《地球上的水》（同步练习）-2025-2026学年科学粤教粤科版三年级下册

《地球上的水》课时练习-2025-2026学年科学粤教粤科版三年级下册 一、填空题 1. 地球上的水主要分布在________、________、________和大气中。 2. 海洋是地球上最大的水体，它约占地球总水量的________。 3. 我们通常所说的淡水资源，主要储存在河流、________和________中，以及深层地下水。 4. 地球上的水并不是静止不动的，它会通过________、________、________等方式在海洋、陆地和大气之间不断循环运动。 5. 水在自然界中有三种状态，分别是固态的________、液态的________和气态的________。 6. 水蒸发会变成水蒸气上升到空中，遇到冷空气又会________成小水滴或小冰晶，形成云，云中的水滴聚集多了就会形成________降落下来。 7. 地球上的淡水非常宝贵，只占地球总水量的很少一部分，所以我们应该________用水。 8. 水是地球上所有生命赖以生存的________，人类的生活、农业和工业生产都离不开水。 9. 水资源并不是取之不尽、用之不竭的，如果我们浪费和污染水源，就会导致________。 10. 除了海洋，地球上大面积的水体还有________和________。 二、判断题 1. 地球上的水非常多，所以我们不需要节约用水。（ ） 2. 海洋里的水都是咸的，不能直接饮用。（ ） 3. 所有的水都分布在海洋里，陆地上没有水。（ ） 4. 下雨是水循环过程中的一个环节。（ ） 5. 冰雪融化后变成液态水，这也是水的一种状态变化。（ ） 6. 水资源是可再生的，所以我们永远不会缺水。（ ） 7. 河流、湖泊里的水都是淡水。（ ） 8. 蒸发只在阳光强烈的时候才会发生。（ ） 9. 保护水资源，我们不仅要节约用水，还要防止水污染。（ ） 10. 水循环的动力主要是太阳的照射和地球的引力。（ ） 三、选择题 1. 地球上含量最多的水体是（ ） A. 河水 B. 海洋水 C. 冰川水 2. 下列哪个不是水的存在状态？（ ） A. 固态 B. 液态 C. 等离子态 3. 水循环的第一个环节通常是（ ） A. 降水 B. 蒸发 C. 径流 4. 我们日常使用的自来水主要来源于（ ） A. 海洋 B. 河流、湖泊和地下水 C. 冰川 5. 下列行为中，属于节约用水的是（ ） A. 用流水长时间冲洗水果 B. 用洗菜的水浇花 C. 经常玩水枪游戏 6. 在水循环中，水蒸气遇冷变成小水滴的过程叫做（ ） A. 蒸发 B. 凝结 C. 降水 7. 地球上的淡水主要以什么形式存在？（ ） A. 河流和湖泊 B. 地下水 C. 冰川和冰盖 8. 如果地球上没有了水，最不可能发生的是（ ） A. 生物无法生存 B. 人类文明无法延续 C. 地球自转变慢 四、简答题 1. 请简要描述地球上的水主要分布在哪些地方。 2. 什么是水循环？请简单写出水循环的主要过程。 3. 为什么说我们要节约和保护水资源？请至少说出两点理由。 4. 请列举两种你在日常生活中可以做到的节约用水的具体方法。 五、探究题 1. 小华想观察“水蒸发快慢与什么因素有关”。请你帮他设计一个简单的对比实验，写出他需要用到的材料、实验步骤以及他可能的猜想。 2. 请你设计一个简单的调查方案，了解你家一周的用水情况，并思考可以如何减少浪费。请写出调查的步骤和你需要记录的内容。 参考答案 一、填空题 1. 海洋、陆地、生物体内 2. 97%以上 3. 湖泊、冰川 4. 蒸发、降水、径流 5. 冰、水、水蒸气 6. 凝结、降雨（或降雪） 7. 节约（或珍惜） 8. 重要物质 9. 水资源短缺（或缺水） 10. 湖泊、河流（或冰川、沼泽等，合理即可） 二、判断题 1. × 2. √ 3. × 4. √ 5. √ 6. × 7. × 8. × 9. √ 10. √ 三、选择题 1. B 2. C 3. B 4. B 5. B 6. B 7. C 8. C 四、简答题 1. 地球上的水主要分布在海洋、陆地（包括河流、湖泊、冰川、地下水等）以及大气和生物体内。其中，海洋是地球上最主要的水体。 2. 水循环是指地球上不同地方的水，通过蒸发、水汽输送、降水、下渗、径流等环节，不断发生相态转换和周而复始运动的过程。简单来说，就是水从海洋、陆地蒸发到空中，变成云，再以雨雪等形式降落到地面，汇入江河湖海，如此反复。 3. 要节约和保护水资源，原因包括：① 地球上的淡水资源非常有限，可供人类直接利用的淡水更少；② 水是生命之源，没有水，动植物和人类都无法生存；③ 工农业生产、日常生活都离不开水；④ 水污染会加剧水资源短缺，危害生态环境和人类健康。 4. 示例：① 用洗完菜、淘完米的水来浇花或冲厕所；② 洗手、刷牙时及时关闭水龙头，避免长时间流水；③ 使用节水型水龙头和马桶。（写出两点，合理即可） 五、探究题 1. 实验材料：两个相同的浅盘子、水、尺子、记号笔、一个有阳光的窗台和一个阴凉的角落。 实验步骤：① 在两个盘子中倒入等量的水（例如，用尺子量取相同的高度）；② 将一个盘子放在阳光充足的窗台上，另一个盘子放在阴凉的角落；③ 每隔一段时间（如半天或一天），用尺子测量并记录两个盘子中水位下降的高度；④ 对比两个盘子中水位下降的速度。 实验猜想：在阳光下（温度高、可能还有风）的盘子里，水蒸发得更快，水位下降得更明显。 2. 调查方案： 调查步骤：① 和家人一起，记录一周内家庭的主要用水活动（如做饭、洗衣、洗澡、冲厕、洗碗等）；② 尽量估算或查看水表，记录每天的总用水量；③ 周末，整理数据，计算一周的总用水量，并分析哪部分用水量最大。 需要记录的内容：每天各个用水项目的大概用水量或时间；每天的总用水量（从水表读数计算）；记录中是否有明显的浪费现象（如长流水、过度用水等）。 减少浪费的思考：根据记录，找出用水量最大的项目，思考如何改进（如缩短洗澡时间、使用节水器具、循环利用中水等）。 学科网（北京）股份有限公司 $