陕西咸阳市永寿县2025-2026学年五年级下学期语文学情自测

鬻联驳聘 四月·谷雨深耕：语文能力“拔节锦囊” A 五年级语文（统编版A) ☆☆时间：90分钟☆☆ 卷首语：南生百谷，前物无声。精打开这得“被节锦豪”，没取知识的甘零，愿你心青青不苗， 在思考中奋力拔节，茁壮成长！ 为促进同学们彼此之间交流知识和文化，学校准备开展一次文化节活动，快来加入吧！ 第一部分基础·运用 活动一：赏汉字之美 下面是小文写的一段文字，请你阅读并帮她补充完善，和小文一起发现汉字的美妙吧！ 汉字是祖先们辛勤耕耘的成果。“横竖撒捺有乾坤，一笔一画成文章。”文章里描述着一◆个 鲜活的人物，A的诸葛亮，让dùⅱ他的周瑜心服口服；手术时不用麻药，令人B 的刘伯承；我们看到武松挺起xiong tang,勇斗咆哮的猛虎，甚至把梢棒劈成两j怕。文章里烁 着一丝丝智慧，读革命故事，在坚毅的品格中shěnshi自我；在科普书籍中答疑解huò，探寻：界 常 的奥秘… 1.根据语境，用“√”给语段中加点字选择正确的读音。 崇 训 耕耘(yǔnyin)周瑜(yiyù) 咆(pao bao)哮(jiàoXiào) 革命(gě) 2.根据拼音和语境写字词，注意书写规范、端正、整洁。 dù xiong tang jié shěn shl huò 两 鄉 3.先将下面的成语补充完整，再选择合适的成语填在语段A、B处（写在下面的横线上）。 情不自() 一声不() ()然起敬 A 一()见血 神( )妙算 半夜三( B 活动二：品词句文之妙 1.学校开展了知识竞赛，请你从所给选项中选出正确的答案。（填序号） (1)下列句子中加点词的解释，不正确的一项是() 樊 I A.也傍桑阴学种瓜（靠近） B.山衔落日浸寒漪（水中的波纹） C.青春作伴好还乡（指春天） D.短笛无腔信口吹（口腔） 逊 救 (2)通过阅读，小文学了不少歇后语，使用时却常常闹笑话，下面使用不恰当的一项是( A.小语大大咧咧的，但是演课本剧却一丝不苟，真是“张飞穿针一—粗中有细”。 B.原来领先的种子选手现在居然落后了，这局势真是“孙猴子的脸一说变就变”。 A C.图书角新增了许多书，一本本看得我真是“刘姥姥进大观园一眼花缭乱”。 D.他性格豪爽，快言快语，做什么事情都是“孔明借东风一巧用天时”。 (3)下列关于课文内容的说法，不正确的一项是() A.我们能从《祖父的园子》一文中感受到作者萧红对祖父的爱与依恋，以及对童年活的 深深怀念。 [五年级语文-统编版第1页共6页] 驕猴数骋 B.《景阳冈》讲述了武松打虎的故事，体现了武松英勇无畏、机智果敢的性格特征。 C.汉字字体的演变经历了“甲骨文→小篆→金文→隶书→楷书”的过程。 D.《青山处处埋忠骨》一文中通过对毛主席的神态、动作等描写，体现了他内心的悲痛。 2.句子练习不仅能帮助我们发现句子的精妙之处，还有利于提高我们的表达能力，请你按要求完 成下面的句子练习。 (1)观察句子在表达上的特点，照样子写一写。 例：商场里的玩偶非常好看，但在我眼里都比不上奶奶亲手为我缝制的布娃娃。 (2)《红楼梦》是我国四大古典名著之一，作者是曹雪芹写的。（用修改符号修改病句) (3)读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。 例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 久别重逢 期待落空 失而复得 活动三：感诗文之韵 古诗文是中华文化经过几千年积淀出来的精华，请你根据所学内容填空，感受诗文的意韵悠长吧！ 每一首诗歌都是真情的容器，承载着无尽的情感温度。从王昌龄的《从军行》“黄沙百战穿金 甲 ”读出了将士们报效祖国的决心；从李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 唯见长江天际流”感受到了朋友间依依惜别之情；从杜甫的《闻官军收 河南河北》“却看妻子愁何在， ”体会到诗人听到失地收复时的欣喜；从孟 郊的《游子吟》“ 意恐迟迟归”可见母亲在游子远行出门时的担忧与不舍； 从王之涣的《凉州词》中“羌笛何须怨杨柳， ”体会到戍边将士的哀怨乡情； 从陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》“遗民泪尽胡尘里， ”领悟到诗人对 朝廷收复失地的热切期盼。 活动四：探剧本之微 同学们打算在粉墨小舞台表演《草船借箭》课本剧。下面是他们关于节目安排的相关讨论， 请你也参与进来吧！ 1.在分配角色时，要注意( )(多选) A.演员声音与角色完全相同。 B.演员形象贴近角色。 C.演员性格与角色相似。 2.请你根据同学们的讨论，给他们分配一下《草船借箭》中主要人物的角色吧！（填序号) ①我看起来文质彬彬，比较冷静，对各种学科的知识都很有兴 ②女 趣，同学们都夸我聪明。 ②我厚道，守信，非常愿意帮助同学，同学们都说我是个热心肠。 ③我看起来很清秀，同学们也说我聪明，但有时候我有点小心眼。 ④我是班里的班长，非常有主见，大家都说我很有领导能力。 ① ② ③ ④ A.鲁肃 B.诸葛亮 C.曹操D.周瑜 [五年级语文-统编版第2页共6页] 3.下面是同学们关于怎么演课本剧的讨论，你支持谁的观点？在正确的观点后面画“√”，在错误 的观点后面画“×”。 (1)小语：为了更好地表现人物特点，我们可以任意改编剧中人物的语言。（) (2)小文：我想在表演时加上合适的表情和动作，让我演的角色更生动。(） (3)小乐：我提议在表演时配上合适的背景音乐，突出人物特点和营造气氛。() 第二部分理解·感悟 (一)课内阅读 军神（节选） ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他 擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲， 崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑥“七十二刀。” ⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 1.请根据表格提示，结合选文梳理沃克医生的内心变化。 沃克医生一向从容镇定 沃克医生告诉刘伯承，挺 沃克医生称赞刘伯承为 表现 这次双手却有些颤抖。 不住时可以哼叫。 “军神”。 人物内心 紧张、担忧 (2〉 2.选文中画横线的部分主要通过 和 描写来表现刘伯 承，体现了刘伯承 3.沃克医生称赞刘伯承是“军神”的原因有哪些？请结合选文简要说说。 (二)课外阅读 鲁智深[注]义助金氏父女 ①三人上到潘家酒楼上。酒保唱了喏，认得是鲁提辖，便道：“提辖官人，打多少酒？”鲁达道： “先打四角酒来。”酒保下去，随即端酒上来，但是下口肉食，只顾将来，摆一桌子。 ②三个酒至数杯，正说些闲话，只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁，便把碟儿 盏儿都丢在楼板上。酒保听得，慌忙上来看时，见鲁提辖气愤愤地。酒保道：“官人要甚东西，分 付卖来。”鲁达道：“洒家要甚么！你也须认的洒家，却恁地教甚么人在间壁吱吱的哭，搅俺弟兄们 吃酒。洒家须不曾少了你酒钱。”酒保道：“官人息怒。小人怎敢教人啼哭，打搅官人吃酒。这个 哭的，是绰酒座儿唱的父子两人，不知官人们在此吃酒，一时间自苦了啼哭。”鲁提辖道：“可是作 [五年级语文-统编版第3页共6页] 怪，你与我唤的他来。”酒保去叫，不多时，只见两个到来。前面一个十八九岁的妇人，背后一个五 六十岁的老儿，手里拿串拍板，都来到面前。 ③那妇人拭着泪眼，向前来深深的道了三个万福。那老儿也都相见了。鲁达问道：“你两个 是那里人家？为甚啼哭？”那妇人便道：“官人不知，容奴告禀。奴家是东京人氏，因同父母来这涓 州投奔亲眷，不想搬移南京去了。母亲在客店里染病身故，子父二人流落在此生受。此间有个财 主，叫做镇关西郑大官人，要奴作妾。谁想写了三千贯文书，虚钱实契。未及三个月，他家大娘子 好生利害，将奴赶打出来，着落店主人家，追要原典身钱三千贯。他又有钱有势。每日但得些钱 来，将大半还他，留些少子父们盘缠。这两日酒客稀少，违了他钱限，怕他来讨时，受他羞耻。因 此啼哭。不想误触犯了官人，望乞恕罪，高抬贵手。” ④鲁达又道：“老儿，你来。洒家与你些盘缠，明日便回东京去如何？”父子两个告道：“若是能 勾得回乡去时，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官人须着落他要钱。”鲁 提辖道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今 日不曾多带得些出来，你有银子借些与俺，洒家明日便送还你。”史进道：“直甚么，要哥哥还。”去 包裹里取出一锭十两银子。鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父子两个将去做盘缠， 一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”金老并女儿拜谢去了。 (选自《水浒传》，有删改) 【注】鲁智深：本名鲁达，鲁智深是其法名，鲁提辖是其官职名。 1.在阅读古典名著时，遇到不懂的字词可以联系上下文猜测字词的意思，请你补全下面卡片。 词语意思分析卡 词语 分析过程 文章中“先打四角酒来”一句，“角”之前是数词“四”，“角”之后是名词“酒”，由此 角 可以推断“角”意为 盘缠 “盘缠”一词在文中出现了三次，联系上下文可推知“盘缠”意为 2.请你以鲁提辖的举动与情感变化为线索，梳理故事内容，完善表格。 举动 (1) 鲁提辖听到哭声丢碟盏 (3) 情感变化 悠闲 (2) 同情 3.读完选文，同学们对鲁提辖攒不绝口，请结合文中具体事例，写一写你眼中的鲁提辖是一个怎 样的人。（需写出具体事例和人物形象特点） 4.为了更好地读懂名著内容，同学们展开讨论，下列说法不正确的一项是( A.小语：借助相关资料、联系上下文猜测，能让我更好地理解名著内容。 B.小文：读古典名著时，对于难理解的词语，我一定要反复琢磨，非弄懂不可。 C.小秦：结合看过的电影、电视剧，可以增加阅读古典名著的兴趣。 D.小乐：阅读人物众多的古典名著时，梳理人物关系图是个好方法。 [五年级语文-统编版第4页共6页] 第三部分表达·交流 生活中，谁开心、生气、伤心…的样子让你印象深刻？当时发生了什么事？事情的前因后 果是什么？请以“那一天，他（她）了”为题，把这件事写下来。 要求：①将题目补充完整后作文；②把人物当时的表现写具体；③语句通顺、连贯；④字迹工 整、规范：⑤不少于400字。 [五年级语文-统编版第5页共6页]