2026年中考语文一轮专项复习二：记叙文内容概括和行文思路线索

**基本信息** 以内容概括、行文思路、线索分析为核心，构建“概念定义-方法指导-答题模板-真题演练”四层体系，强化思维能力与语言运用的专项突破。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点精讲|4考点（含方法+模板）|要素提取法等7种方法+4类答题模板|概念生成→方法推导→应用拓展，三者相辅相成构成整体理解| |真题演练|6篇真题（覆盖5题型）|针对线索作用/结构分析等高频考法|以典型文本承载方法迁移，强化考点与题型的对应逻辑|

专项复习二 内容概括和行文思路、线索 考点概述 一、课标要求 1. 整体感知文章的主要内容，准确概括文章的要点。 2. 理清文章的写作思路，把握行文结构特点。 3. 识别文章中的线索，理解线索在文中的作用。 4. 能够运用恰当的方法进行内容概括和思路分析。 二、命题趋势 1. 内容概括题占比稳定，重在考查整体感知能力，要求用简洁语言概括主要内容或情节。 2. 行文思路题命题角度多样，从段落作用、结构特点到情感变化线索均有涉及。 3. 线索分析题逐年增加，要求不仅找出线索，还要分析其作用，综合性强。 三、知识梳理 【概念】 内容概括和行文思路、线索分析是中考现代文阅读的核心考点。内容概括要求整体感知文章，准确提取要点；行文思路要求理清作者写作的脉络和结构；线索分析要求识别贯穿全文的线索并理解其作用。三者相辅相成，共同构成对文章的整体理解。 一、内容概括 定义：用简洁的语言概括文章或段落的主要内容。 要点：抓住主要人物、主要事件、主要情感。 方法：要素提取法、段意合并法、题目扩展法。 二、行文思路 定义：理清作者写作的脉络和文章的结构特点。 要点：把握段落之间的关系，理解铺垫、照应、过渡等作用。 方法：划分层次法、寻找关键句法、分析结构法。 三、线索 定义：贯穿全文、连接材料、组织结构的脉络。 类型：人物线索、事物线索、事件线索、情感线索、时间线索。 作用：使文章条理清晰、结构完整、中心突出。 考点精讲 考点一：整体感知，概括内容要点 【方法指导】 1. 要素提取法：找出记叙文的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，用简洁的语言组织答案。 2. 段意合并法：先概括每一段的大意，再将各段大意合并，舍去重复内容，得到全文主要内容。 3. 题目扩展法：从题目入手，根据题目所提的问题，在文中寻找答案，将题目扩展成一句完整的话。 4. 抓中心句法：找出文章的中心句或段落的中心句，这些句子往往揭示了文章或段落的主要内容。 【答题模板】 模板：本文（记叙了/描写了/通过……）________，表现了（表达了/赞美了/揭示了）________。 示例：本文通过记叙________的事，表现了________，表达了作者________的情感。 考点二：理清思路，把握行文结构 【方法指导】 1. 划分层次：将文章或段落按内容划分为几个层次，理清各层次之间的关系（并列、递进、总分等）。 2. 寻找关键句：找出文中的过渡句、总起句、总结句，这些句子往往揭示了行文思路。 3. 分析段落作用：理解段落的在文中的作用，如铺垫、照应、过渡、对比等。 4. 把握情感变化：理清作者情感变化的脉络，理解情感变化在行文中的作用。 【答题模板】 模板：文章先写了________，然后写了________，最后写了________，表达了________。 示例：文章以________为线索，先________，再________，最后________，层层深入（或环环相扣）。 考点三：捕捉线索，理解行文脉络 【方法指导】 1. 寻找反复出现的事物：线索往往是反复出现的人、事、物，要特别注意在文中多次出现的关键词。 2. 分析标题：标题往往揭示了文章的线索，如《背影》《台阶》等。 3. 梳理情感变化：情感线索要通过梳理作者情感变化的词语来把握。 4. 注意时间、空间变化：以时间或空间为线索的文章，要抓住表示时间、地点的词语。 【答题模板】 模板：文章以________为线索，依次写了________、________、________，表达了________。 示例：________是贯穿全文的线索，它连接了________和________，使文章结构完整，中心突出。 考点四：分析线索，体会表达效果 【方法指导】 1. 分析线索的作用：线索使文章条理清晰、结构完整，要分析线索在连接材料、组织结构和突出中心方面的作用。 2. 体会表达效果：分析线索如何使文章脉络清晰、如何突出中心、如何感染读者。 3. 比较不同线索：有的文章有明线和暗线，要分析两条线索的关系和各自的作用。 4. 结合内容分析：分析线索的作用一定要结合具体内容，不能空泛地套用术语。 【答题模板】 模板：________是文章的线索，它________（连接了……/贯穿了……/揭示了……），使文章________，表达了________。 示例：以________为线索，不仅________，而且________，使文章结构严谨，中心突出，给读者留下深刻印象。 真题演练 （一）《一碗热汤》 某省一模试题 立冬那天，我收到一份特别的快递。拆开层层包裹，一个保温桶赫然在目，桶身还温热着。 是母亲寄来的。每年立冬，她都会给我寄来她亲手熬的汤。我知道，在她心里，立冬喝碗热汤，可以御寒。 我给母亲打电话。电话那头，母亲的声音透着欣慰："收到了？快喝吧，还热着呢。" 我鼻子一酸。母亲今年七十有三，身体大不如前。前些日子，我让她来城里住，她不肯，说故土难离。 母亲一个人住在乡下老屋。父亲去世后，她便一人守着那几间瓦房和屋后的菜园。我多次劝她进城，她总说："我走了，那些菜谁来浇？那些花谁来管？" 其实我知道，她是不想给我添麻烦。 记得去年冬天，我回乡看望她。一进门，就看见她蹲在灶台前，往灶膛里添柴。火光映红了她的脸，额上的皱纹在火光中格外清晰。 "妈，您这是干嘛呢？"我赶紧过去。 "给你熬汤呢，你小时候最爱喝我熬的汤。"她抬起头，笑着说，"你难得回来一次，妈给你熬锅好汤。" 那顿饭，我喝了两碗汤。母亲坐在一旁，看我喝汤，眼里满是慈爱。 汤是普通的排骨汤，却因为有了母亲的心意，变得格外温暖。 今年立冬，又收到母亲寄来的热汤。我打开保温桶，热气腾腾，香味扑鼻。我盛了一碗，慢慢喝着，仿佛母亲就在身边。 1. [小说·感知内容] 请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分） 2. [小说·理清思路] 文章以"一碗热汤"为线索，请分析其作用。（4分） 3. [小说·把握结构] 文章第⑥段在文中有什么作用？请简要分析。（3分） 4. [小说·体会情感] 理解文中画线句子"我鼻子一酸"的表达效果。（3分） 5. [小说·感悟主旨] 结合全文，谈谈你对"汤是普通的排骨汤，却因为有了母亲的心意，变得格外温暖"这句话的理解。（4分） （二）《老海棠树》 某市二模试题 奶奶家的院子里，有一棵老海棠树。 奶奶说，这棵海棠树，是她和爷爷结婚那年种下的。算起来，也有五十多个年头了。 春天，海棠树开花了，粉白粉白的花朵，一簇簇，挤满了枝头。风一吹，花瓣纷纷扬扬地飘落，像下了一场花雨。奶奶总在这个时候，搬个小凳子，坐在树下，一看就是半天。 我问奶奶："您在看什么？" 奶奶笑笑："看花，也看你爷爷。" 我不太明白。奶奶指着海棠树说："你爷爷种下这棵树的时候说，等海棠树开花了，咱们的日子也就红火了。" 原来，这棵海棠树，藏着奶奶和爷爷的记忆。 夏天，海棠树的叶子茂密了，像一把绿色的大伞。奶奶常在树下乘凉，有时候做些针线活，有时候给菜花讲故事。 菜花是邻居家的孩子，父母外出打工，由奶奶照看。奶奶常对菜花说："你要像这海棠树一样，扎根在土里，再大的风雨也不怕。" 秋天，海棠树结果了。红红的海棠果，像小灯笼一样挂在枝头。奶奶会把海棠果摘下来，一部分送给左邻右舍，一部分留着酿酒。 奶奶酿的海棠酒，甘甜醇厚，方圆几十里都有名。每到秋天，总有人家来讨海棠酒。奶奶从来不吝啬，总是笑眯眯地装满一瓶又一瓶。 冬天，海棠树落叶了，光秃秃的枝干在寒风中挺立。奶奶会在树干上绑上草绳，说这样树就不会冻着。 我问奶奶："海棠树冬天不会冷吗？" 奶奶说："不会的，它的根扎得深，心里头暖着呢。" 1. [小说·感知内容] 请概括文章围绕"老海棠树"写了哪些事情。（3分） 2. [小说·理清思路] 文章按什么顺序来写老海棠树？这样写有什么好处？（4分） 3. [小说·把握线索] 分析"老海棠树"在文中的作用。（4分） 4. [小说·体会情感] 理解文中"你要像这海棠树一样，扎根在土里，再大的风雨也不怕"这句话的含义。（3分） 5. [小说·感悟主旨] 结合全文，谈谈文章寄托了奶奶怎样的情感。（4分） （三）《灯》 某省一模试题 ①夜幕降临，小山村笼罩在黑暗中。 ②唯独村口那户人家，还亮着灯。 ③那是一盏昏黄的灯，灯光透过窗纸，在夜色中显得格外温暖。 ④灯下，一位老人正在纳鞋底。她时不时抬头看看门外的路，又低下头继续手中的活计。 ⑤老人叫阿婆。阿婆的灯，已经亮了四十年。 ⑥四十年前，阿婆的丈夫参加红军，走的那天晚上，阿婆点了一盏灯，对丈夫说："我等你回来，灯就一直亮着。" ⑦丈夫走了，再也没有回来。阿婆的灯，却一直亮着。 ⑧有人说，阿婆傻，丈夫早就牺牲了，还等什么？ ⑨阿婆不理会，只是每天晚上都点亮那盏灯。 ⑩村里人习惯了阿婆的灯。晚上回来，只要看见阿婆的灯亮着，心里就踏实。 ⑪有一年冬天，大雪封山。村里的路被雪埋了，外面的人进不来，里面的人出不去。 ⑫阿婆的灯，在风雪中亮着。 ⑬第三天，村里人清理积雪，发现阿婆的灯还亮着，阿婆却坐在灯下，永远闭上了眼睛。 ⑭阿婆的灯，亮了四十年，终于熄灭了。 ⑮但村里人没有忘记阿婆的灯。每年除夕，村里人都会在村口点一盏灯，纪念阿婆。 1. [小说·感知内容] 请用简洁的语言概括本文的故事情节。（3分） 2. [小说·理清思路] 文章以"灯"为线索，请分析其表达效果。（4分） 3. [小说·把握结构] 文章第⑩段在文中有什么作用？（3分） 4. [小说·体会情感] 理解文中"阿婆的灯，在风雪中亮着"这句话的含义。（3分） 5. [小说·感悟主旨] 结合全文，谈谈你对阿婆这个人物形象的理解。（4分） （四）《补丁》 某市二模试题 ①父亲的爱，像衣服上的补丁，不显眼，却很结实。 ②我小时候，衣服破了，母亲总会拿给父亲补。父亲补的补丁，方方正正，针脚细密，几乎看不出是补过的。 ③有一次，我好奇地问父亲："您怎么补得这么好？" ④父亲笑笑："补丁也要补得漂亮，这样穿的人心里才舒坦。" ⑤我似懂非懂。 ⑥后来，我上学了，书包破了，也是父亲补的。他补的书包，比新的还结实，我背了好几年都没再破。 ⑦再后来，我工作了，第一次回家，看见父亲正在补母亲衣服上的破洞。他的动作还是那么细致，那么认真。 ⑧我忽然明白了父亲的话。补丁不仅要补得结实，还要补得漂亮，这样穿的人心里才舒坦。这不就是父亲的爱吗？不张扬，却细致入微。 ⑨父亲的爱，就像他补的补丁，不显眼，却很结实。 ⑩如今，父亲老了，眼睛花了，补不动补丁了。但他的爱，已经缝进了我的生命里，结实得永远不会破。 1. [小说·感知内容] 请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分） 2. [小说·理清思路] 文章以"补丁"为线索，请分析其作用。（4分） 3. [小说·把握结构] 文章第⑧段在文中有什么作用？（3分） 4. [小说·体会情感] 理解文中画线句子"父亲的爱，像衣服上的补丁，不显眼，却很结实"的表达效果。（4分） 5. [小说·感悟主旨] 结合全文，谈谈你对"他的爱，已经缝进了我的生命里，结实得永远不会破"这句话的理解。（4分） （五）《渡》 某省一模试题 ①村头有条河，河上有个渡口。 ②渡口有个摆渡人，叫老根。 ③老根摆渡，已经摆了三十年。 ④每天早上，老根都会把船擦得干干净净，然后撑船到对岸，接那些要过河的人。 ⑤过河的人，有上学的孩子，有赶集的老人，有走亲戚的妇女。老根从不嫌麻烦，总是笑呵呵地接送每一个人。 ⑥有一次，下大雨，河水暴涨。村里人都劝老根："今天别摆渡了，太危险。" ⑦老根摇摇头："孩子们要上学，老人们要赶集，我不能不去。" ⑧那天，老根撑船过河，船到河心，一个浪头打来，船翻了。 ⑨老根紧紧抓住船舷，把身边的孩子推向岸边。 ⑩孩子得救了，老根却被河水卷走了。 ⑪村里人为了纪念老根，在渡口立了块碑，上面刻着："老根渡口"。 ⑫如今，河上建了桥，没人再坐渡船了。但村里人还是习惯叫那个地方"老根渡口"。 ⑬有人说，老根傻，摆渡那么危险，还那么拼命。 ⑭但村里人知道，老根不傻。他心里装着大家，装着责任。 1. [小说·感知内容] 请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分） 2. [小说·理清思路] 文章以"渡"为线索，请分析其表达效果。（4分） 3. [小说·把握结构] 文章第⑥⑦段在文中有什么作用？（3分） 4. [小说·体会情感] 理解文中"老根紧紧抓住船舷，把身边的孩子推向岸边"这句话的表达效果。（3分） 5. [小说·感悟主旨] 结合全文，谈谈你对"他心里装着大家，装着责任"这句话的理解。（4分） （六）《掌声》 某市二模试题 ①新来的语文老师，姓白。 ②白老师第一节课，就让我们轮流上台演讲。 ③我从小胆小，最怕在众人面前说话。轮到我时，我紧张得手心冒汗，结结巴巴地说了几句，就跑回了座位。 ④我以为白老师会批评我，但她没有。她只是轻轻地为我鼓掌。 ⑤那掌声，不激烈，却很清晰。 ⑥从那以后，我不再那么怕上台了。每次演讲，白老师都会为我鼓掌，即使我讲得不好。 ⑦有一天，白老师问我："你想不想当班干部？" ⑧我吓了一跳："我？不行不行，我胆子小，不善言辞。" ⑨白老师笑笑："胆子小可以练，不善言辞可以学。老师相信你。" ⑩在白老师的鼓励下，我当上了学习委员。 ⑪那一年，我变了。我敢在众人面前说话了，敢上台演讲了，甚至还在全校的演讲比赛中获了奖。 ⑫毕业那天，我给白老师写了一封信。信中说："白老师，是您的掌声，让我找到了自信。那掌声，我会记一辈子。" ⑬如今，我也成了一名老师。每次学生上台发言，我都会轻轻地鼓掌。 ⑭那掌声不激烈，却很清晰。 1. [小说·感知内容] 请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分） 2. [小说·理清思路] 文章以"掌声"为线索，请分析其作用。（4分） 3. [小说·把握结构] 文章最后一段在文中有什么作用？（3分） 4. [小说·体会情感] 理解文中"那掌声，不激烈，却很清晰"这句话在文中的作用。（4分） 5. [小说·感悟主旨] 结合全文，谈谈你对"是您的掌声，让我找到了自信"这句话的理解。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项复习二 内容概括和行文思路、线索 考点概述 一、课标要求 1. 整体感知文章的主要内容，准确概括文章的要点。 2. 理清文章的写作思路，把握行文结构特点。 3. 识别文章中的线索，理解线索在文中的作用。 4. 能够运用恰当的方法进行内容概括和思路分析。 二、命题趋势 1. 内容概括题占比稳定，重在考查整体感知能力，要求用简洁语言概括主要内容或情节。 2. 行文思路题命题角度多样，从段落作用、结构特点到情感变化线索均有涉及。 3. 线索分析题逐年增加，要求不仅找出线索，还要分析其作用，综合性强。 三、知识梳理 【概念】 内容概括和行文思路、线索分析是中考现代文阅读的核心考点。内容概括要求整体感知文章，准确提取要点；行文思路要求理清作者写作的脉络和结构；线索分析要求识别贯穿全文的线索并理解其作用。三者相辅相成，共同构成对文章的整体理解。 一、内容概括 定义：用简洁的语言概括文章或段落的主要内容。 要点：抓住主要人物、主要事件、主要情感。 方法：要素提取法、段意合并法、题目扩展法。 二、行文思路 定义：理清作者写作的脉络和文章的结构特点。 要点：把握段落之间的关系，理解铺垫、照应、过渡等作用。 方法：划分层次法、寻找关键句法、分析结构法。 三、线索 定义：贯穿全文、连接材料、组织结构的脉络。 类型：人物线索、事物线索、事件线索、情感线索、时间线索。 作用：使文章条理清晰、结构完整、中心突出。 考点精讲 考点一：整体感知，概括内容要点 【方法指导】 1. 要素提取法：找出记叙文的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，用简洁的语言组织答案。 2. 段意合并法：先概括每一段的大意，再将各段大意合并，舍去重复内容，得到全文主要内容。 3. 题目扩展法：从题目入手，根据题目所提的问题，在文中寻找答案，将题目扩展成一句完整的话。 4. 抓中心句法：找出文章的中心句或段落的中心句，这些句子往往揭示了文章或段落的主要内容。 【答题模板】 模板：本文（记叙了/描写了/通过……）________，表现了（表达了/赞美了/揭示了）________。 示例：本文通过记叙________的事，表现了________，表达了作者________的情感。 考点二：理清思路，把握行文结构 【方法指导】 1. 划分层次：将文章或段落按内容划分为几个层次，理清各层次之间的关系（并列、递进、总分等）。 2. 寻找关键句：找出文中的过渡句、总起句、总结句，这些句子往往揭示了行文思路。 3. 分析段落作用：理解段落的在文中的作用，如铺垫、照应、过渡、对比等。 4. 把握情感变化：理清作者情感变化的脉络，理解情感变化在行文中的作用。 【答题模板】 模板：文章先写了________，然后写了________，最后写了________，表达了________。 示例：文章以________为线索，先________，再________，最后________，层层深入（或环环相扣）。 考点三：捕捉线索，理解行文脉络 【方法指导】 1. 寻找反复出现的事物：线索往往是反复出现的人、事、物，要特别注意在文中多次出现的关键词。 2. 分析标题：标题往往揭示了文章的线索，如《背影》《台阶》等。 3. 梳理情感变化：情感线索要通过梳理作者情感变化的词语来把握。 4. 注意时间、空间变化：以时间或空间为线索的文章，要抓住表示时间、地点的词语。 【答题模板】 模板：文章以________为线索，依次写了________、________、________，表达了________。 示例：________是贯穿全文的线索，它连接了________和________，使文章结构完整，中心突出。 考点四：分析线索，体会表达效果 【方法指导】 1. 分析线索的作用：线索使文章条理清晰、结构完整，要分析线索在连接材料、组织结构和突出中心方面的作用。 2. 体会表达效果：分析线索如何使文章脉络清晰、如何突出中心、如何感染读者。 3. 比较不同线索：有的文章有明线和暗线，要分析两条线索的关系和各自的作用。 4. 结合内容分析：分析线索的作用一定要结合具体内容，不能空泛地套用术语。 【答题模板】 模板：________是文章的线索，它________（连接了……/贯穿了……/揭示了……），使文章________，表达了________。 示例：以________为线索，不仅________，而且________，使文章结构严谨，中心突出，给读者留下深刻印象。 真题演练 （一）《一碗热汤》 某省一模试题 立冬那天，我收到一份特别的快递。拆开层层包裹，一个保温桶赫然在目，桶身还温热着。 是母亲寄来的。每年立冬，她都会给我寄来她亲手熬的汤。我知道，在她心里，立冬喝碗热汤，可以御寒。 我给母亲打电话。电话那头，母亲的声音透着欣慰："收到了？快喝吧，还热着呢。" 我鼻子一酸。母亲今年七十有三，身体大不如前。前些日子，我让她来城里住，她不肯，说故土难离。 母亲一个人住在乡下老屋。父亲去世后，她便一人守着那几间瓦房和屋后的菜园。我多次劝她进城，她总说："我走了，那些菜谁来浇？那些花谁来管？" 其实我知道，她是不想给我添麻烦。 记得去年冬天，我回乡看望她。一进门，就看见她蹲在灶台前，往灶膛里添柴。火光映红了她的脸，额上的皱纹在火光中格外清晰。 "妈，您这是干嘛呢？"我赶紧过去。 "给你熬汤呢，你小时候最爱喝我熬的汤。"她抬起头，笑着说，"你难得回来一次，妈给你熬锅好汤。" 那顿饭，我喝了两碗汤。母亲坐在一旁，看我喝汤，眼里满是慈爱。 汤是普通的排骨汤，却因为有了母亲的心意，变得格外温暖。 今年立冬，又收到母亲寄来的热汤。我打开保温桶，热气腾腾，香味扑鼻。我盛了一碗，慢慢喝着，仿佛母亲就在身边。 1. [小说·感知内容] 请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分） 2. [小说·理清思路] 文章以"一碗热汤"为线索，请分析其作用。（4分） 3. [小说·把握结构] 文章第⑥段在文中有什么作用？请简要分析。（3分） 4. [小说·体会情感] 理解文中画线句子"我鼻子一酸"的表达效果。（3分） 5. [小说·感悟主旨] 结合全文，谈谈你对"汤是普通的排骨汤，却因为有了母亲的心意，变得格外温暖"这句话的理解。（4分） 【参考答案】 1. 本文记叙了母亲在立冬那天给城里的"我"寄来亲手熬的热汤，让"我"感受到母爱的温暖。表达了作者对母爱的感激和对母亲的思念之情。 2. "一碗热汤"是贯穿全文的线索。它连接了母亲熬汤、寄汤和"我"喝汤等情节，使文章结构完整；同时，热汤象征着母爱，突出了文章"母爱温暖"的中心。 3. 第⑥段在文中起承上启下的过渡作用。承接上文"我"劝母亲进城而母亲不肯的内容，引出下文对去年冬天回乡看母亲、喝母亲熬的汤的回忆。 4. "我鼻子一酸"写出了"我"听到母亲声音时的复杂情感。既有收到母亲寄来的热汤的感动，也有对母亲年老体衰却不能尽孝的愧疚，情感真挚，打动人心。 5. 这句话写出了母爱的平凡而伟大。汤本身是普通的，但因为融入了母亲的心意和爱，就变得不普通了。这句话揭示了文章的主旨：母爱就藏在这些平凡的细节中，温暖而持久。 （二）《老海棠树》 某市二模试题 奶奶家的院子里，有一棵老海棠树。 奶奶说，这棵海棠树，是她和爷爷结婚那年种下的。算起来，也有五十多个年头了。 春天，海棠树开花了，粉白粉白的花朵，一簇簇，挤满了枝头。风一吹，花瓣纷纷扬扬地飘落，像下了一场花雨。奶奶总在这个时候，搬个小凳子，坐在树下，一看就是半天。 我问奶奶："您在看什么？" 奶奶笑笑："看花，也看你爷爷。" 我不太明白。奶奶指着海棠树说："你爷爷种下这棵树的时候说，等海棠树开花了，咱们的日子也就红火了。" 原来，这棵海棠树，藏着奶奶和爷爷的记忆。 夏天，海棠树的叶子茂密了，像一把绿色的大伞。奶奶常在树下乘凉，有时候做些针线活，有时候给菜花讲故事。 菜花是邻居家的孩子，父母外出打工，由奶奶照看。奶奶常对菜花说："你要像这海棠树一样，扎根在土里，再大的风雨也不怕。" 秋天，海棠树结果了。红红的海棠果，像小灯笼一样挂在枝头。奶奶会把海棠果摘下来，一部分送给左邻右舍，一部分留着酿酒。 奶奶酿的海棠酒，甘甜醇厚，方圆几十里都有名。每到秋天，总有人家来讨海棠酒。奶奶从来不吝啬，总是笑眯眯地装满一瓶又一瓶。 冬天，海棠树落叶了，光秃秃的枝干在寒风中挺立。奶奶会在树干上绑上草绳，说这样树就不会冻着。 我问奶奶："海棠树冬天不会冷吗？" 奶奶说："不会的，它的根扎得深，心里头暖着呢。" 1. [小说·感知内容] 请概括文章围绕"老海棠树"写了哪些事情。（3分） 2. [小说·理清思路] 文章按什么顺序来写老海棠树？这样写有什么好处？（4分） 3. [小说·把握线索] 分析"老海棠树"在文中的作用。（4分） 4. [小说·体会情感] 理解文中"你要像这海棠树一样，扎根在土里，再大的风雨也不怕"这句话的含义。（3分） 5. [小说·感悟主旨] 结合全文，谈谈文章寄托了奶奶怎样的情感。（4分） 【参考答案】 1. 文章围绕老海棠树写了：春天海棠开花，奶奶在树下怀念爷爷；夏天奶奶在树下乘凉、给菜花讲故事；秋天海棠结果，奶奶摘果送人、酿酒；冬天奶奶给树干绑草绳御寒。 2. 文章按时间顺序（春、夏、秋、冬）来写老海棠树。这样写条理清晰，层次分明，展现了老海棠树在不同季节的不同情态，也展现了奶奶在不同季节的生活状态。 3. "老海棠树"是贯穿全文的线索。它连接了奶奶怀念爷爷、教育菜花、送果酿酒、关心树木等内容，使文章结构完整；同时，老海棠树象征着奶奶坚强、温暖、奉献的品格，突出了文章的中心。 4. 这句话是奶奶对菜花的教诲。奶奶希望菜花像海棠树一样，扎根生活，坚强勇敢，不怕困难。这句话既写出了奶奶的人生智慧，也写出了她对下一代的关爱和期望。 5. 文章通过老海棠树，寄托了奶奶对爷爷的怀念之情，也寄托了奶奶对生活的热爱和对下一代的关爱。老海棠树是奶奶情感的寄托，也是奶奶品格的象征。 （三）《灯》 某省一模试题 ①夜幕降临，小山村笼罩在黑暗中。 ②唯独村口那户人家，还亮着灯。 ③那是一盏昏黄的灯，灯光透过窗纸，在夜色中显得格外温暖。 ④灯下，一位老人正在纳鞋底。她时不时抬头看看门外的路，又低下头继续手中的活计。 ⑤老人叫阿婆。阿婆的灯，已经亮了四十年。 ⑥四十年前，阿婆的丈夫参加红军，走的那天晚上，阿婆点了一盏灯，对丈夫说："我等你回来，灯就一直亮着。" ⑦丈夫走了，再也没有回来。阿婆的灯，却一直亮着。 ⑧有人说，阿婆傻，丈夫早就牺牲了，还等什么？ ⑨阿婆不理会，只是每天晚上都点亮那盏灯。 ⑩村里人习惯了阿婆的灯。晚上回来，只要看见阿婆的灯亮着，心里就踏实。 ⑪有一年冬天，大雪封山。村里的路被雪埋了，外面的人进不来，里面的人出不去。 ⑫阿婆的灯，在风雪中亮着。 ⑬第三天，村里人清理积雪，发现阿婆的灯还亮着，阿婆却坐在灯下，永远闭上了眼睛。 ⑭阿婆的灯，亮了四十年，终于熄灭了。 ⑮但村里人没有忘记阿婆的灯。每年除夕，村里人都会在村口点一盏灯，纪念阿婆。 1. [小说·感知内容] 请用简洁的语言概括本文的故事情节。（3分） 2. [小说·理清思路] 文章以"灯"为线索，请分析其表达效果。（4分） 3. [小说·把握结构] 文章第⑩段在文中有什么作用？（3分） 4. [小说·体会情感] 理解文中"阿婆的灯，在风雪中亮着"这句话的含义。（3分） 5. [小说·感悟主旨] 结合全文，谈谈你对阿婆这个人物形象的理解。（4分） 【参考答案】 1. 本文讲述了阿婆的丈夫参加红军后，阿婆四十年如一日地点亮一盏灯等待丈夫归来，最终在风雪中离世的故事。表达了阿婆对丈夫的深情和村里人对阿婆的敬仰。 2. "灯"是贯穿全文的线索。它连接了阿婆等待丈夫、村里人习惯阿婆的灯、阿婆在风雪中离世、村里人纪念阿婆等内容，使文章结构完整；同时，灯象征着阿婆的坚守和希望，突出了文章"坚守信念、传承精神"的中心。 3. 第⑩段在文中起承上启下的过渡作用。承接上文阿婆四十年如一日点灯的情节，引出下文阿婆在风雪中离世的情节，同时也写出了阿婆的灯对村里人的意义。 4. 这句话写出了阿婆在艰难环境中的坚守。大雪封山，环境恶劣，但阿婆的灯依然亮着，象征着阿婆对信念的坚守和对希望的执着，感人至深。 5. 阿婆是一个坚守信念、深情执着、默默奉献的人物形象。她四十年如一日地点灯等待丈夫，体现了对爱情的忠贞；她的行为感染了村里人，体现了平凡人的伟大精神。 （四）《补丁》 某市二模试题 ①父亲的爱，像衣服上的补丁，不显眼，却很结实。 ②我小时候，衣服破了，母亲总会拿给父亲补。父亲补的补丁，方方正正，针脚细密，几乎看不出是补过的。 ③有一次，我好奇地问父亲："您怎么补得这么好？" ④父亲笑笑："补丁也要补得漂亮，这样穿的人心里才舒坦。" ⑤我似懂非懂。 ⑥后来，我上学了，书包破了，也是父亲补的。他补的书包，比新的还结实，我背了好几年都没再破。 ⑦再后来，我工作了，第一次回家，看见父亲正在补母亲衣服上的破洞。他的动作还是那么细致，那么认真。 ⑧我忽然明白了父亲的话。补丁不仅要补得结实，还要补得漂亮，这样穿的人心里才舒坦。这不就是父亲的爱吗？不张扬，却细致入微。 ⑨父亲的爱，就像他补的补丁，不显眼，却很结实。 ⑩如今，父亲老了，眼睛花了，补不动补丁了。但他的爱，已经缝进了我的生命里，结实得永远不会破。 1. [小说·感知内容] 请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分） 2. [小说·理清思路] 文章以"补丁"为线索，请分析其作用。（4分） 3. [小说·把握结构] 文章第⑧段在文中有什么作用？（3分） 4. [小说·体会情感] 理解文中画线句子"父亲的爱，像衣服上的补丁，不显眼，却很结实"的表达效果。（4分） 5. [小说·感悟主旨] 结合全文，谈谈你对"他的爱，已经缝进了我的生命里，结实得永远不会破"这句话的理解。（4分） 【参考答案】 1. 本文记叙了父亲为我补衣服、补书包，以及为母亲补衣服的事，通过"补丁"这件小事，表现了父亲不张扬却细致入微的爱。表达了作者对父亲的理解和感激之情。 2. "补丁"是贯穿全文的线索。它连接了父亲为我补衣服、补书包和父亲为母亲补衣服等情节，使文章结构完整；同时，补丁象征着父亲的爱——不显眼却结实，突出了文章"父爱如补丁"的中心。 3. 第⑧段在文中起承上启下的过渡作用。承接上文父亲为我补书包、为母亲补衣服的情节，引出下文对父亲之爱的感悟，同时也揭示了文章的主旨。 4. 这句话运用了比喻的修辞手法，将父亲的爱比作衣服上的补丁。补丁不显眼，却很结实；父亲的爱不张扬，却细致入微。这个比喻形象生动地写出了父爱的特点，感人至深。 5. 这句话写出了父亲的爱已经深深融入了作者的生命。父亲的爱虽然不显眼，却细致入微、坚实可靠，这种爱已经成为了作者生命的一部分，永远不会消失。这句话揭示了文章的主旨，表达了对父亲的感激和敬爱。 （五）《渡》 某省一模试题 ①村头有条河，河上有个渡口。 ②渡口有个摆渡人，叫老根。 ③老根摆渡，已经摆了三十年。 ④每天早上，老根都会把船擦得干干净净，然后撑船到对岸，接那些要过河的人。 ⑤过河的人，有上学的孩子，有赶集的老人，有走亲戚的妇女。老根从不嫌麻烦，总是笑呵呵地接送每一个人。 ⑥有一次，下大雨，河水暴涨。村里人都劝老根："今天别摆渡了，太危险。" ⑦老根摇摇头："孩子们要上学，老人们要赶集，我不能不去。" ⑧那天，老根撑船过河，船到河心，一个浪头打来，船翻了。 ⑨老根紧紧抓住船舷，把身边的孩子推向岸边。 ⑩孩子得救了，老根却被河水卷走了。 ⑪村里人为了纪念老根，在渡口立了块碑，上面刻着："老根渡口"。 ⑫如今，河上建了桥，没人再坐渡船了。但村里人还是习惯叫那个地方"老根渡口"。 ⑬有人说，老根傻，摆渡那么危险，还那么拼命。 ⑭但村里人知道，老根不傻。他心里装着大家，装着责任。 1. [小说·感知内容] 请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分） 2. [小说·理清思路] 文章以"渡"为线索，请分析其表达效果。（4分） 3. [小说·把握结构] 文章第⑥⑦段在文中有什么作用？（3分） 4. [小说·体会情感] 理解文中"老根紧紧抓住船舷，把身边的孩子推向岸边"这句话的表达效果。（3分） 5. [小说·感悟主旨] 结合全文，谈谈你对"他心里装着大家，装着责任"这句话的理解。（4分） 【参考答案】 1. 本文讲述了摆渡人老根三十年来风雨无阻地接送村民过河，最终在暴雨中为救孩子而牺牲的故事。表达了老根舍己为人、尽职尽责的崇高精神，以及村里人对他的敬仰和怀念。 2. "渡"是贯穿全文的线索。它连接了老根每天早上摆渡、暴雨中摆渡遇险、老根牺牲后村民立碑纪念等情节，使文章结构完整；同时，"渡"象征着老根摆渡村民，也象征着老根用生命"渡"起了他人的安全，突出了文章"舍己为人"的中心。 3. 第⑥⑦段在文中起铺垫和衬托作用。写暴雨中村民劝老根别摆渡，老根却坚持要去，烘托了老根尽职尽责、不顾个人安危的品格，为下文老根遇险牺牲做了铺垫。 4. 这句话运用了动作描写。"紧紧抓住""推向岸边"等动词，生动地写出了老根在危难时刻首先想到别人、舍己为人的高尚品格，感人至深，催人泪下。 5. 这句话写出了老根的精神品质。老根心里装着大家，把村民的出行安全看得比自己的生命还重要；他心里装着责任，三十年如一日地摆渡，风雨无阻。这句话揭示了文章的主旨，表达了对老根的敬仰和赞颂。 （六）《掌声》 某市二模试题 ①新来的语文老师，姓白。 ②白老师第一节课，就让我们轮流上台演讲。 ③我从小胆小，最怕在众人面前说话。轮到我时，我紧张得手心冒汗，结结巴巴地说了几句，就跑回了座位。 ④我以为白老师会批评我，但她没有。她只是轻轻地为我鼓掌。 ⑤那掌声，不激烈，却很清晰。 ⑥从那以后，我不再那么怕上台了。每次演讲，白老师都会为我鼓掌，即使我讲得不好。 ⑦有一天，白老师问我："你想不想当班干部？" ⑧我吓了一跳："我？不行不行，我胆子小，不善言辞。" ⑨白老师笑笑："胆子小可以练，不善言辞可以学。老师相信你。" ⑩在白老师的鼓励下，我当上了学习委员。 ⑪那一年，我变了。我敢在众人面前说话了，敢上台演讲了，甚至还在全校的演讲比赛中获了奖。 ⑫毕业那天，我给白老师写了一封信。信中说："白老师，是您的掌声，让我找到了自信。那掌声，我会记一辈子。" ⑬如今，我也成了一名老师。每次学生上台发言，我都会轻轻地鼓掌。 ⑭那掌声不激烈，却很清晰。 1. [小说·感知内容] 请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分） 2. [小说·理清思路] 文章以"掌声"为线索，请分析其作用。（4分） 3. [小说·把握结构] 文章最后一段在文中有什么作用？（3分） 4. [小说·体会情感] 理解文中"那掌声，不激烈，却很清晰"这句话在文中的作用。（4分） 5. [小说·感悟主旨] 结合全文，谈谈你对"是您的掌声，让我找到了自信"这句话的理解。（4分） 【参考答案】 1. 本文记叙了语文老师白老师用掌声鼓励胆小的"我"，让"我"逐渐变得自信，最终成为一名老师的故事。表达了老师对学生的关爱和鼓励对学生成长的重要作用，以及这种关爱和鼓励的传承。 2. "掌声"是贯穿全文的线索。它连接了白老师为"我"鼓掌、"我"在鼓励下当上班干部、"我"毕业时给白老师写信、"我"当老师后也为学生鼓掌等情节，使文章结构完整；同时，掌声象征着鼓励、关爱和自信，突出了文章"鼓励成就自信，关爱需要传承"的中心。 3. 最后一段在文中起呼应开头和揭示主旨的作用。"那掌声不激烈，却很清晰"呼应了前文，使文章结构严谨；同时，这句话也写出了"我"对白老师的感激之情的传承，揭示了文章"关爱需要传承"的主旨。 4. 这句话在文中出现了两次，第一次出现在第⑤段，写出了白老师的掌声虽然不激烈，却给胆小的"我"带来了温暖和力量；第二次出现在最后一段，写出了白老师的掌声影响了"我"的一生，"我"也将这份关爱传承了下去。这句话是全文的关键句，揭示了文章的主旨。 5. 这句话写出了白老师的鼓励对"我"的成长起到了关键作用。白老师用掌声给予了"我"自信，让"我"从胆小的学生成长为自信的老师。这句话表达了"我"对白老师的感激之情，也揭示了文章"老师的正确引导对学生成长至关重要"的主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $