《语文园地七》教案-2025-2026学年统编版语文三年级下册

小学语文三年级下册第七单元《语文园地七》教学设计 一、基本信息 课题：语文园地七 二、课标要求 1.依据《义务教育语文课程标准（2022年版2025年修订）》第二学段要求，能交流、积累有新鲜感的写景词句，提升阅读理解与语言积累能力。 2.积累描写四季特点的词语，学习围绕一个意思写句子，掌握汉字书写的基本方法，背诵古诗《大林寺桃花》，提升语言运用与文化积累能力。 三、教材分析 《语文园地七》是统编版小学语文三年级下册第七单元的语文园地，由“梳理与交流”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个部分组成，旨在帮助学生梳理写景词句的积累方法，提升语言运用能力，感受传统文化的魅力。 “梳理与交流”引导学生交流积累有新鲜感的写景词句，摘抄并在习作中运用，帮助学生养成积累词句的习惯；“词句段运用”分为两部分，一是积累描写四季特点的词语，再说几个类似的词语，二是学习围绕一个意思写句子，仿写句子；“书写提示”指导学生掌握汉字书写的方法，笔画少的字写开，笔画多的字写紧凑；“日积月累”呈现了古诗《大林寺桃花》，帮助学生积累古诗，理解诗句意思，体会诗人的情感。教学中需依托教材资源，引导学生从词句积累到写法运用，再到书写指导与古诗积累，层层深入，提升语文素养。 四、教学目标 （一）语言运用 1.交流积累有新鲜感的写景词句，能摘抄并在习作中运用；积累描写四季特点的词语，再说几个类似的词语。 2.学习围绕一个意思写句子，掌握汉字书写的方法（笔画少的字写开，笔画多的字写紧凑）；背诵古诗《大林寺桃花》，理解诗句意思。 （二）思维能力 1.分析写景词句的新鲜感，体会词句的表达效果；理解围绕一个意思写句子的方法，分析例句的结构特点，培养逻辑分析与仿写能力。 2.理解古诗《大林寺桃花》的意思，体会诗人的情感，提升古诗理解与鉴赏能力。 （三）审美创造 1.品味有新鲜感的写景词句，感受语言的画面美与生动美；体会古诗《大林寺桃花》的意境美，提升语言审美与古诗鉴赏能力。 2.运用学到的词句和写法，仿写句子，提升语言表达与创作能力。 （四）文化自信 1.感受写景词句与古诗中蕴含的中华语言文化魅力，体会古诗《大林寺桃花》的文化内涵，增强对传统文化的认同与文化自信。 2.理解古诗中蕴含的哲理与情感，传承中华优秀传统文化，培养热爱自然、热爱传统文化的情感。 五、教学重点 1.交流积累有新鲜感的写景词句，能摘抄并在习作中运用。 2.积累描写四季特点的词语，学习围绕一个意思写句子，仿写句子。 3.掌握汉字书写的方法，背诵古诗《大林寺桃花》，理解诗句意思。 六、教学难点 1.体会有新鲜感的写景词句的表达效果，并在习作中运用。 2.学习围绕一个意思写句子，仿写句子。 3.理解古诗《大林寺桃花》的意思，体会诗人的情感。 七、教学流程 具体内容 教师活动 学生活动 评价 一、导入：回顾单元，走进语文园地 1.谈话导入：“同学们，第七单元的写景课文我们已经学完了，今天我们就一起走进《语文园地七》，梳理我们学到的写景词句，提升我们的语文能力！” 2.板书课题《语文园地七》，引导学生明确本节课的学习内容。 1.回顾本单元的课文内容，说说自己学到的写景词句。 2.明确本节课的学习内容，激发学习兴趣。 1.口头评价：能否说出本单元学到的写景词句，是否产生学习兴趣。 2.观察学生的学习状态，及时鼓励。 二、梳理与交流：有新鲜感的写景词句 1.引导学生交流：你在平时积累了哪些有新鲜感的写景词句？和同学交流你的摘抄本。 2.结合教材中的例子，分析有新鲜感的词句： ①“金黄的落叶在秋风中翩翩起舞”：用拟人的手法，把落叶写得很生动，有新鲜感。 ②“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光”：用比喻的手法，把群星写得很形象，有新鲜感。 3.引导学生分享自己摘抄的有新鲜感的写景词句，说说自己为什么觉得这些词句有新鲜感，以及怎样在习作中运用。 1.交流自己摘抄的有新鲜感的写景词句。 2.分析教材中的例子，体会词句的新鲜感。 3.分享自己的摘抄，说说词句的新鲜感和运用方法。 1.词句积累评价：能否说出自己摘抄的有新鲜感的写景词句，体会词句的表达效果。 2.交流评价：能否说出词句的新鲜感，以及在习作中运用的方法。 三、词句段运用：四季词语与围绕一个意思写句子 （一）描写四季特点的词语 1.出示教材中的词语：“花红柳绿、莺歌燕舞、百鸟争鸣、百花齐放、五谷丰登、硕果累累、天高云淡、秋高气爽”，指导学生朗读词语，读准字音，理解词语意思，说说这些词语分别描写的是哪个季节的特点。 2.引导学生补充类似的描写四季特点的词语，如描写春天的“草长莺飞、春暖花开”，描写秋天的“金桂飘香、层林尽染”等，丰富词语积累。 （二）围绕一个意思写句子 1.出示教材中的例句，引导学生朗读句子，说说句子是围绕什么意思写的： ①“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色”：围绕“火烧云变化极多”来写，用“一会儿……一会儿……”的句式具体描写。 ②“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦”：围绕“鸽子漂亮极啦”来写，用外貌描写具体说明。 2.引导学生仿写句子，选择“雨下得真大……”或“小丽多才多艺……”开头，围绕一个意思写句子，注意用具体的内容来描写。 （一）描写四季特点的词语 1.朗读词语，理解词语意思，说说描写的季节。 2.补充类似的描写四季特点的词语，丰富词语积累。 （二）围绕一个意思写句子 1.朗读例句，分析句子围绕的意思和描写方法。 2.仿写句子，选择开头围绕一个意思写句子。 1.词语积累评价：能否读准词语字音，理解词语意思，补充类似的词语。 2.句子仿写评价：能否围绕一个意思写句子，用具体的内容来描写，语言通顺合理。 四、书写提示：汉字书写方法 1.出示教材中的例字，引导学生观察例字的结构和笔画： ①笔画较少的字：止、支、术、斗，要把笔画写开一些，笔画间距要大，写得舒展。 ②笔画较多的字：蓬、微、颜、暴，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距，写得紧凑。 2.指导学生练习书写，教师示范，纠正学生的书写错误，引导学生掌握书写方法。 1.观察例字的结构和笔画，体会书写方法。 2.练习书写例字，掌握笔画少和笔画多的字的书写方法。 1.书写方法理解评价：能否说出笔画少和笔画多的字的书写方法。 2.书写评价：能否按照书写方法写好例字，笔画舒展或紧凑。 五、日积月累：古诗《大林寺桃花》 1.出示古诗《大林寺桃花》，指导学生朗读古诗，读准字音，读准节奏。 2.指导学生理解诗句意思： ①“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”：人间四月，花儿都凋谢了，大林寺的桃花才刚刚盛开。 ②“长恨春归无觅处，不知转入此中来”：常常遗憾春天离去无处寻觅，却不知道它转到这深山寺庙里来了。 3.引导学生背诵古诗，体会诗人的情感，感受古诗的意境美。 1.朗读古诗，读准字音和节奏。 2.理解诗句意思，体会诗人的情感。 3.背诵古诗，感受古诗的意境美。 1.朗读背诵评价：能否正确朗读并背诵古诗。 2.诗句理解评价：能否说出诗句的意思，体会诗人的情感。 六、课堂小结，布置作业 1.小结：本节课我们交流了有新鲜感的写景词句，积累了描写四季特点的词语，学习了围绕一个意思写句子的方法，掌握了汉字书写的方法，还背诵了古诗《大林寺桃花》。希望同学们能运用这些词句和写法，提升自己的语文能力。 2.布置作业： ①背诵古诗《大林寺桃花》； ②摘抄3个有新鲜感的写景词句，说说自己的理解； ③仿写一个围绕一个意思写的句子。 1.回顾本节课所学内容，梳理知识要点，深化对语文园地内容的理解。 2.记录作业要求，明确课后任务。 课堂小结评价：观察学生是否能主动回顾本节课核心内容，对语文园地内容的掌握情况。 八、板书设计 语文园地七 一、梳理与交流：有新鲜感的写景词句 拟人、比喻等修辞手法 生动形象，有画面感 二、词句段运用 四季词语：春（花红柳绿）、秋（五谷丰登） 围绕一个意思写句子： 总起句+具体描写 例：火烧云变化极多→一会儿……一会儿…… 三、书写提示 笔画少的字：写开，舒展（止、支） 笔画多的字：写紧凑，缩小间距（蓬、微） 四、日积月累：《大林寺桃花》 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 1 学科网（北京）股份有限公司 $