第14课《我们共同的梦想》第1课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

《我们共同的梦想》第1课时 一、教学背景分析 （一）课标依据 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养的是核心素养总目标中的“能够以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望”；学段目标中的“感知国家发展与个人生活的联系，树立朴素的爱国情感和共同的家国梦想”；学段内容中的“感受国家发展带来的美好生活，增强对祖国的亲切感和归属感”。 （二）教材分析 本课是人教版《道德与法治》二年级下册第四单元“播下梦想的种子”的第14课。本单元旨在引导学生认识个人梦想、了解共同梦想、传承梦想接力、践行当下行动，层层递进地帮助学生树立梦想意识，明白实现梦想需要从眼前做起。本课《我们共同的梦想》共包含“美好中国梦”和“为梦想插上翅膀”两部分内容。这两部分内容以中国梦为核心，通过具象场景、榜样故事、诗歌诵读和梦想交流，让学生理解中国梦的内涵，知晓个人梦想与国家梦想的关联，引导学生为个人梦想注入为祖国、为人民的内核，萌发爱国情怀，树立筑梦成长的朴素信念。 本节课为第一课时，主要学习第一部分内容：“美好中国梦”。这部分内容依托高铁、国家建设等场景图片，通过生活化的话语表达，让学生感知国家富强、国泰民安、科技进步的美好图景，再以朗朗上口的诗歌凝练中国梦的核心内涵：国家富强、民族振兴、人民幸福。教材内容从学生直观的生活感受出发，层层递进引导学生理解“共同的梦想”，是培养学生家国情怀的重要载体，为下一课时“为梦想插上翅膀”奠定情感基础。 （三）学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，二年级学生正处于具象思维阶段，能直观感受到生活中的美好变化，对“梦想”有简单的个人认知（如想当医生、老师），但对“国家的梦想”“共同的梦想”这类抽象概念理解较浅。他们喜欢生动的情境、互动的活动，乐于表达自己的感受，因此教学中需结合学生的生活经验，将抽象的中国梦转化为可感、可知的生活与科技场景，让学生在体验中建立个人梦想与国家梦想的初步联系。 二、教学目标 1.结合生活与科技场景，感知国家富强、国泰民安、科技进步带来的美好生活，知道中国梦的核心是国家富强、民族振兴、人民幸福。 2.通过观察、讨论、朗诵等活动，能简单表达自己对“美好中国梦”的理解，说出生活中体现国家发展的具体事例。 3.萌发朴素的爱国情感，感受个人生活与国家发展的关联，愿意为共同的中国梦感到自豪。 三、教学重难点 教学重点： 感知国家发展带来的美好生活，理解中国梦的核心内涵是国家富强、民族振兴、人民幸福。 教学难点： 将个人的生活感受与“共同的中国梦”建立联系，初步理解“大家的奋斗让中国梦更有光彩”。 四、教学过程 （一）课程导入：梦想大分享，初识“梦”滋味（5分钟） 活动设计：开展“我的梦想”分享会 教师提问：小朋友们，每个人心里都有梦想，你的梦想是什么呀？可以是想拥有好玩的玩具，想学会一项本领，也可以是想当一名小警察、小老师，谁愿意和大家分享？ 邀请3-4名学生自由发言，教师及时给予肯定：你的梦想真美好！你的梦想真有趣！ 教师小结：小朋友们都有自己独一无二的小梦想，其实呀，我们的祖国也有一个大大的梦想，这个梦想和我们每个人的生活都息息相关，今天我们就一起走进第14课，去探寻我们共同的梦想。（板书：我们共同的梦想——美好中国梦） 设计意图：从学生熟悉的“个人小梦想”切入，贴近学生生活经验，激发学生的表达欲望，自然引出“祖国的大梦想”，让抽象的“中国梦”从学生的生活视角开始落地，为后续教学做好铺垫。 （二）探究新知 【活动一：看图话幸福，感知国家好】（12分钟） 活动设计：开展“幸福大发现”分组讨论 教师出示教材全部8张图片，将学生分组进行观察讨论： 高铁图：你坐过高铁吗？高铁给我们的生活带来了什么方便？ 工人施工图：工人叔叔阿姨在工地上努力工作，他们在建设什么？ 社区活动图：你觉得生活里哪些事让你觉得幸福？这和国家富强有什么关系？ 校园图：你的学校有哪些好的学习条件？这和祖国发展有什么关系？ 解放军图：你觉得什么是国泰民安？在生活中，你感受到的国泰民安是什么样子的？ 航天科研图：航天叔叔阿姨在努力工作，他们的奋斗和我们的生活有什么关系？ 天眼望远镜图和载人航天工程图：大家知道这两个工程是什么吗？这说明祖国什么事业在发展进步？ 小组讨论，每组推选代表分享观察发现。 教师小结：大家的奋斗让中国梦更有光彩，实现中国梦也会让我们每个人梦想成真。国家富强了，我们的生活才能越来越幸福；国泰民安了，我们才能安心学习、快乐成长；科技进步了，我们的祖国才能更加强大，这就是我们美好中国梦的生动模样。 设计意图：依托教材丰富的图片资源，通过分组探究让学生全面感知国家发展的不同维度，将“国家富强”“国泰民安”“科技进步”这些抽象词汇转化为学生可感知的生活实例，降低理解难度，同时培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。 【活动二：诗歌诵梦想，读懂“共同心”】（10分钟） 活动设计：开展“中国梦诗歌朗诵会” 教师过渡：祖国的美好梦想，藏在我们的幸福生活里，也藏在一首动人的诗歌中，让我们一起来看看课本51页的这首诗歌。 教师范读诗歌，要求学生认真听，注意停顿和感情：“你的心，我的心，连成中国心。你的梦，我的梦，筑起中国梦。国家富强，民族振兴，人民幸福，是我们共同的梦。” 带领学生逐句朗读，纠正读音，引导学生读出对祖国的喜爱之情；再开展分组读、男女对读、全班齐读，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律美和情感美。 提问1：“你的心，我的心，连成中国心”，这里的中国心，是一颗什么样的心？（预设：爱祖国的心；希望祖国变好的心……） 提问2：诗歌里说“我们共同的梦”是什么？请你大声说出来！（学生齐答：国家富强，民族振兴，人民幸福） 教师小结：这首诗歌告诉我们，中国梦不是一个人的梦，是我们每一个中国人的梦，我们每个人的小梦想，汇聚在一起，就筑起了大大的中国梦。 设计意图：通过朗诵诗歌的形式，让学生在反复诵读中凝练中国梦的核心内涵，既符合二年级学生的学习特点，又能让学生在情感表达中深化对“共同的梦想”的理解，增强家国认同感。 【活动三：畅谈奋斗美，链接你我他】（8分钟） 活动设计：开展“谁在为中国梦努力”讨论 教师过渡：我们的中国梦那么美好，是谁让这个梦想变得越来越有光彩呢？你觉得，在我们身边，哪些人在为祖国的梦想努力奋斗？ 引导学生结合生活与图片经验发言，教师分类梳理： 国家建设者：工人、农民、建筑师，他们建高楼、修道路、种粮食； 守护者：警察、医生、军人，他们保护我们的安全、守护我们的健康； 科技工作者：航天人、科研人员，他们探索宇宙、研发新技术，让祖国更强大； 身边的人：老师、环卫工人，老师教我们知识，环卫工人让我们的家乡更干净…… 提问延伸：这些人的奋斗，和我们的梦想有什么关系？（预设：航天叔叔奋斗，我们能探索太空；老师奋斗，我们才能学到本领，实现自己的小梦想……） 教师小结：没错，各行各业的人都在为我们的中国梦努力奋斗，他们的奋斗让祖国越来越强大，也让我们每个人的小梦想有了实现的可能，实现中国梦，也会让我们每个人的梦想成真。 设计意图：从“感知中国梦”到“探寻谁在筑梦”，让学生理解中国梦的实现离不开每个人的奋斗，初步建立“个人与国家”“个人梦想与中国梦”的关联，突破教学难点，同时培养学生尊重劳动者、感恩奋斗者的美好品质。 （三）课堂小结（3分钟） 今天我们一起发现了生活中的幸福、祖国的强大，读懂了祖国的大梦想，知道了国家富强、民族振兴、人民幸福是我们共同的中国梦，也知道了大家的奋斗让中国梦更有光彩。正是无数劳动者、守护者、科研人员的奋斗，让我们的中国梦越来越闪亮，也让我们每个人的小梦想有了实现的土壤。我们的幸福生活，就是中国梦最生动的模样。 五、作业布置 争当“梦想小画家”：回家后，用彩笔画出你心中的“美好中国梦”，可以是富强的祖国景象，也可以是你和祖国一起的幸福画面，下节课带来和大家分享。 学科网（北京）股份有限公司 $