1.1《观察物体的特征》教学设计-2025-2026学年科学一年级下册教科版

《观察物体的特征》

教材

教科版一年级下册

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析
本课是教科版小学科学一年级下册第一单元的第一课，旨在引导学生从日常生活中的物体出发，初步学习如何运用多种感官观察物体的外部特征。教材通过展示9种常见物体（小木块、作业本、红砖等），激发学生的观察兴趣。核心内容在于区分“特征”与“主观评价”，如将“漂亮”转化为具体的颜色、形状、大小等可描述的词汇。教材设计了探索、记录单、研讨和拓展环节，特别是通过猜谜游戏，让学生体验利用特征描述物体的乐趣，为后续的分类学习奠定基础。
学情分析
一年级学生好奇心强，对周围世界充满探究欲，但他们的观察往往停留在表面，缺乏系统性和目的性。他们容易使用“好看”、“好玩”等模糊词汇，难以准确用科学语言描述物体的具体属性（如长、短、圆、方）。在认知上，他们能感知到物体的不同，但难以抽象出“特征”这一概念。教学难点在于如何引导学生从感性认识上升到理性描述，并学会客观地表达。突破措施是通过实物对比、圈画关键词和猜谜游戏，让学生在活动中自然习得观察方法和描述词汇。

课时教学目标

科学观念
1. 知道身边的物体都有各自不同的特征，如颜色、形状、大小、软硬、厚薄、光滑或粗糙等。
2. 理解“特征”是指物体可以被观察和描述的客观属性，而非主观感受（如“漂亮”不是特征）。
科学思维
1. 能通过比较的方法，发现不同物体在颜色、形状、大小等方面的异同。
2. 能根据物体的特征进行简单的分类猜测，发展初步的归纳与推理能力。
探究实践
1. 能运用看、摸、闻等多种感官观察物体，并用准确的词语（如圆的、方的、长的）记录物体的特征。
2. 能在小组合作中交流观察结果，修正自己的描述，提高表达的准确性。
态度责任
1. 乐于参与观察活动，对周围物体的特征保持好奇心和探究欲。
2. 养成实事求是、客观描述的科学态度，不随意下结论。

教学重点、难点

重点
1. 掌握观察物体特征的基本方法，能识别并描述物体的颜色、形状、大小等特征。
2. 学会使用科学的词汇（如圆、方、长、软、硬等）来准确描述物体，区分主观评价与客观特征。
难点
1. 如何将模糊的直观感受转化为具体的科学描述词，避免使用“漂亮”、“可爱”等非特征词汇。
2. 在观察过程中，能够综合运用多种感官（视、触、嗅）获取信息，并进行有条理的表达。

教学方法与准备

教学方法
情境教学法、任务驱动法、小组合作探究法、讲授法
教具准备
多媒体课件（含9种物体图片及视频）、实物学具袋（小木块、作业本、红砖、塑料笔筒、乒乓球、圆柱橡皮、长条橡皮、钢尺、塑料尺）、记录单、彩色马克笔。

教学环节

教师活动

学生活动

一、情境导入：小小侦探社成立大会
 

一、创设情境，发布任务

（1）、故事引入，激发兴趣
教师扮演“侦探社社长”，神秘地走进教室：“各位小侦探们，大家好！今天我们的‘小小侦探社’正式成立啦！但是，我们接到一个紧急任务：有一位神秘的客人要来到我们的班级，可是没有人知道他的样子。我们需要通过线索来找到他。你们愿意接受这个挑战吗？”接着，教师展示一张被遮挡了大部分画面的照片，只露出一角：“看，这是客人的影子，但他到底是谁呢？我们需要先学会观察身边物体的本领，才能成为合格的侦探。”
（2）、揭示课题，明确目标
教师出示课题《观察物体的特征》，并提问：“什么是特征呢？如果我们想告诉别人一个物体长什么样，该说些什么？是说他‘很漂亮’还是说别的？”引导学生思考，引出本节课的核心任务：学习如何像科学家一样，准确地观察和描述物体的特征。
（3）、分组破冰，建立团队
将全班分为8个“侦探小队”，每队4-5人，选出队长。分发“侦探装备包”（包含观察工具包和记录单），宣布纪律：“真正的侦探观察时非常仔细，不遗漏任何细节。”

二、聚焦问题，初探概念

（1）、展示物体，引发讨论
教师在讲台上摆放9个物体：小木块、作业本、红砖、塑料笔筒、乒乓球、圆柱橡皮、长条橡皮、钢尺、塑料尺。提问：“这9个物体，你们觉得它们有什么共同点？又有什么不同点？”
鼓励学生自由发言，预设学生回答：“有的大，有的小”、“有的硬，有的软”、“一个是红色的”。
（2）、辨析概念，排除干扰
当有学生说“这个作业本很漂亮”时，教师立即追问：“漂亮是它的特征吗？如果我觉得它不漂亮，那它就没有特征了吗？”
引导学生理解：漂亮是一种感觉，不是物体本身的样子。特征应该是大家都能看到的、摸到的具体东西。
（3）、总结特征定义
教师结合板书总结：“刚才同学们说的颜色、形状、大小、软硬，这些都是物体的特征。就像侦探破案需要线索一样，这些特征就是我们描述物体的线索。”

1. 聆听故事，进入“小侦探”角色，表现出浓厚的兴趣。
2. 观察讲台上的物体，尝试说出自己看到的不同之处。
3. 参与讨论，思考“漂亮”是否属于特征，并尝试修正自己的描述。
4. 领取“侦探装备包”，组建小队，明确小组分工。