广东深圳市龙岗区2025-2026学年六年级下学期语文智慧大闯关

L G 2025一2026学年第二学期学科素养智慧大闯关 六年级语文期中（第一单元~第四单元） 自然，是心灵的画卷；故事，是智慧的摇篮，生活，是情感的源泉：经典，是精神的灯塔。 让我们在广阔的世界中阅读、思考、成长。 一、积累与梳理 （一)选择题。 在字词间触摸文明的温度，在阅读中聆听智慧的回响，在表达里书写成长的足迹，一 起遇见那个更会思考、更有力量、更懂美好的自己。 1.下列句子中加点字的读音完全正确的一项是（) A.广场上的人群情绪沸腾（tng),他却在路口独自徘徊(hui),生怕再耽(d6n)搁回 家的时间。 B.形势十分严峻(jùn),他小心地挪(nu6)移脚步，尽量不让身边的箱子晃(hun)动。 C.他间(in)断地打零工，却仍被黑心老板剥(bo)削，真是倒霉(mi)透顶。 D.在那场热闹的宴(yan)会过后，他独自来到僻(bi)静的小巷，想起家族倾(qin) 覆的往事，不禁黯然神伤。 毁 2.端正书写，方能准确记录见闻与感受。下列词语书写全部正确的一项是（) A.凄凉防御理智 念念刀刀B.寂寞侵袭安定 五胡四海 C.控制抛弃惊异 翻箱到柜 D.热情风筝通宵 焉知非福 3.词语用得准，情感才传神。下列句子中加点词语使用有误的一项是() A社会主义建设蓬勃发展，祖国大地万象更新。 B.小语在学校运动会1000米赛跑中荣获第三名，拔得头筹。 C.面对困难，要心平气和，才能更好地解决问题。 D,这是爷爷最珍爱的花瓶，不到万不得已，他肯定不会卖的。 4.把句子写通顺，才能更好地分享思考。下列句子没有语病的一项是（) A.《北京的春节》的作者是被誉为“人民艺术家”的老舍写的。 B.观众团团围坐，所有的刷情全靠艺人们用说唱来描述。 C.有没有好的学习习惯，是取得优秀成绩的关键。 D.由于没有本子、笔和墨水，使我将没法估算日子。 5,运用恰当的手法描写可让句子更生动。下列情景描述与括号里词语不匹配的一项是() A.广场上人声鼎沸，仿佛整个世界的声音都聚在了一起，连空气都跟着沸腾起来，震得 人耳朵嗡嗡作响，脚下的地面都好像在轻轻晃动。（安静) B.这本书真厚，把它读完估计我都成了白发苍苍的老爷爷了。（厚) C.我饿得前胸快贴到后背，肚子里空空荡荡，一头牛在我面前我都能吞下。（饿） D.我不时地望着天空，都快把天空看穿了，也没能盼来雨。（盼望） 六年级语文期中（第一单元~第四单元）第1页（共6页） 6.心情的不同，对身边事物的感受也有所不同。龙龙这次考试没考好，心里很难过。下列 句子中，最符合他当时心情的一项是() A.天空灰蒙蒙的，连平时最爱听的鸟鸣都显得格外吵闹。 B.阳光暖洋洋地洒在身上，让人觉得舒服又放松。 C路边的花儿竞相开放，小鸟在枝头欢快地唱歌。 D.微风轻轻吹过，树叶沙沙作响，好像在为他鼓掌。 7.好的开头，可以激发读者的阅读兴趣。下面这段文字，最恰当、最有感染力的开头是() 。它藏在清晨的薄雾里，藏在傍晚的霞光中，藏在每一个平凡日子的缝隙里。 只要我们用心感受，就会发现，美好从来都不是遥不可及的幻影，而是触手可及的温暖。 A.生活中到处都有麻烦 B.其实，美好就在我们身边 C.很多人都不知道怎么生活 D.世界上没有真正的快乐 8.同学们交流自己学习语文的方法，不恰当的一项是（) A.读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。 B.一篇文章的开头和结尾必须要相互呼应，只有这样的文章才算结构完整。 C.我们要留意描写人物语言、动作、神态的语句，从中能看出其性格。 D.“情以物迁，辞以情发，”写文章就像说话一样，要抒发真实情感。 9.细读描写，走近人物内心。对下列句子运用的描写方法判断依次正确的一项是（) ①“怎么了，孩子！喂，快来人哪！快拿杯水来！” ②“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想。 ③撒切尔太太一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。 A.语言描写、心理描写、外貌描写 B.心理描写、语言描写、外貌描写 C.心理描写、语言描写、动作描写 D.语言描写、心理描写、动作描写 10.诗歌常寄托着诗人的情感。下列诗句中表达的情感与其他三项不同的一项是() A.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 B.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 C.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 D.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 (二)填空题。 那些穿越时光的经典字句，藏着先人的智慧与情怀。让我们调动积累，完成填空，感 受精神的力量。 11.【名句启迪智慧】“良药苦口利于病， ”启发我们要虚心接受批评； 事非经过不知难”让我们懂得要努力学习；“常将有日思无日，」 ”,生活富裕之时也要勤俭节约；“读书须用意， ”,阅读时要 牢记好好下一番苦功夫；时间是衡量人心善恶的标尺，“ 日久见人心”。 12.【名诗抒发情怀】“何当金络脑， ”是李贺对建功立业的渴望；“ 一，要留清白在人间”是于谦表达高洁志向的独白；“ 轻烟散入五侯家”是诗人对社会不公的慨叹；“」 脉脉不得语”是相思 而不可得的愁绪；“少壮不努力， ”是珍惜时间的感慨。 六年级语文期中（第一单元~第四单元）第2页（共6页) 二、阅读与表达 阅读，是与高尚心灵的对话，是跨越时空的成长陪伴。让我们潜入文字的海底，去捕 捉情感的浪花，去打捞智慧的珍珠。 (一)请阅读《匆匆》（节选)，完成13-16题。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候， 小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 于是一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便 从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去； 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上( )过，从我脚边( )去了； 等我睁开眼和太阳再见，这算又( )走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影 儿又开始在叹息里闪过了。 13.选择合适的动词，将序号填入选段中的括号里。 ①飞 ②跨 ③溜 14.选段中画“ 一”的句子运用 的修辞手法，借 抒情，具体可感地 写出了」 。 其中“茫茫然”写出了（ )。(填序号) A.眼前阳光的模糊晃眼 B.大千世界的广阔无垠 C.作者内心的茫然无措 15.有人认为：“我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”这个句子中 的“闪”字换成“溜”字，表达效果一样。你认同这种说法吗？请说明理由。 16.选段中画“ ”的句子给了你哪些感悟和启示？联系生活实际写一写。 (二)请认真阅读《生死7秒》，完成17-19题。 生死7秒 ①这是2005年5月的一天，天气一如既往的好。对试飞员们来说，这样的好天气他们 绝不能错过。 ②今天，李中华和试飞员梁剑锋驾驶三轴变稳飞机进行试飞。这种飞机世界上只有几 个国家能研制，我国也仅有一架。他们今天试飞的科目是“纵向诱发振荡”，这项检验飞机 性能的等级评定任务，对低空飞行，尤其是正在降落滑行的飞机有很大的影响。 ③中午12点整，飞机从机场起飞，梁剑锋在前舱驾驶飞机，李中华作为空中带飞教员 坐在后舱。两人平稳地完成了两个状态的试飞，飞机一切正常。 ④险情像一只蛰伏的怪兽，突然跳跃而出。12点22分，当进行第三个状态的试飞时， 飞机向机场方向靠近，并构成着陆状态，但在转弯过程中，告警灯骤然发出刺眼的红光， 机载变稳系统突然告警，电传系统停止工作。瞬间，飞机滚转倒扣，急速坠向地面… ⑤“飞机不行了！”梁剑锋失声喊道。座舱面朝大地，飞机高度本来就低，几秒钟内， 又急刷下降，不要说弹射高度不够，就算是弹射跳伞，座椅下的火箭也会瞬间将他们打到 地上。李中华余光看到四周翠绿的麦田、水墨殷的村庄、银光闪闪的河沟，正像一张五彩 斑斓的巨网，疾速向他们扑来，转眼就要吞噬飞机，他顿时心生不安。 六年级语文期中（第一单元~第四单元）第3页（共6页） ⑥【A】仅仅一瞬，后舱传来李中华镇定的声音：“别动， 【A】句是对李中华的 我来！”他迅速进行操纵，关掉电传系统电源，并重新启动， 描写，我体会 但飞机没有任何反应。巨大的过载把两个人的身体紧紧压向座 到了他 的品质。 舱一侧，告警灯仍闪烁不停。数秒钟内，飞机高度急降至200米， 头盔快要顶到麦田了！此刻，他们二人不仅没有迫降和跳伞的可能，飞机还随时可能进入 尾旋。 ⑦李中华猛然意识到是计算机控制系统在作怪。【B】千钧 一发之际，李中华挣扎着腾出右手，一把抹下，将座舱侧面的 【B】句通过“ 3个电门全部关闭！这是扭转乾坤的一举。这一抹后，飞机好 这个动作描写，我体会 像被点穴了一般，停止了摇摆，立即响应了操纵。他毫不迟疑， 到了他 的品质。 迅速将倒扣的飞机翻转过来，同时猛加油门，飞机倏然直起， 昂头冲上天空，冲出了死亡线！李中华通过地面判断飞机的高度、位置和姿态，最后凭借 自己多年练就的高超技艺，实现了平稳着陆。 ⑧7秒钟！从遇险到脱险，只有短短7秒。李中华来不及向塔台报告，由于险情发生 在机场人员的视距之外，没有一个机场人员目击这惊险的一幕。 ⑨4分钟后，飞机轻盈地降落在跑道上。跨出座舱，李中华的表情没有任何异样，只 是泰然自若地告诉地面上的战友：“发生了一点小问题。”他在机场边上坐了一会儿，喝了 一杯水，30分钟之后，他再次跨入座舱，驾驶一架歼-10战机跃上蓝天。 17.在试飞过程中，两位试飞员先后经历了什么，根据提示完成排序，填序号在方框里。 ①无法操控，坠向地面 ②平稳试飞，一切正常 ③关闭电门，停止摇摆 ④重启系统，仍无反应 ⑤翻转飞机，冲向天空 ⑥正确判断，安全着陆 排序：→☐→⑧→→ 18.关注语言、动作、神态等描写，体会人物品质，完成对文中【A】和【B】处的批注。 19.有人认为，李中华的生死7秒、惊天一搏是个人英雄主义的表现。你同意他的看法吗？ 请结合下面的资料说一说。 【资料一】李中华从事试飞18年，安全飞行3150小时，数十次化解空中重大险情， 创造国内试飞史上10多个极限课目第一。英雄试飞员李中华用他的智慧与勇敢，在天 空划出无法磨灭的英雄航迹。 【资料二】泰戈尔说：“天空中没有翅膀的痕迹，但我已经飞过。”在李中华看来， 一个国家不能没有敢于探险的人，而他将自己化为搏击风雨的一只雄鹰，用坚实的翅膀 托起空军腾飞的一片天空。 六年级语文期中（第一单元~第四单元）第4页（共6页) (三)请阅读项目材料，完成20-24题。 项目·漫步名著花园 学校即将举办“名著阅读节”，六年级负责“漫步名著花园”展区的策划与布展。请你 作为班级代表，参与以下筹备任务。 【材料一】在“学经典·赴美好”的阅读活动中，六年级（1)班就全校的阅读情况发 起了一次调查，结果如下： 阅读时间 读书计划 书籍类型 阅读名著的目的 人数比例 每天阅读 人数 计划 人数 阅读书籍 人数 比例 领略有趣的故事情节 29% 时间 比例 情况 类型 比例 1小时左右 35% 自己有计划 24% 经典名著类 28% 提高理解和写作能力 31% 半小时左右 家长帮忙 57% 46% 学习教辅类 40% 应付考试或检查 27% 制定计划 基本不阅读 8% 无计划 30% 卡通漫画类 32% 纯属消遣或其他 13% 【材料二】同学们发现，本学期的“世界名著”单元所涉及的都是历险类小说。大家讨 论出了此类小说的主要特点：①故事充满悬念，具有神秘色彩。②主人公在历险中获得成 长和蜕变。③主要角色都有冒险精神，对外面的世界充满好奇。④故事情节往往一波三折， 跌宕起伏。⑤歌颂冒险精神，表达对自由的向往和追求。⑥能启迪读者热爱生命、坚定信念、 珍视友情等。 【材料三】关于阅读经典名著的方法，同学们也进行了分享： 小语：有些名著读起来比较困难，但想到能成为经典的书都不会简单，只要沉下心去读， 就会越读越有味。 小文：遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，方便及时了解人物关系。 小美：有些长篇小说情节比较复杂，可以按照时间顺序梳理出一个时间轴，方便更全 面地把握故事的脉络。 小江：先大致了解名著的写作背景，能帮助我们更好地理解作品的内容和价值。 任务一：数据分析—把脉阅读现状 作为调查组成员，你需要准确解读【材料一】的调查数据，为后续活动提供依据。 20.分析调查结果，下列说法有误的一项是（) A.该校九成以上的学生有每天阅读的良好习惯。 B.该校学生阅读经典名著的人数不足总数的三分之一。 C.该校大部分学生都有自主拟订阅读计划的习惯。 D.该校近三成的学生阅读名著是为了应付考试或检查。 六年级语文期中（第一单元~第四单元）第5页（共6页） 任务二：观点交流一明确阅读价值 21.在筹备讨论会上，大家围绕“为什么要读名著”展开辩论。请你结合调查数据，判断他 们的观点是否合理，合理的打“√”，不合理的打“×”。 (1)龙龙：所谓“开卷有益”，不管是名著还是其他书籍，只要愿意阅读，都值得提倡。 () (2)小岗：有必要开展“我们为什么要读名著”的专题讨论会，让同学们加深对经典名 著阅读意义的认识。 () (3)小语：可以组织一次名著阅读交流会，让同学们分享阅读名著的收获。 () (4)小文：阅读名著的目的存在多样性，可以开展丰富的阅读活动帮助同学们深入感受名 著的魅力。 （) 22.有人说：经典名著读起来太费劲，还是当下的流行读物轻松有趣。同学们自发组织了一 场交流讨论会，请你针对下面龙龙同学的观点，结合自己的阅读经历，从至少两个方面 进行反驳，表达自己的观点。 龙龙：我认为小学生应该多读流行读物。流行读物富有时代气息，更贴近学生的生活， 更易激发阅读兴趣；流行读物往往图文结合、语言幽默，可以放松身心，丰富课余生活； 流行读物通俗易懂，读起来更容易获得阅读的成就感。 我认为小学生应该多读 任务三：特点提炼一设计展板内容 展板组需要向参观者介绍历险类小说的魅力，请你帮忙完成任务。 23.根据【材料二】，借助下面的思维导图将同学们讨论得出的历险小说的表达特点进行梳 理分类，把表示特点的序号按类别填到方框中的括号里。 人物 历险小说的特，点 情节 )( 主题 )( 任务四：方法迁移一妙笔写佳作 写作，是思想的凝聚，是情感的流淌，更是我们认识世界、表达自我的独特方式。请 用心观察，用情回忆，写下你心中最想说的话。 24.通过最近一段时间的学习，你肯定对经典名著有了一定了解。你最喜欢的是哪一本？这 本书给你带来了怎样的感受？请你写一篇读后感，和同学们分享一下。 要求：①题目自拟；②写清楚书中的主要内容；③重点写自己的感受，力求新颖， 并联系个人生活经验来谈；④不能脱离原著随意发挥；⑤不少于450字。 六年级语文期中（第一单元~第四单元)第6页（共6页）