教育与科举考试 七年级()班同学开展“中华瓷器鉴赏”主题学习活动，下面是同学们田绕活动主题展 示的学习成果汇报卡（部分），诸据此回答第10、11题。 瓷器围片 白瓷单孔扁身鸡冠壶 金代姜黄釉刻花三足炉 元青花盖罐 哭丹游牧文化中的皮 女真政权在盘、碗内壁大 这件盖罐以其独特工艺 鉴赏词 囊造型优雅又不失灵 量出现菊花、莲花、水波、 和精美的纹饰，成为元 动，以游牧之魂株合 鱼鸭纹等，构图简单，里 瓷中的璀璨明珠，技术 中原技艺。少 图图形。 突破源于文化碰撞。 10.文物是历史的见证，上表中白瓷单孔扁身鸡冠壶具有典型的契丹民族风格，请你判断它 应该出土于正冠十 A安徽寿县朱家集战国楚王基 B.长沙马王堆汉墓的 C,吐鲁番阿斯塔唐嘉 D.阜蒙县卧风沟乡七家子辽墓 十年绍所中笙？而让象而 1.上表中的信息，最能体现这一时期 A.中外贸易繁荣促进中华文化输出 B.多元文化交融推动制瓷艺术创新 C.瓷器设计主要用以满足贵族器求是·D.市民生活瑞求推动瓷器多元发展 12.宋夏之间曾在双方的边界附近开设榷场，官府和商人在此交换各种商品，互通有无。但 在宋仁宗、宋神宗时期都曾因为战争问愿令榷场·度作废。可见，这一时期 A.经济交流受政治因素影响 B.用经济手段处理民族关系 C.少数民族的汉化程度加强 D.民族间的贸易往来是主流 13.王安石变法中的变法派在变法前大多位低资浅且多出身贫寒，但在变法时，其中的很多 人迅速步入权力中心。材料表明，土安石变法学 A.废除了贵族科举的特权 B.冲击了传统的官僚体系 C.规范了行政机构的设置 D.改革了选拔官员的标准 14.金统治中原后，统治者专门设立了译经所，把儒家经典翻译成女真文字，还组织人力整理 典籍，兴办学校，编纂史书，推行科举制。以上措施体现出金朝 A.创新政治制度 B.吸收汉族文化 C.改革旧俗陋习 D.注重个人修养 15.元朝时，急递铺作为官方的邮骄系统，传送朝廷和地方州郡的紧急文书和军事情报，每昼 夜行四百里。从中可知，急递铺的设置 A加强了中央和地方的联系 B.拓展了海路航线 以这为8 C.便利了东西方之间的往来 D.促进了经济发展忘 第Ⅱ卷非选择题（共45分） 好会小☆快. 成，浮←产儿行买，款兰人 二.本部分共4道大题，16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16.人民伟力·缔造历史。七年级(1)班的同学们进行项目化学习活动，请你参与并完成相关 任务。(8分) 【活动主题】传承人民智慧·续写千年文明。 【活动目标】通过开展项目化学习，搜集隋唐的科技成就和进步成果，感受人民群众的劳动 智慧，增强文化自信。 盛年还，式供 上年细氏由第A而止。f 【活动过程】 【大产婚·@花】 活动一宣讲隋唐科技成果 图一赵州桥 图二《唐本苹》书影 图三数煌发现的雕版印刷品 《金刚经》卷首 (1)文物见证文明。请写出上述文物的史料类型，并任选两个为其操写具有历史文化 特色的宣传语。(4分) 活动二传承人民智慧 有出其 2 图四《耕种图》中的曲装梨 图五《唐朝彩绘仕女弈棋图》 《颜氏家庙碑》 (局部) (局部) (2)绘画书法传承智慧。任选两张图片，分别为其写一段解说词。(4分) 【活动感悟】回望隋唐科技文化成就，感受古人的智慧与创造力，在实践学习中传承中华 优秀传统文化。 17.食韵干年·史蕴百味。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（10分) 材料一：唐代在饮食业上出现了新变化。饮食业在适宜的地点呈较自由的分布：饮食店铺 的营业时间也开始趋向自由，如酒肆开放的时间不受限制，可以说通宵达旦。以 都城长安而言，既有高档次的酒褛茶馆，又有沿街叫卖的小商小贩：既有熟食出 售，也有半成品制作。同时，“胡食”之风席卷长安，唐代的食品文化也深深影响 着与之友好交往的国家和地区，出现了“西方有六国，国国愿来宾”的盛况。 一一摘编自隗静秋《中外饮食文化》 (1)根据材料一，概括唐代饮食业的特点，并简述这些特点出现的原因。(4分) 七年级历史第5页共8页 材料二：从古至今，以饭稻羹鱼为特点的南方饮食文化与中原存在很大不同。两宋之际中园 原居民的大量南迁，使南方的面食制作技术得到迅速提高，馒头、包子等面食品 种开始成为人们经常食用的主食。南宋临安的夜市以饮食业为主角，有些面食店 买卖昼夜不绝。 一一摘编自刘朴兵《略论宋代中原地区与南方的饮食文化交流》 (2)根据材料二，指出宋代南方地区饮食文化的变化，并简述这·变化的原因，(3分) 材料三：元代楼域空前辽阔，民族交流与中外交往频繁，伙食文化里现出多元交融的鲜明 特征。蒙古传统的肉食、奶食习俗与中原汉族的烹饪技法相互触合，形成了装具 游牧与农耕特色的饮食体系。宫廷饮膳著作《饮膳正要》中，收录了大量融合汉、 蒙古、回回等民族特点的食谁，如“回回豆子”“羊肉抓饭”“马奶酒”等。周时， 西域传来的胡椒、孜然等香补广泛应用于烹饪，面食种类也空前丰富，挂面、春 盘面等品种流行于南北。民间饮食中，南北风味相互借鉴，既有江南的稻米佳膏， 也有北方的面食与草原风味，推动了中华饮食文化的多元发展。 摘编自忽思裁《饮膳正要》及《元代饮食文化交融研究》 (3)根据材料三，概括推动元代饮食文化发展的因素，并分析其对后世饮食发展的影响(3分) 18.民族认同·多元交融。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。(12分) 材料一 贞观四年 公元630年 唐破东突厥，四夷君长尊唐太宗为天可汗 贞观八年 公元634年 吐蕃赞普遣使至唐，请求通婚中中丁 周长寿元年 公元692年 唐夺回四镇，复置安西都护府于龟兹入。幕 开元二十一年 公元733年 《唐蕃会盟碑》文中说：“身甥修其旧好，同为家，” 开元二十六年 公元738年 唐玄宗册封皮逻阁为云南王》 :数饭备滑数》 《齿一摘编自王仲荦《隋唐五代史》 十尔级压由馆c雷址。指 材料二 宋与周边少数民族政权关系的嬗变 辽与北宋 北宋与西夏 金与南宋 南宋与元 宋太宗两次北上 元吴多次率军攻 岳飞抗金、郢城大 元与南宋对峙 伐辽澶州之战、 宋1044年，宋夏 捷1141年，宋金 元灭南宋、文天祥 澶渊之盟 和谈 和议 抗元 材料三元朝的民族情况，在宋辽夏金民族大同化潮流的冲击下，与隋唐相比，已焕然一新 了。汉族…进一步吸收了进入中原地区的奥丹、党项、女真等民族，从而又一次 壮大了自己…少数民族的情况也出现了新的格局，最重要的变化有二，一是蒙古 族从蒙古苹原走向全国…二是回族的形成。 一摘编自徐杰舜、韦日科《中国民族政策史鉴》 (1)根据材料一，列举两个具体事例说明唐朝民族交往的方式。(3分) (2)根据材料二，概括宋与周边各族政权关系的特点，并比较岳飞抗金与文天样抗元的相 同点。(3分) (3)根据材料三，概括元朝民族交融的表现，并简述其对中华民族发展的意义。(4分) (4)综上所述，谈谈你如何认识历史上的民族关系。(2分) 19.国家治理·蕴含智慧。国家治理彰显治国智慧，经验互鉴优化治理举措。(15分) 【共谋·治理之道】 (1)从下面两组材料中任选其一，结合具体史实说明其蕴含的国家治理智慧。(4分) 一组 二组 “舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载 状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟， 舟，亦能覆舟。” 逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其 —摘编自王立民《唐朝贞观时期的治国思 荣亦不可及也。 想及其当代价值》 一一（宋）田况《儒林公议》卷上 “自古皆贵中华，贱夷狄，联独爱之如 “稍夺其权，制其钱谷，收其精兵， 一，故其种落皆依朕如父母。” 则天下自安矣。 —唐·吴兢《贞观政要》卷九《安边》 《续资治通鉴长编》 【共制·制度之效】 工每】 (2)根据下面的思维导图，写出①②处制度的名称，分别简述这两种制度在国家治理中发 挥的作用。(4分) 隋朝 元朝 上层 打破血缘世 制度 打破山川形便 中央 袭关系和世 创新 为依据的行政 族垫断的用 推动 区划与地方管 人制度 国家 理制度 下层 治理 地方 【共享·治理成果】 (3)结合唐朝对外交往的史实，提炼一个观点，结合所学知识加以论述。(7分) (要求：观点正确，史论结合，条理清晰。) 时间 事件 负观年间 玄奠西行天丝 贞观至晚唐 日本多次派逢唐使、留学生、留学僧来华 唐玄宗时期 鉴真六次东渡日本 唐朝前期 唐朝与新罗往来频繁 盛唐时期 丝绸之路畅通，波斯、大食等国商人、使节云集长安 形54合过液论，为存你中 出理，看5文石为中为止生 之t地，停了生收，4岁领，时人年 为快中双法色。一 七年级历史第8页共8而