广东汕头市潮南区陈店湖西学校等校2025-2026学年六年级下学期阶段语文素养提升学案(C)

六年级语文科期中素养提升学案(C) 内容包括：语文园地一至三 半程耕耘，半程收获。愿同学们带着自信，带着细心，在 文字的世界里，收获满满，快乐作答。 一、基础知识。 1、看拼音，写词语。 jiǎohuo kuai zi yan hui ji mo dan ge () ( ) ( ( ) ( 密 2、用“√”给加点字选择正确的读音。 掺和(can chan) 挨打(i ai) 两栖(q1 x1) 薄雾(b6 bao 剔牙(t ti) 咔嚓 (ca cha) 3、根据拼音写同音字。 [yan]（)语 吞() 鲜() 火() [jù]畏() ()备 ()离 ()绝 [fù]()盖 ()习 ()手 ()近 4、 请用“改”字组词填空，所组的词不重复。 封 我国经过土壤的( )和耕种方法的( ),农业获得了大丰收 人民生活得到了( )，面貌也随之发生( )。 5、下面词语搭配完全正确的一项是()。 A.提高认识价钱便宜 保卫公物 B. 反映情况身体强大发扬风格 C.发现问题远大理想参观演出 D.总结经验 天气晴朗安排工作 6、按要求写句子。 (1)他身边桌上的那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。（缩句） (2) 家鹅回答大雁说：“我们在这里生活得很好！”（改为转述句） 线 (3) 在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。 (仿写设问句) (4)从下列情境中任选一个，分别写出心情“好”与“不好”两种状态。 走在小巷里 奔跑在田野中 弹琴 钓鱼 ①心情好： ②心情不好： 二、积累与阅读。 1、根据课文内容填空。 (1) 有再来的时候； 有再青的时候； 有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子 为什么 呢？ 六语(C)一1一 (2)《鲁滨逊漂流记》是 国的 (人名)写的。小说中作者 描述了鲁滨逊流落荒岛、 等事件。 (3)《寒食》中描绘京城里柳絮飞舞、斜柳依依的美好景象的诗句是 。”《十五夜望月》中用月光、乌鸦、露 水和桂花营造凄清、寂寥气氛的诗句是“ 》 (4)《长歌行》中勉励人们奋发努力，有所作为的诗句是： 2、阅读文段，回答问题。 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧， 饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四 倍一要是真的千红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅 巴…“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱 了起来。 “呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。 他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀， 那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 锅巴，正是围了锅边成一图。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他 却没想到今日粥的颜色是深褐。 (1)选文主要运用 描写，详细描写了 和实际 上的腊八粥。 (2)第3自然段中加点的“脱”字可以换成 但“脱” 字更生动，因为 (3)下列对选文内容的理解不正确的一项是( ）。 A. 第2自然段中的“惊异”可以换成“惊讶”。 B.从最后一个自然段末尾的加点部分可以体会到八儿惊讶的心情。 C.选文通过对八儿的描写，刻画了一个急躁、淘气的儿童形象。 D. 选文将温馨的生活场景融入腊八节的风俗画面中，给人无限回味。 (4)从选文中，你能感受到八儿怎样的特点？ 3、课外阅读。 忽略 夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的 光芒，很美，很好。孩子跪坐在椅子上，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的 花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来 就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下 几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜 苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼的 憧憬。 六语(C)一2 孩子开心地拉母亲过来看瓜苗，母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜， 那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。” 孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大明亮的眼睛说：“会的，小瓜苗会 长出西瓜的，我会照顾好它们的。”母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房 去了 一天下午，孩子回家后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了 眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武杨威。孩子揉了揉眼睛，怀疑自 己看错了，但事实就是如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子“哇”的 一声哭了。他哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？”“被我拔了， 这有什么好哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东 西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着拿出手帕擦 了擦孩子的眼睛。 此后，孩子的眼晴总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给 拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是一个生命啊，孩子想。 几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一根小 小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，瓜苗旁边写了一行小字：“我虽小，但我也 是一个生命。”老师惊讶于他的想法，给了他满分。 孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害， 满分。”夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮 亮的光芒，很美，很好。孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。 (1)请你简要概括文章的主要内容。 (2)关注文章的开头和结尾，我发现这种写法是 这两处环境 描写都隐藏着孩子的内心世界，开头烘托出了孩子 结尾又 烘托出了孩子 (3)借助表格，梳理事件，关注人物情感的变化过程。 事件 孩子的表现 母亲的反应 开心地拉妈妈看 小瓜苗被拔 (4)仔细品读加点的句子，你认为孩子为什么“觉得心里空空的”？ 三、表达运用。 1、口语交际。 班级读书交流会上，向同学们推荐你最喜欢的一部名著，简要介绍其 主要内容，并说明至少两个推荐理由，语言流畅、条理清晰，语气亲切自然。 六语(C)一3 2、习作。 成长，通常会在不知不觉中完成。一次探访，一次阅读，一次交谈，一 次想象，都可以让我们的心灵受到洗礼，感受成长的快乐。请根据以上主题， 完成一篇习作。要求：叙述真实事例，表达真情实感；用多种方法描写人物 形象；题目自拟，450字左右。 密 封 线 六语(C)一4一 六年级语文科期中素养提升学案(C) 内容包括：语文园地一至三 半程耕耘，半程收获。愿同学们带着自信，带着细心，在 文字的世界里，收获满满，快乐作答。 一、 基础知识。（30分) 1、看拼音，写词语。(5分)》 jiǎohuo kudi zi yan hui jl mo dan ge (搅和) (筷子) (宴会) (寂寞) (耽搁) 密 2、用“√”给加点字选择正确的读音。(3分) 掺和(can chon) 挨打（á妈 ai) 两栖(q1 xi 薄雾(b6J bao 剔牙(ti tiy 咔嚓(cd cha) 3、 根据拼音写同音字。(6分) [yan] (谚)语 吞（咽） 鲜（艳） 火（焰） [jǜ]畏（惧） (具)备 (距)离 (拒)绝 [fù]（覆）盖 (复)习 (副)手 (附)近 4、 请用“改”字组词填空，所组的词不重复。(4分) 封 我国经过土壤的（改良）和耕种方法的（改进）， 农业获得了大丰收， 人民生活得到了（改善），面貌也随之发生（改变） 5、下面词语搭配完全正确的一项是(D)。(2分) A. 提高认识价钱便宜保卫公物 B.反映情况 身体强大发扬风格 C. 发现问题远大理想参观演出 D.总结经验 天气晴朗 安排工作 6、按要求写句子。(10分) (1)他身边桌上的那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。（缩句） 簇子摆成十字！ (2)家鹅回答大雁说：“我们在这里生活得很好！”（改为转述句） 家碧回答大雁说，它们在那里生活得很好。 线 (3)在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。 (仿写设问句)】 面对这满是难题的试卷我能微什么呢？只有认真思考罢了，只有任细作答罢了。 (4)从下列情境中任选一个，分别写出心情“好”与“不好” 两种状态。 走在小巷里 奔跑在田野中 弹琴 钓鱼 ①心情好：走在小巷里，清风拂过脸频，墙头上的蔷薇开得热闹，野花晃 着脑袋，巷里的叫卖声都像轻快的小曲。 ②心情不好：走在小巷里，寒风刮在脸上，蓝薇蔫熹地垂着花瓣，野花被 吹得东倒西歪，巷里的声响吵得人心烦。 二、积累与阅读。(35分)】 1、根据课文内容填空。（每空1分，共16分） (1)燕子去了，有再来的时候；_杨柳枯了， 工，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我， 有再青的时候； 桃花谢 复返呢？ 我们的日子为什么二去丕 六语(C)-1 (2)《鲁滨逊漂流记》是英国的笛福。（人名）写的。小说中作者 描述了鲁滨逊流落荒岛、建房定居 、畜养种植、救“星期五”、 L回到英国等事件。 (3)《寒食》中描绘京城里柳絮飞舞、斜柳依依的美好景象的诗句是 “春城无处不飞花，寒食东风御柳魁。”《十五夜望月》中用月光、乌鸦、 露水和桂花营造凄清、寂寥气氛的诗句是“中庭地自树栖鸦，冷露无声 湿桂花”。 (4)《长歌行》中勉励人们奋发努方，有所作为的诗句是：少壮不多边， 老大徒伤悲！ 2、阅读文段，回答问题。(2+3+2+2=9分) 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧， 饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四 倍一要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅 巴…“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱 了起来。 “呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。 他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀， 那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他 却没想到今日粥的颜色是深褐。 (1)选文主要运用心理描写，详细描写了八儿想象中的腊八搬和实际 上的腊八粥。 (2)第3自然段中加点的“脱”字可以换成蜕、扒（或掉、落），但“脱” 字更生动，因为“脱”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了花 生仁红色外皮蜕去的情景，赋予花生仁以人的动作，更富童趣与画面感。 (3)下列对选文内容的理解不正确的-一项是(C)。 A. 第2自然段中的“惊异”可以换成“惊讶” B. 从最后一个自然段末尾的加点部分可以体会到八儿惊讶的心情。 C. 选文通过对八儿的描写，刻画了一个急躁、淘气的儿童形象。 D.选文将温馨的生活场景融入腊八节的风俗画面中，给人无限回味。 (4)从选文中，你能感受到八儿怎样的特点？ 我能感觉到八儿天真活泼、可爱、贪吃的特点。 3、课外阅读。(3+3+2+2=10分) 忽略 夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的 光芒，很美，很好。孩子跪坐在椅子上，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的 花盆，无限美好的夕阳毫不吝贵地把光芒酒向花盆中的紫罗兰，使得本来 就很美的紫罗兰更添几分美好。“但孩子只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下 几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜 苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼的 憧憬。 六语(C)-2 孩子开心地拉母亲过来看瓜苗，母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜， 那些瓜苗过不了几天就会死的，报本长不出西瓜。” 孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大明亮的眼睛说：“会的，小瓜苗会 长出西瓜的，我会照顾好它们的。”母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房 去了。 一天下午，孩子回家后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了 眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威。孩子揉了揉眼睛，怀疑自 己看错了，但事实就是如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子“哇”的 一声哭了。他哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？”“被我拔了， 这有什么好哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东 西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着拿出手帕擦 了擦孩子的眼睛。 此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给 拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是一个生命啊，孩子想。 几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一根小 小的瓜苗，城嫩的，绿绿的，瓜苗旁边写了一行小字：“我虽小，但我也 是一个生命。”老师惊讶于他的想法，给了他满分。 孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害， 满分。”夕阳斜照在玻璃雷上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮 亮的光芒，很美，很好。孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。 (1)请你简要概括文章的主要内容。 孩子幢憬着紫罗兰花盆里的瓜苗长出小西瓜，母亲却将瓜苗拔掉。孩子画 了“花盆瓜苗图”得满分，可母亲只关注成绩，忽略他的心意，孩子内心 士分失落。 (2)关注文章的开头和结尾，我发现这种写法是首尾呼应。这两处环境 描写都隐藏着孩子的内心世界，开头烘托出了孩子内心的憧憬，结尾又 烘托出了孩子内心的失落 (3)借助表格，梳理事件，关注人物情感的变化过程。 事件 孩子的表现 母亲的反应 发现小瓜苗肝心地拉妈妈看忽略孩子的盼望 小瓜苗被拔哽咽着问妈妈”忽略孩子的伤心 (4)仔细品读加点的句子，你认为孩子为什么“觉得心里空空的”？ 因为母亲只在乎孩子得了满分，却忽略了孩子内心的情感。 三、表达运用。(35分) 1、口语交际。(5分) 班级读书交流会上，向同学们推荐你最喜欢的一部名著，简要介绍其 主要内容，并说明至少两个推荐理由，语言流畅、条理清晰，语气亲切自然。 略 六语(C)一3 2、习作。(30分) 成长，通常会在不知不觉中完成。一次探访，一次阅读，一次交谈，一 次想象，都可以让我们的心灵受到洗礼，感受成长的快乐。请根据以上主题， 完成一篇习作。要求：叙述真实事例，表达真情实感；用多种方法描写人物 形象；题目自拟，450字左右。 密 封 线 六语(C)一4一