第13课《每个人都有梦想》第1课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

《每个人都有梦想》第1课时 一、教学背景分析 （一）课标依据 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养的是核心素养总目标中的“能够以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望”；学段目标中的“能表达自己的感受和想法，树立初步的个人理想”；学段内容中的“感知梦想的意义，激发对美好未来的向往，培养积极向上的生活态度”。 （二）教材分析 本课是人教版《道德与法治》二年级下册第四单元“播下梦想的种子”的第13课。本单元旨在引导学生认识个人梦想、了解共同梦想、传承梦想接力、践行当下行动，层层递进地帮助学生树立梦想意识，明白实现梦想需要从眼前做起。本课《每个人都有梦想》共包含“身边人的梦想”“梦想里有……”“梦想从哪里来”“我的梦想”四部分内容。这四部分内容围绕梦想展开教学，引导学生感知梦想的多样性，理解梦想蕴含方向、动力与进步的内涵，借助茅以升的榜样故事探寻梦想的来源，鼓励学生分享自身梦想及由来，旨在让学生认识梦想的意义，激发对梦想的美好期待，树立为实现梦想付出努力的意识，培养积极向上的生活态度。 本节课为第一课时，主要学习前两部分内容：“身边人的梦想”“梦想里有……”。这两部分内容先通过诗歌和身边人具体梦想，让学生感知梦想的普遍性和多样性；再通过三个生活实例，提炼出梦想蕴含方向、动力、进步的核心内涵，层层递进引导学生初步理解梦想的价值，为后续探寻梦想来源、树立个人梦想奠定基础。教材内容贴近学生生活，以具象实例为主，符合低年级学生直观思维特点。 （三）学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，二年级学生对“梦想”有模糊的感性认知，能说出自己想成为的职业或想做的事，但对梦想的意义、梦想能带来的价值缺乏清晰理解，且容易将梦想等同于“空想”。他们好奇心强、喜欢互动体验，适合通过生活化的情境、趣味化的活动感知梦想，从身边人的例子中迁移理解，逐步建立对梦想的正确认知。 二、教学目标 1.能说出身边人的不同梦想，感知梦想的多样性和普遍性。 2.通过情境体验、互动交流，理解梦想蕴含方向、动力、进步的内涵，能结合实例简单说说梦想的作用。 3.对梦想产生积极的期待，愿意表达自己的想法，感受梦想带来的美好。 三、教学重难点 教学重点： 1.认识身边人的不同梦想，感知梦想的多样性。 2.理解梦想里有方向、动力、进步的核心内涵。 教学难点： 将对梦想的表面认知，转化为对梦想价值的初步理解，能结合生活实例说说梦想的作用。 四、教学过程 （一）课程导入：儿歌激趣，初识梦想（5分钟） 教师播放童趣版梦想主题儿歌《小小的梦想》，教师带领学生跟着音乐轻轻哼唱。 儿歌结束后，教师提问：儿歌里唱到了“小小的梦想”，大家想一想，什么是梦想呀？你们心里有没有一闪一闪的“小梦想”？ 学生预设回答：梦想就是我想当老师／梦想就是我想有好多玩具／梦想就是长大想做的事…… 教师小结：梦想就像夜空中的星星，每个人心里都可能有，有的大有的小，有的简单有的特别。今天，我们就一起走进《每个人都有梦想》，去看看身边人的梦想，找找梦想里藏着的小秘密。 设计意图：通过儿歌贴合教材诗歌意象，激发学生学习兴趣，用直观的画面和轻松的形式让学生初步感知“梦想”的概念，自然导入本课主题。 （二）探究新知 【活动一：品读诗歌，聊聊身边人的梦想】（12分钟） 教师范读教材的梦想小诗，引导学生带着感情齐读，提问：诗歌中说“人人都有梦想，梦想有大有小”，你有梦想吗？你的梦想是什么呢？ 展示教材中“身边人的梦想”： 提问：这些分别是谁的梦想呀？（农民伯伯、科技工作者、发明家）这些梦想有什么不一样？ 小组互动：和同桌说说，你知道的身边人的梦想，比如爸爸妈妈、老师、爷爷奶奶，他们有什么梦想？ 全班分享，教师适时板书：梦想有大有小、各式各样。 教师小结：不管是农民伯伯的丰收梦，还是科技工作者的创新梦，不管是大人的梦想，还是小朋友的梦想，都是珍贵的，每个人都有拥有梦想的权利。 设计意图：紧扣教材诗歌和实例，通过朗读、互动交流，让学生感知梦想的普遍性和多样性，结合学生生活经验，让“梦想”从教材走向生活，更贴近学生认知。 【活动二：案例探究，解锁梦想的小秘密】（10分钟） 过渡：每一个梦想都像一颗小种子，在心里生根发芽。那这颗小种子里，藏着什么神奇的力量呢？让我们一起去课本里找找，梦想里有什么。 展示教材“梦想里有……”的三个案例，思考：这个小朋友的梦想里有什么？ 小组分享，教师逐一点拨讲解： 案例1：“为了实现梦想，我要好好学习”——引导学生说出“梦想让我们知道该做什么”，板书：梦想里有方向。 案例2：“我要坚持跑步，长大当奥运冠军”——引导学生说出“梦想让我们坚持努力”，板书：梦想里有动力。 案例3：折飞机的小朋友为了当设计师，反复改进飞机——引导学生说出“梦想让我们变得更好”，板书：梦想里有进步。 趣味小游戏：“梦想小判官”。教师说出情景，学生判断梦想里有什么：①小明想当画家，每天都坚持画画（动力）；②小红想当医生，知道要认真学习科学知识（方向）；③小刚想当飞行员，不断练习折纸飞机，越折越好（进步）。 教师小结：原来梦想里藏着这么多秘密，它给我们方向，让我们知道努力的目标；它给我们动力，让我们坚持不放弃；它让我们不断进步，变得越来越优秀。 设计意图：以教材案例为核心，通过小组探究、趣味游戏，化抽象为具体，让低年级学生轻松理解梦想的内涵，游戏环节增加课堂趣味性，强化学生对知识点的记忆。 【活动三：我的梦想小分享】（8分钟） 过渡：我们找到了梦想里的小秘密，知道了梦想有这么大的力量。那你的心里，是不是也有一颗梦想的小种子？它藏着什么样的秘密呢？ 教师引导：现在请大家当一回“梦想小主播”，和大家说说你的梦想是什么，这个梦想里，藏着方向、动力还是进步呢？ 学生自由发言，教师适时鼓励：你的梦想真美好，有了这个梦想，你就知道该朝哪个方向努力啦！／为了这个梦想，你一定会坚持努力，太棒了！ 教师总结：每个小朋友的梦想都很棒，不管是什么梦想，只要有了它，我们的生活就会更有意义。 设计意图：让学生结合所学表达自己的梦想，实现知识的内化和迁移，鼓励学生大胆表达想法，培养其表达能力，同时进一步深化对梦想内涵的理解。 （三）课堂小结（3分钟） 今天这节课，我们一起品读了梦想的诗歌，认识了身边人的各式各样的梦想，还找到了梦想里的小秘密——方向、动力和进步。梦想就像一盏灯，照亮我们前进的路。希望每个小朋友都能守护好自己心里的梦想小种子，让它慢慢发芽。 五、作业布置 回家后，和爸爸妈妈聊一聊，问问他们的梦想是什么，以及他们为了梦想做了什么，把答案记在心里，下节课和大家分享。 学科网（北京）股份有限公司 $