第13课 每个人都有梦想 （二课时） （教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治二年级下册

该小学道德与法治教学设计围绕二年级《每个人都有梦想》，聚焦“梦想的多样性、来源及实现需要努力”核心知识点。通过猜谜语引出“梦想”，结合茅以升造桥故事导入，再以身边人梦想分享、学生“梦想气球”贴墙、“梦想种子”绘画等活动，搭建从认知到体验的学习支架。 资料亮点在于融合健全人格与责任意识培养，如“梦想墙”分享提升自尊自信，“梦想计划表”制定强化担当精神。借助多媒体视频、绘画实践等学科特色方法，让学生将抽象梦想转化为具体行动，既培养表达与行动力，也为教师提供丰富互动设计，提升教学实效。

小学道德与法治教案 年级 二年级 科目 道德与法治 时间 备课人 课题 第13课《每个人都有梦想》 教学目标 知道每个人都有梦想，了解梦想的多样性（有大有小、有远有近）。 感受梦想带来的快乐，愿意分享自己的梦想。 能说出身边人的梦想，初步发现自己的梦想。 教学重点 理解“每个人都有梦想”，愿意分享自己的梦想。 教学难点 从生活中发现梦想的来源（如榜样、生活需要、兴趣等）。 教具应用 多媒体课件 教学过程（教学设计） 个人修改意见或建议 第一课时 教学过程 一、情境导入：梦想启航 1. 猜谜语：“有一种东西，看不见摸不着，却能让我们努力向前，它是什么？”（引出“梦想”） 2. 图片观察：出示教材第48页“茅以升造桥”图片，提问： “小朋友们，图中的爷爷在做什么？他为什么想造桥呢？”（引导学生结合图片文字，了解茅以升因家乡断桥立志造桥的故事） 小结：梦想就像一颗种子，会在心里慢慢发芽。 2、 探究新知：梦想的多样性 1. 身边人的梦想（教材第46-47页）： 出示农民、快递员、新能源工作者的图片，提问：“农民伯伯的梦想是什么？（年年丰收）无人车司机的梦想呢？（高效服务）” 小组讨论：“你的爸爸妈妈、老师有什么梦想？”（结合教材“我想采访……”活动，学生分享课前采访结果） 小结：每个人都有梦想，梦想有大有小，就像夜空中的星星，照亮我们的生活。 2. 梦想故事会（教材第49页）： 播放学生梦想案例视频（如“想当老师”“想当探险家”“想发明智能洒水车”）。 情境模拟：“梦想分享会”——学生拿着“梦想气球”卡片，用一句话说说自己的梦想（如“我的梦想是成为画家，画出美丽的家乡”），并贴在教室“梦想墙”上。 三、巩固提升：梦想从哪里来 1. 案例分析：再次聚焦茅以升的故事，提问： “茅以升爷爷的梦想是怎么来的？”（家乡断桥的经历） “我们的梦想可能从哪里来呢？”（引导学生结合自身：看到榜样、生活需要、兴趣爱好等） 2. 活动：“梦想种子”绘画 学生画出“我的梦想种子”（如梦想是宇航员，画一艘火箭；梦想是医生，画听诊器），并说说种子的“来源”（如“因为我喜欢看太空纪录片”）。 四、课堂总结 • 齐读儿歌：“小梦想，大力量，人人心中有阳光。你一言，我一语，梦想种子在发芽！” 布置作业：和家人分享自己的梦想，听听家人的梦想故事。 第二课时：梦想的翅膀——行动与成长 教学目标 1. 认知目标：知道梦想需要努力才能实现，了解实现梦想的简单方法（如学习、坚持、尝试）。 2. 情感目标：激发为梦想努力的动力，培养不怕困难的精神。 3. 行为目标：能为自己的梦想制定“小计划”，愿意从身边小事做起。 教学重难点 重点：理解“梦想需要努力”，学习为梦想行动的方法。 难点：将梦想转化为具体的小行动。 教学准备 多媒体课件（图片：学生努力实现梦想的场景、“梦想计划表”模板）。 学生活动材料：“梦想计划表”、彩色笔、小贴纸。 教学过程 1、 复习导入：梦想回顾 1. “梦想墙”回顾：指认“梦想墙”上的梦想，提问：“这些梦想怎样才能实现呢？” 2. 图片观察（教材第47页）： 出示“为了梦想，我要好好学习”“坚持跑步当运动员”的图片，引导学生发现：实现梦想需要行动。 2、 探究新知：梦想里的“力量” 1. 梦想里有方向： 案例：“飞机设计师的梦想”（教材第47页），提问：“小男孩为什么能让纸飞机飞得远？”（多次尝试、改进） 小结：梦想就像指南针，告诉我们努力的方向。 2. 梦想里有动力： 情景讨论：“如果想当老师，现在可以做什么？”（认真学习、帮助同学、练习讲故事） 小组合作：结合教材“梦想里有……”，完成“梦想动力卡”（写出3个为梦想努力的小行动，如“每天阅读”“认真写字”）。 三、实践活动：我的梦想计划 1. 制定“梦想小计划”： 发放“梦想计划表”，学生填写： 我的梦想：________________ 我现在可以做的3件事：①______ ②______ ③______ 遇到困难怎么办：________________（如“请教老师”“坚持不放弃”） 示例： 梦想：成为探险家→行动：①看探险故事 ②学习地理知识 ③参加户外活动 2. “梦想加油站”： 学生分享计划，其他同学用“你真棒！”“我支持你！”等话语或贴纸鼓励，营造互助氛围。 四、课堂总结与拓展 1. 总结：梦想不是空想，需要我们从现在开始，一步一步努力。就像茅以升爷爷一样，通过学习和坚持，最终实现了造桥的梦想。 2. 拓展活动：“梦想成长记录”——每周记录一件为梦想努力的小事，期末分享自己的进步。 板书设计 第13课 每个人都有梦想 每个人都有梦想（大/小、多/样） 梦想从哪里来？（榜样、生活、兴趣） 梦想需要努力（学习、坚持、尝试） 我的梦想小计划： 1. __________ 2. __________ 3. __________ 教学反思 通过故事、绘画、分享等活动，让学生在体验中理解梦想的意义。 后续需加强对“具体行动”的指导，帮助学生将抽象梦想转化为可操作的小事。 学科网（北京）股份有限公司 $