2026年中考语文一轮专项复习十三拓展探究：谈观点看法，联系生活感悟启示

**基本信息** 以四类拓展探究题型为框架，构建“文本理解-观点生成-生活联结-规范表达”的闭环方法体系，逻辑清晰且操作性强。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识梳理|4类核心要素|观点/感悟/启示/想象题分类解法|从课标要求到概念界定，分解题型要素| |考点精讲|4个考点（含模板）|“观点+文本+生活”答题结构|从把握主旨到规范表达，形成解题链条| |真题演练|6篇文章30题|结合文本与生活的迁移应用|通过典型情境强化思维能力与语言运用|

专项复习十三 拓展探究：谈观点看法，联系生活感悟启示 考点概述 一、课标要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，学生应对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。这要求学生在阅读现代文时，不仅要理解文章内容，更要学会独立思考，形成自己的观点，并能结合生活实际谈感悟和启示。 课标强调欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。拓展探究类题目正是基于这一要求，考查学生在理解文本的基础上，能否联系自身经历、社会现象，提出有价值的观点和感悟。 在阅读教学中，课标要求学生能对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。拓展探究题往往要求学生从作品中的情境、形象、语言出发，结合自身体验，谈看法、说感悟、写启示，这是对学生综合语文素养的考查。 课标提出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展应着重培养学生的语文实践能力。拓展探究题的解答，需要学生具备较强的文本解读能力、逻辑思维能力、语言表达能力，以及联系生活的实践能力，这正是语文核心素养的综合体现。 二、命题趋势 近年来中考语文现代文阅读的拓展探究题呈现开放性和实践性并重的趋势。题目往往没有固定答案，鼓励学生结合自身体验和阅读积累，发表独立见解。同时，命题者越来越注重联系生活实际，要求学生从文本出发，延伸到现实生活，体现语文学习的外延与生活相等的理念。 拓展探究题的设问方式更加灵活多样，既有谈谈你的看法说说你的感悟等传统题型，也有结合材料和生活实际，谈谈你的理解如果XX，你会怎么做等情境化题型。这类题目不仅考查学生的阅读理解能力，还考查批判性思维、创新思维和生活实践能力。 分值设置上，拓展探究题通常为4分题，要求学生观点明确、有理有据、表达清晰。评分标准注重观点+理由+生活联系的完整结构，缺少任一环节都会扣分。这提示我们在教学中要引导学生养成观点明确、论据充分、联系生活的答题习惯。 三、知识梳理 【概念】 拓展探究题是中考现代文阅读的重要题型，它要求学生在理解文本内容的基础上，结合自身体验、生活实际、社会现象等，发表独立见解，谈出真实感悟，写出有益启示。这类题目通常具有开放性、探究性、实践性的特点，没有固定答案，但要求观点明确、有理有据、表达清晰。解答拓展探究题，需要走好三步：第一步，准确把握文本主旨；第二步，形成自己的观点和看法；第三步，联系生活实际，写出真实的感悟和启示。 【核心要素】 观点看法类 观点看法类题目通常要求学生针对文本内容、人物行为、事件意义等，发表自己的看法和观点。常见设问方式：你同意/不同意作者的观点吗？为什么？你认为XX的做法对吗？请谈谈你的看法。读了这篇文章，你对XX有了新的认识吗？请说说你的理解。解答这类题目，要做到：①明确表态（同意/不同意/部分同意）；②结合文本内容阐述理由；③有理有据，条理清晰；④语言规范，表达流畅。 生活感悟类 生活感悟类题目通常要求学生在理解文本的基础上，结合自身体验，谈出真实的感受和领悟。常见设问方式：读了这篇文章，你有什么感悟？结合自身经历，谈谈你对XX的理解。这个故事给了你什么启示？解答这类题目，要做到：①紧扣文本内容，不脱离文本空谈感悟；②联系生活实际，写出真实体验；③感悟要深刻，不能停留在表面；④语言真挚，有感染力。 启示建议类 启示建议类题目通常要求学生在理解文本的基础上，写出从文本中得到的启发，或对某一问题提出合理化建议。常见设问方式：这篇文章给了你什么启示？结合实际，谈谈如何XX。针对XX问题，你有什么好的建议？解答这类题目，要做到：①启示要从文本中提炼，不能凭空而来；②建议要具体可行，不能空泛；③条理清晰，分点作答；④体现正确的价值观和积极的人生态度。 想象拓展类 想象拓展类题目要求学生在理解文本的基础上，展开合理想象，补充情节、续写故事、描写心理等。常见设问方式：请你发挥想象，续写这个故事。XX当时会想些什么？请你描写他的心理活动。如果XX，会发生什么？请你续写。解答这类题目，要做到：①想象要合理，符合人物性格和故事逻辑；②描写要细腻，有画面感；③情感要真挚，符合人物身份和情境；④语言要优美，富有文学性。 考点精讲 考点一：把握文本主旨 【方法指导】 认真阅读全文，把握文章的主要内容和中心思想。 抓住关键句、中心句、过渡句，理解文章的脉络和结构。 分析人物形象、事件意义、景物特点，体会作者的情感和态度。 在理解文本的基础上，形成自己的初步认识和看法。 只有准确把握文本主旨，才能在此基础上进行拓展探究，避免脱离文本空谈。 【答题模板】 【答题模板】 观点看法类：我认为……（明确表态）。因为文章中写到……（结合文本内容），这让我认识到……（谈看法）。在生活中，我也曾遇到过……（联系生活），所以我对这个问题有了更深的理解。 生活感悟类：读了这篇文章，我深有感触（总起）。文章中写到……（结合文本内容），这让我想起了……（联系生活经历）。我感悟到……（谈感悟），这种感悟让我……（说影响）。 考点二：明确表达观点 【方法指导】 在回答拓展探究题时，首先要明确表达自己的观点或看法。 观点要鲜明，不能模棱两可；态度要明确，不能含含糊糊。 如果题目问你同意吗，要明确回答同意或不同意；如果题目问谈谈你的看法，要先表明自己的看法。 观点表述要简洁明了，一针见血，让读者一眼就能看出你的态度。 【答题模板】 【答题模板】 开头亮明观点：我认为……（或我同意/不同意……的观点）。 中间阐述理由：首先，……；其次，……；最后，……。 结尾总结提升：因此，……（或这让我深刻认识到……）。 注意：理由要充分，要结合文本内容，不能只有观点没有依据。 考点三：联系生活实际 【方法指导】 拓展探究题的核心在于拓展——从文本拓展到生活，从阅读拓展到实践。 联系生活实际，可以写自己的亲身经历、所见所闻、所思所感。 生活实际要真实可信，不能编造；感悟要深刻独到，不能人云亦云。 联系生活时，要注意与文本内容的关联，不能脱离文本谈生活。 生活事例要简洁，重点在于从事例中得出的感悟和启示。 【答题模板】 【答题模板】 联系生活类：文章中……（文本内容），让我想起了自己的一次经历……（生活事例）。当时……（具体情境），我……（做法和感受）。通过这件事，我认识到……（感悟）。这种感悟与我读文章的体会是相通的，都告诉我……（共同启示）。 启示建议类：从文章中我得到启示……（启示内容）。在现实生活中，我们也应该……（具体做法）。比如……（举例说明），这样才能……（达到什么效果）。 考点四：规范组织答案 【方法指导】 拓展探究题的答案要有清晰的结构，通常包括：观点（看法）+ 理由（依据）+ 生活联系（感悟/启示）。 答案要分点作答，条理清晰，让阅卷老师一眼就能看出你的答题思路。 语言要规范，表达要流畅，避免语病和错别字。 感悟要深刻，不能停留在表面；启示要有价值，不能空洞无物。 检查答案是否完整，是否涵盖了题目的所有要求，避免漏答。 【答题模板】 【答题模板】 完整答案结构： 第一步：明确观点（我认为……）。 第二步：结合文本（文章中写到……，这说明……）。 第三步：联系生活（我记得……，这让我认识到……）。 第四步：总结提升（因此，我认为……，这将帮助我……）。 注意：这四个步骤不一定每题都要写全，但观点+文本+生活三个要素不能少。 真题演练 （一）山间的路灯 某省一模试题 在我家通往学校的山路上，有一盏路灯。那路灯，立在山腰的岩石旁，灯杆已经生锈，灯罩也泛黄了，但它每天傍晚都会准时亮起，一直到第二天黎明才熄灭。 这盏路灯，是谁装的？为什么装在这里？我一直不知道。我只知道，每天傍晚，当我背着书包走在山路上，看到那盏灯亮起来，心里就觉得温暖、觉得安心。 冬天的傍晚，天黑得早。我放学后走在山路上，风呼呼地吹，四下里一片昏暗。突然，看到那盏路灯亮着，橘黄色的光，在风中微微摇曳，像是一只温暖的手，在黑暗中向我招手。 有一次，我问父亲：那盏路灯，是谁装的？父亲说：是前些年，村里为了孩子们上下学安全，凑钱装的。那电费呢？我问。父亲说：村里出一部分，剩下的，有几户人家自愿分摊。 我听了，心里一阵感动。那盏路灯，不只是一盏灯，它是全村人对孩子们的关爱，是山里人互助精神的象征。它亮在山腰，也亮在每一个孩子的心里。 后来，我到外地上学，很少再走那条山路。但每次想起家乡，我就会想起那盏路灯，想起它橘黄色的、温暖的光。那光，指引着我前行的路，也温暖着我思乡的心。 再后来，我大学毕业，回到家乡工作。有一天傍晚，我走在山路上，发现那盏路灯竟然还在亮着。它的灯罩更黄了，灯光更暗了，但它依然每天傍晚亮起，照亮孩子们上下学的路。 我站在路灯下，抬头看着那昏黄的光，心里百感交集。想起小时候，这盏灯陪我走过无数个傍晚；想起父亲说的话，关于村里人凑钱装灯、分摊电费的事；想起自己离开家乡的那些年，这盏灯一直亮着，从未熄灭。 第二天，我找到村支书，说：那盏路灯太旧了，灯光也暗了，我出钱，换一盏新的吧。村支书说：好啊，村民们一定会高兴的。 新路灯装好的那天，全村的孩子都来看。新灯亮起来的那一刻，山坡上响起一阵欢呼声。那光，明亮而洁白，比旧灯亮了许多，但我觉得，它少了些什么。 少了什么呢？我想了很久，终于明白：旧灯的那昏黄的光，是温暖的，是有人情味的；而新灯的光，是明亮的，却是冰冷的。但转念一想，不管灯光是黄是白，是暗是亮，它照亮的，都是孩子们上下学的路，都是村里人对孩子们的关爱。 如今，那盏新路灯，每天傍晚仍然准时亮起。它照亮了山路，也照亮了我的心。每当看到它，我就会想起自己小时候走夜路的情景，想起村里人的善良和互助。这盏山间的路灯，将永远亮在我的心里，提醒我要做一个温暖的人，照亮别人的路。 1. [拓展探究·观点看法] 文章结尾说这盏山间的路灯，将永远亮在我的心里，提醒我要做一个温暖的人，照亮别人的路。你赞同作者的这种感悟吗？请结合文本内容，谈谈你的看法。 2. [拓展探究·生活感悟] 读了这篇文章，你有什么感悟？请结合自身体验，谈谈你对温暖的人的理解。 3. [拓展探究·启示建议] 这篇文章给了你什么启示？请联系生活实际，谈谈在现代社会中，我们如何做一个温暖的人。 4. [拓展探究·想象拓展] 文章第⑩段写道：新灯亮起来的那一刻，山坡上响起一阵欢呼声。请你发挥想象，描写孩子们看到新灯亮起时的具体情景（至少运用一种修辞手法）。 5. [拓展探究·观点看法] 有人认为，文章中对新灯的光，是明亮的，却是冰冷的这一描述，是对现代科技产品的否定。你同意这种看法吗？请谈谈你的理解。 【参考答案】 1. 我赞同作者的感悟。因为这盏路灯不仅是照明工具，更是全村人关爱孩子的象征，体现了山里人的善良和互助精神。作者从路灯身上看到了人性的温暖，立志要做温暖的人，这种感悟深刻而有价值。在生活中，我们也应该像那盏路灯一样，虽然力量微薄，但能给别人带来光明和温暖。这种照亮别人的路的精神，是值得每个人学习的。文章通过一盏路灯，写出了深刻的人生道理，非常感人。 2. 读了这篇文章，我深有感触。文章中那盏路灯，是全村人关爱孩子的象征，它让我明白了什么是温暖的人。温暖的人，不一定做出惊天动地的大事，但会在别人需要时，伸出援手，点亮一盏灯，照亮一段路。我记得有一次，我晚上放学回家，路上很黑，一位不相识的老大爷，用手电筒一直照着我前面的路，直到我走到家门口。这件事让我感动了很久，也让我明白了：温暖的人，就是那些愿意为别人发光的人。 3. 这篇文章给我的启示是：每个人都可以成为别人的路灯，用自己微薄的力量，照亮别人的路。在现代社会中，我们生活节奏快，人与人之间的交往有时显得冷漠。但越是这样，我们越应该主动温暖他人。比如：在公交车上给老人让座；帮助迷路的人指路；给辛苦的环卫工人送一瓶水；在网络上传播正能量，不随意指责别人。这些小事，看似微不足道，但积累起来，就能让社会变得更温暖。让我们都努力做一个温暖的人，用实际行动，点亮更多路灯。 4. 新灯亮起来的那一刻，整座山坡都被照亮了。孩子们欢呼着，跳跃着，像是一群快乐的小鸟，在灯光下飞舞。有的孩子是拍着手，笑着叫着；有的孩子仰着头，看着明亮的新灯，眼睛里闪着光；还有的孩子跑到灯杆下，仰头看着灯，像是看着一位老朋友，在说谢谢你，照亮我的路。那欢呼声，在山谷里回荡，像是一首赞美爱的歌。这情景，让我深深感受到：一盏灯，照亮的不仅是山路，更是人心。 5. 我不同意这种看法。作者说新灯的光，是明亮的，却是冰冷的，并不是否定现代科技产品，而是通过对比，强调旧灯所承载的情感和记忆——那昏黄的光里，有全村人的关爱，有作者童年的回忆，这些是冰冷的新灯无法替代的。但作者随后也写道：不管灯光是黄是白，是暗是亮，它照亮的，都是孩子们上下学的路，都是村里人对孩子们的关爱。这说明作者并没有否定新灯，而是认识到：灯的形式可以改变，但灯所承载的爱与温暖，永远不会变。这种理解，是深刻而辩证的。 （二）一张旧照片 某市二模试题 整理母亲的旧物时，我发现了一张发黄的旧照片。照片上，母亲抱着襁褓中的我，站在一棵桃花树下，笑得灿烂。那是春天，桃花开得正旺，粉红的花瓣，像是天空飘下的云。 我拿着照片，去问母亲：妈，这是什么时候拍的？母亲接过照片，看了很久，眼睛里闪着光，说：那是你半岁那年，春天，你爸带我们去的桃花沟。那天风很大，花瓣落了一地，你爸说，要给你拍张照，留个纪念。 我听着，心里一阵温暖。父亲在我三岁时就去世了，我对他的记忆，几乎是一片空白。唯一记得的，是他温暖的大手，牵着我走过村口的小桥。 母亲说，父亲生前最喜欢桃花。他说，桃花开的时候，整个村子都像是活了过来，充满了希望。每年春天，他都会带母亲去桃花沟，看桃花，拍照片。 我看着照片上的父亲，他笑得那么温柔，那么满足。怀抱中的我，睡得正香，小手抓着父亲的衣领，像是抓着整个世界的安全感。 母亲说，父亲去世后，她把这张照片收在了箱底，很少拿出来看。因为每次看到，都会想起他，心里就会疼。但今天，看着这张照片，她却笑了，说：你爸要是能看到你现在的样子，该多好。 我听了，眼眶一热。父亲离开我已经十多年了，但他留给我的，不只是这张旧照片，更是一种精神——对生活充满希望，对家人充满爱。 如今，我也做了父亲。每次看到孩子的笑脸，我就会想起那张旧照片，想起父亲温柔的笑。我明白了，父亲虽然离开了我，但他的爱，从未离开。它藏在旧照片里，藏在母亲的讲述里，藏在我对孩子的爱里。 去年春天，我带着母亲和孩子，去了当年的桃花沟。桃花依然开得灿烂，粉红的花瓣，依然像是天空飘下的云。我站在树下，拍了一张照片：母亲抱着孩子，我站在旁边，三个人笑得都很灿烂。 回来后，我把新旧两张照片放在一起。旧照片已经发黄，新照片还带着冲洗店的香气。但两张照片里，都有桃花，有笑容，有爱。我知道，父亲的爱，已经传给了我和我的孩子，就像这桃花，年年都会开，永远不会消失。 1. [拓展探究·生活感悟] 读了这篇文章，你有什么感悟？请结合自身体验，谈谈你对父爱或亲情传承的理解。 2. [拓展探究·观点看法] 文章中，母亲说每次看到（照片），都会想起他，心里就会疼。你如何理解这种疼？请结合文本内容，谈谈你的看法。 3. [拓展探究·启示建议] 这篇文章给了你什么启示？请联系生活实际，谈谈我们应该如何珍惜与家人相处的时光。 4. [拓展探究·想象拓展] 文章第⑨段写道：我站在树下，拍了一张照片：母亲抱着孩子，我站在旁边，三个人笑得都很灿烂。请你发挥想象，描写拍照时我的心理活动。 5. [拓展探究·观点看法] 文章结尾说父亲的爱，已经传给了我和我的孩子，就像这桃花，年年都会开，永远不会消失。你赞同这种观点吗？请谈谈你的理解。 【参考答案】 1. 读了这篇文章，我深受感动。文章中，父亲虽然早早离开了人世，但他的爱却没有消失，而是藏在旧照片里，传给了儿子，又传给了孙子。这让我明白了，亲情是不会因为生死而断掉的，它会以各种方式，一直陪伴着我们。我的父亲也是一个不善言辞的人，但他总是用行动表达爱。每次我生病，他都会连夜送我去医院；每次我考试失利，他都会默默陪在我身边。我现在才明白，这些看似平凡的举动，其实就是最伟大的父爱。这篇文章让我懂得，要珍惜与家人在一起的每一刻，因为有些爱，错过了就再也找不回来了。 2. 我认为，母亲所说的疼，是一种混合着思念、感动和遗憾的复杂情感。思念，是因为父亲已经不在了，母亲想念他的笑容、他的温暖；感动，是因为那张旧照片记录了他们曾经拥有的幸福，那份爱依然温暖着她的心；遗憾，是因为父亲不能看到孩子长大，不能享受天伦之乐。这种疼，其实是爱的另一种表达——正因为爱得深，所以思念才如此刻骨铭心。在现实生活中，我们也常有这样的体验：想起一位已经离开的朋友，心里会疼；想起一段逝去的美好时光，心里会疼。这种疼，让我们明白，那些人和事，曾经多么深刻地存在于我们的生命里。 3. 这篇文章给我的启示是：亲情是人生最宝贵的财富，但也是最容易被忽略的财富。我们常常忙于学习、工作，忽略了与家人相处的时间，总觉得以后还有机会。但文章告诉我们，有些机会，一旦错过，就再也回不来了。在现实生活中，我们应该珍惜与家人在一起的每一刻：多陪父母说说话，多帮他们做做家务，多带他们出去走走。不要等到子欲养而亲不待的时候，才后悔莫及。同时，我们也要学会表达爱，不要羞于对家人说我爱你，不要让爱藏在心里，而成为永远的遗憾。 4. 按下快门的那一刻，我的心里百感交集。看着母亲抱着孩子，笑得那么灿烂，我仿佛看到了当年的母亲——也是这样抱着我，站在桃花树下，笑得那么幸福。父亲虽然不在了，但他的爱，却以这种方式，传给了下一代。我看着镜头里的三个人，心里默默地说：爸，你看，我们都很好。你的爱，没有消失，它活在我们的笑容里，活在这满树的桃花里。这张照片，不仅是给母亲的礼物，也是给父亲的礼物——告诉他，他的爱，我们已经收到了，我们会好好地活下去，把这份爱，一直传下去。 5. 我非常赞同这种观点。爱是可以传承的，就像文章中的父亲，虽然离开了人世，但他的爱却以各种方式留存下来：留在旧照片里，留在母亲的记忆里，留在我对孩子的爱里。这种传承，让爱超越了生死，成为永恒。在现实生活中，我们也常能看到这样的例子：一位善良的母亲，会把善良传给女儿；一位正直的父亲，会把正直传给儿子。这种精神的传承，比物质财富的传承更加珍贵。它让一个人在离开世界后，依然能以另一种方式活着——活在家人的记忆里，活在家人传承的品质里。这篇文章，深刻地诠释了爱不朽的道理，非常感人。 （三）那个下雨的午后 某省一模试题 那个下雨的午后，我正走在放学回家的路上。雨下得很大，我没带伞，只好躲在一家便利店的屋檐下，等雨变小。 便利店老板是一位中年妇女，看到我淋得透湿，就走过来，递给我一条干毛巾，说：孩子，擦擦吧，别着凉了。我感激地接过毛巾，擦了擦脸上的雨水。 雨越下越大，根本没有停的意思。老板娘看我着急的样子，说：你要是不嫌弃，就用我的伞吧。那您呢？我问。我在这儿开店，雨停了再走呗。她说。 我撑着老板娘的伞，走在雨里，心里暖暖的。到了家门口，我才发现，伞柄上系着一个小卡片，上面写着：请借用后归还到XX路XX号便利店。 第二天，我特意绕路，把伞还给老板娘。她看到我，笑着说：你还真是一个守信用的孩子。我说：您把伞借给我，我相信您；我还伞，是让您相信，这个世界上，还是好人多。老板娘听了，笑得更灿烂了。 后来，我每次路过那家便利店，都会进去买点东西，或者只是进去打个招呼。老板娘也总是热情地招呼我，有时还塞给我一颗糖，说：好好学习，下次考个好成绩。 再后来，我到外地上大学，很少再路过那家便利店。但每次下雨，我都会想起那个午后，想起老板娘递给我的那条干毛巾，想起那把带着体温的伞。 大学毕业那年，我回到家乡，特意去找那家便利店。还好，它还在，只是老板娘已经老了，头发花白，背也驼了。我走进去，叫了一声阿姨，她愣了一下，然后认出了我，说：你是那个……下雨天借伞的孩子？ 我点点头，眼睛有些湿润。那把伞，那个下雨的午后，竟然在那个人的记忆里，保存了这么多年。原来，一个小小的善意，也能在别人的生命里，留下这么深的印记。 现在，每当下雨，我都会随身带一把伞。不是因为我怕淋雨，而是因为，我想把那份温暖，传递下去。也许，在某一个下雨的午后，也会有一个孩子，因为我的伞，而感受到这个世界的温暖。 1. [拓展探究·生活感悟] 读了这篇文章，你有什么感悟？请结合自身体验，谈谈你对善意传递的理解。 2. [拓展探究·观点看法] 文章中我说：您把伞借给我，我相信您；我还伞，是让您相信，这个世界上，还是好人多。你赞同这句话吗？请谈谈你的看法。 3. [拓展探究·启示建议] 这篇文章给了你什么启示？请联系生活实际，谈谈在现代社会中，我们如何重建人与人之间的信任。 4. [拓展探究·想象拓展] 文章第⑧段写道：我点点头，眼睛有些湿润。请你发挥想象，描写我当时看到老板娘时的心理活动。 5. [拓展探究·观点看法] 文章结尾说也许，在某一个下雨的午后，也会有一个孩子，因为我的伞，而感受到这个世界的温暖。有人认为，这种做法太理想化，现代社会人与人之间很难传递温暖。你同意这种看法吗？请谈谈你的理解。 【参考答案】 1. 读了这篇文章，我深有感触。文章中的老板娘，因为一个小小的善意——借伞给一个陌生的孩子，而在那个孩子的心里，种下了一颗温暖的种子。多年后，那颗种子长成了树，孩子也变成了大人，他开始把这份温暖，传递给更多的人。这让我明白了，善意是可以传递的，就像蒲公英的种子，随风飘散，在每一个角落生根发芽。我记得有一次，我忘带了公交卡，身上也没有零钱，一位不相识的阿姨，帮我刷了卡，还笑着说：下次你帮别人就好了。这件事，让我感动了很久。从那以后，我也开始在别人需要的时候，伸出援手。因为我知道，我的每一次善意，都可能成为别人生命里的一束光。 2. 我非常赞同这句话。这句话，其实是在说信任和善意的相互作用：老板娘信任我，把伞借给了我；我用还伞的行动，回报了这份信任，同时也让老板娘相信，这个世界还是温暖的。这种相互作用，让人与人之间的情感，变得更加深厚。在现实生活中，我们也常会遇到这样的时刻：相信一个陌生人，结果收获了一份感动；被一个陌生人帮助，结果对世界多了一份信心。这种信任—善意—信任的循环，正是构建和谐社会的基础。如果每个人都能像老板娘和我那样，愿意付出信任，愿意回报善意，那么这个世界，一定会变得更加美好。 3. 这篇文章给我的启示是：信任和善意，是人与人之间最宝贵的桥梁，但这座桥梁，需要我们每个人去搭建、去维护。在现代社会中，由于各种负面事件的影响，人与人之间的距离似乎越来越远，信任似乎越来越难建立。但文章告诉我们，重建信任，其实并不难——从一个小小的善意开始，从一次守信用的行动开始。比如：答应别人的事，一定要做到；看到别人需要帮助，主动伸出援手；即使被欺骗过，也不要失去对世界的信心。当每个人都愿意付出一点点信任，一点点善意，那么人与人之间的那座桥梁，就会重新搭建起来，我们的社会，也会变得更加温暖。 4. 站在便利店门口，看着已经老去的老板娘，我的心里一阵酸楚。那个曾经温暖的笑容，依然没有改变；那个曾经递给我毛巾和伞的手，已经布满了皱纹。我眼睛湿润了，是因为感动——这么多年过去了，她还记得那个下雨的午后，还记得那个借伞的孩子。我突然明白，有些善意，虽然看似微不足道，却能在别人的生命里，留下永恒的印记。我当时想：阿姨，谢谢您。谢谢您在那个下雨的午后，给了我希望和温暖；谢谢您让我明白，这个世界，依然有人愿意相信陌生人，愿意为陌生人撑起一把伞。这份温暖，我会用一生去传递。 5. 我不同意这种看法。虽然现代社会中，人与人之间确实存在着一些隔阂和不信任，但这并不代表我们不能传递温暖。文章中的我，就是因为老板娘的一个小小善意，而决定把这份温暖传递下去。这种传递，不需要惊天动地的壮举，只需要一颗愿意为别人撑伞的心。在现实生活中，我们也常能看到温暖的传递：有人在网上发起免费午餐活动，为贫困孩子提供午餐；有人在地铁站里，为陌生人递上一杯热咖啡；有人在雨天，为路人撑伞。这些小小的善举，虽然看似微不足道，但却能汇聚成一股巨大的暖流，温暖整个世界。因此，只要我们愿意行动，温暖就一定能够传递下去。 （四）老街的修补匠 某市二模试题 在我家附近的老街上，有一位修补匠，大家都叫他刘师傅。刘师傅今年六十多岁了，头发花白，双手粗糙，但干起活来，却十分利索。 刘师傅的摊位，就设在老街的一棵老槐树下。一张小木桌，一把折叠椅，加上各种工具，就是他的全部家当。他主要修补雨伞、鞋子、拉链、皮包等小物件，收费便宜，手艺却很好。 小时候，我常常坐在旁边，看刘师傅干活。他补鞋时，先是用小刀把破处刮干净，然后涂上胶水，再贴上补丁，最后用锤子轻轻敲打，让补丁与鞋子浑然一体。那专注的神情，像是在完成一件艺术品。 有一次，我的雨伞坏了，母亲让我去找刘师傅修补。刘师傅接过雨伞，看了看，说：这伞骨架断了，不好修，不过我可以试试。说完，他拿出工具，小心翼翼地把断了的骨架拆下来，换上新的，然后又把伞面缝好。整整忙了一个小时，雨伞竟然跟新的一样。 我问：刘师傅，多少钱？他说：不值钱，给两块钱吧。我心想，外面买一把新伞，也要几十块，刘师傅忙了一个小时，却只收两块钱。我说：刘师傅，您收五块吧，您太辛苦了。他笑了笑，说：孩子，钱够用就行，做人要知足。 后来，老街改造，许多老店铺都搬走了，但刘师傅的摊位，却依然留在老槐树下。他说：街坊邻居还需要我，我不能走。 再后来，我到外地上学，很少再回老街。有一天，我回到家乡，特意去找刘师傅。老槐树还在，摊位还在，但刘师傅却不在了。旁边的一位店主告诉我：刘师傅上个月走了，听说是因为修补时，不小心被工具伤到了眼睛，感染了，没抢救过来。 我听了，心里一阵难过。那位总是笑着说话、收费便宜的刘师傅，竟然就这样离开了。我站在空空的摊位前，仿佛还能看到他埋头干活的身影，还能听到他说：钱够用就行，做人要知足。 第二天，我路过老街，发现老槐树下，又出现了一个修补摊。一位年轻人，正坐在那里，低头修补一把雨伞。我走过去，发现他是刘师傅的儿子。他说：我爸临走前，让我接着干。他说，老街的街坊邻居还需要修补匠，这个手艺，不能失传。 我看着他，心里一阵温暖。刘师傅虽然离开了，但他的手艺，他的精神，却传给了他的儿子。那只补好的雨伞，那把修好的皮包，那句钱够用就行，做人要知足，都会继续在老街上流传下去。 1. [拓展探究·生活感悟] 读了这篇文章，你有什么感悟？请结合自身体验，谈谈你对工匠精神或知足常乐的理解。 2. [拓展探究·观点看法] 文章中，刘师傅说钱够用就行，做人要知足。你赞同这种观点吗？请结合现实生活，谈谈你的看法。 3. [拓展探究·启示建议] 这篇文章给了你什么启示？请联系生活实际，谈谈在快节奏的现代社会中，我们应该如何保持一颗知足的心。 4. [拓展探究·想象拓展] 文章第⑨段写道：我看着他，心里一阵温暖。请你发挥想象，描写我当时想对刘师傅的儿子说些什么（至少运用一种修辞手法）。 5. [拓展探究·观点看法] 文章结尾说刘师傅虽然离开了，但他的手艺，他的精神，却传给了他的儿子。有人认为，这种传统手艺在现代社会已经没有价值了，应该被淘汰。你同意这种看法吗？请谈谈你的理解。 【参考答案】 1. 读了这篇文章，我深受感动。刘师傅虽然只是一位普通的修补匠，但他却用自己的行动，诠释了什么是工匠精神——专注、敬业、对手艺的尊重；也诠释了什么是知足常乐——不追求暴利，只求够用，安分守己，快乐生活。这让我想起了我的爷爷，他也是一位手艺人，靠编竹筐养活了一家人。他常常说：手艺人，靠的是手艺，不是投机取巧；赚钱，够吃饭就行，不能昧着良心。这种朴素的价值观，正是我们这个时代最需要的。在追求金钱和名利的今天，我们往往忽略了知足的意义，忽略了敬业的价值。刘师傅的故事，让我明白，无论从事什么职业，只要用心去做，就能赢得别人的尊重；只要知足常乐，就能活得踏实、活得快乐。 2. 我赞同刘师傅的观点。在当今社会，很多人追求金钱和物质，认为钱越多越好，结果却陷入了永无止境的欲望之中，失去了快乐。刘师傅的钱够用就行，做人要知足，并不是鼓励人们安于现状、不求上进，而是提倡一种健康的人生态度——不过分追求物质，不为了钱而失去自我。在现实生活中，我也看到过这样的例子：有的同学，家庭条件很好，但依然勤奋学习，因为他们明白，学习是为了充实自己，而不是为了攀比；有的大人，收入不高，但依然过得很快乐，因为他们懂得知足常乐的道理。因此，我认为，刘师傅的话，值得我们每一个人深思。 3. 这篇文章给我的启示是：在快节奏、高压力的现代社会中，我们更需要学会知足，学会在纷扰中保持一颗平静的心。具体来说，我们可以从以下几个方面努力：第一，树立正确的价值观，不盲目攀比，不追求超出自己能力的物质享受；第二，学会感恩，珍惜已经拥有的，而不是抱怨自己没有的；第三，培养健康的兴趣爱好，如读书、运动、听音乐等，让心灵有栖息的地方；第四，多接触正能量的人和事，少被虚荣和功利所左右。我的一位老师曾经说过：幸福不是拥有得多，而是计较得少。这句话，让我明白了知足的真正含义。让我们都学会知足，在纷繁的世界里，找到属于自己的那份宁静和快乐。 4. 看着刘师傅的儿子低头修补雨伞的身影，我的心里一阵温暖，仿佛看到了当年的刘师傅——也是这样的姿势，也是这样的专注，也是这样的笑容。我想对他说：谢谢你，接过了你父亲的班；谢谢你，让老街的街坊邻居，依然能找到那个熟悉的修补摊；谢谢你，让你父亲的手艺和精神，得以传承下去。你父亲虽然离开了，但他的灵魂，已经附在了你的手上，附在了每一把补好的雨伞上，附在了老街的每一个角落。你就像是一盏灯，照亮了你父亲未走完的路，也照亮了老街的温暖和记忆。说完，我的眼眶湿润了，因为我知道，有些东西，虽然看不见，但却永远不会消失。 5. 我不同意这种看法。传统手艺，虽然看似落伍，但却承载着深厚的文化内涵和人文精神。刘师傅的修补手艺，不仅仅是一门技术，更是一种对生活、对他人的态度——认真、负责、知足、奉献。这种精神，是现代社会依然需要的。况且，传统手艺也有其独特的价值：它环保（修补代替丢弃）、它经济（收费便宜）、它有人情味（街坊邻居的情感纽带）。在追求可持续发展的今天，这种修补文化，其实正是我们应该倡导的。当然，传统手艺也需要创新，需要融入现代元素，才能更好地传承下去。但无论如何，我们都不能轻易地否定传统手艺的价值，不能让它们在机器的轰鸣声中，彻底消失。 （五）那双旧布鞋 某省一模试题 暑假回老家，在母亲的箱底，发现了一双旧布鞋。那双鞋，鞋面是深蓝色的布，鞋底是用旧轮胎割成的，鞋沿已经磨破了，鞋带上也泛着白色的盐渍。 我拿着鞋，去问母亲：妈，这双鞋，是谁的？母亲接过鞋，看了很久，说：这是你外婆给我做的。那时候家里穷，买不起鞋，你外婆就自己纳鞋底、做鞋面，给我做了这双布鞋。 我听着，心里一阵温暖。外婆已经去世多年了，但她的手艺，她的爱，却藏在这双旧布鞋里，一直没有消失。 母亲说，小时候，她穿着这双布鞋，走了十几里的山路，去镇上上学。那时候，山路崎岖，砂石很多，普通鞋子很容易磨破，但外婆做的布鞋，鞋底厚实，耐磨耐穿，陪她走过了整个求学路。 你外婆做鞋，可认真了，母亲回忆道，她先是用旧布裱成袼褙，然后剪成鞋样，再一针一线地纳鞋底。纳一双鞋底，要好几天时间。她说，鞋底纳得密，鞋子才耐穿；做人也要像纳鞋底一样，一步一步，扎扎实实。 我听着，心里一阵感动。原来，一双旧布鞋里，不仅藏着外婆的手艺，更藏着外婆的人生智慧。她用纳鞋底，教会了母亲如何做人；母亲又用这个故事，教会了我如何做人。 母亲说，外婆去世后，她把这双布鞋收在了箱底，很少拿出来穿。但因为是外婆做的，所以一直舍不得扔。每次看到它，就会想起外婆纳鞋底的样子，想起外婆说的那些话。 我拿着那双旧布鞋，仔细端详。鞋底上，密密麻麻的针脚，像是书页上的文字，写满了外婆的爱与希望。我知道，这双鞋，已经不仅是一双鞋，它是一件传家宝，一种精神的象征。 去年，我也学着外婆的样子，给自己做了一双布鞋。虽然针脚歪歪扭扭，鞋底也纳得不够密，但穿在脚上，却觉得特别踏实、特别温暖。 现在，那双旧布鞋，依然放在母亲的箱底。而外婆的精神，却穿在了我的身上，穿在了我们全家人的心里。每当我觉得浮躁、觉得迷茫的时候，我就会想起那双旧布鞋，想起外婆说的一步一步，扎扎实实。这句话，像是一盏灯，照亮我前行的路。 1. [拓展探究·生活感悟] 读了这篇文章，你有什么感悟？请结合自身体验，谈谈你对家风传承或长辈的智慧的理解。 2. [拓展探究·观点看法] 文章中，外婆说做人也要像纳鞋底一样，一步一步，扎扎实实。你赞同这种观点吗？请结合现实生活，谈谈你的看法。 3. [拓展探究·启示建议] 这篇文章给了你什么启示？请联系生活实际，谈谈当代青少年应该如何传承家风、弘扬长辈的优秀品质。 4. [拓展探究·想象拓展] 文章第⑤段写道：纳一双鞋底，要好几天时间。请你发挥想象，描写外婆纳鞋底时的具体情景（至少运用一种修辞手法）。 5. [拓展探究·观点看法] 文章结尾说这句话，像是一盏灯，照亮我前行的路。有人认为，当代青少年应该追求前卫的思想，而不应该被长辈的老智慧所束缚。你同意这种看法吗？请谈谈你的理解。 【参考答案】 1. 读了这篇文章，我深受触动。文章中的外婆，用一双旧布鞋，把扎扎实实做人的道理，传给了母亲，又传给了我的。这让我明白了，家风传承，不一定需要豪言壮语，也不一定需要万贯家财，有时候，一个小小的物件，一句朴实的话语，就能把最宝贵的精神，一代一代传下去。我的奶奶也是一个朴素的农村妇女，她常常告诉我：做人要诚实，要勤劳，要懂得感恩。这些话，虽然简单，但却深深地刻在了我的心里。现在，我也开始把这段话告诉我的弟弟妹妹，希望他们也能明白，做人要扎扎实实，要诚实勤劳。这种家风的传承，是我们每个人生命里最宝贵的财富。 2. 我非常赞同外婆的观点。在当今社会，很多人追求快，追求立竿见影，结果却往往欲速则不达。外婆的一步一步，扎扎实实，其实是在告诉我们：无论做什么事，都要脚踏实地，不能急功近利。在学习上，我们也要这样：每天认真听讲，认真完成作业，积累知识，才能取得好成绩；在做人上，我们也要这样：从小事做起，从身边做起，培养良好的品德，才能成为一个有用的人。我记得有一次，我为了快点完成老师布置的暑假作业，就抄袭了同学的答案，结果被老师发现了，受到了严厉的批评。这件事让我明白，学习没有捷径，做人也没有捷径，只有扎扎实实，才能走得更远、更稳。 3. 这篇文章给我的启示是：家风是一个家庭最宝贵的财富，长辈的优秀品质是我们成长路上最好的教科书。当代青少年，应该从以下几个方面传承家风、弘扬长辈的优秀品质：第一，认真倾听长辈的故事，了解家族的历史和传统，明白哪些品质是值得传承的；第二，把长辈的教诲，落实到日常行动中，如诚实、勤劳、孝顺、节俭等；第三，在传承的基础上，结合时代特点，赋予家风新的内涵，让它在新时代焕发出新的活力；第四，用自己的行动，把家风传给下一代，让优秀品质永远流传下去。我的一位同学，他的爷爷是一位老党员，一直教育他要为人民服务。现在，我的这位同学，也积极参加志愿者活动，帮助有困难的人。他告诉我：爷爷的教育，我会用一生去践行。这，就是家风传承最好的例子。 4. 冬日的午后，阳光透过窗棂，洒在屋内。外婆坐在门槛上，膝盖上铺着一块旧布，正在纳鞋底。她满头白发，在阳光下闪着银色的光；她的双手，粗糙而有力，正一针一针地穿过厚厚的鞋底。每一针，都那么用力，那么认真，像是把所有的爱，都缝进了鞋底里。针线在她手中飞舞，像是春蚕吐丝，不知疲倦；像是蜜蜂筑巢，一丝不苟。偶尔，她会抬起头，看看院子里玩耍的孩子们，眼神里满是慈爱。那一刻，我觉得外婆不是在纳鞋底，而是在用针线，编织一个关于爱的故事，编织一个关于希望的未来。 5. 我不同意这种看法。长辈的老智慧，虽然看似落伍，但却是他们用一生的时间，总结出来的宝贵经验，其中蕴含着深刻的人生哲理。外婆的一步一步，扎扎实实，放在任何时代，都是值得提倡的。当然，我们也不能盲目地继承一切老智慧，而应该有所选择，取其精华，去其糟粕。对于前卫的思想，我们也应该理性看待，不能一味追求新，而忽略了心。最好的态度是：把长辈的优秀品质，与时代精神结合起来，让自己既扎根于传统的土壤，又跟得上时代的步伐。这样，我们才能走得更稳、更远。 （六）桥头的修车摊 某市二模试题 我家附近有一座老桥，桥头上，有一个修车摊。修车的是一位聋哑人，大家都叫他哑叔。 哑叔今年五十多岁了，身材瘦小，皮肤黝黑，但干起活来，却十分利索。他主要修理自行车、电动车，补胎、换件、调试刹车，样样精通。 小时候，我的自行车坏了，母亲让我去找哑叔修理。我有些害怕，因为哑叔不会说话，我担心无法与他沟通。但到了修车摊，我发现，哑叔虽然听不见、说不出，但他却能用手势、用纸条，与客户交流。 有一次，我的自行车刹车坏了，去找哑叔修。哑叔接过车子，先是用手指了指刹车处，又指了指我，意思是刹车坏了，很危险。然后，他拿起工具，熟练地拆开刹车，换上新的刹车片，又调试了几下，示意我试骑。 我骑了一圈，回来后，冲哑叔竖起大拇指。哑叔笑了，笑得像个孩子。那种笑容，纯粹、真诚，没有一丝杂质。 哑叔收费很便宜，补一次胎，只收两块钱；换刹车片，也只收成本费加一点工时费。有人说他傻，赚钱这么少，怎么养家？哑叔听了，只是笑笑，然后用手语比划着，意思是够用就行，大家方便，我也快乐。 后来，桥头改造，修车摊需要搬迁。哑叔舍不得离开，因为在这里，他已经修了二十多年的车，街坊邻居都认识他，他也习惯了这里的一草一木。但改造是必须的，哑叔只好把修车摊，搬到了桥的另一头。 搬了新地方，生意差了很多。但哑叔依然每天准时出摊，依然认真地修理每一辆车。有时候，老顾客会特意绕路，来找哑叔修车。他们说：哑叔修车，我们放心。 再后来，我到外地上学，很少再路过桥头。有一天，我回到家乡，特意去找哑叔的修车摊。还好，它还在，只是哑叔已经老了，动作也不如以前利索了。 我走到修车摊前，哑叔认出了我，冲我笑了笑，又指了指旁边的椅子，示意我坐下。我坐着，看着哑叔修车，心里一阵温暖。那位不会说话的哑叔，却用二十多年的坚持，修好了无数辆车，也温暖了无数颗心。 临走时，我问哑叔：您打算修到什么时候？哑叔比划着：修到修不动为止。看着他坚定的手势，我的眼眶湿润了。 现在，每次路过桥头，我都会停下来，看看哑叔的修车摊。那小小的修车摊，像是桥头的一座灯塔，照亮了别人的路，也照亮了自己的心。它告诉我：无论身体有什么缺陷，只要有一颗愿意付出的心，就能赢得别人的尊重，就能活出自己的价值。 1. [拓展探究·生活感悟] 读了这篇文章，你有什么感悟？请结合自身体验，谈谈你对身残志坚或平凡中的伟大的理解。 2. [拓展探究·观点看法] 文章中，哑叔说够用就行，大家方便，我也快乐。你赞同这种观点吗？请结合现实生活，谈谈你的看法。 3. [拓展探究·启示建议] 这篇文章给了你什么启示？请联系生活实际，谈谈作为当代青少年，我们应该如何面对自身的缺陷或不足，活出自己的价值。 4. [拓展探究·想象拓展] 文章第⑩段写道：我坐着，看着哑叔修车，心里一阵温暖。请你发挥想象，描写我当时想对哑叔说些什么（因为哑叔听不见，可以用文字表达）。 5. [拓展探究·观点看法] 文章结尾说无论身体有什么缺陷，只要有一颗愿意付出的心，就能赢得别人的尊重，就能活出自己的价值。有人认为，在竞争激烈现代社会，像哑叔这样不追求赚钱的人，会被淘汰。你同意这种看法吗？请谈谈你的理解。 【参考答案】 1. 读了这篇文章，我深受感动。哑叔虽然听不见、说不出，但他却用二十多年的坚持，证明了一个道理：身体的缺陷，并不能阻挡一个人追求价值、奉献社会的脚步。他修车收费便宜，不是为了赚钱，而是为了方便别人，快乐自己。这种精神，正是平凡中的伟大。这让我想起了我的一个邻居，他小时候得了小儿麻痹症，腿脚不便，但他却没有自暴自弃，而是自学了修家电的手艺，免费为邻居修理家电。他说：我虽然腿脚不便，但我的手还能动，我还能为大家做点事。这句话，让我明白了，每个人都有价值，无论身体是否健全，只要愿意付出，就能赢得别人的尊重，就能活出自己的精彩。 2. 我非常赞同哑叔的观点。在当今社会，很多人把赚钱作为唯一的目标，结果却忽略了帮助别人的快乐，忽略了与人方便的幸福。哑叔的够用就行，大家方便，我也快乐，其实是一种很高的人生境界——不追求暴利，但求心安；不只考虑自己，也考虑别人。在现实生活中，我也看到过这样的例子：有的小商贩，卖菜时总是多给一点，说大家都不容易；有的出租车司机，看到老人上车，总是少收一点钱，说助人为乐嘛。这些看似平凡的举动，却蕴含着深刻的人生智慧。如果每个人都能像哑叔那样，把大家方便放在心上，那么这个社会，一定会变得更加和谐、更加温暖。 3. 这篇文章给我的启示是：每个人都有自己的缺陷或不足，但只要我们不放弃，愿意付出，就一定能够活出自己的价值。具体来说，我们可以从以下几个方面努力：第一，正确认识自己，接受自己的不完美，不因为缺陷而自卑；第二，发现自己的长处，发挥自己的优势，在适合自己的领域里，努力拼搏；第三，培养助人为乐的品质，在帮助别人的过程中，体会自己的价值；第四，学习哑叔的坚持精神，无论遇到什么困难，都不轻言放弃。我记得有一次，我参加学校的演讲比赛，因为紧张，讲得结结巴巴，结果没有得奖。当时，我很沮丧，觉得自己什么都不行。但后来，在老师的鼓励下，我坚持练习演讲，现在已经能够在全班同学面前，自信地表达自己的观点了。这件事让我明白，只要不放弃，每个人都能够活出自己的精彩。 4. 我坐在修车摊旁，看着哑叔熟练地修车，心里一阵温暖，有太多的话想对他说。我想写一张纸条给他：哑叔，谢谢您。谢谢您二十多年来，风雨无阻，为街坊邻居修车；谢谢您的够用就行，大家方便，让我明白了什么是真正的快乐；谢谢您的坚持，让我明白了什么是价值。您虽然听不见这个世界的声音，但您却用行动，让这个世界变得更加温暖、更加美好。您是我的榜样，也是这座桥的骄傲。无论我走到哪里，都会记得您，记得您那纯粹的笑容，记得您那坚定的手势。祝您身体健康，愿您的修车摊，永远亮在桥头，永远亮在我们的心里。 5. 我不同意这种看法。竞争激烈的现代社会，确实需要人们有能力、有才华，但并不代表我们不需要哑叔这样的人。哑叔虽然赚钱不多，但他却用二十多年的坚持，赢得了街坊邻居的尊重，也实现了自己的价值。这种价值，不是用金钱来衡量的，而是用付出和尊重来衡量的。在现实生活中，我们也常能看到这样的例子：一位乡村教师，放弃城市的优越条件，扎根山村，为孩子们上课；一位医生，放弃高薪的工作，去非洲援助病人。他们赚的钱，可能不如在城市里多，但他们的价值，却无法用金钱来衡量。因此，我认为，无论社会如何发展，我们都需要哑叔这样的人——他们用付出，温暖了世界；他们用坚持，诠释了价值。这种价值，是永恒的，是不会被淘汰的。 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项复习十三 拓展探究：谈观点看法，联系生活感悟启示 考点概述 一、课标要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，学生应对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。这要求学生在阅读现代文时，不仅要理解文章内容，更要学会独立思考，形成自己的观点，并能结合生活实际谈感悟和启示。 课标强调欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。拓展探究类题目正是基于这一要求，考查学生在理解文本的基础上，能否联系自身经历、社会现象，提出有价值的观点和感悟。 在阅读教学中，课标要求学生能对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。拓展探究题往往要求学生从作品中的情境、形象、语言出发，结合自身体验，谈看法、说感悟、写启示，这是对学生综合语文素养的考查。 课标提出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展应着重培养学生的语文实践能力。拓展探究题的解答，需要学生具备较强的文本解读能力、逻辑思维能力、语言表达能力，以及联系生活的实践能力，这正是语文核心素养的综合体现。 二、命题趋势 近年来中考语文现代文阅读的拓展探究题呈现开放性和实践性并重的趋势。题目往往没有固定答案，鼓励学生结合自身体验和阅读积累，发表独立见解。同时，命题者越来越注重联系生活实际，要求学生从文本出发，延伸到现实生活，体现语文学习的外延与生活相等的理念。 拓展探究题的设问方式更加灵活多样，既有谈谈你的看法说说你的感悟等传统题型，也有结合材料和生活实际，谈谈你的理解如果XX，你会怎么做等情境化题型。这类题目不仅考查学生的阅读理解能力，还考查批判性思维、创新思维和生活实践能力。 分值设置上，拓展探究题通常为4分题，要求学生观点明确、有理有据、表达清晰。评分标准注重观点+理由+生活联系的完整结构，缺少任一环节都会扣分。这提示我们在教学中要引导学生养成观点明确、论据充分、联系生活的答题习惯。 三、知识梳理 【概念】 拓展探究题是中考现代文阅读的重要题型，它要求学生在理解文本内容的基础上，结合自身体验、生活实际、社会现象等，发表独立见解，谈出真实感悟，写出有益启示。这类题目通常具有开放性、探究性、实践性的特点，没有固定答案，但要求观点明确、有理有据、表达清晰。解答拓展探究题，需要走好三步：第一步，准确把握文本主旨；第二步，形成自己的观点和看法；第三步，联系生活实际，写出真实的感悟和启示。 【核心要素】 观点看法类 观点看法类题目通常要求学生针对文本内容、人物行为、事件意义等，发表自己的看法和观点。常见设问方式：你同意/不同意作者的观点吗？为什么？你认为XX的做法对吗？请谈谈你的看法。读了这篇文章，你对XX有了新的认识吗？请说说你的理解。解答这类题目，要做到：①明确表态（同意/不同意/部分同意）；②结合文本内容阐述理由；③有理有据，条理清晰；④语言规范，表达流畅。 生活感悟类 生活感悟类题目通常要求学生在理解文本的基础上，结合自身体验，谈出真实的感受和领悟。常见设问方式：读了这篇文章，你有什么感悟？结合自身经历，谈谈你对XX的理解。这个故事给了你什么启示？解答这类题目，要做到：①紧扣文本内容，不脱离文本空谈感悟；②联系生活实际，写出真实体验；③感悟要深刻，不能停留在表面；④语言真挚，有感染力。 启示建议类 启示建议类题目通常要求学生在理解文本的基础上，写出从文本中得到的启发，或对某一问题提出合理化建议。常见设问方式：这篇文章给了你什么启示？结合实际，谈谈如何XX。针对XX问题，你有什么好的建议？解答这类题目，要做到：①启示要从文本中提炼，不能凭空而来；②建议要具体可行，不能空泛；③条理清晰，分点作答；④体现正确的价值观和积极的人生态度。 想象拓展类 想象拓展类题目要求学生在理解文本的基础上，展开合理想象，补充情节、续写故事、描写心理等。常见设问方式：请你发挥想象，续写这个故事。XX当时会想些什么？请你描写他的心理活动。如果XX，会发生什么？请你续写。解答这类题目，要做到：①想象要合理，符合人物性格和故事逻辑；②描写要细腻，有画面感；③情感要真挚，符合人物身份和情境；④语言要优美，富有文学性。 考点精讲 考点一：把握文本主旨 【方法指导】 认真阅读全文，把握文章的主要内容和中心思想。 抓住关键句、中心句、过渡句，理解文章的脉络和结构。 分析人物形象、事件意义、景物特点，体会作者的情感和态度。 在理解文本的基础上，形成自己的初步认识和看法。 只有准确把握文本主旨，才能在此基础上进行拓展探究，避免脱离文本空谈。 【答题模板】 【答题模板】 观点看法类：我认为……（明确表态）。因为文章中写到……（结合文本内容），这让我认识到……（谈看法）。在生活中，我也曾遇到过……（联系生活），所以我对这个问题有了更深的理解。 生活感悟类：读了这篇文章，我深有感触（总起）。文章中写到……（结合文本内容），这让我想起了……（联系生活经历）。我感悟到……（谈感悟），这种感悟让我……（说影响）。 考点二：明确表达观点 【方法指导】 在回答拓展探究题时，首先要明确表达自己的观点或看法。 观点要鲜明，不能模棱两可；态度要明确，不能含含糊糊。 如果题目问你同意吗，要明确回答同意或不同意；如果题目问谈谈你的看法，要先表明自己的看法。 观点表述要简洁明了，一针见血，让读者一眼就能看出你的态度。 【答题模板】 【答题模板】 开头亮明观点：我认为……（或我同意/不同意……的观点）。 中间阐述理由：首先，……；其次，……；最后，……。 结尾总结提升：因此，……（或这让我深刻认识到……）。 注意：理由要充分，要结合文本内容，不能只有观点没有依据。 考点三：联系生活实际 【方法指导】 拓展探究题的核心在于拓展——从文本拓展到生活，从阅读拓展到实践。 联系生活实际，可以写自己的亲身经历、所见所闻、所思所感。 生活实际要真实可信，不能编造；感悟要深刻独到，不能人云亦云。 联系生活时，要注意与文本内容的关联，不能脱离文本谈生活。 生活事例要简洁，重点在于从事例中得出的感悟和启示。 【答题模板】 【答题模板】 联系生活类：文章中……（文本内容），让我想起了自己的一次经历……（生活事例）。当时……（具体情境），我……（做法和感受）。通过这件事，我认识到……（感悟）。这种感悟与我读文章的体会是相通的，都告诉我……（共同启示）。 启示建议类：从文章中我得到启示……（启示内容）。在现实生活中，我们也应该……（具体做法）。比如……（举例说明），这样才能……（达到什么效果）。 考点四：规范组织答案 【方法指导】 拓展探究题的答案要有清晰的结构，通常包括：观点（看法）+ 理由（依据）+ 生活联系（感悟/启示）。 答案要分点作答，条理清晰，让阅卷老师一眼就能看出你的答题思路。 语言要规范，表达要流畅，避免语病和错别字。 感悟要深刻，不能停留在表面；启示要有价值，不能空洞无物。 检查答案是否完整，是否涵盖了题目的所有要求，避免漏答。 【答题模板】 【答题模板】 完整答案结构： 第一步：明确观点（我认为……）。 第二步：结合文本（文章中写到……，这说明……）。 第三步：联系生活（我记得……，这让我认识到……）。 第四步：总结提升（因此，我认为……，这将帮助我……）。 注意：这四个步骤不一定每题都要写全，但观点+文本+生活三个要素不能少。 真题演练 （一）山间的路灯 某省一模试题 在我家通往学校的山路上，有一盏路灯。那路灯，立在山腰的岩石旁，灯杆已经生锈，灯罩也泛黄了，但它每天傍晚都会准时亮起，一直到第二天黎明才熄灭。 这盏路灯，是谁装的？为什么装在这里？我一直不知道。我只知道，每天傍晚，当我背着书包走在山路上，看到那盏灯亮起来，心里就觉得温暖、觉得安心。 冬天的傍晚，天黑得早。我放学后走在山路上，风呼呼地吹，四下里一片昏暗。突然，看到那盏路灯亮着，橘黄色的光，在风中微微摇曳，像是一只温暖的手，在黑暗中向我招手。 有一次，我问父亲：那盏路灯，是谁装的？父亲说：是前些年，村里为了孩子们上下学安全，凑钱装的。那电费呢？我问。父亲说：村里出一部分，剩下的，有几户人家自愿分摊。 我听了，心里一阵感动。那盏路灯，不只是一盏灯，它是全村人对孩子们的关爱，是山里人互助精神的象征。它亮在山腰，也亮在每一个孩子的心里。 后来，我到外地上学，很少再走那条山路。但每次想起家乡，我就会想起那盏路灯，想起它橘黄色的、温暖的光。那光，指引着我前行的路，也温暖着我思乡的心。 再后来，我大学毕业，回到家乡工作。有一天傍晚，我走在山路上，发现那盏路灯竟然还在亮着。它的灯罩更黄了，灯光更暗了，但它依然每天傍晚亮起，照亮孩子们上下学的路。 我站在路灯下，抬头看着那昏黄的光，心里百感交集。想起小时候，这盏灯陪我走过无数个傍晚；想起父亲说的话，关于村里人凑钱装灯、分摊电费的事；想起自己离开家乡的那些年，这盏灯一直亮着，从未熄灭。 第二天，我找到村支书，说：那盏路灯太旧了，灯光也暗了，我出钱，换一盏新的吧。村支书说：好啊，村民们一定会高兴的。 新路灯装好的那天，全村的孩子都来看。新灯亮起来的那一刻，山坡上响起一阵欢呼声。那光，明亮而洁白，比旧灯亮了许多，但我觉得，它少了些什么。 少了什么呢？我想了很久，终于明白：旧灯的那昏黄的光，是温暖的，是有人情味的；而新灯的光，是明亮的，却是冰冷的。但转念一想，不管灯光是黄是白，是暗是亮，它照亮的，都是孩子们上下学的路，都是村里人对孩子们的关爱。 如今，那盏新路灯，每天傍晚仍然准时亮起。它照亮了山路，也照亮了我的心。每当看到它，我就会想起自己小时候走夜路的情景，想起村里人的善良和互助。这盏山间的路灯，将永远亮在我的心里，提醒我要做一个温暖的人，照亮别人的路。 1. [拓展探究·观点看法] 文章结尾说这盏山间的路灯，将永远亮在我的心里，提醒我要做一个温暖的人，照亮别人的路。你赞同作者的这种感悟吗？请结合文本内容，谈谈你的看法。 2. [拓展探究·生活感悟] 读了这篇文章，你有什么感悟？请结合自身体验，谈谈你对温暖的人的理解。 3. [拓展探究·启示建议] 这篇文章给了你什么启示？请联系生活实际，谈谈在现代社会中，我们如何做一个温暖的人。 4. [拓展探究·想象拓展] 文章第⑩段写道：新灯亮起来的那一刻，山坡上响起一阵欢呼声。请你发挥想象，描写孩子们看到新灯亮起时的具体情景（至少运用一种修辞手法）。 5. [拓展探究·观点看法] 有人认为，文章中对新灯的光，是明亮的，却是冰冷的这一描述，是对现代科技产品的否定。你同意这种看法吗？请谈谈你的理解。 （二）一张旧照片 某市二模试题 整理母亲的旧物时，我发现了一张发黄的旧照片。照片上，母亲抱着襁褓中的我，站在一棵桃花树下，笑得灿烂。那是春天，桃花开得正旺，粉红的花瓣，像是天空飘下的云。 我拿着照片，去问母亲：妈，这是什么时候拍的？母亲接过照片，看了很久，眼睛里闪着光，说：那是你半岁那年，春天，你爸带我们去的桃花沟。那天风很大，花瓣落了一地，你爸说，要给你拍张照，留个纪念。 我听着，心里一阵温暖。父亲在我三岁时就去世了，我对他的记忆，几乎是一片空白。唯一记得的，是他温暖的大手，牵着我走过村口的小桥。 母亲说，父亲生前最喜欢桃花。他说，桃花开的时候，整个村子都像是活了过来，充满了希望。每年春天，他都会带母亲去桃花沟，看桃花，拍照片。 我看着照片上的父亲，他笑得那么温柔，那么满足。怀抱中的我，睡得正香，小手抓着父亲的衣领，像是抓着整个世界的安全感。 母亲说，父亲去世后，她把这张照片收在了箱底，很少拿出来看。因为每次看到，都会想起他，心里就会疼。但今天，看着这张照片，她却笑了，说：你爸要是能看到你现在的样子，该多好。 我听了，眼眶一热。父亲离开我已经十多年了，但他留给我的，不只是这张旧照片，更是一种精神——对生活充满希望，对家人充满爱。 如今，我也做了父亲。每次看到孩子的笑脸，我就会想起那张旧照片，想起父亲温柔的笑。我明白了，父亲虽然离开了我，但他的爱，从未离开。它藏在旧照片里，藏在母亲的讲述里，藏在我对孩子的爱里。 去年春天，我带着母亲和孩子，去了当年的桃花沟。桃花依然开得灿烂，粉红的花瓣，依然像是天空飘下的云。我站在树下，拍了一张照片：母亲抱着孩子，我站在旁边，三个人笑得都很灿烂。 回来后，我把新旧两张照片放在一起。旧照片已经发黄，新照片还带着冲洗店的香气。但两张照片里，都有桃花，有笑容，有爱。我知道，父亲的爱，已经传给了我和我的孩子，就像这桃花，年年都会开，永远不会消失。 1. [拓展探究·生活感悟] 读了这篇文章，你有什么感悟？请结合自身体验，谈谈你对父爱或亲情传承的理解。 2. [拓展探究·观点看法] 文章中，母亲说每次看到（照片），都会想起他，心里就会疼。你如何理解这种疼？请结合文本内容，谈谈你的看法。 3. [拓展探究·启示建议] 这篇文章给了你什么启示？请联系生活实际，谈谈我们应该如何珍惜与家人相处的时光。 4. [拓展探究·想象拓展] 文章第⑨段写道：我站在树下，拍了一张照片：母亲抱着孩子，我站在旁边，三个人笑得都很灿烂。请你发挥想象，描写拍照时我的心理活动。 5. [拓展探究·观点看法] 文章结尾说父亲的爱，已经传给了我和我的孩子，就像这桃花，年年都会开，永远不会消失。你赞同这种观点吗？请谈谈你的理解。 （三）那个下雨的午后 某省一模试题 那个下雨的午后，我正走在放学回家的路上。雨下得很大，我没带伞，只好躲在一家便利店的屋檐下，等雨变小。 便利店老板是一位中年妇女，看到我淋得透湿，就走过来，递给我一条干毛巾，说：孩子，擦擦吧，别着凉了。我感激地接过毛巾，擦了擦脸上的雨水。 雨越下越大，根本没有停的意思。老板娘看我着急的样子，说：你要是不嫌弃，就用我的伞吧。那您呢？我问。我在这儿开店，雨停了再走呗。她说。 我撑着老板娘的伞，走在雨里，心里暖暖的。到了家门口，我才发现，伞柄上系着一个小卡片，上面写着：请借用后归还到XX路XX号便利店。 第二天，我特意绕路，把伞还给老板娘。她看到我，笑着说：你还真是一个守信用的孩子。我说：您把伞借给我，我相信您；我还伞，是让您相信，这个世界上，还是好人多。老板娘听了，笑得更灿烂了。 后来，我每次路过那家便利店，都会进去买点东西，或者只是进去打个招呼。老板娘也总是热情地招呼我，有时还塞给我一颗糖，说：好好学习，下次考个好成绩。 再后来，我到外地上大学，很少再路过那家便利店。但每次下雨，我都会想起那个午后，想起老板娘递给我的那条干毛巾，想起那把带着体温的伞。 大学毕业那年，我回到家乡，特意去找那家便利店。还好，它还在，只是老板娘已经老了，头发花白，背也驼了。我走进去，叫了一声阿姨，她愣了一下，然后认出了我，说：你是那个……下雨天借伞的孩子？ 我点点头，眼睛有些湿润。那把伞，那个下雨的午后，竟然在那个人的记忆里，保存了这么多年。原来，一个小小的善意，也能在别人的生命里，留下这么深的印记。 现在，每当下雨，我都会随身带一把伞。不是因为我怕淋雨，而是因为，我想把那份温暖，传递下去。也许，在某一个下雨的午后，也会有一个孩子，因为我的伞，而感受到这个世界的温暖。 1. [拓展探究·生活感悟] 读了这篇文章，你有什么感悟？请结合自身体验，谈谈你对善意传递的理解。 2. [拓展探究·观点看法] 文章中我说：您把伞借给我，我相信您；我还伞，是让您相信，这个世界上，还是好人多。你赞同这句话吗？请谈谈你的看法。 3. [拓展探究·启示建议] 这篇文章给了你什么启示？请联系生活实际，谈谈在现代社会中，我们如何重建人与人之间的信任。 4. [拓展探究·想象拓展] 文章第⑧段写道：我点点头，眼睛有些湿润。请你发挥想象，描写我当时看到老板娘时的心理活动。 5. [拓展探究·观点看法] 文章结尾说也许，在某一个下雨的午后，也会有一个孩子，因为我的伞，而感受到这个世界的温暖。有人认为，这种做法太理想化，现代社会人与人之间很难传递温暖。你同意这种看法吗？请谈谈你的理解。 （四）老街的修补匠 某市二模试题 在我家附近的老街上，有一位修补匠，大家都叫他刘师傅。刘师傅今年六十多岁了，头发花白，双手粗糙，但干起活来，却十分利索。 刘师傅的摊位，就设在老街的一棵老槐树下。一张小木桌，一把折叠椅，加上各种工具，就是他的全部家当。他主要修补雨伞、鞋子、拉链、皮包等小物件，收费便宜，手艺却很好。 小时候，我常常坐在旁边，看刘师傅干活。他补鞋时，先是用小刀把破处刮干净，然后涂上胶水，再贴上补丁，最后用锤子轻轻敲打，让补丁与鞋子浑然一体。那专注的神情，像是在完成一件艺术品。 有一次，我的雨伞坏了，母亲让我去找刘师傅修补。刘师傅接过雨伞，看了看，说：这伞骨架断了，不好修，不过我可以试试。说完，他拿出工具，小心翼翼地把断了的骨架拆下来，换上新的，然后又把伞面缝好。整整忙了一个小时，雨伞竟然跟新的一样。 我问：刘师傅，多少钱？他说：不值钱，给两块钱吧。我心想，外面买一把新伞，也要几十块，刘师傅忙了一个小时，却只收两块钱。我说：刘师傅，您收五块吧，您太辛苦了。他笑了笑，说：孩子，钱够用就行，做人要知足。 后来，老街改造，许多老店铺都搬走了，但刘师傅的摊位，却依然留在老槐树下。他说：街坊邻居还需要我，我不能走。 再后来，我到外地上学，很少再回老街。有一天，我回到家乡，特意去找刘师傅。老槐树还在，摊位还在，但刘师傅却不在了。旁边的一位店主告诉我：刘师傅上个月走了，听说是因为修补时，不小心被工具伤到了眼睛，感染了，没抢救过来。 我听了，心里一阵难过。那位总是笑着说话、收费便宜的刘师傅，竟然就这样离开了。我站在空空的摊位前，仿佛还能看到他埋头干活的身影，还能听到他说：钱够用就行，做人要知足。 第二天，我路过老街，发现老槐树下，又出现了一个修补摊。一位年轻人，正坐在那里，低头修补一把雨伞。我走过去，发现他是刘师傅的儿子。他说：我爸临走前，让我接着干。他说，老街的街坊邻居还需要修补匠，这个手艺，不能失传。 我看着他，心里一阵温暖。刘师傅虽然离开了，但他的手艺，他的精神，却传给了他的儿子。那只补好的雨伞，那把修好的皮包，那句钱够用就行，做人要知足，都会继续在老街上流传下去。 1. [拓展探究·生活感悟] 读了这篇文章，你有什么感悟？请结合自身体验，谈谈你对工匠精神或知足常乐的理解。 2. [拓展探究·观点看法] 文章中，刘师傅说钱够用就行，做人要知足。你赞同这种观点吗？请结合现实生活，谈谈你的看法。 3. [拓展探究·启示建议] 这篇文章给了你什么启示？请联系生活实际，谈谈在快节奏的现代社会中，我们应该如何保持一颗知足的心。 4. [拓展探究·想象拓展] 文章第⑨段写道：我看着他，心里一阵温暖。请你发挥想象，描写我当时想对刘师傅的儿子说些什么（至少运用一种修辞手法）。 5. [拓展探究·观点看法] 文章结尾说刘师傅虽然离开了，但他的手艺，他的精神，却传给了他的儿子。有人认为，这种传统手艺在现代社会已经没有价值了，应该被淘汰。你同意这种看法吗？请谈谈你的理解。 （五）那双旧布鞋 某省一模试题 暑假回老家，在母亲的箱底，发现了一双旧布鞋。那双鞋，鞋面是深蓝色的布，鞋底是用旧轮胎割成的，鞋沿已经磨破了，鞋带上也泛着白色的盐渍。 我拿着鞋，去问母亲：妈，这双鞋，是谁的？母亲接过鞋，看了很久，说：这是你外婆给我做的。那时候家里穷，买不起鞋，你外婆就自己纳鞋底、做鞋面，给我做了这双布鞋。 我听着，心里一阵温暖。外婆已经去世多年了，但她的手艺，她的爱，却藏在这双旧布鞋里，一直没有消失。 母亲说，小时候，她穿着这双布鞋，走了十几里的山路，去镇上上学。那时候，山路崎岖，砂石很多，普通鞋子很容易磨破，但外婆做的布鞋，鞋底厚实，耐磨耐穿，陪她走过了整个求学路。 你外婆做鞋，可认真了，母亲回忆道，她先是用旧布裱成袼褙，然后剪成鞋样，再一针一线地纳鞋底。纳一双鞋底，要好几天时间。她说，鞋底纳得密，鞋子才耐穿；做人也要像纳鞋底一样，一步一步，扎扎实实。 我听着，心里一阵感动。原来，一双旧布鞋里，不仅藏着外婆的手艺，更藏着外婆的人生智慧。她用纳鞋底，教会了母亲如何做人；母亲又用这个故事，教会了我如何做人。 母亲说，外婆去世后，她把这双布鞋收在了箱底，很少拿出来穿。但因为是外婆做的，所以一直舍不得扔。每次看到它，就会想起外婆纳鞋底的样子，想起外婆说的那些话。 我拿着那双旧布鞋，仔细端详。鞋底上，密密麻麻的针脚，像是书页上的文字，写满了外婆的爱与希望。我知道，这双鞋，已经不仅是一双鞋，它是一件传家宝，一种精神的象征。 去年，我也学着外婆的样子，给自己做了一双布鞋。虽然针脚歪歪扭扭，鞋底也纳得不够密，但穿在脚上，却觉得特别踏实、特别温暖。 现在，那双旧布鞋，依然放在母亲的箱底。而外婆的精神，却穿在了我的身上，穿在了我们全家人的心里。每当我觉得浮躁、觉得迷茫的时候，我就会想起那双旧布鞋，想起外婆说的一步一步，扎扎实实。这句话，像是一盏灯，照亮我前行的路。 1. [拓展探究·生活感悟] 读了这篇文章，你有什么感悟？请结合自身体验，谈谈你对家风传承或长辈的智慧的理解。 2. [拓展探究·观点看法] 文章中，外婆说做人也要像纳鞋底一样，一步一步，扎扎实实。你赞同这种观点吗？请结合现实生活，谈谈你的看法。 3. [拓展探究·启示建议] 这篇文章给了你什么启示？请联系生活实际，谈谈当代青少年应该如何传承家风、弘扬长辈的优秀品质。 4. [拓展探究·想象拓展] 文章第⑤段写道：纳一双鞋底，要好几天时间。请你发挥想象，描写外婆纳鞋底时的具体情景（至少运用一种修辞手法）。 5. [拓展探究·观点看法] 文章结尾说这句话，像是一盏灯，照亮我前行的路。有人认为，当代青少年应该追求前卫的思想，而不应该被长辈的老智慧所束缚。你同意这种看法吗？请谈谈你的理解。 （六）桥头的修车摊 某市二模试题 我家附近有一座老桥，桥头上，有一个修车摊。修车的是一位聋哑人，大家都叫他哑叔。 哑叔今年五十多岁了，身材瘦小，皮肤黝黑，但干起活来，却十分利索。他主要修理自行车、电动车，补胎、换件、调试刹车，样样精通。 小时候，我的自行车坏了，母亲让我去找哑叔修理。我有些害怕，因为哑叔不会说话，我担心无法与他沟通。但到了修车摊，我发现，哑叔虽然听不见、说不出，但他却能用手势、用纸条，与客户交流。 有一次，我的自行车刹车坏了，去找哑叔修。哑叔接过车子，先是用手指了指刹车处，又指了指我，意思是刹车坏了，很危险。然后，他拿起工具，熟练地拆开刹车，换上新的刹车片，又调试了几下，示意我试骑。 我骑了一圈，回来后，冲哑叔竖起大拇指。哑叔笑了，笑得像个孩子。那种笑容，纯粹、真诚，没有一丝杂质。 哑叔收费很便宜，补一次胎，只收两块钱；换刹车片，也只收成本费加一点工时费。有人说他傻，赚钱这么少，怎么养家？哑叔听了，只是笑笑，然后用手语比划着，意思是够用就行，大家方便，我也快乐。 后来，桥头改造，修车摊需要搬迁。哑叔舍不得离开，因为在这里，他已经修了二十多年的车，街坊邻居都认识他，他也习惯了这里的一草一木。但改造是必须的，哑叔只好把修车摊，搬到了桥的另一头。 搬了新地方，生意差了很多。但哑叔依然每天准时出摊，依然认真地修理每一辆车。有时候，老顾客会特意绕路，来找哑叔修车。他们说：哑叔修车，我们放心。 再后来，我到外地上学，很少再路过桥头。有一天，我回到家乡，特意去找哑叔的修车摊。还好，它还在，只是哑叔已经老了，动作也不如以前利索了。 我走到修车摊前，哑叔认出了我，冲我笑了笑，又指了指旁边的椅子，示意我坐下。我坐着，看着哑叔修车，心里一阵温暖。那位不会说话的哑叔，却用二十多年的坚持，修好了无数辆车，也温暖了无数颗心。 临走时，我问哑叔：您打算修到什么时候？哑叔比划着：修到修不动为止。看着他坚定的手势，我的眼眶湿润了。 现在，每次路过桥头，我都会停下来，看看哑叔的修车摊。那小小的修车摊，像是桥头的一座灯塔，照亮了别人的路，也照亮了自己的心。它告诉我：无论身体有什么缺陷，只要有一颗愿意付出的心，就能赢得别人的尊重，就能活出自己的价值。 1. [拓展探究·生活感悟] 读了这篇文章，你有什么感悟？请结合自身体验，谈谈你对身残志坚或平凡中的伟大的理解。 2. [拓展探究·观点看法] 文章中，哑叔说够用就行，大家方便，我也快乐。你赞同这种观点吗？请结合现实生活，谈谈你的看法。 3. [拓展探究·启示建议] 这篇文章给了你什么启示？请联系生活实际，谈谈作为当代青少年，我们应该如何面对自身的缺陷或不足，活出自己的价值。 4. [拓展探究·想象拓展] 文章第⑩段写道：我坐着，看着哑叔修车，心里一阵温暖。请你发挥想象，描写我当时想对哑叔说些什么（因为哑叔听不见，可以用文字表达）。 5. [拓展探究·观点看法] 文章结尾说无论身体有什么缺陷，只要有一颗愿意付出的心，就能赢得别人的尊重，就能活出自己的价值。有人认为，在竞争激烈现代社会，像哑叔这样不追求赚钱的人，会被淘汰。你同意这种看法吗？请谈谈你的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $